第一篇：一滴水可以化成一朵云美文摘抄

回鄉(xiāng)的第二天下午，天空洗過似的，只有零星的幾朵白云，有像老虎的，有像巨鯨的，還有像娃娃的，煞是可愛。街還是老街，巷也還是小巷，卻沒有一點雜亂、骯臟或是破敗的感覺，行走在其間，心曠神怡！

到了，阿七婆家到了，不，應該說是阿七婆的書屋到了。一共三間小屋，九柜子書，十二張矮桌，一直座無虛席的，有的還得去蹲門檻。眨眨眼，二十多年過去了。

木窗支起的，陽光盡情地流進來，更顯得亮堂。窗邊的一個男孩，正全神貫注地看著書。我拍了拍他瘦小的肩膀，問：“阿七婆在哪兒？”旁邊的女孩搶著說：“七婆婆去田里啦，她去田里啦！”

我撫著一冊冊已被翻得生了毛茬的書，依然飄著一縷縷淡淡的書香呵。

這里本來不是閱覽室，而是書店——還是說小書攤妥當——就一鋼絲床的書。

那年夏日的一個傍晚，阿七婆在山坡上挖野菜，忽然，一場暴雨襲來，她的膝蓋莫名一麻，就滾下坡了，左腿從此落下殘疾。想想也上了年紀，不再適合上山下地的，該歇下了。

鄉(xiāng)村的孩子不是上山玩耍，就是下水鬧騰，正是長學問的年齡呀，可這也怪不了他們，教科書早就啃爛了，其他可看的卻什么也沒有。

阿七婆似乎覓到了商機，她選購了200冊圖書，涵蓋科教文衛(wèi)，擺個書攤來安度晚年。果然，我們都一個勁往阿七婆家趕。一人拿著一冊書，津津有味地看起來，一待就一上午，只是一本也沒能賣出。

沒幾天，很多書本都起了折痕，書頁皺了，邊角也卷起了。阿七婆也沒說什么，只是眉頭緊了。我們一心沉浸在書本的樂趣中，哪會管這個呢。有一次，我看得很入神，等我回過神，已跌進了阿七婆的懷里，“啪嗒——啪嗒——”拖拉機從我身后駛了過去。阿七婆笑瞇瞇的：“你們站進來些?！?/p>

又過了幾天，阿七婆改賣書為租書。一天一毛錢?？晌覀冞€是喜歡站在鋼絲床邊看，摸黑回家，起早再來。只有一些大人，白天忙活，晚上會來借一本。一天收入就幾塊錢，算上折舊費的話，那可真賠慘嘍。那些日子，我經(jīng)常聽見阿七婆的嘆氣聲，極其輕微，卻綿延而悠長。

再幾天后吧，也是一個晴空萬里的日子，阿七婆騰出了一間小屋，村里第一個免費閱覽室成立了。阿七婆扛起鋤頭，拎著籃子，一搖一擺去了菜地。閱覽室無須人看管。天黑后，我們自會整理好的。大人怕弄亂或丟失，盡量不借，就關門前來看一會兒。

阿七婆日用的柴和水每天會有人送過來，作物施肥也有人代勞了，她隔天下一回地就成。她本就識字的，這樣一來，倒有閑暇看書了，還經(jīng)常用線裝訂一些掉頁的書。

阿七婆書屋的事就像生了翅膀越傳越遠?？h里鎮(zhèn)上的學校每年也會送來幾十冊書。在外地工作的年輕人回來看阿七婆，臨走也會摸出幾個小錢，他們能待在城里，阿七婆以及她的書屋是功不可沒的。阿七婆生活很節(jié)儉，拿這些錢都去換了書，小屋越來越擁擠了。幾年后，阿七婆的左鄰獻出了一間屋子……又幾年，阿七婆的右鄰也讓了一間屋子……

這些年來，一所磚瓦小學（如今已改成了村務辦），四個老師，累計有一百多個學生，先后考到了鎮(zhèn)初中縣高中，他們的成績令那邊的老師都驚嘆呢，至于課外積累嘛，也令那邊的孩子羨慕。

這回聽鄉(xiāng)鄰念叨，村里又出了幾件喜事。張家兒子進了重點大學，李家閨女回國后去了國企，孫家小妹做了老師，另一個李家兒子當了工程師，可謂人才輩出。馬家三兄妹最為了得，他們成績雖不好，但從書中學到了另一些本事，在外歷練了五六年，返鄉(xiāng)后建了一座度假村，帶動了全村的經(jīng)濟，還籌劃建一座真正的公益圖書館，并且已經(jīng)動工了，打算聘請阿七婆擔首任館長。

“嗒嗒——”阿七婆搖擺著回來了。歲月匆匆，她已八十多歲了，所幸身子骨依然硬朗，白發(fā)挽的髻子也很整齊，素凈的臉上更見慈祥，并未見多少老態(tài)。

在內(nèi)屋和阿七婆敘了一會兒。出來的時候，看見一個小男孩指指畫冊上的云朵，然后指指窗外的白云，問一個在看《閑情偶寄》的白胡子老人：“阿公，你說云是怎么來的呀？”阿公一想，笑呵著說：“云是用一滴水化成的?！?/p>

我想了想，假使換了我，我也會這樣回答吧。

第二篇：一滴水美文

一滴水，伸長了脖子，就變成了河；擴了擴胸，就變成了海；再做幾個俯臥撐，波濤就澎湃了，洶涌了。一滴水站直了身子，就是噴泉；長了翅膀，就變成了雨。

一滴水，在草尖上，叫露；在額頭上，叫汗；在眼角，叫淚……把一滴又一滴的水，組織起來，集合起來，并用堤壩來約束它，水庫就形成了；給它微風，就有了波浪，給它颶風，就有了驚濤。

對于一個人來說，最早接觸的一滴水，是母親的乳汁。身體孱弱的嬰兒，吮吸著母親的乳頭，便茁壯了，一滴水，到底哺育了多少個嗷嗷待哺的生靈？

現(xiàn)在我就安排一滴水，從高原的冰嶺雪峰中抽出身子，沿著河道順流而下。經(jīng)過綠樹環(huán)抱的兩岸，再經(jīng)過生滿苔蘚的山澗，它小小的身子，把天映藍，把風擦亮，把鳥鳴洗得更幽……按常規(guī)，這滴水應該順順當當?shù)負溥M大海的懷抱。但是，在行進的過程中，流失的黃土使它混濁，腐爛的樹葉使它變得污穢。恰如一個人，在成長的過程中，被不斷地傷害，于是，這一滴水，就憤怒了，它在河道里狂躁地跑來跑去，對著堤啊岸啊什么的，一個勁地咆哮。一個喜歡惡作劇的孩子，與礁石合謀，使船擱淺，與風攜手，使岸潰決……人類，也許這時才發(fā)覺，一滴忍無可忍的水，足以淹沒他們的錦繡家園。

種子如果與一滴水攀上了親戚，田野就綠了。那些水稻、大豆、高粱，在幽幽星光里，作挺拔狀、青翠狀、成熟狀，滿眼的深邃與遼闊。月亮，伸出纖纖小手，把一滴水洗呀洗的，直至洗成一堆碎碎的銀子——這是一堆可以兌換蟬鳴、蛙唱的銀子，這是一堆可以把蟬鳴與蛙唱糅合成清新、寧靜的銀子。

在迷蒙的月光下，我要說服一滴水嫁給紅臉膛的高粱。把壇子洗凈，這是另一種形式的洞房，再摻入濃稠的時間，酒，就這樣釀成了。

一滴水，一旦變成了酒，它就能從你的胸膛里像搬組合家具一樣地搬出熾熱與剛烈、俠骨與柔情、赤心與真誠……

一滴水，即使睡著了，也是一只守望大地的眼睛。它的清澈、它的晶瑩、它的透明，誰忍心傷害呢？

善待一滴水吧。誰若把它的心傷透了，弄寒了——寒成了一塊冰，我就找誰算賬。

第三篇：善心可以救人美文摘抄

善心的光芒照亮塵世的灰暗

趙小蘭是個諄樸的山里娃，她憑著刻苦努力，考上了省師范大學。這年冬天，她回家看望父母，順便捎回學費。臨走時，父母對她千叮嚀萬囑咐，路上要小心，千萬別把錢丟了——這兩千塊錢可是父母一年辛苦勞作所得。

趙小蘭走出火車站，便朝汽車站走去。當她走進一條狹窄的街道時，忽然發(fā)現(xiàn)一個劫匪一手扯著中年婦女的皮包，中年婦女兩手死死地抓著皮包，同時大聲喊：“抓賊呀！”趙小蘭毫不猶豫地沖上去。怒斥劫匪。劫匪一手扯著中年婦女的皮包，一手從腰里抽出一把匕首，在趙小蘭面前揮舞著說：“臭丫頭，少管閑事，識時務的趕快走開，不然我這刀子可不認你！”

這時，中年婦女一見劫匪揮舞著匕首，頓時嚇得松開雙手。劫匪順勢搶過皮包就要逃走，不料趙小蘭扯住了皮包，劫匪急紅了眼，揮起匕首朝趙小蘭的胳膊刺去。趙小蘭并沒有撒手，一邊死死地抓著皮包，同時大喊“抓賊呀！”呼聲引來許多過路人，劫匪一見眾怒難犯，便丟下皮包，朝一條胡同逃去。

趙小蘭將皮包還給中年婦女，中年婦女感激不盡，從皮包里掏出200元錢給趙小蘭，以示謝意。趙小蘭婉言拒絕，然后朝汽車站走去。剛走出不多遠，忽然發(fā)現(xiàn)鮮血從袖口里流出來，這時她才感到胳膊陣陣劇痛，便趕忙朝附近一家醫(yī)院走去。趙小蘭來到醫(yī)院，大夫給她包扎好傷口，當她掏錢包時，這時她才發(fā)現(xiàn)錢包不知什么時候被小偷偷去了。錢包里不但有錢，而且還有她的學生證。幸虧她兜里還裝著一些零錢，這才交上醫(yī)藥費，然后坐車返回學校?；氐綄W校后，趙小蘭心情十分沮喪。她吃不好，睡不好，正愁沒錢交學費呢！

這天傍晚下課，班主任老師讓她到校長辦公室去一趟，校長找她有事。趙小蘭來到校長辦公室，只見辦公桌上放著一個鼓鼓的牛皮紙信封，上面寫著“校長收”。她正納悶，校長將信封推到她跟前說：“你做好事了吧？”

趙小蘭說：“沒，沒有呀？”她感到自己見義勇為是應當?shù)?，沒有什么可值得炫耀的。

校長見她憨態(tài)可掬的樣子，笑道“看看吧，看了你就知道了。你不但見義勇為，而且還挽救了一位失足少年吶！”

趙小蘭把信封一倒，一下子倒出她的錢包、學生證，還有一封信。她忙拿起信展開匆匆瀏覽：“尊敬的校長，您好！我是一名初中的男生，由于我迷戀網(wǎng)吧而荒廢學業(yè)，老師批評，父母埋怨，我一氣之下便輟學了。父母氣憤難抑，恨鐵不成鋼，便將我趕出家門，我成天流浪在社會上。為了生存，更為了能上網(wǎng)吧，我便成了人人痛恨的小偷。

“那天，我在火車站偷了你校趙小蘭的錢包，她一點也沒察覺。于是我便大著膽子跟在她后面走進那條狹窄的街道，因為那里有多家網(wǎng)吧。就在這時一劫匪搶劫一位中年婦女的皮包。趙小蘭姐姐見義勇為的舉動我看在眼里，記在心里，我被她的精神所感動。和她相比，我感到自己太不是人了，竟然將‘三只手’伸向她。在此，我向她表示深深的歉意，并把她的錢包直接寄給您，希望您能轉(zhuǎn)交給她，并希望您能表揚她。同時我也要告訴她，我已經(jīng)改邪歸正重新返回學校讀書，并向她保證，我一定好好學習，將來一定也要考上省師范大學，做一個像她那樣見義勇為的無名英雄……”

趙小蘭看完信后也是一陣驚喜，幾天來烏云密布的臉瞬間轉(zhuǎn)晴。她的事跡得到了全校師生的一致肯定。這也同時慰藉了她的心靈——她始終堅信善心可以救人。

第四篇：《一朵云》教案

《一朵云》教案1

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。

2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、出示一頂帽子，引出主題。

（1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦？

（2）（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些。今天，我們一起來聽一個故事《一朵云帽子》?？纯丛泼弊咏o誰戴好呢？

2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。當教師講述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時，引導幼兒思考，你想給誰戴云帽子呢？為什么給它戴呢？

（2）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

3、復述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。

提問：

（1）小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

（2）太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？

（30幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。

4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。

5、韻律活動“碰一碰”。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案2

活動目標

能夠理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

能夠理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

能夠體會表演故事的樂趣。

活動準備

課件準備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。

活動過程

談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

——夏天來了，外出的時候太陽照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢？

——戴帽子是個好辦法，今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

播放故事，引導幼兒初步感知理解故事內(nèi)容。

——小草、小花、大樹的心情怎么樣？它們?yōu)槭裁磿@樣呢？

——誰飛來了？

——小鳥做了什么？

——太陽公公戴上云帽子后，臉上發(fā)生了什么變化？

再次完整播放故事，引導幼兒討論畫面內(nèi)容。

——小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

小結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導幼兒表演故事《一朵云帽子》。

——小朋友們，我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？

——誰愿意來當小草、小花、大樹？它們熱得抬不起頭來要怎么演呢？它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時說什么？

——誰愿意當太陽？沒有云帽子時太陽熱得直流汗怎么演？

——誰愿意當小鳥？小鳥怎么給太陽戴云帽子？

——小朋友們都演得非常好，現(xiàn)在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。

附【故事】

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍藍的天空，一朵云帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動物們在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案3

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的簡單對話。

2、根據(jù)故事中的對話，學會簡單的創(chuàng)編。

3、通過談話和表演活動，懂得關心他人，并體驗與朋友交流的歡樂。

活動準備：

1、云帽子和小鳥圖片。

2、掛圖兩幅。

3、花、草、樹圖片若干。

活動過程：

1、通過《夏天的太陽真頑皮》游戲活動，激趣導入。

（1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個游戲把！

（2）幼兒游戲。

2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師出示圖1：小動物們熱的都流汗了，有什么辦法避暑呢？引導幼兒思考并自由想象回答問題。師小結。

（2）講訴故事，并出示相應圖片。問：小草怎么說？小動物會怎么說？引導幼兒學習故事中的對話，并進行創(chuàng)編。

（3）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

3、復述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

師和幼兒一邊看圖講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。

4。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對話。

5、韻律活動。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案4

這詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強。前兩句寫了云想到地上來，第三句寫了云變雨的過程，最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

教學這首小詩重在朗讀，在讀中體會詩意，不進行過多講解分析。教學時，根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設愉悅的學習情境和組織游戲激發(fā)學生學習興趣。讀文識字時先引導學生自主嘗試，并通過在小組內(nèi)互相認讀、評議，教師適時進行指導，在主動有趣的自學活動中達到識字、熟文的目的，在學習過程中鍛練思維能力，掌握學習方法。

教學過程

教學程序

學生活動

設計意圖

一、創(chuàng)設情境

導入新課

1、根據(jù)老師謎語，猜猜是什么？

2、想象說話，了解云的知識？(顏色形狀等)

3、板書課題，讀題。

根據(jù)學生的年齡特點，利用謎語引起學生學習興趣，營造愉悅的氛圍。

二、指導初讀

正音識字

1、問：遇到不認識的字怎么辦？

學生嘗試自讀課文，找出生字。

2、檢查讀文，學生當小老師領讀，師生。

3、同桌互讀，小組內(nèi)檢查。

4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。

5、交流識字方法。

引導學生自主嘗試初讀課文，初步學習生字，整體感知。

三、熟讀美讀

感悟想象

1、自由讀文

①借生字讀通順、流利。

②讀文中把生字記住。

2、師檢查指名讀，師生。

3、自主嘗試，在教師指導下讀出感情。

4、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象。

注重朗讀，讓學生自讀自悟，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生的想象，注重從小培養(yǎng)學生的思維能力、說話能力。

四、課下實踐

加深理解

1、對云的變化有哪些了解？

2、觀察繪畫。

開闊眼界，激發(fā)學生求知欲。

《一朵云》教案5

教學目標：

1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

2、運用多種學習方法識記生字8個。

3、掌握新筆畫撇折，學習書寫云字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。

教學重點、難點：

培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

教具準備：

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教學過程：

一、復習導入。

前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。

（出示聲母卡片）

二、創(chuàng)設情境，觀察板書，激發(fā)興趣。

導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓?，卻躲在角落里發(fā)呆。

畫：一朵云彩的簡筆畫。

問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）

過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書：一朵云

三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。

（一）指名優(yōu)秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對朵字讀音的記憶。

你怎么認識朵字的?

遇到不認識的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學請教。）

（二）自讀課文，在不認識的字下面畫點。

（三）運用自己喜歡的方法識字。

（點評：培養(yǎng)學生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）

（四）能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。

（五）嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。

（六）同桌合作，檢查課文。

1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。

2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

3.同桌練習合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）

（點評：從學習的起步階段就注意培養(yǎng)合作學習的意識，很好。）

（七）全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。

四、有針對性地識字。

1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。（給學生足夠的時間識字、記字）

3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?

4.用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）

5.游戲：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。

五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。

1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

4.鼓勵學生加上動作表演詩歌。

（點評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。）

六、指導云字的書寫。

1.課件出示：

明確筆順：云字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成云。

2.引導學生觀察、交流:

在書寫云字的時候要注意什么?

3.邊書空云字邊說說筆順。

4.在田字格中練習書寫。

七、評價

同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結（表揚、鼓勵為主）

八、作業(yè)

你想給自己留一項什么作業(yè)？

《一朵云》教案6

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

【活動準備】

1、幼兒日常生活的照片。

2、《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內(nèi)容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請幼兒為這個故事起名字。

二、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒分別討論：

-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？

-你喜歡什么時候的小仙女？為什么？

-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？

3、教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

三、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、提問：你什么時候感到最快樂？

2、布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

四、制作“快樂卡”送給好朋友。

1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

《一朵云》教案7

活動目標：

1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2.通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3.體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動過程：

一、與幼兒談話，引出主題。

1. 師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

2. 師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

1.師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2.出示幻燈片二，

師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3.出示幻燈片三，

師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）

4.出示幻燈片四，

師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開幻燈片

帶領幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1.師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2.出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴” 時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好??？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

《一朵云》教案8

活動目標：

1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。

2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節(jié)特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《一朵云帽子》的故事圖片。

2、磁帶。

活動過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅圖。

師：圖中的花、草、樹怎么了?怎么讓它們變得涼快?

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽錄音磁帶。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

天空中飄來了什么?小花、小草、大樹怎么說的?

小鳥說應該給誰戴?為什么給太陽公公戴?

太陽公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?

4、表演故事《一朵云帽子》。

教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對話部分。

5、寶寶隨音樂自由舞蹈。

師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!

附：故事

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴?！毙』ㄕf：“我戴，我戴。”大樹說：“我戴，我戴?！毙▲B飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴?！毙▲B把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案9

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

【活動過程】

一、音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

二、結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問：你什么時候感到最快樂？小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了？如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么？小仙女哭了發(fā)生了什么事情？小仙女后來變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么？小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女？

3、小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

五、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

2、游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

《一朵云》教案10

一、目標：

1、初步理解故事，學習故事中的對話。

2、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

二、準備；《一朵云帽子》的故事圖片

三、過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅畫。

師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

（1）你想給誰戴帽子？為什么？

（2）小鳥為什么把云帽子給太陽公公戴？

4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點幫助幼兒學習對話。

5、分角色表演故事。

（1）誰想做小草？小花？大樹？小鳥？太陽？（分配角色）

（2）鞏固對話練習。它們分別說什么話？

（3）配合表演，老師從旁指導。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《一朵云》教案11

【活動目標】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能簡單復述故事。

【活動準備】

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

【活動過程】

一、與幼兒談話，引出主題。

師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）

4、（出示幻燈片四）師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

五、活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

活動反思

在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

《一朵云》教案12

一、教材：義務教育六年制小學注·提教科書第九冊27.

一朵云。

二、教學要求：

1、學會本課生字、理解無牽無掛、維護、拯救等詞語的意思、積累佳句。

2、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。

3、體會課本中豐富的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

4、學習作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻愛心，努力做事的美好品質(zhì)。

三、課時：2

課時

四、教材分析：

這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達了作者愿為宇宙和人類奉獻愛心，努力服務的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學生年齡心理特點，有關云的科學知識也比較淺顯易懂，學生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結合的教學方式。

五、教學步驟：

1.導入

同學們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。

2.讀一讀：

a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學或。

b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學交流。

學生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。

第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。

第三件是因為大河流域暴雨成災而停止下雨，讓陽光直射大地。

第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。

第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。

第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。

第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當空的夜晚增添一份詩意。（在學生回答過程中指導有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感，并在讀中受到美的`熏陶，感受作者的內(nèi)心世界）

3.畫一畫：

這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。

4.談一談：

a.畫完后，向同學說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？

學生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農(nóng)民焦爭地抬著頭望天祈求我就是農(nóng)民的孩子，我了解農(nóng)民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風調(diào)雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農(nóng)民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻精神。

b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。

生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍天、在大海、在高原、在世界每一個角落飛翔，讓每個人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復它往日的容顏。

假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當空的夜晚添增一份詩意

??！我是一朵自豪而又快樂的云。

生3、假如我是一朵白云，我會在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。

生4、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。

生5

、假如我是一朵云，我會投向宇宙的懷抱，在那里建一個工廠，廠名叫五朵軟床加工廠我會創(chuàng)造出世間質(zhì)量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個，月亮姐姐要了一個最美的，太陽公公要了最結實的一個，每當夜晚來臨時，大家都睡在我制造的床上

同學們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。

《一朵云》教案13

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

活動準備：

1.幼兒在園日常生活的照片。

2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

活動過程：

1.音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

2.結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

(1) 提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?

(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

4.完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

(2) 請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

(3) 小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

5.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1) 結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

(2) 游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

《一朵云》教案14

教學目標：

1、認識10個生字，學寫6個生字。

2、培養(yǎng)學生朗讀的能力和運用多種方法識字的能力。

3、了解有關的自然科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然的情感。

教學準備：

1、字詞卡片。

2、搜集有關“云”、“雨”等自然現(xiàn)象資料。

教學過程：

一、導入新課。

猜謎語：小朋友們，今天老師帶來了一則謎語，看誰把它猜出來：天上有朵白棉花，摸不著來摘不下，只要遇著冷空氣，眼淚嘀嗒往下灑。這是什么？（學生猜）

師：看，這一朵白云今天就飛進了我們的教室，來到了我們的中間。齊讀課題。

二、自學。

1、請小朋友自讀課文，注意讀的時候，要用手指著每一個字來讀。想一想，遇到不認識的字，你該怎么辦？

2、找出你喜歡的詞語或句子多讀幾遍。

三、識字。

1、指名讀課文，師生評價。問：當你遇到生字時是怎么讀的？小結：當我們遇到不認識的字時，可以讀拼音識字，可以聽讀識字，也可以問問老師、同學。

2、同桌互相考考看。

3、找朋友。例：師出示音節(jié)“duǒ”，生出示“朵”，帶詞語讀一朵云的朵。

4、拼音和漢字真是一對好朋友?，F(xiàn)在老師把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想讀？指名讀、齊讀。

課堂隨機評價。

四、誦讀。

1、這首詩是什么意思呢？請小朋友看著畫面，聽老師讀一讀好嗎？

2、學生評價老師的朗讀。師指導朗讀，適時點撥這首詩的節(jié)拍。

天上/有朵云，聽/山泉唱歌

云/請風兒/幫忙，隨著浪花/翻卷

注意讓學生感悟課文的意境，體會情感。如第一小節(jié)把這朵云非常想玩的心情讀出來。

3、小組練讀。

五、寫字。

1、討論：說說你有什么方法住這幾個生字。

2、指導書寫。

認識新筆畫“ㄥ”。

觀察“點”下面的四個點怎樣寫才好看。

3、學生練習

《一朵云》教案15

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

1.幼兒日常生活的照片。

2.《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

活動過程：

1.幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

(1)閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內(nèi)容。

(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云?

小仙女后來變成了什么樣子?

(3)請幼兒為這個故事起名字。

2.完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1)教師完整播放故事，幼兒欣賞。

(2)請幼兒分別討論：

如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做?

你喜歡什么時候的小仙女?為什么?

小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女?

(3)教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。;好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

3.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1)提問：你什么時候感到最快樂?

(2)布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

4.制作“快樂卡”送給好朋友。

(1)請幼兒說一說自己的好朋友都有誰?和朋友在一起心情如何?

(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

第五篇：做一朵閑云美文摘抄（xiexiebang推薦）

《舌尖上的中國》第二季記錄了一對小夫妻，他們喜歡美食，喜歡旅行，經(jīng)常去各地游走。兩個人到了美麗的云南，很快被那里的一切迷住了。在那里，他們有“腳踩土地，頭頂藍天”的踏實感。于是，兩個人辭掉北京的工作，移居云南。他們說：“我們都不是那種很好強的人，不是非得發(fā)憤圖強，做出什么事業(yè)。我們沒有出人頭地的想法，就喜歡過一種簡單樸素的日子?！?p>兩個人像自由自在的閑云一樣，告別了許多年輕人向往的繁華都市，去過自己喜歡的生活。

很佩服這對小夫妻，他們不被世俗眼中的所謂“成功”束縛，選擇了閑云孤鶴般的生活。他們說：“別人眼中的虛度時光，在我眼里，卻是無比珍惜的時光?！毕襁@對小夫妻一樣，做一朵閑云，其實也是一種成功。

通常，我們對成功的理解太狹隘了。成功，是使用率極高的一個詞，翻看報紙、雜志、暢銷書之類的，關于成功的話題鋪天蓋地。大部分都是些功成名就之人的勵志故事，教人如何成功。成功，好像僅限于成名成家，賺錢，升職，如此等。歌里也唱：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?！边@似乎只有見到彩虹才算成功。平平淡淡，做一朵閑云，與藍天為友，與清風為伴，難道不也是一種成功嗎？

我倒覺得，成功的人生，不在于結果如何，而在于過程——體驗了美好的過程，就是成功的人生。如今，大都市里的很多人，勉為其難地掙扎在沒有硝煙但卻異常慘烈的職場，為了未可知的前途，透支著體力和心力，拼命往上爬。很多人爬到最后也沒有爬上去，卻耗盡了一生；少數(shù)人爬上去了，得到了所謂的財富和名譽，但他們失去的可能更多。

不刻意追逐一些身外之物，只在乎內(nèi)心的愿望，純凈的自然，淳樸的民風，每一天都是滿足的，欣喜的，這樣的生命質(zhì)量，遠比被快節(jié)奏生活壓榨更好。

其實，成功沒有定義。成功和幸福一樣，是見仁見智的事。安德烈曾對龍應臺說：“媽，你要清楚接受一個事實，就是，你有一個極其平庸的兒子。我可能會很普通，普通的學歷，普通的職業(yè)，不太有錢，也沒有名。”龍應臺卻回答兒子說：“對我最重要的，不是你是否有成就，而是你是否快樂。”

龍應臺認為，假定說，橫在你眼前的選擇是到華爾街做銀行經(jīng)理，或者到動物園做照顧獅子、河馬的管理員。而你是一個喜歡動物研究的人，我就完全不認為銀行經(jīng)理比較有成就，獅子、河馬的管理員“平庸”。每天為錢的數(shù)字起伏而緊張斗爭，很可能不如每天給大象洗澡，給河馬刷牙。

真正的成功，是按照自己的愿望，過自己喜歡的生活。做一朵閑云。