第一篇：課文月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你眼中的春天是什么樣的呢？

2今天老師要帶你們進(jìn)入一個(gè)叫月亮灣的小村的春景中去，好好欣賞下那兒的美景。

3、對(duì)比灣和彎，用這兩個(gè)字分別組詞

二、粗讀課文，整體感知。

1、默默讀文，看看文章寫了村子的哪兩處的景色{村前，村后}

2、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？

3、村前又寫了哪些景物，村后寫了哪些景物。

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪 一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）

（4）全班交流。

[談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片]

第1句：

1、課文中這村子為什么叫月亮灣，從第二自然段的哪句話我們可以看出來。

2、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

第5句：

a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

{“許多”、“開滿”、“一片”}指導(dǎo)重讀

b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片。

c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

e、齊讀。

第2、3句：

a指導(dǎo)朗讀第二句

先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

b生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著。

比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

c想一想，清清的小河還倒映出了什么？

第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了……好像看到了……）

師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能把這兩句話讀得這么美？

指名讀、品讀、齊讀。

第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。你能再說出這些abb格式，又表示顏色的詞語嗎？

（5）再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

（6）配樂朗讀課文第二段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、村后景色怎樣？誰來讀一下？

2、村后有什么？看圖。

3、為什么茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲？（讓我們一起也歡快地把這段讀出來]

“她們?cè)谀抢锔吲d地采茶，想到茶葉的銷路一定會(huì)很好，就不由自主地笑出了聲音?！?/p>

”月亮灣的人們覺得自己生活的環(huán)境就像人間仙境，所以他們開心的笑了?！?/p>

“人們勞動(dòng)累了，在那里休息，有人唱歌，有人說笑話，所以說飄出了歡快的笑聲。”

4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？

齊讀最后一個(gè)自然段。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四：布置作業(yè)。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

第二篇：月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

３.月亮灣

（蘇教版語文第四冊(cè)《月亮灣》第二課時(shí)教案）執(zhí)教人：無為縣福渡鎮(zhèn)新河小學(xué)

張 弢

教學(xué)目標(biāo)：

1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進(jìn)而背誦全文。

２．借助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會(huì)課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等，學(xué)會(huì)在閱讀中積累詞語，“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。

3．利用學(xué)生對(duì)課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4．在指導(dǎo)課文理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、識(shí)字、寫字，理解詞義。２、朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，感受月亮灣的美麗景色。初步領(lǐng)悟作者的寫作順序。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、學(xué)生畫的畫。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、板畫“月亮”，激發(fā)興趣。

1、板畫簡筆畫“月亮”，師：你看它像什么？ 師：今天我要說的是一條月牙一樣的小河，那兒有一個(gè)美麗的村子叫（）引說。（板書：月亮灣）

2、復(fù)習(xí)生字: 點(diǎn)月亮, 認(rèn)讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受美景。

（一）、你們想不想親眼看一看月亮灣？播放錄像，說一說月亮灣給你留下了怎樣的印象？（美麗）。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受月亮灣的美麗。

1、游覽月亮灣，小組交流。

現(xiàn)在，我們就是一個(gè)個(gè)小游客，走進(jìn)美麗的月亮灣。認(rèn)真地聽課文朗讀，選取最美的風(fēng)景，用你明亮的眼睛當(dāng)照相機(jī)拍下來，也可以用你手中的畫筆把最美的風(fēng)景畫下來。先在小組里交流，待會(huì)兒介紹給大家。

２、全班交流：你拍下了什么畫面，劃下了哪些美麗的句子？ 隨學(xué)生回答屏幕顯現(xiàn)畫面與相關(guān)句子。

（１）、小河圖。

出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。①指名讀。

②欣賞圖畫。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

③指導(dǎo)朗讀：“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。④點(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來。（２）、魚兒圖。

出示：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。

①指名讀。

②誰再來當(dāng)回活潑的魚兒加上動(dòng)作演一演？指名表演讀 用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”（慢慢地）意思，并讀出這種感覺。

③我們就是這一群群魚兒，讓我們一起游起來！齊讀。（３）、倒影圖。①、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞圖畫。

比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？ ／河水倒映著青山、綠樹和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

②、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。倒影圖 ③、理解“倒映”的意思，選詞填空。

④、拓展：清清的河水還會(huì)倒映出什么呢？指名說。（4）、桃花圖。

出示：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

①、指名讀，說說桃花、朝霞什么樣？

②、屏幕顯現(xiàn)朝霞滿天圖，師：看到這么美的朝霞，你想說什么呢？

③、拓展：你會(huì)說比喻句嗎？ ④、指名讀、師范讀、齊讀。（5）、農(nóng)田圖。

①、欣賞綠油油的農(nóng)田圖。②、比較句子。

／過了石橋，是一片農(nóng)田。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。③、看圖體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。④、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（6）、茶園圖。

出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶樹，茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀。

①、思考：在山坡上采茶是一件很辛苦的事，可采茶姑娘為什么還那么高興呢？從她們的歡聲笑語中你感受到了什么？

②、播放音樂《采茶舞曲》，師：聽著這么優(yōu)美的旋律，你想說什么？

③、齊讀第三自然段。

三、小組游戲，體會(huì)順序，練習(xí)背誦。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥。）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。）

３．小組交流，按月亮灣的寫作順序來背誦課文。

四、總結(jié)全文，升華情感?？湟豢涿利惖脑铝翞?？ １、有感情地朗讀課文。

２、總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也感受到了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

五、拓展延伸。

1、請(qǐng)你也來做小導(dǎo)游，把美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽！

2、我們的家鄉(xiāng)也很美麗，選你喜歡的一處，想寫就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！

板書設(shè)計(jì)：

河上（石橋）

村前： 河里（魚兒、倒影）

（小河）河岸（桃花、農(nóng)田）３.月亮灣

美麗

村后： 茶園

（山）

第三篇：《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué) 王麗麗

【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：】

知識(shí)能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

過程和方法目標(biāo)：1.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（難點(diǎn)）

【切入點(diǎn)和主線問題】：

月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？你是通過哪些詞句體會(huì)到的？ 【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】：

“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩．．．．．．．．地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河．．．．．．．．岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了．．．．橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”通過寫月亮灣村前的景色，感受月亮灣的山清水秀、．．紅綠相映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。

2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的．．．．．．笑聲?！蓖ㄟ^這些詞語體會(huì)人們依靠辛勤勞動(dòng)，改變家鄉(xiāng)面貌的喜悅心情。．．【拓展讀寫】：

搜集閱讀自己家鄉(xiāng)變化的資料及小故事?！举Y料補(bǔ)充】：

各種新農(nóng)村建設(shè)的圖片和資料。（課外閱讀）【教學(xué)過程】：

課前預(yù)習(xí)

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利，并標(biāo)出自然段。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會(huì)寫的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀、檢查。

3、思考：月亮灣是一個(gè)什么樣的地方?讀了這篇文章后你有什么感受？

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，談話導(dǎo)入 1.導(dǎo)入新課，掲示課題。

（1）小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的就是描寫春天農(nóng)村美景的一篇課文。

板書課題：3.月亮灣（邊板書邊讀課題）

（2）邊認(rèn)識(shí)生字，邊理解題目。出示“灣”的卡片。知名指名讀字、分析字的結(jié)構(gòu)、解釋字義。學(xué)生書空記字形。

【預(yù)設(shè)：對(duì)“灣”的解釋可能不是很確切，“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里“月亮灣”是一個(gè)村的名字。】

二、初讀課文，整體感知

1.月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？讓我們來讀一下課文。畫出不理解的詞語。2.檢查預(yù)習(xí)

（1）會(huì)讀田字格里的生字以及綠線之間的字。借助拼音讀準(zhǔn)： 繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 流 桃花 不時(shí) 朝霞 綠油油 清清的

反饋?zhàn)詫W(xué)情況：①抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。②指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

【預(yù)設(shè)：繞、爛讀音易錯(cuò)，注意讓學(xué)生反復(fù)識(shí)記。注意使學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音?！浚?）聯(lián)系上下文和課文插圖，理解下列詞語的意思： 山坡 月牙 繞著 緩緩地 倒映 綠油油

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)用自己的話來解釋這些詞的意思，教師再加以準(zhǔn)確化?！?3.生字?jǐn)U詞。我們本課學(xué)習(xí)的生字還可以組成什么詞？

【預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)舉出生活中常聽到的相關(guān)詞語，有的學(xué)生可能會(huì)組錯(cuò)，應(yīng)對(duì)其積極思考發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì)，然后進(jìn)行糾正?！?/p>

4.比一比，再口頭組詞。

青（）灣（）坐（）坡（）緩（）繞（）清（）彎（）座（）披（）暖（）曉（）三、描紅指導(dǎo)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣 1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)。2.認(rèn)識(shí)朝字旁。

3.說一說，這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從筆順和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生說話的完整性和條理性?！?/p>

4.書空、描紅。

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能把“繞”的右上角加點(diǎn)；把“緩” 右上部的第一筆寫成橫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)致?！?/p>

四、拓展延伸

課后練讀課文，想一想月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？

板書 3.月亮灣

繞 朝 坡 映 爛 緩 像

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.讀詞語。

圍繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 朝霞 清清的 2.指名分節(jié)讀課文。

二、細(xì)讀感悟 1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀課文，想一想作者認(rèn)為月亮灣是一個(gè)什么樣的地方？劃出關(guān)鍵的字詞。

（2）對(duì)照插圖感受月亮灣的美麗。（3）指導(dǎo)誦讀第1自然段?！绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)的段落】 2.學(xué)習(xí)2自然段

（1）自讀第2自然段，想一想這個(gè)村子為什么叫月亮灣？在課文中劃出關(guān)鍵的詞語。

用“因?yàn)??所以??”的句式說說，指名回答問題。

（2）指名讀第2自然段，思考：從哪里可以看出“月亮灣是個(gè)美麗的村子”？ 劃出有關(guān)詞句。

指名回答問題。

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答的不全或者說得啰嗦。引導(dǎo)學(xué)生按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田來加以回答?！?/p>

（3）借助插圖聯(lián)系上下文理解：繞著 緩緩地 倒映 開滿 燦爛的 綠油油

（4）比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里? 【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，說明河水很清澈。教師加以補(bǔ)充它比第一句好，因?yàn)樗f得更加具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明?！?/p>

齊讀這兩句體會(huì)一下。

（5）比較下面這兩句話：

過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里？ 【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“綠油油”一詞?！?指名回答。齊讀這兩句體會(huì)一下。（6）指導(dǎo)誦讀第二自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀。這個(gè)自然段寫了哪里，都有那些景色？（2）指導(dǎo)誦讀第3自然段.4.根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦課文。

三、總結(jié)全文，延伸拓展

1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓人們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？

四、布置作業(yè)

1、畫一畫月亮灣的景色。

2、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的一處美麗景色。板書 3.月亮灣

美麗

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

熱愛

第四篇：《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解詞語的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫字，理解詞義；

２、朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握月亮灣的地理位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫顯示各景物。順序如下：

⑴ 月亮灣整體畫面

⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶ 河上有一座石橋

⑷ 河水緩緩地流者

⑸ 魚兒在河里游來游去

⑹ 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠(yuǎn)景）

⑻ 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

⑽ 整體畫面

２、配樂朗誦（課文錄音）

３、各色橡皮泥（十套）

４、詞卡。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２、欣賞動(dòng)畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。

３、揭題：

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

４、讀題：

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

１、初讀課文──送生字回家

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字。

２、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評(píng)議：

⑴平舌音、翹舌音、后鼻音；

⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３、再讀課文，讀通句子：

想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４、交流，師生共同評(píng)議：

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

１、自由朗讀第一自然段。

２、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

３、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

⑵ 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

四、過渡

這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

１、默讀全文，找出有關(guān)句子。

２、交流：

⑴ 相機(jī)出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動(dòng)畫。

⑵ 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

⑶ 用因?yàn)樗缘木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣？

３、學(xué)生字灣、繞：

⑴ 師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。⑵ 比一比，再口頭組詞（彎灣）。

⑶ 指導(dǎo)書空灣的筆順。

４、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

五、布置課后語文實(shí)踐

１、把課文讀給爸爸媽媽聽；

２、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２、過渡：月亮灣美在哪里？

二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

１、學(xué)習(xí)第二、三自然段

⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。

⑵ 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

Ａ、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。

Ｂ、欣賞動(dòng)畫⑵、⑶，觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）

② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句： Ａ、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動(dòng)畫⑷，幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

Ｂ、映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動(dòng)畫⑸，直觀一群群的魚。

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

Ｄ、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

過渡：河里還有什么美景？

Ｅ、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

Ｆ、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。

Ｇ、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫⑷、⑸、⑹。

③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

Ａ、生答河岸上栽著許多桃樹。相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑺，貼詞卡河岸。問：哪個(gè)詞是種著的意思？讀詞栽著。

Ｂ、生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

Ｃ、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

Ｄ、引讀第四、五句，邊看動(dòng)畫⑺。

④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

Ａ、欣賞動(dòng)畫⑻。

Ｂ、比較句子：

／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。Ｃ、看動(dòng)畫體會(huì)綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

Ｄ、指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。

⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：

Ａ、欣賞動(dòng)畫⑼，粘貼詞卡山坡。

Ｂ、指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

⑶ 再看畫面，提問：

① 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

② 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

② 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田）

⑸ 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段：

① 生自由輕聲試背；

② 指名試背；

③ 同桌互背。

２、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書美麗、熱愛）

⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三、總結(jié)

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四、齊讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農(nóng)田 ＼村后：山坡

二、組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴ 座座房子（表示村子）；

⑵ 拱形的石橋；

⑶ 田字形的農(nóng)田；

⑷ 三角形的山；

⑸ 月牙狀的小河。

２、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三、寫字教學(xué)

１、自學(xué)生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）。

２、交流：

⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞 ＼波 ＼暖 ＼曉

⑵ 說說漢字筆順（書空）：繞。

⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字。

３、指導(dǎo)寫字：

⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

⑵ 繞字不要多一點(diǎn)。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

第五篇：月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)

盱眙縣第一小學(xué)

語文二（下）

《3 月亮灣》 月亮灣

一.導(dǎo)入。

1.小朋友們，藍(lán)田是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個(gè)人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？

2.（1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣

板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀

師：看到這個(gè)字，你想到什么？師補(bǔ)充（灣指的是水流彎曲的地方）

（2）誰來讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？板書：？？？？ 預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？ 二.自學(xué)。

1.過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？（師范讀課文）

2.聽了我的介紹你是不是已經(jīng)迫不及待想去看看月亮灣了呢？下面，就請(qǐng)大家把書翻到24頁，自己去讀讀課文。

自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的句子用筆畫下來。三.導(dǎo)學(xué)。

1．檢查自學(xué)

（1）檢查生字 ①出示生字（加拼音）：自讀，指讀，指生領(lǐng)讀 相機(jī)正音：映是后鼻音，朝是翹舌音）②去拼音讀：指讀，同桌互讀，齊讀

（2）檢查詞語 出示生字組成的詞語： 繞著 緩緩 倒映 燦爛 朝霞 山坡

（3）檢查課文朗讀

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“村子前面有一條月牙一樣的小河”、“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”以及“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”等長句的自然停頓。3.讀了課文后，你感受到月亮灣是個(gè)什么樣的地方？（板書：美麗）

（出示第一自然段）指導(dǎo)朗讀：在座的小朋友都是月亮灣的小村民，誰來把我們美麗的村子夸一夸？指讀，齊讀。

過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識(shí)記文中的生字朋友。四.練習(xí)。

2.繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。

緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

3．學(xué)生口頭組詞。4.教師范寫生字，學(xué)生在田字格中描寫生字。5.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五.小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。