第一篇：《月亮灣》第二課時教學(xué)設(shè)計

《

3、月亮灣》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

執(zhí)教者：運河街道辦事處西關(guān)小學(xué)

馬宏輝

教學(xué)目標：

1、讀講課文，通過朗讀體會、感受月亮灣村前、村后的美麗景色。接受美育熏陶。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。

教學(xué)重點：

1、比較理解“倒影”“倒映”，結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，品讀意境，體會月亮灣的美麗及其有序的表達。

教具準備：

朝霞圖片、盛開的桃花圖片、小黑板、錄音機

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月亮灣》（板書），齊讀課題。

2、師：首先檢測一下上節(jié)課你掌握的怎么樣。展示小黑板指讀

繞 月牙 倒映 緩緩地 飄 山坡 不時 月亮灣

（）的朝霞（）的農(nóng)田（最后兩個讓學(xué)生填空）

二、學(xué)習(xí)課文：

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

師：找學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)注意聽，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：美麗）

師：說自己的家鄉(xiāng)是美麗的村子，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣）學(xué)生練讀

2、過渡：那么月亮灣到底美在哪里呢？光聽說還不行，我們還是得親自看看。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，看看能找出哪些美景？從哪些地方你能感受到月亮灣的美麗？（學(xué)生讀文）

3、讓學(xué)生把找到的自認為描寫最美的景色再讀一讀。

4、交流匯報。

（1）學(xué)生談?wù)務(wù)业降拿谰啊?/p>

（2）師：這些美景給月亮灣增添了怎樣的美麗呢？我們來好好欣賞一番。首先我們來到村前看看。

師：村前看到了什么？生：月牙一樣的小河。（月牙什么樣的？讓一名學(xué)生上臺畫一下）

師評價后順手在黑板中間部位畫出一條月牙一般的小河，隨后畫出岸邊的村落及樹木等。

師：河上還有什么？（石橋）（學(xué)生回答后教師畫上石橋）師引導(dǎo)學(xué)生將本句話美美的讀一讀。（3）齊讀（2）學(xué)習(xí)第2、3句話。

下面我們來到村子前面的石橋上，讓我們好好看看河里，你發(fā)現(xiàn)了什么？還能看到什么？（請學(xué)生輕輕地讀一下第2、3句話）

師：你覺得誰怎樣？還能體會到什么？

師：魚兒多不多？魚兒在這生活的怎樣？它們可能在做什么？誰能讀出水的清、魚的樂？

出示句子：河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

問：同學(xué)們讀一讀有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你喜歡哪句為什么？好在哪？

5、下面我們一起來欣賞一下岸邊的風景，你看到了什么？自己找出有關(guān)的語句讀一讀。

師展示朝霞圖片，問學(xué)生什么是朝霞，朝霞好看嗎？

教師相機展示桃花圖片，問：為什么把桃花比作朝霞？說明桃花開的怎么樣？

師：這春天盛開的桃花不由得讓我想起一首歌《在那桃花盛開的地方》，教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。景色很美，讓我們美美的讀一讀吧。（生齊讀）

6、師：我們下面過橋去看一看吧。你看到了什么？（生：農(nóng)田）引導(dǎo)學(xué)生對比句子：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比較一下哪句好，為什么？

7、師：走進月亮灣，這里的小河、碧波、石橋、游魚、青山、綠樹、紅花、農(nóng)田構(gòu)成了一幅優(yōu)美的風景畫，我們帶上自己的感情，再來共同讀一讀課文，把這種美景告訴更多的人，讓更多的人都來這旅游。（教師播放配樂，學(xué)生朗讀課文）

8、師：月亮灣，山清水秀、依山傍水、桃紅柳綠，我們不免由衷的發(fā)出贊嘆：月亮灣真是個美麗的村子！

9、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：下面我們再來到月亮灣的后面看一看。（生齊讀第三自然段。）師：看到了什么？聽到了什么？從中你能體會到這里的人生活的怎么樣？

三、課堂練習(xí)：

練習(xí)背誦課文。

四、作業(yè)：

畫一畫臺兒莊古城里的風景。并試著介紹給大家。

第二篇：月亮灣教學(xué)設(shè)計(第二課時)

《月亮灣》（第二課時）

馬陵山鎮(zhèn)小周小學(xué) 張斑斑

【教學(xué)目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色，并能有感情地背誦課文?！窘虒W(xué)準備】

多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、導(dǎo)入：小朋友，昨天老師和你們一起去哪兒游玩了？（月亮灣）那是一個什么樣的地方?。浚利?、漂亮）還記得老師留給你們的家庭作業(yè)嗎？用彩筆把你們印象中的月亮灣畫出來。

2、展示小朋友的作品。

3、月亮灣在小朋友的筆下真的很美，今天我們一起再去月亮灣游玩一番，只是這次，老師不再要你們用彩筆把月亮灣的美畫出來了，而是讓你們用嘴，把月亮灣的美讀出來，你們能不能做得到？好，我們一起出發(fā)吧！

二、細讀課文，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、齊讀課題

2、多媒體出示月亮灣的圖片。

3、如果你是月亮灣的小村民，你會有什么樣的感受？（驕傲）讀一讀?。ㄗ院溃┳x一讀?。鞓贰?/p>

4、我們一起來做一做月亮灣的小村民，讀一讀第一自然段。

（二）過渡：

1、月亮灣美在哪兒呢？讀一讀課文的2、3自然段。思考：這兩個自然段分別寫了月亮灣哪兒的美景？

教師相機板書：村前 村后

2、我們的游覽也要有一定地順序，先去村前！

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1、請同學(xué)們大聲朗讀第二自然段，思考：課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色？拿出筆，圈話出重點詞語。

教師相機板書：小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田

2、你最喜歡哪里？把寫它的句子讀一讀，看誰讀得最美？（學(xué)生自由讀自己最喜歡的句子。）

3、細讀品味，體會美景。（全班交流，讓孩子自由選擇說說自己喜歡的美景，按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)）

（1）品讀寫“小河”的句子。

①“月牙一樣的小河”是什么樣的？（彎彎的、像月牙……）用小手畫一畫，再讀一讀。

②村子的前面有了這條月牙一樣的小河，村子就有了一個美麗的名字——月亮灣。你能用“因為……所以……”來告訴其他的游客嗎？

③河上還有一座石橋，多美呀，讀一讀。

（2）品讀寫“河水和小魚”的句子。

①河水是美麗的，我們看到了河水繞著村子緩緩地流著?！熬従彽亍笨梢該Q成哪個詞呢？應(yīng)該怎么讀，誰來試試？（老師好像聽到了河水緩緩流淌地聲音）

②在這樣的小河里，小魚也是快樂的，它們有的……有的……還有的……

③小魚無憂無慮，悠閑自在，誰來讀一讀！

（3）品讀寫“河里倒影”的句子。

①河里除了小魚兒，你還看到了什么？

（看圖）看：河上有石橋，小河邊有綠樹、青山，水里呢？水把石橋、綠水、青山的影子都映出來了，當然是倒過來的，這就是倒映。他們的影子我們稱為倒影，河水就把青山、綠水、石橋的倒影倒映出來了。

引說：清清的河水多像_______，倒映著_______，倒映著_______，倒映著_______……

③清清的河水像鏡子一樣明亮，映出了一個五彩的世界，誰來讀一讀？

（4）品讀寫“河岸桃花”的句子。

①瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊啊！這些句子寫得都很美，還有一句老師也認為很美，你們喜歡嗎？

（師讀：村子里有許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。）

②你們見過朝霞嗎？出示朝霞圖與桃花相比較，進行語言訓(xùn)練：此時，你們覺得_______的桃花，遠遠望去，像_______！（讓學(xué)生感受“桃花像一片燦爛的朝霞”，然后朗讀）

（5）品讀寫“農(nóng)田”的句子。

①過了橋，我們看到的是一片綠油油的農(nóng)田。

出示兩個句子，讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

4、回味第2自然段：月亮灣村前的風景真美，小橋流水，魚兒嬉戲，桃花盛開，農(nóng)田碧綠……課文的第2自然段就描述了村前的美麗，誰來帶著我們再去回味回味（美讀第2自然段）。

5、背誦第2自然段 ：想著畫面，看著提示背誦——村前：小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：欣賞了村前的景色，讓我們再到村后去看看。

1、指名讀第三自然段。

2、你仿佛看到什么？（茶園）出示茶園圖片，讀出茶樹的多。

你仿佛聽到什么？（采茶姑娘歡快的笑聲）

采茶這么辛苦，采茶姑娘為什么還那么高興？如果你是采茶姑娘，你會怎么回答？生活在這么美的月亮灣，真幸福！讓我們讀讀這句話，讀出幸福之情。

3、讓我們帶著豐收的喜悅再來讀一讀這一段。

4、背誦課文。

三、聯(lián)系生活，情感升華

1、孩子們，你們知道《月亮灣》這篇課文是誰寫的？（月亮灣人）月亮灣的景色是美的，月亮灣的村民是幸福的，月亮灣人深深地愛著家鄉(xiāng)的這片土地。

2、每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在新沂，我愛家鄉(xiāng)那含笑低頭的金水稻，我愛家鄉(xiāng)那碧波蕩漾的駱馬湖，你呢？

3、課后作業(yè)：

我們的家鄉(xiāng)哪兒最美？課后把它畫下來，再用文字描繪家鄉(xiāng)的美麗！

第三篇：《月亮灣》第二課時教學(xué)設(shè)計

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

教學(xué)目標：

1、讀講課文，通過朗讀體會、感受月亮灣村前、村后的美麗景色。接受美育熏陶。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。教學(xué)重點：

1、比較理解“倒影”“倒映”，結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，品讀意境，體會月亮灣的美麗及其有序的表達。教具準備：、課件、、教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月亮灣》（板書），齊讀課題。

2、師：首先檢測一下上節(jié)課你掌握的怎么樣。出示課件指讀

繞 月牙 倒映 緩緩地 飄 山坡 不時 月亮灣

（）的朝霞（）的農(nóng)田（最后兩個讓學(xué)生填空）

二、學(xué)習(xí)課文：

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

師：找學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)注意聽，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：美麗）

師：說自己的家鄉(xiāng)是美麗的村子，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣）

學(xué)生練讀

2、過渡：那么月亮灣到底美在哪里呢？光聽說還不行，我們還是得親

自看看。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，看看能找出哪些美景？從哪些地方你能感受到月亮灣的美麗？（學(xué)生讀文）

3、讓學(xué)生把找到的自認為描寫最美的景色再讀一讀。

4、交流匯報。

（1）學(xué)生談?wù)務(wù)业降拿谰啊?/p>

（2）師：這些美景給月亮灣增添了怎樣的美麗呢？我們來好好欣賞一番。首先我們來到村前看看。

師：村前看到了什么？生：月牙一樣的小河。（月牙什么樣的？讓一名學(xué)生上臺畫一下）

師評價后順手在黑板中間部位畫出一條月牙一般的小河，隨后畫出岸邊的村落及樹木等。

師：河上還有什么？（石橋）（學(xué)生回答后教師畫上石橋）師引導(dǎo)學(xué)生將本句話美美的讀一讀。（3）齊讀（2）學(xué)習(xí)第2、3句話。

下面我們來到村子前面的石橋上，讓我們好好看看河里，你發(fā)現(xiàn)了什么？還能看到什么？（請學(xué)生輕輕地讀一下第2、3句話）

師：你覺得誰怎樣？還能體會到什么？

師：魚兒多不多？魚兒在這生活的怎樣？它們可能在做什么？誰能讀出水的清、魚的樂？

出示句子：河水倒映著小橋、綠樹和青山。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

問：同學(xué)們讀一讀有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你喜歡哪句為什么？好在哪？

5、下面我們一起來欣賞一下岸邊的風景，你看到了什么？自己找出有關(guān)的語句讀一讀。

出示朝霞圖片，問學(xué)生什么是朝霞，朝霞好看嗎？

出示桃花圖片，問：為什么把桃花比作朝霞？說明桃花開的怎么樣？ 師：這春天盛開的桃花不由得讓我想起一首歌《在那桃花盛開的地方》，教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。景色很美，讓我們美美的讀一讀吧。（生齊讀）

6、師：我們下面過橋去看一看吧。你看到了什么？（生：農(nóng)田）引導(dǎo)學(xué)生對比句子：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比較一下哪句好，為什么？

7、師：走進月亮灣，這里的小河、碧波、石橋、游魚、青山、綠樹、紅花、農(nóng)田構(gòu)成了一幅優(yōu)美的風景畫，我們帶上自己的感情，再來共同讀一讀課文，把這種美景告訴更多的人，讓更多的人都來這旅游。（教師播放配樂，學(xué)生朗讀課文）

8、師：月亮灣，山清水秀、依山傍水、桃紅柳綠，我們不免由衷的發(fā)出贊嘆：月亮灣真是個美麗的村子！

9、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：下面我們再來到月亮灣的后面看一看。（生齊讀第三自然段。）師：看到了什么？聽到了什么？從中你能體會到這里的人生活的怎么樣？

三、課堂練習(xí)：

練習(xí)背誦課文。

四、作業(yè)：

畫一畫臺兒莊古城里的風景。并試著介紹給大家。

第四篇：《月亮灣》第二課時教學(xué)設(shè)計

《月亮灣》第二課時教學(xué)設(shè)計

教材依據(jù)

蘇教版第二單元第三課《月亮灣》第二課時 設(shè)計思路

通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，讓學(xué)生按順序介紹月亮灣的美景。教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3.在理解課文的同時，學(xué)習(xí)按順序觀察景物的方法。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生在品讀中感受月亮灣的美麗風景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點

讀中感悟月亮灣的美麗，并按照順序介紹景物。教學(xué)準備

教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)流程

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課，我們把《月亮灣》這篇課文讀通讀流利了。月亮灣給你留下了怎樣的印象呢？（板書：美麗）

2.指導(dǎo)按一定順序看圖。

3.復(fù)習(xí)帶有生字的詞語。個人讀、開火車讀、齊讀。

二、緊扣文眼，體會美景

1.月亮灣到底“美”在哪兒呢？讓我們再把課文讀讀，找找看，課文哪些自然段具體描寫了月亮灣的美麗。

2、小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點？

3、學(xué)生找，指名說：

4、動手畫一畫。

三、品讀課文，讀中悟情

（一）直奔重點，學(xué)習(xí)第二自然段。

1.請大家自由輕聲地讀第二自然段，把你喜歡的句子畫出來，說說你為什么喜歡，讀懂了什么。（學(xué)生交流）

2.學(xué)生交流。（學(xué)生談到哪一句，就相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)此句）

出示句子：

村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。

我們一起讀一讀，你讀懂了什么？

（這是“月亮灣”村名的來歷）

你覺得這個名字怎么樣？你能學(xué)著游客的樣子夸一夸嗎？

指名讀好這句話。

月亮灣的小河真美！出示第二、三句話：

指名讀一讀：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。

你覺得河水怎么樣？（河水真清啊……）

比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

你喜歡哪一句?為什么？

“清清的”，具體形象地寫出河中的倒影十分清晰，綠樹、青山，色彩是那么明麗。

你能讀出小河的顏色美嗎？

指名讀，齊讀。

放眼望去，河岸上怎么樣？學(xué)習(xí)第四、五句。

打出圖片，瞧，春天桃花開了，遠遠望去，像——

“燦爛的朝霞”是什么意思?

(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)

那么“一片”表示什么意思呢?

出示圖畫，感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”

誰來把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？

你還會怎樣來形容這么美麗的桃花？、第六句說了什么?

比較下面這兩句話：

過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

你喜歡哪一句?為什么？

一個“綠油油的”，寫出了農(nóng)田碧綠的色彩，令人賞心悅目。同時也說明農(nóng)田的莊稼長勢非常好。

男女生齊讀這兩句體會一下。

月亮灣的景色真是美不勝收，讓我們一起來高聲贊美她吧（齊讀第二小節(jié)）。

3.練習(xí)背誦。

(1)根據(jù)課文的插圖練習(xí)背誦。

(2)背誦。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：

欣賞完村前的景色，讓我們一起到村子的后面去看一看，聽一聽。

1.默讀，你感受到了什么？

2.交流體會。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

小朋友，月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。其實我們自己的家鄉(xiāng)也很美麗，有誰能說一說？（請學(xué)生說說美在哪里，并引導(dǎo)學(xué)生用上文中的形容詞描述。先指導(dǎo)學(xué)生按空間順序表達，接著把家鄉(xiāng)的美畫在紙上，最后選擇畫得好的給予展出）

五、教學(xué)反思

《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章：文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀。因此我主要把精力放在引導(dǎo)學(xué)生賞讀、誦讀上。描寫村前景色的自然段是本文教學(xué)的重點。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我上學(xué)生在讀中感受村子的美麗，讀后采用多種方式交流，來表達內(nèi)心的情感。這種讀進去走出來的閱讀方式，有助于學(xué)生對文本的理解，也是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

第五篇：《月亮灣》 第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解感悟。課時目標：

理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)進程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2、過渡：月亮灣美在哪里？

二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。

2、交流。指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。指導(dǎo)朗讀第一句?！霸卵馈敝刈x。（2）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。b.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導(dǎo)。

c.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？

d.學(xué)生交流，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。e.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。（3）學(xué)習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！辟N詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。（4）學(xué)習(xí)第六句。

比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”（5）學(xué)習(xí)第三自然段。

指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

（6）學(xué)習(xí)第四自然段。

a.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

b.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

三、拓展練習(xí)。

1、在括號里填上合適的詞語。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子（粉紅）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。

2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？ 布置作業(yè)：

動手繪畫家鄉(xiāng)的美景。板書設(shè)計：

︱―――――→

3、月 亮 灣←――――― ︱ ︱

︱ 美麗↙ 村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛

↖

↗

村后： 山坡