第一篇:課文月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、春天是個(gè)美麗的季節(jié),你眼中的春天是什么樣的呢?
2今天老師要帶你們進(jìn)入一個(gè)叫月亮灣的小村的春景中去,好好欣賞下那兒的美景。
3、對比灣和彎,用這兩個(gè)字分別組詞
二、粗讀課文,整體感知。
1、默默讀文,看看文章寫了村子的哪兩處的景色{村前,村后}
2、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?(第2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?
3、村前又寫了哪些景物,村后寫了哪些景物。
三、細(xì)讀品味、體會美景。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什么?
(2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪 一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)
(4)全班交流。
[談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片]
第1句:
1、課文中這村子為什么叫月亮灣,從第二自然段的哪句話我們可以看出來。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
第5句:
a、你為什么喜歡這一句?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?
{“許多”、“開滿”、“一片”}指導(dǎo)重讀
b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片。
c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),到了秋季,這里會是一番怎樣的景象?
e、齊讀。
第2、3句:
a指導(dǎo)朗讀第二句
先讓學(xué)生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)?!熬従彽亍弊x慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。
b生談。師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著。
比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
c想一想,清清的小河還倒映出了什么?
第2句:誰喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽到了……好像看到了……)
師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰能把這兩句話讀得這么美?
指名讀、品讀、齊讀。
第6句:綠油油這個(gè)詞用得很美!齊讀。你能再說出這些abb格式,又表示顏色的詞語嗎?
(5)再讀第二自然段。
(1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
(6)配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、村后景色怎樣?誰來讀一下?
2、村后有什么?看圖。
3、為什么茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲?(讓我們一起也歡快地把這段讀出來]
“她們在那里高興地采茶,想到茶葉的銷路一定會很好,就不由自主地笑出了聲音?!?/p>
”月亮灣的人們覺得自己生活的環(huán)境就像人間仙境,所以他們開心的笑了?!?/p>
“人們勞動(dòng)累了,在那里休息,有人唱歌,有人說笑話,所以說飄出了歡快的笑聲?!?/p>
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹:網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四:布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
第二篇:月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)
3.月亮灣
(蘇教版語文第四冊《月亮灣》第二課時(shí)教案)執(zhí)教人:無為縣福渡鎮(zhèn)新河小學(xué)
張 弢
教學(xué)目標(biāo):
1.充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性,通過各種形式的朗讀指導(dǎo),從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,在讀中積累語言,進(jìn)而背誦全文。
2.借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察,結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,在讀中領(lǐng)會課文的一些生字新詞,如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等,學(xué)會在閱讀中積累詞語,“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字,為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。
3.利用學(xué)生對課文語言文字的感悟,結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面,指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4.在指導(dǎo)課文理解的同時(shí),學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。教學(xué)重難點(diǎn):
1、識字、寫字,理解詞義。2、朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受月亮灣的美麗景色。初步領(lǐng)悟作者的寫作順序。教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片、學(xué)生畫的畫。教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、板畫“月亮”,激發(fā)興趣。
1、板畫簡筆畫“月亮”,師:你看它像什么? 師:今天我要說的是一條月牙一樣的小河,那兒有一個(gè)美麗的村子叫()引說。(板書:月亮灣)
2、復(fù)習(xí)生字: 點(diǎn)月亮, 認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感受美景。
(一)、你們想不想親眼看一看月亮灣?播放錄像,說一說月亮灣給你留下了怎樣的印象?(美麗)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,感受月亮灣的美麗。
1、游覽月亮灣,小組交流。
現(xiàn)在,我們就是一個(gè)個(gè)小游客,走進(jìn)美麗的月亮灣。認(rèn)真地聽課文朗讀,選取最美的風(fēng)景,用你明亮的眼睛當(dāng)照相機(jī)拍下來,也可以用你手中的畫筆把最美的風(fēng)景畫下來。先在小組里交流,待會兒介紹給大家。
2、全班交流:你拍下了什么畫面,劃下了哪些美麗的句子? 隨學(xué)生回答屏幕顯現(xiàn)畫面與相關(guān)句子。
(1)、小河圖。
出示:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。①指名讀。
②欣賞圖畫。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。
③指導(dǎo)朗讀:“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。④點(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來。(2)、魚兒圖。
出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。
①指名讀。
②誰再來當(dāng)回活潑的魚兒加上動(dòng)作演一演?指名表演讀 用“換詞法”體會“緩緩地”(慢慢地)意思,并讀出這種感覺。
③我們就是這一群群魚兒,讓我們一起游起來!齊讀。(3)、倒影圖。①、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞圖畫。
比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么? /河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
②、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。倒影圖 ③、理解“倒映”的意思,選詞填空。
④、拓展:清清的河水還會倒映出什么呢?指名說。(4)、桃花圖。
出示:河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。
①、指名讀,說說桃花、朝霞什么樣?
②、屏幕顯現(xiàn)朝霞滿天圖,師:看到這么美的朝霞,你想說什么呢?
③、拓展:你會說比喻句嗎? ④、指名讀、師范讀、齊讀。(5)、農(nóng)田圖。
①、欣賞綠油油的農(nóng)田圖。②、比較句子。
/過了石橋,是一片農(nóng)田。\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。③、看圖體會“綠油油”的農(nóng)田的美。④、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。(6)、茶園圖。
出示:村子的后面是山。山坡上有一片茶樹,茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀。
①、思考:在山坡上采茶是一件很辛苦的事,可采茶姑娘為什么還那么高興呢?從她們的歡聲笑語中你感受到了什么?
②、播放音樂《采茶舞曲》,師:聽著這么優(yōu)美的旋律,你想說什么?
③、齊讀第三自然段。
三、小組游戲,體會順序,練習(xí)背誦。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥。)
1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。)
3.小組交流,按月亮灣的寫作順序來背誦課文。
四、總結(jié)全文,升華情感。夸一夸美麗的月亮灣? 1、有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也感受到了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
五、拓展延伸。
1、請你也來做小導(dǎo)游,把美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽!
2、我們的家鄉(xiāng)也很美麗,選你喜歡的一處,想寫就寫,想畫就畫,讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前!
板書設(shè)計(jì):
河上(石橋)
村前: 河里(魚兒、倒影)
(小河)河岸(桃花、農(nóng)田)3.月亮灣
美麗
村后: 茶園
(山)
第三篇:《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)
藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué) 王麗麗
【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):】
知識能力目標(biāo):1.學(xué)會本課8個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
過程和方法目標(biāo):1.能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。(難點(diǎn))
【切入點(diǎn)和主線問題】:
月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?你是通過哪些詞句體會到的? 【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】:
“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩........地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河........岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了....橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!蓖ㄟ^寫月亮灣村前的景色,感受月亮灣的山清水秀、..紅綠相映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。
2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的......笑聲?!蓖ㄟ^這些詞語體會人們依靠辛勤勞動(dòng),改變家鄉(xiāng)面貌的喜悅心情。..【拓展讀寫】:
搜集閱讀自己家鄉(xiāng)變化的資料及小故事?!举Y料補(bǔ)充】:
各種新農(nóng)村建設(shè)的圖片和資料。(課外閱讀)【教學(xué)過程】:
課前預(yù)習(xí)
1、自讀課文,至少三遍以上,做到正確、流利,并標(biāo)出自然段。
2、自學(xué)生字詞,找出讀不準(zhǔn),不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。
3、思考:月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?讀了這篇文章后你有什么感受?
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí),談話導(dǎo)入 1.導(dǎo)入新課,掲示課題。
(1)小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的就是描寫春天農(nóng)村美景的一篇課文。
板書課題:3.月亮灣(邊板書邊讀課題)
(2)邊認(rèn)識生字,邊理解題目。出示“灣”的卡片。知名指名讀字、分析字的結(jié)構(gòu)、解釋字義。學(xué)生書空記字形。
【預(yù)設(shè):對“灣”的解釋可能不是很確切,“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里“月亮灣”是一個(gè)村的名字。】
二、初讀課文,整體感知
1.月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?讓我們來讀一下課文。畫出不理解的詞語。2.檢查預(yù)習(xí)
(1)會讀田字格里的生字以及綠線之間的字。借助拼音讀準(zhǔn): 繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 流 桃花 不時(shí) 朝霞 綠油油 清清的
反饋?zhàn)詫W(xué)情況:①抽字詞卡片,讓學(xué)生讀。②指名分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
【預(yù)設(shè):繞、爛讀音易錯(cuò),注意讓學(xué)生反復(fù)識記。注意使學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音?!浚?)聯(lián)系上下文和課文插圖,理解下列詞語的意思: 山坡 月牙 繞著 緩緩地 倒映 綠油油
【預(yù)設(shè):學(xué)生可能會用自己的話來解釋這些詞的意思,教師再加以準(zhǔn)確化。】 3.生字?jǐn)U詞。我們本課學(xué)習(xí)的生字還可以組成什么詞?
【預(yù)設(shè):學(xué)生會舉出生活中常聽到的相關(guān)詞語,有的學(xué)生可能會組錯(cuò),應(yīng)對其積極思考發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì),然后進(jìn)行糾正?!?/p>
4.比一比,再口頭組詞。
青()灣()坐()坡()緩()繞()清()彎()座()披()暖()曉()三、描紅指導(dǎo),養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣 1.復(fù)習(xí)書寫姿勢。2.認(rèn)識朝字旁。
3.說一說,這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?
【預(yù)設(shè):學(xué)生可能從筆順和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生說話的完整性和條理性?!?/p>
4.書空、描紅。
【預(yù)設(shè):學(xué)生可能把“繞”的右上角加點(diǎn);把“緩” 右上部的第一筆寫成橫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)致。】
四、拓展延伸
課后練讀課文,想一想月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?
板書 3.月亮灣
繞 朝 坡 映 爛 緩 像
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.讀詞語。
圍繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 朝霞 清清的 2.指名分節(jié)讀課文。
二、細(xì)讀感悟 1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀課文,想一想作者認(rèn)為月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?劃出關(guān)鍵的字詞。
(2)對照插圖感受月亮灣的美麗。(3)指導(dǎo)誦讀第1自然段?!绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)的段落】 2.學(xué)習(xí)2自然段
(1)自讀第2自然段,想一想這個(gè)村子為什么叫月亮灣?在課文中劃出關(guān)鍵的詞語。
用“因?yàn)??所以??”的句式說說,指名回答問題。
(2)指名讀第2自然段,思考:從哪里可以看出“月亮灣是個(gè)美麗的村子”? 劃出有關(guān)詞句。
指名回答問題。
【預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答的不全或者說得啰嗦。引導(dǎo)學(xué)生按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田來加以回答。】
(3)借助插圖聯(lián)系上下文理解:繞著 緩緩地 倒映 開滿 燦爛的 綠油油
(4)比較下面兩句話:
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里? 【預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”,說明河水很清澈。教師加以補(bǔ)充它比第一句好,因?yàn)樗f得更加具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明。】
齊讀這兩句體會一下。
(5)比較下面這兩句話:
過了石橋,是一片農(nóng)田。
過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里? 【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生體會“綠油油”一詞?!?指名回答。齊讀這兩句體會一下。(6)指導(dǎo)誦讀第二自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名讀。這個(gè)自然段寫了哪里,都有那些景色?(2)指導(dǎo)誦讀第3自然段.4.根據(jù)板書,指導(dǎo)背誦課文。
三、總結(jié)全文,延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓人們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎?
四、布置作業(yè)
1、畫一畫月亮灣的景色。
2、仿照課文,說說你的家鄉(xiāng)的一處美麗景色。板書 3.月亮灣
美麗
村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后:山坡
熱愛
第四篇:《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;
2、學(xué)會本課8個(gè)生字,理解詞語的意思;
3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字,理解詞義;
2、朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握月亮灣的地理位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,動(dòng)畫顯示各景物。順序如下:
⑴ 月亮灣整體畫面
⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河
⑶ 河上有一座石橋
⑷ 河水緩緩地流者
⑸ 魚兒在河里游來游去
⑹ 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋
⑺ 河岸上有許多桃樹(開滿桃花)(遠(yuǎn)景)
⑻ 過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田
⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹
⑽ 整體畫面
2、配樂朗誦(課文錄音)
3、各色橡皮泥(十套)
4、詞卡。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、欣賞動(dòng)畫⑴至⑽,播放課文錄音(配樂朗誦)。
3、揭題:
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4、讀題:
過渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容
1、初讀課文──送生字回家
要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字,與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字。
2、交流,指名分自然段讀,注意正音,師評議:
⑴平舌音、翹舌音、后鼻音;
⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3、再讀課文,讀通句子:
想象:讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
4、交流,師生共同評議:
過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3、指導(dǎo)朗讀:
⑴ 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
⑵ 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。
四、過渡
這美麗的村子為什么叫月亮灣呢?
1、默讀全文,找出有關(guān)句子。
2、交流:
⑴ 相機(jī)出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動(dòng)畫。
⑵ 指導(dǎo)讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
⑶ 用因?yàn)樗缘木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣?
3、學(xué)生字灣、繞:
⑴ 師述:灣本義是指水流的地方,本文中指地名。⑵ 比一比,再口頭組詞(彎灣)。
⑶ 指導(dǎo)書空灣的筆順。
4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
五、布置課后語文實(shí)踐
1、把課文讀給爸爸媽媽聽;
2、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過渡:月亮灣美在哪里?
二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第二、三自然段
⑴ 月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句(用曲線表示)。
⑵ 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀:
① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句:
A、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。
B、欣賞動(dòng)畫⑵、⑶,觀察月牙一樣的小河,讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋,讀詞卡石橋。
C、指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(師生評議)
② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句: A、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著,齊讀。
欣賞動(dòng)畫⑷,幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞,請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
B、映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動(dòng)畫⑸,直觀一群群的魚。
C、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。
D、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡河里)
過渡:河里還有什么美景?
E、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹,比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
F、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀清清的等詞。
G、引讀第二、三句,邊看動(dòng)畫⑷、⑸、⑹。
③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句:
A、生答河岸上栽著許多桃樹。相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑺,貼詞卡河岸。問:哪個(gè)詞是種著的意思?讀詞栽著。
B、生答第五句??磩?dòng)畫說說什么像一片朝霞?有什么相同之處?
C、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。
D、引讀第四、五句,邊看動(dòng)畫⑺。
④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句:
A、欣賞動(dòng)畫⑻。
B、比較句子:
/過了石橋,是一片農(nóng)田。
\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。C、看動(dòng)畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田
D、指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。
⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段:
A、欣賞動(dòng)畫⑼,粘貼詞卡山坡。
B、指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注:以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。
⑶ 再看畫面,提問:
① 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書村后。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
② 那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書村前)
⑷ 再讀第二自然段:
① 想一想,課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的?
② 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。(小河河上河里河岸農(nóng)田)
⑸ 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段:
① 生自由輕聲試背;
② 指名試背;
③ 同桌互背。
2、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴ 你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書美麗、熱愛)
⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出贊美、熱愛的語氣來。
三、總結(jié)
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、齊讀課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答,后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)
(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2、朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:
/村前:小河河上河里河岸農(nóng)田 \村后:山坡
二、組游戲活動(dòng)(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)
1、將各色橡皮泥捏成各種景物:
⑴ 座座房子(表示村子);
⑵ 拱形的石橋;
⑶ 田字形的農(nóng)田;
⑷ 三角形的山;
⑸ 月牙狀的小河。
2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
三、寫字教學(xué)
1、自學(xué)生字:
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找朋友(說說詞兒)。
2、交流:
⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞:/坡 /緩 /繞 \波 \暖 \曉
⑵ 說說漢字筆順(書空):繞。
⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字。
3、指導(dǎo)寫字:
⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,朝左右各半,其余七個(gè)字左窄右寬。
⑵ 繞字不要多一點(diǎn)。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
第五篇:月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)
盱眙縣第一小學(xué)
語文二(下)
《3 月亮灣》 月亮灣
一.導(dǎo)入。
1.小朋友們,藍(lán)田是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,每個(gè)人都有自己心愛的家,那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里?那兒都有哪些美麗的事物?
2.(1)剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng),那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),她有一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書:月亮灣
板書:灣(灣字放入田字格中)灣是一個(gè)生字,學(xué)生拼讀
師:看到這個(gè)字,你想到什么?師補(bǔ)充(灣指的是水流彎曲的地方)
(2)誰來讀一讀這個(gè)美麗的名字?(指名讀課題,齊讀)讀題。注意正音“亮”(輕聲)(3)讀了這個(gè)名字以后,你想知道些什么?板書:???? 預(yù)設(shè):月亮灣在什么地方?月亮灣美不美?月亮灣是什么樣子的?為什么叫月亮灣? 二.自學(xué)。
1.過渡:那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走,看一看,好嗎?(師范讀課文)
2.聽了我的介紹你是不是已經(jīng)迫不及待想去看看月亮灣了呢?下面,就請大家把書翻到24頁,自己去讀讀課文。
自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的句子用筆畫下來。三.導(dǎo)學(xué)。
1.檢查自學(xué)
(1)檢查生字 ①出示生字(加拼音):自讀,指讀,指生領(lǐng)讀 相機(jī)正音:映是后鼻音,朝是翹舌音)②去拼音讀:指讀,同桌互讀,齊讀
(2)檢查詞語 出示生字組成的詞語: 繞著 緩緩 倒映 燦爛 朝霞 山坡
(3)檢查課文朗讀
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“村子前面有一條月牙一樣的小河”、“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”以及“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”等長句的自然停頓。3.讀了課文后,你感受到月亮灣是個(gè)什么樣的地方?(板書:美麗)
(出示第一自然段)指導(dǎo)朗讀:在座的小朋友都是月亮灣的小村民,誰來把我們美麗的村子夸一夸?指讀,齊讀。
過渡:月亮灣這么美的地方讓人喜愛,令人難忘,那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎?(愿意)那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。四.練習(xí)。
2.繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
3.學(xué)生口頭組詞。4.教師范寫生字,學(xué)生在田字格中描寫生字。5.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五.小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課,我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子,那月亮灣到底美在哪里,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。