第一篇：有理數(shù)的加法與減法教學(xué)測(cè)試題
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算法則,理解加法運(yùn)算律在有理數(shù)范圍內(nèi)推廣的合理性，掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算律;
2.能靈活、合理地運(yùn)用有理數(shù)的加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算;
教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的加法運(yùn)算律
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律
教學(xué)過程：
一、1.回憶小學(xué)里學(xué)過的加法運(yùn)算律有：(1);(2).2.閱讀P33解決問題的方法，計(jì)算下列各題，再比較它們的大?。?/p>
(1)(-15)+6=，6+(-15)=，(-15)+66+(-15);
(2)(-3.2)+(-5.8)=，(-5.8)+(-3.2)=，(-3.2)+(-5.8)(-5.8)+(-3.2);
(3)[6+(―5)]+(―4)=，6+[(―5)+(―4)]=，[6+(―5)]+(―4)6+[(―5)+(―4)].3.依據(jù)上述問題的解答，歸納有理數(shù)的加法運(yùn)算律：交換律：;
結(jié)合律：.4.計(jì)算：
(1)(-5.15)+9.15;(2)9.15+(-5.15);
(3)[3+(—5)]+(—7);(4)3+[(—5)+(—7)].二、展示交流
1.在下列“△”“○”“□”中各寫一個(gè)有理數(shù)，比較(1)和(2)，(3)和(4)的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?與同伴交流.(1)△+○=;(2)○+△=;
(3)(△+○)+□=(4)△+(○+□)=.2.計(jì)算：
(1)12+(-15)+(-6)+(-20)+18+25;(2)(-)+(-)+(+)+(+).三、課堂反饋
1.計(jì)算：
(1)16+(-25)+24+(-32);(2)23+(-17)+6+(-22);
(3)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4);(4)(-7)+(-6.5)+(-3)+6.5.2.飛機(jī)的飛行高度是1000米，上升300米，又下降500米，這時(shí)飛行高度是多少?
3.小吃店一周中每天的盈虧情況如下(盈余為正)：
128.3元，-25.6元，-15元，+27元，-7元，-36.5元，+98元，則本周的盈虧情況如何?
四、遷移創(chuàng)新
一批食品罐頭，標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為每聽454克，現(xiàn)抽取10聽樣品進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下表(單位：克)
聽號(hào)1234
5質(zhì)量44445945445945
4聽號(hào)678910
質(zhì)量***
這10聽罐頭的總質(zhì)量是多少?
五、課堂作業(yè)課本P39習(xí)題2.5第3題
第二篇：2.4有理數(shù)的加法與減法教案
2.4有理數(shù)的加法與減法（3）
授課教師： 李彤（連云港市灌云縣伊山中學(xué)）
教材：蘇科版七年級(jí)上冊(cè)
一、學(xué)情及學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
“有理數(shù)的加法與減法”是基于規(guī)則為主的新授課型
有理數(shù)的加法與減法是在引入“負(fù)數(shù)”的基礎(chǔ)上，將數(shù)的范圍擴(kuò)展到“有理數(shù)”范圍內(nèi)的加、減法運(yùn)算。本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，通過分析生活情境中的事理和觀察溫度計(jì)刻度的操作，得到了一些有理數(shù)減法的算式，用“化歸”的思想方法歸納出有理數(shù)減法法則，并應(yīng)用所學(xué)的有理數(shù)減法解決實(shí)際問題，整節(jié)課的設(shè)計(jì)流程和總體思路可以用下圖表示： 生活情境，動(dòng)手操作------有理數(shù)減法算式-------有理數(shù)減法法則-------有理數(shù)減法的應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重（難）點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能：會(huì)根據(jù)減法的法則進(jìn)行有理數(shù)減法的運(yùn)算。
2.過程與方法：經(jīng)歷分析生活情境中的數(shù)學(xué)事例，提煉其中的數(shù)學(xué)算式，并從中歸納有理數(shù)減
法法則；經(jīng)歷將法則應(yīng)用于解題的這一由一般到特殊的過程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在由實(shí)際情境提煉數(shù)學(xué)算式的過程中，感受數(shù)學(xué)在我們的生活中；在這
一過程中，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，感受數(shù)學(xué)思想方法的導(dǎo)航作用。
教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)減法法則與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際情境到數(shù)學(xué)算式，從數(shù)學(xué)算式到法則的提煉，在法則的總結(jié)中體現(xiàn)化歸的思想方法的滲透。
教學(xué)方法：觀察探究、合作交流。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
在課前讓學(xué)生玩有理數(shù)加法中的撲克牌游戲。
1.情境引入：
師：同學(xué)們，大家都看過天氣預(yù)報(bào)，有沒有注意到里面有“溫差”之說呢？
有效性分析：通過設(shè)計(jì)“溫差”這一問題情境，進(jìn)而順利的進(jìn)入課題，并從列算式角度加以認(rèn)識(shí)，得到一些有理數(shù)減法算式，為后面的化歸思想方法歸納出有理數(shù)減法法則做好素材和算式上的準(zhǔn)備。
2.建構(gòu)活動(dòng)
活動(dòng)1：計(jì)算溫差
師：有理數(shù)加減3_百度文庫
生1：利用溫度計(jì)的刻度直觀得到算式 5 + 3 = 8
生2：利用日溫差的定義可得到算式：5 －（－3）= 8
師： 比較兩式，我們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：“－”變“+”，（－3）變3。
活動(dòng)2：通過舉例子驗(yàn)證剛才的變化過程，加深對(duì)有理數(shù)減法算式的理解。
有理數(shù)加減3_百度文庫
有效性分析：從生活情境中，學(xué)生獲取了豐富的素材和有理數(shù)減法運(yùn)算的算式，為下面觀察算式特點(diǎn)，總結(jié)運(yùn)算方法做好準(zhǔn)備。這種由算式到法則的過程，使學(xué)生從心理上更易接受，令算式更有實(shí)際背景和說服力，為有理數(shù)減法運(yùn)算法則的提煉和數(shù)學(xué)化打下了良好的基礎(chǔ)。
3.數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)－（－3）=5 + 3（－3）－（－5）=（－3）+ 5
3－（－5）=3 +5（－3）－5=（－3）+（－5）
師：綜合上面算式的共同特點(diǎn)即被減數(shù)不變，減號(hào)變加號(hào)，減數(shù)變成它的相反數(shù)，我們就得到了有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。有理數(shù)減法概念_百度知道
有效性分析：“化歸”的思想和方法是初中數(shù)學(xué)中最重要的方法之一，本節(jié)課的數(shù)學(xué)化過程正是通過觀察已有的算式來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)“有理數(shù)的減法法則”的，在教學(xué)中滲透了“化歸”思想。此外，在化歸為加法運(yùn)算時(shí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)加法法則，強(qiáng)化了有理數(shù)的減法與小學(xué)學(xué)的減法之間的聯(lián)系和區(qū)別：即小學(xué)的減法是有理數(shù)減法中的一種特例，即減數(shù)比被減數(shù)小，；當(dāng)減數(shù)比被減數(shù)大時(shí)，小學(xué)無法解決的問題現(xiàn)在可以解決了。
4.基礎(chǔ)性訓(xùn)練
例1計(jì)算下列各題
①0－（－22）②8.5－（－1.5）③（+4）－16
④(?1
2)?1
4⑤15－（－7）⑥（+2）－(+8)
基礎(chǔ)練習(xí)：1.課本P 322、3、4
2.求出數(shù)軸上兩點(diǎn)之間的距離：
（1）表示數(shù)10的點(diǎn)與表示數(shù)4的點(diǎn)；
（2）表示數(shù)2的點(diǎn)與表示數(shù)－4的點(diǎn)；
（3）表示數(shù)－1的點(diǎn)與表示數(shù)－6的點(diǎn)。
有效性分析：基礎(chǔ)性訓(xùn)練中安排了典型例題，著重訓(xùn)練學(xué)生利用剛學(xué)過的“有理數(shù)的減法法則”進(jìn)行計(jì)算的正確性和熟練度，并規(guī)范了計(jì)算題目的格式，在格式中進(jìn)一步熟悉法則，正確運(yùn)用法則，讓學(xué)生明確有理數(shù)的減法的一般步驟是（1）變符號(hào)；（2）用加法法則進(jìn)行計(jì)算
5.拓展延伸
[原創(chuàng)] 巧用撲克牌進(jìn)行有理數(shù)簡(jiǎn)單運(yùn)算練習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)教育論壇Powered by Discuz!
有效性分析：通過撲克牌的兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)減法運(yùn)算法則的積極性和主動(dòng)性，寓教于樂，在活動(dòng)中通過小組帶動(dòng)班上所有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)在活動(dòng)中更加明確運(yùn)算法則，做到熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用法則，感受并思考：“兩個(gè)有理數(shù)相減，差一定比兩個(gè)減數(shù)小嗎？”的問題，以區(qū)別于學(xué)生在小學(xué)中熟知的減法運(yùn)算，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)反思 “有理數(shù)的加法與減法”的教學(xué)，可以有多種不同的設(shè)計(jì)方案，但大體上可以分為兩類：一類是由老師較快的給出法則，用較多的時(shí)間組織學(xué)生練習(xí)，以求熟練的掌握法則；另一類是適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)法則的形成過程，從而在此過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納能力，相應(yīng)的適當(dāng)壓縮法則的練習(xí)，如本教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法后，再學(xué)習(xí)有理數(shù)的減法，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還學(xué)生，不再是教師講，學(xué)生聽，現(xiàn)在變?yōu)閷W(xué)生講，教師聽，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。學(xué)生與教師分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與感悟，豐富教學(xué)內(nèi)容，求的新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)，共享，共進(jìn)。
第三篇：2.4有理數(shù)的加法與減法教學(xué)案
2.4有理數(shù)的加法與減法（4）
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算
2、理解省略加號(hào)和括號(hào)的有理數(shù)加減混合運(yùn)算的算式，并會(huì)計(jì)算 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解省略加號(hào)和括號(hào)的有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并會(huì)計(jì)算 學(xué)習(xí)過程
一、問題引入 計(jì)算：
（1）7-（-4）+（-5）（2）-2-12+(-3)+8-(-6)
根據(jù)有理數(shù)的減法法則，有理數(shù)的加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為___________
二、新知學(xué)習(xí)
在把有理數(shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法的算式中，負(fù)數(shù)前面的加號(hào)可以省略不寫.例如7+4+（-5）可以寫成7+4-5，它表示7、4與（-5）的和.計(jì)算：
（-4）+9-（-7）-13 解：原式=-4+9+（+7）+（-13）減法轉(zhuǎn)化為加法
=-4+9+7-13 省略加號(hào)的和 =-4-13+9+7 加法交換律 =-17+16 同號(hào)兩數(shù)相加 =-1 異號(hào)兩數(shù)相加
11-39.5+10-2.5-4+19 解：原式=11+10+19-39.5-2.5-4 加法交換律 =【（11+19）+10】+【（-39.5-2.5）-4】 加法結(jié)合律 =40-46 同號(hào)兩數(shù)相加 =-6 異號(hào)兩數(shù)相加
主備：王興濤
三、例題講解 例
1、計(jì)算
（1）-3-5+4（2）-26+43-24+13-46
練一練：計(jì)算
（1）7-（-6）-（-5）（2）-21-12+33+12-67
5311????（3）5.4-2.3+1.5-4.2（4）2424
例
2、巡道員沿東西方向的鐵路進(jìn)行巡視維護(hù)。他從住地出發(fā)，先向東行走了7km，休息之后繼續(xù)向東行走了3km；然后折返向西行走了11.5km.此時(shí)他在住地的什么方向？與住地的距離是多少？
四、總結(jié)反思
1、有理數(shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為有理數(shù)的_________運(yùn)算
2、性質(zhì)符號(hào)與運(yùn)算符號(hào)的辨析
主備：王興濤
2.4有理數(shù)的加法與減法（4）作業(yè)
班級(jí) ______ 姓名 _____ 學(xué)號(hào) ____ 等第 _______ 1.判斷題
(1)運(yùn)用加法交換律，得-7+3=-3+7.()(2)-5-4=-9.()-5-4=-1.()(3)兩個(gè)數(shù)相加，和一定大于任一個(gè)加數(shù)．（）(4)兩數(shù)差一定小于被減數(shù)．（）(5)零減去一個(gè)數(shù)，仍得這個(gè)數(shù)．（）2.選擇題
(1)把（+5）-（+3）-（-1）+（-5）寫成省略括號(hào)的和的形式是()A.-5-3+1-5 B.5-3-1-5 C.5+3+1-5 D.5-3+1-5
（2）算式8-7+3-6正確的讀法是()A.8、7、3、6的和 B.正
8、負(fù)
7、正
3、負(fù)6的和 C.8減7加正
3、減負(fù)6 D.8減7加3減6的和（3）兩個(gè)數(shù)相加，其和小于每個(gè)加數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)()A.同為負(fù)數(shù) B.異號(hào) C.同為正數(shù) D.零或負(fù)數(shù)
（4）甲數(shù)減去乙數(shù)的差與甲數(shù)比較，必為()A.差一定小于甲數(shù) B.差不能大于甲數(shù)
C.差一定大于甲數(shù) D.差的大小取決于乙是什么樣的數(shù) 3.把下列各式寫成省略括號(hào)的和的形式(1)（-28）-（+12）-（-3）-（+6）
（2）（-25）+（-7）-（-15）-（-6）+（-11）-（-2）
主備：王興濤 3
4.計(jì)算下列各題
(1)（+17）-（-32）-（+23）（2）（+6）-（+12）+（+8.3）-（+7.4）
（3）1.2-2.5-3.6+4.5（4）－7+6+9－8－5；
34（5）73－（8－9+2－5）(6)2.4?(?)?(?3.1)?
（7）－16+25+16－15+4－10(8)－5.4+0.2－0.6+0.8
5、“國慶黃金周”的某天下午，出租車司機(jī)小張的客運(yùn)路線是在南北走向的建軍路大街上，如果規(guī)定向南為正、向北為負(fù)，他這天下午行車?yán)锍蹋▎挝唬呵祝┤缦拢?+
3、+
10、-
5、+
6、-
4、-
3、+
12、-
8、-
6、+
7、-21.（1）求收工時(shí)小張距離下午出車時(shí)的出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)？
（2）若汽車耗油量為0.2L/km，這天下午小張共耗油多少升？
主備：王興濤 4
第四篇：有理數(shù)的加法與減法教學(xué)案
有理數(shù)的加法與減法(1)教學(xué)案
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2.5有理數(shù)的加法（1）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：、探索有理數(shù)加法法則，初步體驗(yàn)分類思想；
2、理解有理數(shù)的加法法則，能熟練進(jìn)行整數(shù)加法運(yùn)算；
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解有理數(shù)加法法則并進(jìn)行應(yīng)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：師生共同合作探索有理數(shù)加法法則。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
足球隊(duì)甲、乙兩隊(duì)比賽，主場(chǎng)甲隊(duì)4：1勝乙隊(duì)，贏了3球，客場(chǎng)甲隊(duì)1：3負(fù)乙隊(duì)，輸了2球，A
隊(duì)兩場(chǎng)比賽累計(jì)凈勝球1個(gè)，你能把這個(gè)結(jié)果用
算式表示出來嗎？
議一議：比賽中勝負(fù)難料，兩場(chǎng)比賽的結(jié)果還可能哪些情況呢？動(dòng)動(dòng)手填表：
贏球數(shù)
凈勝球
算式
主場(chǎng)
客場(chǎng)
‐2
‐3
‐3
‐2
0
0
‐3
你還能舉出一些應(yīng)用有理數(shù)加法的實(shí)際例子嗎？請(qǐng)同學(xué)們積極思考：
例如：第一天水位下降了5厘米，第二天水位上漲了8厘米，兩天水位變化情況是上漲了3厘米．用算式表示這個(gè)結(jié)果。
算式：_______________________
二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
.把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)處，先向左移5個(gè)長度單位，再向右移3個(gè)長度單位，這時(shí)筆尖的位置在那個(gè)數(shù)上？用算式表示這個(gè)過程和結(jié)果。
算式：________________________
2.把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)處，先向正方向移3個(gè)長度單位，再向負(fù)方向移2個(gè)長度單位，這時(shí)筆尖的位置在那個(gè)數(shù)上？用算式表示這個(gè)過程和結(jié)果。
算式：________________________
3．把筆尖放在原點(diǎn)處，先向負(fù)方向移動(dòng)3個(gè)單位長度，再向負(fù)方向移動(dòng)2個(gè)單位長度，這時(shí)筆尖的位置表示什么數(shù)？請(qǐng)用算式表示以上過程及結(jié)果。
算式：________________________
仿照上面的做法，請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上呈現(xiàn)下面的算式所表示的筆尖運(yùn)動(dòng)的過程和結(jié)果．
3.觀察、思考、討論、交流并得出有理數(shù)加法法則。
討論：兩個(gè)有理數(shù)相加時(shí)，和的符號(hào)及絕對(duì)值怎樣確定？你能找到有理數(shù)相加的一般方法嗎？
有理數(shù)加法法則：
同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加．
異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)，和為０；絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值．
一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù)．
三．例題講解
．計(jì)算下列各題：
（1）（-15）+（-3）
（2）（-180）+（+20）
（3）5+（-5）
（4）0+（-2）
2.練一練
和的符號(hào)
確定絕對(duì)值
和
+
+
+
+
+0
8+
3.利用有理數(shù)加法解決問題．
某倉庫原有糧食80噸，第一天運(yùn)進(jìn)糧食54噸，第二天又運(yùn)出糧食32噸，現(xiàn)在倉庫共有糧食多少噸？
四．練一練：
.規(guī)定撲克牌中的黑色數(shù)字為正數(shù)，紅色數(shù)字為負(fù)數(shù)，且j為11，Q為12，k為13，A為1，2張jokER為0，計(jì)算下列各組兩張牌面數(shù)字之和．
2.數(shù)學(xué)活動(dòng)：
從一副撲克牌中任意抽出２張，請(qǐng)你的同桌計(jì)算兩數(shù)之和，然后交換抽牌與計(jì)算。
五．課堂小結(jié)
思考：兩個(gè)有理數(shù)相加，和一定比兩個(gè)加數(shù)大嗎？
【課后作業(yè)】
一、選擇題：、一個(gè)正數(shù)與一個(gè)負(fù)數(shù)的和是
A、正數(shù)
B、負(fù)數(shù)
c、零
D、以上三種情況都有可能
2、絕對(duì)值不大于3的所有整數(shù)的和為
A、6 ，B、－6
c、±6
D、0
3、兩個(gè)有理數(shù)的和
A、一定大于其中的一個(gè)加數(shù)
B、一定小于其中的一個(gè)加數(shù)
c、大小由兩個(gè)加數(shù)符號(hào)決定
D、大小由兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)及絕對(duì)值而決定
二、判斷
.絕對(duì)值相等的兩個(gè)數(shù)的和為0
（）
2.若兩個(gè)有理數(shù)的和為負(fù)數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)至少有一個(gè)是負(fù)數(shù)
（）
3.如果某數(shù)比-5大2，則這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是3
（）
三、填空題：
、⑴
+=______
⑵
+=_______
⑶
+（—5）=_________
⑷
+22=_________
⑸
0+=___________
⑹（—7）+|—5|=_________
2、若|m|=2,|n|=5 ,且m＞n，則m+n=___________
四、計(jì)算；
⑴（+10）+（—4）
⑵（—15）+（—32）
⑶（—9）+0
⑷（—0.5)+4.4
⑸+1
⑹+（—1）
五、列式解答
（1）一個(gè)數(shù)與-5的差為-8，求這個(gè)數(shù)
（2）一個(gè)數(shù)與9的差為-5，求這個(gè)數(shù)
六、土星表面夜間的平均氣溫為－150℃，白天的平均氣溫比夜間高27℃，那么白天的平均氣溫是多少？
七、潛水員原來在水下15米處，后來上浮了8米，又下潛了20米，這時(shí)他在什么位置？要求用加法解答。
第五篇：有理數(shù)加法和減法的運(yùn)算訓(xùn)練
1．(-17)+(-23)= 2．(+18)+(+16)= 3．(?)+(?)= 4．(?1)+(?)= 5．(-43)+(-96)= 6．(?)+(?)= 7.-8+(-9)= 8.18+(-10)= 9.-3.5+(-2.7)10.27+(-100)=
32***1.-5.2+7.7= 12.100+(-72)= 13．(-1.8)+(-2.7)= 1415．(-21)+(+39)= 1617．(+3.6)+(-2.7)= 1819．(?223)+0= 2021．(?25)+(?3293)= 2223．(?5)+(?368)= 24.(25．(?11)+(?546)= 2627．(?34)+(-3.5)= 2829．1+(?223)= 3031．(?3114)+(?112)= 3233．(?323)+(?112)= 3435．(-9)+(?89)= 3637.23+(-17)+6+(-22)38.39.(-8)+(-11)+(+23)+(-l5)40.．(?5)+(?182)= ．(-l02)+(+27)= ．(-3)+(?158)=
．(-2.2)+3.8= ．(-7.61)+(+1.57)= ?215)+(-2.2)= ．(?576)+(?12)= ．(?2185)+
5= ．(?13)+25= ．35+(?27)= ．?313+(-0.5)= ．(?2)+(?136)=
(-13)+(+12)+(-7)+(+38)1+(?1)+1+(123?6)
有理數(shù)的加法小測(cè)(二)1．23+(-17)+6+(-22)
5.(-13)+(+12)+(-7)+(+38)
有理數(shù)的加法小測(cè)(三)1．若兩個(gè)數(shù)的和為負(fù)數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)一定()．
A．兩數(shù)同正，B．兩數(shù)同負(fù)C．兩數(shù)一正一負(fù)D．必有一個(gè)數(shù)是負(fù)數(shù) 2.兩個(gè)有理數(shù)的和小于每一個(gè)加數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)()
A．都是正數(shù) B．都是負(fù)數(shù) C．一個(gè)正數(shù)，一個(gè)負(fù)數(shù) D．有一個(gè)加數(shù)為負(fù)數(shù) 3.若|a|=3，|b|=2，則a+b的值為()A．5 B．1 C．5或1 D．±5或±l 4.若|a|<|b|，且a,b異號(hào)，a+b>0，則()A．a(chǎn)>0，b
8．某人用500元購買了l0套兒童服裝，準(zhǔn)備以一定價(jià)格出售，如果每套服裝以56元的價(jià)格作為標(biāo)準(zhǔn)，超出的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，則記錄如下(單位：元)：-3，+7，-8，+9，-2，0，-l，-6，+5，-5．當(dāng)他賣完這l0套服裝后你能幫他計(jì)算他的總收入是多少嗎?是盈利還是虧損?盈利(或虧損)多少錢?
6．3．2有理數(shù)的減法(一)1．4-7= 2．2-11= 3．(+4)-(-9)= 4．(+15)-(-24)= 5．(-3)-(-5)= 6．(-18)-(-4)= 7．(-9)-7= 8．(-8)-9= 9．0-(-7)= 10．(-4)-0= 11．(-2.6)-10.5= 12．(10.6)-(-1.6)= 13．
12?(?)? 14．(-85)-(-115)= 15．(-4.5)-6.3= 4312312316．(+217)-(-183)=
17．?3?(?2)?
18．9?14? 19．(?)?(?)?
5347551120．2?(?)?
3411114521．(?)?(?)? 22．?2?(?)? 23．4?7?
32435624．(-5.6)-(?27．1116)?
25．(?)?(?9)?
26．-8.5-(-4.2)= 2375?? 28．(-2.4)-1.6= 29．(-2.5)-5.9= 30．1.9-(-0.6)= 62
6．3．2有理數(shù)的減法(二)1．12-(-18)+(-7)-l5
3．-2.4+3.5-4.6+3.5
8．4.7-(-8.9)+(-7)-15
9.-83+(-64)-(-153)+20
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