第一篇：課文《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解北極旅鼠的三大奧秘；

２、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣；

３、體味本文知識性，趣味性相結(jié)合的獨(dú)特寫法；

４、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘；

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人的啟示。

２、運(yùn)用對話說明的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、用生動形象的語言介紹科學(xué)知識的方法。

２、理解文章末句的含義。

【教學(xué)安排】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

大千世界，無奇不有。一對北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會發(fā)生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什么，科學(xué)家們研究了好幾個世紀(jì)了，至今沒有解開謎團(tuán)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇詳細(xì)介紹旅鼠奧秘的文章。

二、檢查預(yù)習(xí)

給下列加點(diǎn)字注音：

挑釁（xìn）

倉皇（cāng）

哺乳（bǔ）

媲美（pì）

徘徊（pái

huái）

收斂（liǎn）

苔蘚（xiǎn）

遷徙（xí）

嚙齒（niè）

繁衍（yǎn）

三、整體感知課文，合作探究問題

１、速讀課文，找出關(guān)于北極旅鼠的三大奧秘。

明確：

第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動物世界之最。

第二大奧秘：一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。

第三大奧秘：死亡的遷移。

學(xué)生發(fā)言。其他同學(xué)評價。

２、作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運(yùn)用了什么說明方法。好處是什么？

明確：作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強(qiáng)，這些數(shù)字準(zhǔn)確說明了旅鼠繁殖數(shù)量，也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。

３、旅鼠的遷徙為什么說是死亡遷徙，課文中是怎樣描述的？你的看法是什么？

明確：有的專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們最終的目的都是奔向大海?？捶筛魇慵阂?/p>

三、研討重點(diǎn)，深層探究

師問：從課文中可以獲得那些啟示？

學(xué)生分小組討論、交流，小組派代表發(fā)言、共同探討。

甲組：過去的事實(shí)似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之迷的?？茖W(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

乙組：美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學(xué)家離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

丙組：旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

丁組：旅鼠之迷人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它的奧秘。由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。

戊組：自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。

己組：從自然界的調(diào)節(jié)中，人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

四、難點(diǎn)探究

作者為什么采用這種寫法？有什么好處？

明確：

１、用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品。

２、科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。

３、寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。

六、教師小結(jié)

這是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對話的形式，生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘。新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多

請同學(xué)們課后寫一篇文章，把自己的心得體會記下來。

五、布置作業(yè)

１、課本Ｐ１１0

第一、第二題。

２、寫一篇介紹動物奇異觀象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。

第二篇：課文《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

【設(shè)計(jì)理念】

１、本文內(nèi)容是寫自然之迷的，并且表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)本文宜從人與自然的關(guān)系入手，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，并初步樹立熱愛自然、保護(hù)自然的信念。

２、本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述很有條理，可以結(jié)合課后練習(xí)一放手讓學(xué)生總結(jié)歸納文章內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、掌握文中的生字詞。

２、了解文章主要以對話的方式來進(jìn)行敘事的特點(diǎn)。

３、激發(fā)探索自然的興趣，理解作者寫作此文的目的。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

１、閱讀課文，歸納北極旅鼠有幾大奧秘。

２、作者寫作意圖是什么？你如何理解“如果人類也無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！边@句話？

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課件：主要涉及有關(guān)旅鼠的圖片，提供直觀可感的資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

２、布置學(xué)生自己動手搜集有關(guān)資料。

【教學(xué)時間】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、整體感知

默讀課文，掃除文字障礙，初步了解文章內(nèi)容。主要包括以下幾點(diǎn)：

１、本文題為“旅鼠之迷”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。

２、旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。

３、旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

４、旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。

5、旅鼠奇特的行為給我們一個啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

６、敘事特點(diǎn)：如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，也是一篇很有趣味的說明文。本文敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”，時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，時而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧，采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

１、從課文中可以獲得哪些啟示？

（可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，下列內(nèi)容僅供參考）

篇末寫丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！比丝趩栴}，是全球第一號問題，值得我們認(rèn)真思考。

我們還可以從課文中得到這樣一些啟示：

第一，自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象?？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學(xué)家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。

第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

２、這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？

（先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。）

時間：“有一天”；

地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；

人物：“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生；

事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；

經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；

結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體?？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。

這篇“記敘文”還有一個特點(diǎn)，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來，說這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品”是不錯的。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。

可見，介紹知識的文章也可以不拘一格。應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。

３、一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？

一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細(xì)說明，詳說之中，也有詳有略。第二代詳說，第三代，第一胎、第二胎詳說，其他幾胎就不再一一詳說。就是一、二兩胎，仔細(xì)比較，詳細(xì)的程度也有差別。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七胎就概說總數(shù)。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是祖孫八代的總數(shù)?？梢姡髡叩膶懛ㄊ侵鸩秸归_，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺得煩而不亂。

４、讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？

敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。

旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個比一個更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

再說對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫“我”的反應(yīng)都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢?，再而三地發(fā)問，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問一答之間，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興味。

三、質(zhì)疑解疑

分小組進(jìn)行討論，互相提出自己的問題和觀點(diǎn)，不能解決的問題再在班內(nèi)進(jìn)行討論。

四、課堂總結(jié)

先由學(xué)生談感受和收獲，再由老師進(jìn)行總結(jié)。

第三篇：旅鼠之迷教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

掌握本課生字，學(xué)習(xí)本文的語言特點(diǎn)。

2、過程與方法：

朗讀課文，學(xué)習(xí)本文謀篇布局上的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)習(xí)本文，得到啟示──人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

了解本文詳略分明的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：

理解課文的末尾及作者的寫作意圖。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團(tuán)?？茖W(xué)家們研究了好幾個世紀(jì)，至今還沒有解開謎團(tuán)。閱讀《旅鼠之謎》，一同了解旅鼠的一個個奧秘吧。

二、課前熱身

1、生字識記：

徘徊(pái huái)媲(pì)美 挑釁(xin)篤(dǔ)信

2、詞語識記：

急中生智 小心翼翼 絞盡腦汁 前仆后繼 道聽途說 鼠目寸光

相輔相成 迷惘

3、預(yù)習(xí)效果反饋：

⑴ 北極旅鼠都有那些奧秘?

⑵ 旅鼠為什么要自殺?

三、整體把握課文內(nèi)容

1、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：

第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人;

第二大奧秘是，旅鼠一旦繁殖過多，就有奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或改變毛色，吸引天敵;

第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

四、合作探究

1、怎樣理解課文結(jié)尾：“不過，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”

雖然旅鼠的奧秘難以解答，但是人類的確也應(yīng)該思考一下：能否從中領(lǐng)悟到什么?人口的膨脹，無節(jié)制地衍下去，會給地球帶來更大的負(fù)荷，接著一系列的問題接踵而來，會影響到人類的生存質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)警示人類：不要走上旅鼠自殺的道路。也許動物的某種現(xiàn)象，正是給人類提醒著什么……

2、從課文中可以獲得哪些啟示?

⑴ 自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象。

⑵ 科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式，才能解開大自然之謎。

⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。

⑷ 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

3、本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)?

本文在謀篇布局上講波瀾，講究高潮，講究結(jié)局的有趣和雋永。

旅鼠的三大奧秘言之有序，三大奧秘一個比一個更神秘莫測，總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

全文采用對話的方式來講訴旅鼠的奧秘。每一個奧秘，作者都沒設(shè)計(jì)懸念。講了三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢?，在而三地發(fā)問，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問一答之間，時間上也是反復(fù)制造思念，反復(fù)解開思念，最后去卻又是一大難解之謎，讓讀者也陷入了迷惘的沉思。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人時而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧，通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長又有興味。

4、鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易明白，作者是怎樣說清楚的?

一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細(xì)說明，詳說之也有祥有略。第二代詳說，第三代，第一胎，第二胎詳說，其他幾胎就不再一詳說。就是一、二兩胎，仔細(xì)比較，詳細(xì)的程度也有差別。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七胎就概說總數(shù)。至于第五代。第六代。第七代。第八代都只說總數(shù)。最后是祖孫八代的總數(shù)?？梢?，作者的寫法是逐步展開，有詳有略。

五、達(dá)標(biāo)反饋

1、字詞見課前熱身;

2、章的結(jié)構(gòu)見整體感知。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

1、內(nèi)容小結(jié)：

本文題為旅鼠之謎，旅鼠有三大奧秘，一是繁殖能力級強(qiáng)，二是自我暴露于天敵，三是死亡大遷移。其實(shí)人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。

2、方法歸納：

⑴ 用記敘的框架，借助對話的方式來介紹科學(xué)知識，記敘文和說明文兼而有之的科學(xué)小品。

⑵ 語言引人入勝，發(fā)人深思。

⑶ 詳略分明。

七、延伸括展

除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和理解，寫一段文字，說明某中動物奇異的表及其原因。

【板書設(shè)計(jì)】

旅鼠之謎

繁殖能力強(qiáng)

三大奧秘 自我暴露于天敵 控制人口的增長

死亡大遷移

第四篇：旅鼠之迷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、利用課文標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。了解北極旅鼠的三大奧秘。

２、學(xué)習(xí)作者“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。

３、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的探究精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

４、引發(fā)學(xué)生對生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相處，關(guān)注人口問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知旅鼠的三大奧秘。

【教學(xué)難點(diǎn)】

多角度理解對人類的啟示。引發(fā)學(xué)生對生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相外，關(guān)注人口問題。

【教學(xué)時數(shù)】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財(cái)富，無窮的探索空間，無窮的精神啟發(fā)。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事，（出示圖片）還記得斑羚飛渡嗎？那悲壯的一幕曾讓我們的心靈受到過極大的震撼。我們曾為它們所表現(xiàn)出來的精神而感慨不已。然而，我們卻無從知道它們?yōu)槭裁磿羞@樣的自救行為，留給我們的是一個難解的謎。在自然界里，這樣的難解之謎還有很多。

（出示旅鼠圖片）

這是生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上也有許多難解的謎。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人──位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

（出示課題）讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！

二、檢查預(yù)習(xí)情況

１、教師過渡：請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀課文，完成老師提出的要求。

⑴找出你不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的生字。

⑵勾出你自己不理解的或者你認(rèn)為值得我們積累的生詞。

２、正音

教師出示重點(diǎn)生字字音，學(xué)生齊讀。

媲（pì）美

挑釁（xìn）

迷惘（wǎng）

篤（dǔ）信

嚙（niè）齒

滑稽（jī）

徘徊（huái）

逃竄（cuàn）

３、解詞。

教師出示重點(diǎn)生詞，解釋并運(yùn)用（造句）。（學(xué)生積累生詞）

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

篤信：忠實(shí)地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

三、閱讀課文，整體感知

１、師過渡：（評價預(yù)習(xí)情況）文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

２、學(xué)生快速默讀課文，教師提出要求（找出旅鼠的奧秘）。

（提醒學(xué)生，注意勾劃）歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘？

歸納形成板書：北極旅鼠的三大奧秘（多媒體顯示）

⑴驚人的繁殖能力；

⑵控制繁殖，吸引天敵；

⑶死亡大遷移；……

師追問：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睂W(xué)生自由發(fā)言，諸如：

⑴為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢？

⑵他們?yōu)槭裁匆Ｄ兀?/p>

⑶他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？……

３、推測旅鼠之謎的原因：

⑴教師過渡：同學(xué)們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎？開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。

⑵討論：旅鼠奧秘的原因。（引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。）

（插入分析本文的說明方法。）

文章第１１節(jié)講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時候，采取了什么說明方法，有什么好處？

（列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力超強(qiáng)，達(dá)到了駭人聽聞地步了。）

教師滲透：同學(xué)們的說法是有道理的，為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù)，我想，我們在今后的學(xué)習(xí)中，必須更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更豐富的科學(xué)知識，去進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜想。找到旅鼠之謎的真正原因。

５、教師總結(jié)文章：

同學(xué)們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。

四、討論與探究

過渡：一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！苯Y(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？

（學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。）

師生交流，適時出示多媒體：

（顯示文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在１９７２年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日２０萬或每年７０００萬人的速度增長著，完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過３５年就增加一倍，那么，到公元２５７０年人口將增加１０萬倍；到公元３５５０年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元７０００年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果?！保?/p>

１９５５年，我國著名人口學(xué)家，北大校長馬寅初先生說：“我的調(diào)查證實(shí)，中國的人口增長率實(shí)在是太高了，幾乎失控，每年都要增長２２％以上，甚至可能接近３０％，這就是說中國每年凈增人口已經(jīng)達(dá)１３００萬之多。十年以后中國的人口將達(dá)８億多，五十年后（即２００５年）將增加到２６億，這個數(shù)字是驚人的?！?/p>

２０００年第五次全國人口普查結(jié)果：全國總?cè)丝跒椋保?９５３３億人。

網(wǎng)上有人預(yù)測：中國人口２０３２將達(dá)高峰１４．７億。

啟示：

１、重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

２、動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸兀矐?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。

五、拓展遷移（靈活處理）

１、師過渡：老師在導(dǎo)入時說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強(qiáng)的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。

引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。

（鼓勵學(xué)生暢所欲言）

２、課后觀察與收集：

除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

六、總結(jié)全文

同學(xué)們，自然是偉大的，是可愛的，是生我養(yǎng)我的家園。然而，人類為了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的享受，讓我們的家園遭到了破壞，自然已發(fā)出了痛苦的呻吟，地球已快滿目蒼痍了。人類只有一個地球！拯救地球吧，拯救我們的家園吧！我們生每一個人都應(yīng)該覺醒：別再干那些破壞生態(tài)環(huán)境的事了，人類只有與自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展道路才是我們唯一的選擇。

第五篇：《旅鼠之迷》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。

2、學(xué)生能從文章中學(xué)會思考，并能給自己以啟示。

3、讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫作觀察小文章。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會思考，學(xué)會探究。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了，至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個個奧秘。

二、簡介作者

位夢華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究，1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。1991年6月，位夢華獨(dú)闖北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后，在對北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學(xué)院組織，組成了中國首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，冒著生命危險，克服了重重困難，于199 5年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

三、整體感知課文

1、默讀課文。

2、根據(jù)課后研討與練習(xí)一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：

⑴ 繁殖能力驚人，為動物世界之最。

⑵ 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的。

⑶ 死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

四、學(xué)會思考，學(xué)會探究

1、默讀課文。

2、你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。

3、想想丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你是否同意他的說法，表達(dá)出的思想。

4、歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

如：

⑴ 自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象?？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學(xué)家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

⑵ 科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

⑶ 自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。

⑷ 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

第二課時

一、回顧三大奧秘，默讀課文

二、了解文章寫法

這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”作者為什么采用這種寫法這種寫法有什么好處

1、記敘的要素衡量：

時間：“有一天”;

地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;

人物：“我”和丹尼斯;

事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;

經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;

結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

2、通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。