第一篇：北京的春節(jié)公開課教案

教學(xué)準備:

教學(xué)課件：童謠的課件；歌曲《恭喜》

課時安排:2課時

學(xué)習(xí)重點：在了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

學(xué)習(xí)難點

仔細品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。提高學(xué)生的寫作能力。

學(xué)習(xí)目標

1．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小組內(nèi)交流。

3．全班交流匯報

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

B．結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、作業(yè)：抄寫詞語

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

第二篇：《北京的春節(jié)》公開課 教案

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.正確讀寫并理解課文中詞語所體現(xiàn)出來的北京韻味，體會老舍語言京韻十足的特點；

2.隨著文字的進程，在感情朗讀中，讓畫面立起來，感受老舍筆下好一幅元宵燈會圖景；

3.感受老舍筆下北京的春節(jié)的風(fēng)俗美，體味老舍語言的獨特味道。重點：從語言中感受老舍筆下好一幅元宵燈會圖景； 難點：體味老舍語言的獨特味道，學(xué)習(xí)這種寫法。

一、導(dǎo)入。

回憶第一課時內(nèi)容，由老舍本人關(guān)于元宵節(jié)的一段話中“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人人都穿著新衣裳，可是它還不夠美：元宵節(jié)呢，處處張燈結(jié)彩，紅火而美麗。”引出元宵節(jié)。

二、學(xué)習(xí)元宵節(jié)。

1、請大家自由讀十一、十二自然段，看看哪個地方讓你感受到了元宵的那一片紅火與美麗。

2、學(xué)生匯報。

“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各型各色??故事?！?A 語段中用了四個“有的”，讓我們感覺——燈很多，多到眼睛怎么樣——目不暇接，眼花繚亂，請你讀一讀句子，讀出這種感覺。

B 這四個分句還有個奇妙的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（其中一律、清一色、都是、通通、全部都是同一個意思）那么它們只是簡單的反復(fù)嗎？

比較句子，把這些詞語去掉，對比一下，你覺得怎么樣，還有眼花繚亂的感覺嗎？目不暇接呢？

這種一義多詞的“重復(fù)”，讓讀者感受到現(xiàn)場燈很多，眼花繚亂的情景，這就是重復(fù)之美。

C 此時，來賞燈的群眾中，可能有北京本地人，也可能有出差到北京的南方人，還可能有??，想象一下他們會怎么讀這段話。

“家中也有燈：走馬燈、宮燈??叮叮地響。”

A 這個句子也寫燈，與剛才寫燈，區(qū)別在哪？（簡潔）

那為什么不跟剛剛一樣加那些重復(fù)的詞呢，那個不是很美嗎？

一樣，對比一下加上這些詞的句子，你還覺得它美嗎？（不合邏輯，累贅）B 齊讀句子，感受一下不一樣的簡潔美。

3、到處都是燈，老舍是不是忘了什么呢，元宵節(jié)怎么不吃元宵呢？吃什么樣的元宵，什么人吃元宵？寫了嗎？為什么不寫呢？

展示齊白石畫蝦圖，學(xué)習(xí)留白，留白給讀者留下想象空間，也有它自己的美。

句子練習(xí)：

老舍先生雖然沒有寫吃元宵，但是我們仿佛也看到了—— 看到了;看到了 ； 看到了。

三、小結(jié)。

文章按時間順序來寫，寫了不同時間段的北京的春節(jié)的場景，但是又有詳有略，抓住春節(jié)中的除夕、正月初

一、元宵節(jié)進行詳寫，讓我們看到了燈火通宵的除夕和紅火而美麗的元宵節(jié)，希望同學(xué)們今后習(xí)作要學(xué)習(xí)這種寫作方法。

四、拓展延伸。

學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”并與本文對比，都是關(guān)于除夕做年飯吃年飯的描寫，與課文相比，寫法上有什么不同。

老舍的這篇文章只用了一句“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味”一筆帶過；梁實秋則用反話的寫法寫出了年的忙碌與熱鬧；斯妤呢，則是用較濃的舒晴色彩寫出閩南出席的喜慶與熱鬧的氣氛，一樣是寫除夕，卻運用不同的寫法，這就是個性，這就是特色，我們同學(xué)今后習(xí)作也應(yīng)該寫出自己的個性和特色。

6、北京的春節(jié)

重復(fù)之美 目不暇接 眼花繚亂 簡潔之美 留白之美

第三篇：北京的春節(jié)教案(公開課)

《北京的春節(jié)》公開課教學(xué)設(shè)計

第二課時 黎廷秀

一、教學(xué)目標

（一）認知目標：

1.學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

（二）能力目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。

2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

（三）情感目標：

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

二、教學(xué)重、難點

（一）了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

三、教學(xué)方法

讀中感悟法、比較閱讀法。

四、教學(xué)準備

（一）多媒體課件。

（二）學(xué)生課前準備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.閱讀《客家人的春節(jié)》

第二課時

一、回顧全文，情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們出讀了第六課，與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)，說說看，北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

（熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）

2、再回憶回憶：作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢？

（時間先后順序）

二、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛

1、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。

2、學(xué)生自由讀

學(xué)生交流：

（一）臘八：（課件出示句子）

“在臘八那天，家家都熬臘八粥??農(nóng)業(yè)展覽會。” 從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視。

“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

師：多么有意思?。∽髡哂眯蜗笊鷦拥谋确?，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風(fēng)趣。

板書：忙碌

“把蒜瓣放進醋里?..忍不住要多吃幾個餃子?！?/p>

一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

（二）除夕

1、課件出示：第七自然段

除夕給你什么感覺呢？ 板書：熱鬧

2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？

★人們的活動

“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；

二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

師：從這些詞語當(dāng)中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當(dāng)然熱鬧了。

★從味、色、聲的描寫 “到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

點擊課件：相應(yīng)變色 師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

3、指導(dǎo)朗讀：放音樂

聽，這歡快的音樂，誰能想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀呢？

課外拓展閱讀

北京的除夕是熱鬧的，那我們客家人的除夕是怎樣的？誰來結(jié)合我們的課外閱讀資料說說？

客家人的除夕：熱烈、愉快

風(fēng)俗：拜菩薩、敬神、敬祖公

貼春聯(lián)、“封歲”

吃團圓、守歲、點歲火、給壓歲錢

（三）正月初一：

1、指名讀第八自然段 課件出示：

“正月初一”的光景怎樣？ 與除夕截然不同

“截然不同”什么意思？ 形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？ 課件演示：“鋪戶??全城都在休息。”

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？

板書：悠閑

2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？ 人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽?？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。

3、指導(dǎo)朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。

（四）元宵節(jié)

1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）

2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？

學(xué)生匯報交流：

“正月十五??紅火而美麗?！?/p>

板書：紅火而美麗 “有名的老鋪子??故事?！?/p>

一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多?！凹抑幸灿袩??.叮叮地響”

完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗??！

師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！課件演示：各種燈的圖片。（圖片+聲音）

三、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出臘

八、除夕、正月初一和元 宵這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這種方法就是

板書：詳略得當(dāng)

突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。在我們的習(xí)作中也可以運用這種詳略得當(dāng)，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

2、收尾呼應(yīng)

北京的春節(jié)，從春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了，到殘燈末廟，正月十九結(jié)束了。首尾呼應(yīng) 渾然一體

四、小練筆

老舍用自己的精彩的文筆為我們描繪了北京春節(jié)，找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，聯(lián)系實際，寫寫你是怎樣過春節(jié)的？

第四篇：《北京的春節(jié)》公開課教學(xué)設(shè)計

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重難點：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1.鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《北京的春節(jié)》，讓我們跟他走進老北京,過一個京味十足的春節(jié)。

2.請大家齊讀課題。

3.說一說：春節(jié)是一個（）的節(jié)日。4．回顧寫作順序和主要內(nèi)容

（1）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序）板書：時間順序

（2）依次寫了哪幾個日子？（臘八節(jié)、??、除夕、正月初

一、元宵節(jié)、??）

二、研讀課文重點部分

1.師導(dǎo)：北京的春節(jié)很長，有一個多月，可是老舍先生卻只選了這么幾個特殊的日子來寫，因為這是北京的春節(jié)中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。那在這幾個日子中，老舍是不是平均地用筆墨的呢？

2、師導(dǎo)；在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。（確定孩子們喜歡那個日子之后，進行分小組學(xué)習(xí)）

3.出示小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）在詳寫的這四個日子中，選擇你印象最深的來深入學(xué)習(xí)。4.匯報學(xué)習(xí)情況

1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會。

（2）從“味、色、音”的角度來體會。3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動

4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）判斷題：北京的春節(jié)進入高潮的是正月十五鬧元宵。（）（2）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（3）談?wù)勛约旱捏w會。

（4）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘

八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

四、朗讀童謠，整體品味北京的春節(jié)

五、交流延伸,升華認識

1.師小結(jié)：民族文化，源遠流長。

2.北京的春節(jié)是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的風(fēng)俗。說說你家鄉(xiāng)過春節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

6．北京的春節(jié)

臘八 除夕 正月初一 正月十五

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

第五篇：北京的春節(jié)教案

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

板橋小學(xué) 張艷

學(xué)習(xí)目標 ：

1．會寫“醋、榛”等 14 個生字，正確讀寫“初旬、展覽、餃子、翡翠、雜 拌兒、榛子、栗子、爆竹、風(fēng)箏、萬象更新、張燈結(jié)彩”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理 解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3．揣摩文章的表達順序，體會這樣寫的好處。

教學(xué)重點： 引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的 豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點： 領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。學(xué)生準備： 讀通課文，自學(xué)生字詞； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．春節(jié)是一個溫暖的節(jié)日，我們剛過完春節(jié)，那么老北京的春節(jié)一定充滿著濃濃的北京特色。借此 引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶、團圓的節(jié)日。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

請同學(xué)們趕快打開書來讀讀課文，在朗讀的時候要注意把自己預(yù)習(xí)時候圈畫住的生字新詞讀準了，遇到難讀的句子可以停留多讀幾遍，爭取做到把字音讀準，把句子讀通

1．整體感知。說說老舍寫北京的春節(jié)抓住了幾個點展開的？ 2.課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r間順序）

三、再讀課文，找出帶有京味的詞語

1．有的從食品中體現(xiàn)京味，有的從入眼的條件中體現(xiàn)京味，有的從入耳的聲響中體現(xiàn)出京味，有的從氣味中體現(xiàn)出京味......（課件展示詞語）

2．老舍先生把更多的筆墨放在了元宵節(jié)上，所以這節(jié)課著重講元宵節(jié)（11、12自然段）

3．強調(diào)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。曹禺先生曾?jīng)說過：老舍先生的作品沒有華麗的辭藻，但句句感動人心，這就是美不勝收之處。

五、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火 1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：“有的??有的??有的??有的??”?還有?）

2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

４、指導(dǎo)朗讀師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。５．指導(dǎo)朗讀

自由讀——指名讀——師范讀——生練讀——

６．師：讀了這一段我們從字里行間中感受到了元宵節(jié)的紅火而美麗，那么在寫法上你有沒有發(fā)現(xiàn)呢？

總――分――總 四．布置作業(yè)

1、小練筆

當(dāng)時候，當(dāng)時候，紗燈里的小鈴就叮叮地響，這的確是美好快樂的日子。

2、作業(yè)

學(xué)了課文，我們了解到了北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，課下請同學(xué)們搜集了其他地區(qū)或一些少數(shù)民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，然后把搜集到的資料整理一下我們在下節(jié)課進行交流。