第一篇：《三保太監(jiān)下西洋》中國歷史故事

明成祖用武力從他侄兒手里奪得了皇位，有一件事總使他心里不大踏實。皇宮大火撲滅之后，并沒有找到建文帝的尸體。那末建文帝到底是不是真的死了?京城里傳說紛紛，有的說建文帝并沒有自殺，趁宮里起火混亂的時候，帶著幾個侍從太監(jiān)從地道里逃出城外去了;別的地方傳來的消息更離奇，說建文帝到了什么什么地方，后來還做了和尚，說得有鼻子有眼睛，使明成祖不得不懷疑。他想，如果建文帝真的沒死，萬一他在別的地方重新召集人馬，用朝廷的名義討伐他，豈不可怕。為了把這件事查個水落石出，他派了心腹大臣，到各地去秘密查問建文帝的下落，但是又不好公開宣布，就借口說是求神仙。這一找，就找了二三十年。

明成祖又想，建文帝會不會跑到海外去呢?那時候，我國的航海事業(yè)已經(jīng)開始發(fā)展起來。明成祖心想，派人到海外去宣揚國威，跟外國人做點生意，采購一些珠寶，順便探聽一下建文帝的下落，豈不是一舉兩得。

這樣，他就決定派一支隊伍，出使國外。讓誰來帶這支隊伍呢?當然非得是自己的心腹不可。他想到跟隨他多年的宦官鄭和，倒是個挺合適的人選。

鄭和，原來姓馬，小名叫三保，出生在云南一個回族家庭里。他的祖父、父親都信奉伊斯蘭教，還到麥加(伊斯蘭教的主要圣地，在今沙特阿拉伯)去朝過圣。鄭和小時候就從父親那里聽說過外國的一些情況。后來，他進燕王宮里當了太監(jiān)，因為他聰明能干，得到明成祖的信任。這鄭和的名字還是明成祖給他起的。但是民間把他的小名叫慣了，所以一直把他叫做“三保太監(jiān)”，后來，有的書上也寫成“三寶太監(jiān)”。公元1405年六月，明成祖正式派鄭和為使者，帶一支船隊出使“西洋”。那時候，人們叫的“西洋”，并不是指歐洲大陸，而是指我國南海以西的海和沿海各地。鄭和帶的船隊，一共有二萬七千八百多人，除了兵士和水手外，還有技術人員、翻譯、醫(yī)生等。他們乘坐六十二艘大船，這種船長四十四丈，闊十八丈，在當時是少見的。船隊從蘇州劉家河(今江蘇太倉瀏河)出發(fā)，經(jīng)過福建沿海，浩浩蕩蕩，揚帆南下。

鄭和第一次出海，先到了占城(在今越南南方)接著又到爪哇、舊港(在今印度尼西亞蘇門答臘島東南岸)、蘇門答臘、滿剌加、古里、錫蘭等國家。他帶著大批金銀財物，每到一個國家，先把明成祖的信遞交國王，并且把帶去的禮物送給他們，希望同他們友好交往。許多國家見鄭和帶了那么大的船隊，態(tài)度友好，并不是來威嚇他們，都熱情地接待他。

鄭和這一次出使，一直到第三年九月才回國。西洋各國國王趁鄭和回國，也都派了使者帶著禮物跟著他一起回訪。在出使的路上，雖然遇到幾次驚濤駭浪，但是船上有的是經(jīng)驗豐富的老水手，船隊從沒出過事。只是在船隊回國、經(jīng)過舊港的時候，卻遇到了一件麻煩事。

舊港地方有個海盜頭日，名叫陳祖義。他占據(jù)了一個海島，糾集了一支海盜隊伍，專門搶劫過往客商的財物。這回聽到鄭和船隊帶著大批寶物經(jīng)過，分外眼紅，就和同伙計議，表面上準備迎接，趁鄭和不防備，就動手搶劫。

這個計謀被當?shù)厝耸┻M卿得知，他偷偷地派人到船隊告訴了鄭和。

鄭和心想，我手下有二萬兵士，還怕你小小海盜?既然你要來偷襲，就非得給你點教訓不可。他命令把大船散開，在舊海港口停泊下來。命令船上的兵士準備好火藥、刀槍，嚴陣以待。

夜深的時候，海面上風平浪靜，陳祖義帶領一群海盜乘著幾十艘小船直駛港口，準備偷襲。只聽到鄭和坐船上一聲火炮響，周圍的大船都駛攏來，把陳祖義的海盜船圍住。明軍人多勢大，早有準備，把陳祖義殺得大敗。大船上的兵士丟下火把，把海盜船燒著了。陳祖義想逃也逃不了，只好乖乖地當了俘虜。

鄭和把陳祖義捆綁了起來，押回中國。到了京城，向明成祖獻上了俘虜。各國的使者也會見了明成祖，送上大批珍貴的禮物。明成祖見鄭和把出使的任務完成得很出色，高興得眉開眼笑。

后來，明成祖相信建文帝確實是死了，沒有必要再去尋找。但是出使海外的事，既能提高國家的威望，又能促進跟西洋各國的貿(mào)易往來，好處很多。所以打那以后，一次又一次派鄭和帶領船隊下西洋。從公元1405年到1433年的將近三十年里，鄭和出海七次，前前后后一共到過印度洋沿海三十多個國家，最遠到達非洲的木骨都束國(在今索馬里的摩加迪沙一帶)。

到鄭和第六次出使回國的那年，明成祖得病死了。他的兒子明仁宗朱高熾即位后，不到一年也死了。繼承皇位的明宣宗朱瞻基，是一個八九歲的孩子，由祖母徐太后和三個老臣掌權。大臣們認為鄭和出使七次，國家花費太大，到國外航行的事業(yè)就停了下來。

鄭和的七次航行，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神，也說明當時我國航海技術已經(jīng)有很高的水平。通過鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，那些國家里還流傳著三保太監(jiān)的事跡。

第二篇：趣味中國歷史故事

趣味中國歷史故事

娃娃皇帝

中國的封建社會，帝王的“寶座”是世襲的，因此，出現(xiàn)了許多乳臭未 干的娃娃皇帝。據(jù)統(tǒng)計，僅10歲以下的娃娃皇帝就有20多人。

最早的娃娃皇帝是西漢的昭帝劉弗陵。他10歲時繼承皇位。

最后一個娃娃皇帝是末代皇帝溥儀，他繼位時是3歲（1908年）。

最小的娃娃皇帝是東漢的殤帝劉隆。他出生100天就當了皇帝。

2歲時當皇帝的有兩人：東漢沖帝劉炳和東晉穆帝司馬聃（dān）。

3歲當皇帝的是清光緒帝愛新覺羅載湉。

5歲當皇帝的有東晉成帝司馬衍、北魏孝文帝元宏和南宋的恭帝趙顯。

6歲當皇帝的有清朝的順治皇帝愛新覺羅福臨和清同治皇帝愛新覺羅載 淳。

7歲當皇帝的有后周恭帝柴宗訓和元朝寧宗。

8歲當皇帝的有東漢質(zhì)帝、三國吳廢帝、北齊的幼主、北周的靜帝、南 宋的廣王趙昺。

9歲當皇帝的有西漢平帝、東魏的孝靜帝、南宋的端宗和明朝的英宗。

10歲當皇帝的有東漢的和帝、三國魏廢帝、南朝宋的后廢帝和南朝宋順帝、北宋的哲宗。

白居易口舌生瘡,手肘成胝

白居易能在考場上脫穎而出，除了天分好、遺傳好，更在于他的勤奮，在于他后天孜孜紇紇地學習，即他自己所說的“晝課賦，夜課書，間又課詩,不遑寢息矣，以至于口舌生瘡,手肘成胝”，意思是白天作賦，晚上寫字，還不時作詩，整天不間斷地學習，后來舌頭長瘡，手肘都磨出了厚繭。

黃侃誤把墨汁當小菜

1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

曹禺真讀書假洗澡

抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。

李嘉誠夜讀

李氏家族的古宅，有一間小小的藏書閣，線裝古籍層層疊疊排放在書架上。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！泵咳辗艑W回家，李嘉誠便泡在藏書閣，孜孜不倦地閱讀詩文。他涉獵甚廣，《詩經(jīng)》《論語》《離騷》，唐詩、宋詞、元曲??

李嘉誠堂兄李嘉智回憶道：“嘉誠那時就像書蟲，見書就會入迷，天生是讀書的料。他去香港，辦實業(yè)成為巨富，我們都感到吃驚?！?/p>

他的另一位堂兄，終身從事教育事業(yè)的李嘉來感嘆道：“嘉誠要小我十多歲，卻異常懂事。他讀書非?？炭嘧杂X，我看過好多次，他在書房里點煤油燈讀書，很晚很晚都不睡覺。”

趣味地理故事 1.牛郎織女與星空圖

民間傳說，織女下凡與牛郎過著男耕女織的自由生活，王母聞訊后強行將織女帶回天宮，牛郎挑選著孩子追上天，狠心的王母又用金釵劃出一道天河（銀河）把他們隔開。仰望夜空，天琴座的織女星與鄰近兩顆較暗的恒星組成三角形，很象織布的梭子，天鷹座的牛郎星與兩顆暗星組成“一”字狀，象是牛郎用扁擔挑著兩個孩子。銀河的走向與牛郎織女星的連線相垂直，就象把他們分隔在“河”兩岸。學生聽了這個故事再去觀察星空，就容易辨認出這兩顆恒星和幾個星座。

2.火燒葫蘆峪與氣旋

三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現(xiàn)代科學知識，不識“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰(zhàn)術來殲滅魏軍。

3.借東風與季風

赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風”，并應允借東風相助。周瑜為什么“欠”東風呢？因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂“借”東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反常現(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。

4.德軍潛艇與密度流

第 二次世界大戰(zhàn)期間，德軍潛艇經(jīng)常從地中海出入直布羅陀海峽，在大西洋襲擊盟軍。盟軍吃了幾次虧，便派戰(zhàn)艦守住海峽，用聲納監(jiān)聽，計劃一聽到潛艇的馬達聲便 用深水炸彈將其炸毀。監(jiān)聽多日，毫無聲響，德軍潛艇竟神不知鬼不覺地溜出海峽，出現(xiàn)在大西洋中。原來，直布羅陀海峽表層海水由大西洋流入地中海，底層海水 由地中海流入大西洋。德軍利用這一點，過直布羅陀海峽時，關閉所有的機器，借助海流而行，盟軍守株待兔卻讓“兔子”在眼皮底下溜了。這股海流屬于密度流，究其成因可引入課本要學的內(nèi)容。

第三篇：貞觀之治中國歷史故事

唐王朝的建立是為了推翻隋煬帝的暴政，唐初的統(tǒng)治者深知“水能載舟亦能覆舟”的道理，所以唐太宗在位期間，一直很注重民生，將經(jīng)濟發(fā)展作為執(zhí)政的中心，積極調(diào)整統(tǒng)治政策，以緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序。

在政治上，唐太宗能夠知人善任，首先為自己組建了一個高效能的領導班子，營造出了一個清明的政治氛圍。他一生從諫如流，在歷史上被傳為佳話，據(jù)記載，光是魏征，就二百多次直諫他的過失。對此，他不但沒有惱怒，反而愈發(fā)謙虛，從諫如流，而且將魏征視為明得失的一面鏡子。為了鞏固統(tǒng)治，他進一步完善了三省六部制，大大提高了政府的行政效率，而且大力發(fā)展科舉制度，培養(yǎng)人才，擴大了政府的統(tǒng)治基礎，鞏固了中央集權。

在經(jīng)濟上，唐太宗深知農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的根本，一上臺就頒布了一系列輕徭薄賦、休養(yǎng)生息的政策，鼓勵農(nóng)業(yè)發(fā)展。而且他早年目睹隋煬帝的窮奢極欲，底層人民所遭受的壓迫與奴役，決心愛惜民力，從不肯輕易征發(fā)徭役。即便是他患有氣疾，不適合居住在潮濕的舊宮殿，都始終不肯耗費民力去修筑新宮。這種嚴于律己、寬以待人的品質(zhì)為他贏得了上下的一致愛戴與擁護，所以，貞觀一朝在唐太宗的帶領下，君臣和諧，上下一心，經(jīng)濟發(fā)展形勢很快得到了好轉(zhuǎn)。到了貞觀八年至九年(634～635)，牛馬遍野，百姓豐衣足食，夜不閉戶，道不拾遺，出現(xiàn)了一片欣欣向榮的升平景象。

唐太宗一生致力于推行仁政，與此同時，他又十分注重法治，即便是在一個等級制度森嚴的封建社會，他也堅持維護法律的公正，以身作則推行法治。他曾經(jīng)對臣下說：“國家法律不是帝王一家之法，是天下都要共同遵守的法律，因此一切都要以法為準?！痹谪懹^一朝，王子犯法與民同罪，執(zhí)法嚴格，但量刑的時候又非常慎重，因為唐太宗秉性仁厚，一直對執(zhí)法的官員說：“人死不能復生，執(zhí)法務必寬大?！痹谒目嘈慕?jīng)營下，貞觀年間的法制情況很好，作奸犯科的事情大大減少。據(jù)史書記載，貞觀三年(629)，全國判死刑的人犯僅有二十九人，幾乎到了不依賴刑罰的程度。

唐太宗李世民在位二十三年，唐朝社會生產(chǎn)力獲得了巨大發(fā)展，經(jīng)濟空前繁榮，社會穩(wěn)定，政治清明。唐朝成為當時世界上最強盛的帝國，而長安則是世界性的大都會，吸引了來自世界各地的商販和求學者。唐王朝又是一個開放的國度，來自世界各地的外交使節(jié)，遣唐使，在目睹了唐王朝的盛世之后，將唐朝高度發(fā)展的文化和技術帶向了世界各地，為整個世界文明的發(fā)展作出了杰出的貢獻。因此，歷史上將唐太宗李世民統(tǒng)治的時期稱為“貞觀之治”，它不僅是唐王朝最強盛的歷史時期，也是中國封建王朝史上最璀璨輝煌的一段記憶。

第四篇：鄭和下西洋讀后感（模版）

今天，我讀了《鄭和下西洋》這篇文章，主要講的是：明朝第二個皇帝，明成祖朱棣派鄭和七下西洋的故事。鄭和下西洋加強了國家間的交往和相互了解，這是很重要的貢獻。

通過這篇文章，我懂得了：國家和個人的關系，就像大河與小河，只要大河有水，小河才不會干涸。只有國家強大，個人才能施展才華；只有國家富足，個人才會有尊嚴。

正是由于明朝的富足強大，才有了鄭和七下西洋的壯舉。所以國富民強是每個國家的基本目標。我們只有從小努力學習，長大才能用自己的智慧和才干把國家建設的美麗和富強。

第五篇：《鄭和下西洋和》教案

鄭和下西洋和

戚繼光抗倭

[課標內(nèi)容] ①概述鄭和下西洋的史實。

②講述戚繼光抗倭的史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學目標]

一、知識與能力

鄭和下西洋的時間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光抗倭。

①引導學生識讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學生識讀歷史地圖的能力。① 通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學生比較、理解問題的能力。③引導學生分析鄭和下西洋的影響，使學生分析鄭和下西洋的影響，使學生初步學會多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。

④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史事件的能力。

二、過程與方法

①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學生的觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。

②引導學生收集關于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學生收集歷史資料的能力的語言表達能力。

③鼓勵學生向地理教師請教，了解鄭和下西洋的時間及到達國家的自然條件、風土人情等，以增強各學科知識的聯(lián)系，拓寬知識面。

④要求學生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。

三、情感態(tài)度與價值觀

①通過學習，使學生認識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進了我國與亞非各國的經(jīng)濟文化交流和友好往來，增強學生的民族自豪感，教育學生繼承和發(fā)揚我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學習戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

③通過學習，使學生了解，明朝時期，我國對外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認識明朝對外關系的基本特征。[重點和難點] 重點：鄭和下西洋

難點：如何全面地辯證地評價鄭和下西洋 [教學方法] 采用故事法、討論法、列表舉例法 [教學過程] 要求學生預習，并收集鄭和、戚繼光的有關資料。

課 前引導：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對內(nèi)不斷強國化皇權，主要采取了哪些措施呢？學生回答后，教師指出：隨著明朝政權的鞏固以及經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動，這些活動既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。導入新課

一、鄭和下西洋

1、條件和目的

2、概況

3、意義和影響

二、戚繼光抗倭

1、倭寇及其危害

2、戚繼光抗倭 [課堂練習] 學生獨立完成課內(nèi)習題，教師輔導。