第一篇：課文《北京亮起來了》第一課時教學設計

【教學目標】

1、會認“幕、臨”等15個生字，會寫“爍、煌、輝”3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

【教學重點、難點】

1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

2、感受北京夜景的美。

【教學過程】

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯(lián)系舊知識，導入新課

1、播放白天北京風光。

2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

二、創(chuàng)設情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)€點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

三、初讀課文，感知美

1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

細心的同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經(jīng)黑了?

3、句式：

每當夜幕降臨，北京的()亮起來了。

每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

──(燈的海洋，光的世界)

5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?

6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

(指名讀，全班齊讀)

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。

五、寫字

1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)

2、寫字之前得先仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?

3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習

1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

2、師小結。

第二篇：課文北京亮起來了第二課時教學設計

【學習目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

【教學重點】

正確、流利有感情地朗讀課文。

【教學難點】

重點詞、句的理解。

【教學準備】

北京夜景的課件。

【教學過程】

一、復習導入

1、談話導入：

同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。北京白天的風光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀?

2、復習字詞：

聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語認讀)

二、整體感知課文

1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……(邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。)

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣?

三、圖文對照，讀中感悟

1、學習第一自然段：

⑴ 這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

⑵ 是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”(學生觀看相關夜景圖片)

⑶ 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

2、導學第二自然段：

⑴ 過渡語：

我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢?老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段課件)

⑵ 請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了?用筆把這些地方圈出來。

⑶ 集體交流：

① 說一說：北京的()亮起來了。讀相應句子。

② 讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件，理解句子)

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語?(川流不息)

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

(理解“彩燈勾畫”)美術課上你用什么工具來勾畫?(用筆在白紙上畫)課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?

⑷ 欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

3、學習3～6自然段：

⑴ 北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

⑵ 小組合作學習。

⑶ 全班交流達成共識：(師相機點拔突破難點)

① 第三自然段：

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

② 第四自然段：

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

③ 第五自然段：

“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。

④ 配樂齊讀3～5自然段。

⑤ 激情朗讀最后一段：

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

⑥ 有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。

【評課】

本篇課文是新課標第四冊的一篇愛祖國，愛家鄉(xiāng)題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，而朱海虹老師也給我們帶來了一堂讓人能眼前一亮的課。正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，朱老師的做法是：

1、運用多媒體技術，縮短時空的距離：

由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。在學生們一聲聲“啊，真美中啊!“的驚嘆聲中，就把學生一起帶進了北京那燈的海洋，光的世界。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。

2、關注學生的情感體驗：

通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。朱老師在課的開頭設計了觀看北京夜景的課件，加上充滿激情的配樂誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，她始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

3、以讀代講，注重朗讀指導：

引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在本課中朱老師采用了各種形式進行課文的閱讀，請同學們輕聲讀，畫出不理解的詞語或句子讀一讀，選擇自己最喜歡的句子讀一讀，指名讀，配樂齊讀等，真正能做到以讀促悟。

4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式：

讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。

5、高唱一曲《我愛北京天安門》，用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。

這一課中詞語太多，理解詞義有疑難怎么辦?這就要對教材進行再創(chuàng)造，要重點選擇能夠牽一發(fā)而動全身的詞語，也就是那些有助于理清課文脈落，理解課文內容，體悟課文情感的詞語。朱老師以讓學生齊讀課件上出示的詞語，這樣一種方式來鞏固詞語，我想這并非上策。怎么樣理解詞語?詞語只要能“會意”即可，這可以通過反復朗讀來實現(xiàn)。讀詞語不等于讀課文。朗讀時要注重讀的形式，讀的形式多，學生就樂讀不疲。對教師的范讀應該有新的認識：教師的范讀不僅是示范，更重要的是體現(xiàn)了師生關系和諧融洽，使學生感受到老師和自己一同成長，在師生之間架設起一道情感交流的橋梁。

我們都知道，新課標下的教學是師生之間的雙邊活動，教師是組織者而不是操縱者，是誘導者而不是命令者，是幫助學生成長的知心朋友，而不是獨攬真理的知識權威。師生一塊讀書是一種情感的交流。師生之間的情感交流還可以通過拉近距離來進行。通過蹲下身子說話，走下去摸摸學生的頭等方式來縮短師生之間心理距離。在這一點上，朱老師也許還有一些欠缺，當然對課件的操作上也有待加強。如果教師離不開課件操作平臺，課堂上大部分時間站在講臺上，就意味著離開了學生，產(chǎn)生了距離，不利于情感的交流。(徐秀紅)

第三篇：北京亮起來了第一課時

《北京亮起來了》教學設計

（第一課時）

龍文區(qū)朝陽中心小學 田亞燕

【教材分析】

《北京亮起來了》位于義務教育課程標準試驗教科書語文二年級下冊中的第三組。本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。學生在學習了上冊課文《北京》，了解北京美麗、神圣的基礎上進一步了解北京夜晚的絢麗多姿、輝煌壯觀。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。北京成了燈的海洋，光的世界。文中的好詞佳句像華美的燈飾一樣，把北京描寫的那么明亮，那么輝煌??讓人久久回味于詞句中，產(chǎn)生對北京的向往與贊美之情?！緦W情分析】

以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，能大大提高學習的效率?！緦W習目標】

知識與能力：

1、會認15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過文本了解北京，從而激發(fā)對北京的熱愛之情。

2、增強學生的資源意識，提高搜集與處理信息的能力。過程與方法：

1、在朗讀中感受北京夜景的美麗

2、養(yǎng)成善于觀察、樂于積累、自主識字的好習慣?！窘虒W重點】

1、識字與寫字。

2、通過文本了解北京，從而激發(fā)對北京的熱愛之情。

3、在朗讀中感受北京夜景的美麗

【教學難點】利用搜集的資料和深入的朗讀感悟詞句的意思?！菊n前準備】

教師準備：教學課件。學生準備：

1、預習課文，畫出生字。

2、搜集與北京有關的有關資料。【教學課時】2課時?！窘虒W過程】

一、談話激情，導入新課

1.出示圖片，猜猜這是哪里？——北京。對了，在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成蔭，讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫·····你們還了解北京有哪些美景嗎？（學生介紹北京的景點）

2.今天，我們將再次走進這座美麗的城市，去領略北京的夜景，讓我們一起來學習12.北京——亮起來了（學生接讀）

3.讀了課題，你想知道些什么？（學生質疑）

4.那就讓我們帶著這些疑問一起走進夜晚的北京吧！

二、初讀課文，認識生字

1.請同學們打開課本50頁，自由讀讀課文，圈出不認識的生字，借助課文的拼音把字音讀準，把課文讀通順。邊讀邊標出自然段 2.學生自讀課文

3.檢測生字掌握情況。(1)學生拼讀生字詞。（2）（出示課件）去掉拼音，開火車認讀生字詞。4.學生在班上交流識字方法。加一加：爍、輝、奪、扮、幢、府

換一換：優(yōu)——猶、換——煥、村——奪、揮——輝、暮——幕、圍——偉 相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

組詞法認字：幕：夜幕、熒幕 臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨 爍：閃爍 輝：光輝、輝煌 奪：奪取、爭奪 幢：一幢幢 猶：猶如、猶豫 府：官府、王府 絢：絢麗多彩 繁：繁華、繁榮 扮：裝扮、打扮 宮：皇宮、宮內、出宮

4.哇，同學們的識字辦法真多?。±蠋熛嘈?，把這些生字寶寶送回課文，你們也能讀得很好！（生齊讀課文（生齊讀課文）

三、朗讀感悟，隨文識字

1.（出示北京夜景的課件）瞧！這就是夜晚的北京，剛剛我的耳邊不是傳來同學們的驚嘆聲，我想你們應該有許多話想說吧？（指名學生說觀后感）學生匯報觀后感——美麗(燈的海洋、光的世界)板書

2.是啊！每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。那么北京的夜景美在哪里？課文寫了北京哪些地方的美景。（指名回答）。3.在那么多的夜景中，你覺得哪些句子寫得很優(yōu)美呢？請同學們打開課本50頁，聽聽課文錄音朗讀。豎起你們的耳朵，聽清老師的要求：請同學們邊聽邊用橫線畫出你覺得寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。（生邊聽課文，邊做批劃，師巡視指導。）

四、學生匯報，朗讀感悟，隨文寫字。1.學生展示匯報，朗讀感知，隨文寫字。

（1）誰來說說課文講了北京哪些夜景？（長安街、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街以及故宮）

（2）在這么多的夜景里，你覺得哪些句子寫得很美呢？哪位同學愿意來說說？ ①朗讀感受“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”的美

（出示課件：長安街的夜景及句子）瞧！這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河——生：從天而降。多美??！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）。指導書寫“爍”字。

過渡語：還有比這更美的地方嗎？（指名回答）

②朗讀感受 “天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目”的美。

（出示天安門城樓的夜景及句子）我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。（男女生賽讀）隨文識字，指導書寫“輝煌”、“奪”。

過渡語：我們繼續(xù)尋找美的足跡。誰來說說他發(fā)現(xiàn)的美？（指名回答）③朗讀感受 “環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹”的美

（出示立交橋的課件）多美的立交橋??！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）理解“猶如”一詞：“猶如”換個詞，可以怎么說？——好像、好似、好比、仿佛。

是啊，環(huán)形路上一座座立交橋猶如——道道彩虹。

過渡語：除此之外，你覺得哪些句子也很美？（指多名學生回答）④感受各式各樣的燈光匯集成海洋的美。（出示課件、句子）：

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京?！?/p>

‘煥然一新·的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”?！?/p>

“一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人?！?/p>

分組賽讀，教師指導書寫“府”、“單”“扮”、“宮”和“束”。5.展示學生作品。

6.小結：剛才我們一起跟隨筆者走過了長安街、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街以及故宮，領略到夜晚北京獨特的美，讓我們一起美美地讀一讀課文。（出示課件，學生朗讀）

四、總結：是啊！每當夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座“不夜城”。同時，作者用他美麗的語言，將這美景生動地展現(xiàn)在我們的眼前。老師就從文中找出了一些好詞與大家分享，讓我們一起讀一讀吧。

好的，回家以后，請同學們把文中優(yōu)美的句子美美地讀給爸爸、媽媽聽。五【作業(yè)設計】

請把你喜歡的部分美美地讀給爸爸、媽媽聽。六【板書設計】

長安街

12、北京亮起來了

環(huán)形路

美麗

王府井、西單商業(yè)街

故宮 【教學反思】

第四篇：北京亮起來了第一課時優(yōu)秀教學設計

【學習目標】

１、認識“幕”等１５個生字，會寫“束”等１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

３、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

４、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

【教學準備】

１、相關課件，生字詞卡片。

２、學生收集有關北京或當?shù)氐馁Y料、圖片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

１、幻燈片出現(xiàn)二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。

２、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。

二、讀通課文，會認生字

１、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。（要求教師注意在巡視過程中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）

２、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現(xiàn)相應的生字卡片，并正音。）

３、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（請６位同學。）其他同學當小老師點評。

４、進行朗讀評價的集體交流。（教師可相機引導學生從優(yōu)點、缺點、努力方向等方面進行評價，并指導第四小節(jié)中長句的朗讀）

三、整體感知，圖片

１、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

２、同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”?，F(xiàn)在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

３、句式練習（幻燈片出現(xiàn)句式）：

每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。

〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（）亮起來了！〕

４、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

５、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。

四、精讀第二小節(jié)，細細品味

１、過渡語：

呀，我們已經(jīng)走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！

２、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說：

長安街原稱“十里長街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。

３、找到課文中介紹長安街的小節(jié)（第二節(jié)），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

４、集體交流：

（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）

第一句：

⑴什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

⑵句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

⑶指讀，齊讀。

第二句：

⑴說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

⑵一邊在腦海中想象，一邊讀。

第三句：

⑴（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）

⑵從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關圖片）

五、角色體驗，積累詞句

１、老師做導讀員，和同學們一起讀。

２、請你當小導游，把第二節(jié)當導游詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導游）。

３、練習背一背自己喜歡的句子。

４、（幻燈出現(xiàn)相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

５、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

６、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

六、學習生字，練習書寫

１、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）

２、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）

３、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

４、同桌交流，給寫的好的字打上星號。

七、課外拓展，走出課堂

（幻燈片出示課外作業(yè)）

１、請收集關于北京的資料與同學交流。

２、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。”

第五篇：課文北京亮起來了教學設計模版

教學理念：自主學習、合作探究

教學目標 ：

1.學會本課生字及由生字組成的詞語。

2.了解課文內容，感受北京夜景的美，激發(fā)學生的熱愛之情。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課前準備：課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料

教學時間：三課時

教學過程 ：

第一課時

一、談話導入

1.出示課件

今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自由讀課文，劃出生字。

2.讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

3.輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知

1.你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

2.請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3.說說看，他讀得怎么樣？

4.指導朗讀。

第二課時

一、復習

1.指名朗讀課文。

2.齊讀課文。

二、理解課文內容，指導朗讀

1.教學第二自然段。

①出示掛圖，展示東西長安街夜景。

②說說你看到了什么？

③教師范讀第二自然段。

④你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

2.學生自主學習第三自然段。

①出示畫面，讀相應的自然段。

②說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

③學生分四人小組自學討論。

④分小組匯報討論結果。

⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。

3.學習第三自然段。

①出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

②方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

4.學習第四自然段。

①出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

②理解年輕讓學生了解故宮。

③齊讀。

5.齊讀第五自然段。

①理解輝煌。

②想一想這一段與哪一自然段相呼應？

三、朗讀課文，評出最佳朗讀獎。

第三課時

一、復習檢查

1.出示生字、詞卡片、指名認讀。

2.指名朗讀全文。

3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延伸

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

三、復習鞏固

1.認讀生字、詞語。

2.識記字形，指導書寫。

3.比一比，組成詞語。

問（）句（）府（）些（）奇（）

閃（）勾（）咐（）紫（）奪（）

四、作業(yè)

1.指導完成課后作業(yè)。

2.把下列詞語補充完整。

（）流不（）（）光（）色（）（）閃閃

（）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目

板書設計 ：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋 環(huán)形路

王府井 輝煌

光的世界 西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）