第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試題

一．填空

1．1。05小時(shí)=（）小時(shí)（）分 4。01公頃=（）平方米

2．正方形周長(zhǎng)c米，它的面積是（）

3．一個(gè)數(shù)的2。5倍是62。5，這個(gè)數(shù)是（）

4．平行四邊形的面積是85平方厘米，底是25厘米，高是（）厘米。

5．梯形的上底是2。4米，下底是6。6米，高是4米，面積是（）平方米。

6．三角形的面積是10。8平方厘米，它的底是5。4厘米，高是（）厘米。

7．a(chǎn)比b除8的商少多少，列式是（）

8．兩個(gè)（）的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

9．兩個(gè)數(shù)的商是8，如果把被除數(shù)擴(kuò)大2倍，除數(shù)擴(kuò)大2倍，商是（）

二．判斷題，正確的在（）里畫“√，錯(cuò)誤的在（）里畫“×”

1．6。134134是循環(huán)小數(shù)。（）2．含有未知數(shù)的等式叫方程。（）

3．兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）

三．口算、1。8×4= 0。84÷12= 0。6×0。16= 2。8÷0。01=

5÷0。25= 12。5×0。8= 1。8÷0。06=7。1×0。8=

4。5＋3。7=2。55－0。7=2300×0。02= 0。35÷0。7=

四．解方程

0。3X＋0。6X－4。7=4。3 5X＋1。125×4=10－3

五。脫式計(jì)算（能用簡(jiǎn)算用簡(jiǎn)便方法計(jì)算）

3。27×6。43＋3。27＋3。27×2。57 8。46－2。63－7。37＋4。54

0。956＋2。16－1。176－0。75 0。3－15×（8。4－5。86）÷0。01

（6。1－4。6）×（9－0。4）＋（4。1－2。85）1－[10－（69。696÷3。2）]×1。01

六．列式計(jì)算下面各題

1． 從1500里減去40個(gè)35，再除以 2．11。1里面減去X的3倍等于

2。5，得多少？ 6。3，求X？

七．應(yīng)用題

1． 童裝廠計(jì)劃25天生產(chǎn)850套童裝，2．一臺(tái)收割機(jī)上午工作4小時(shí)，下午工作

前5天完成130套，要提前5天完成任務(wù)，3小時(shí)，收割小麥74。5公頃，這天平均

以后每天應(yīng)加工多少套？ 每小時(shí)收割25公頃，上午平均每小時(shí)

收割小麥多少公頃？

2． 甲乙二人同時(shí)從家去火車站。甲騎 4．甲乙兩輛汽車同時(shí)分別從兩個(gè)城市

自行車每分鐘行200米，經(jīng)15分鐘到達(dá)，相對(duì)開出，經(jīng)過3小時(shí)，兩車距離中點(diǎn)

又過了18分鐘火車才開。乙步行每分鐘 18米處相遇，已知甲車每小時(shí)行的速度

走75米，當(dāng)乙趕到車站時(shí)，火車已經(jīng) 是乙車的1。5倍，甲乙兩車每小時(shí)各行

開出了幾分鐘？（列綜合算式）多少千米？

5．兩條電線，第一條的長(zhǎng)度是第二條 6．一塊長(zhǎng)方形菜地，寬45米，面積的1。2倍，第一條比第二條長(zhǎng)1。4米，是4275平方米，四周圍上籬笆，籬笆

第一條電線長(zhǎng)多少米？（用方程解）有多長(zhǎng)？

7．大眾食堂買來8張餐桌與幾把椅子，8．一列快車從甲地開往乙地要用10小時(shí)，共花錢985。6元，每張餐桌71。2元，比 一列慢車從乙地開往甲地要用15小時(shí)，每把椅子貴29。6元，買來椅子多少把？ 每小時(shí)快車比慢車多行12千米，兩車同時(shí)

（列方程解）相向而行，幾小時(shí)相遇？

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末小結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末小結(jié)

這次期中考試，主要考核學(xué)生對(duì)第一學(xué)期上半期所學(xué)知識(shí)的掌握程度，整張?jiān)嚲碓陬}目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適 中，但是學(xué)生成績(jī)不算很理想。

在這次考試中學(xué)生暴露了以下問題：

（1）學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會(huì)冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就 急于動(dòng)筆，是造成丟分的主要原因。例如：我班學(xué)生陳黃歌同學(xué)，在考試中，粗心大意，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題沒有認(rèn)真地讀題、審題，造成考試成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。和上課表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)造成極大反 差。

（2）學(xué)生對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。例如：我們剛學(xué)過的乘法問題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

（3）學(xué)生應(yīng)用能力還有待提高，在這次考試中的應(yīng)用題上，學(xué) 生也存在著較大的問題，一部分同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問題： 應(yīng)用題會(huì)做，但由于懶省事，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問，不會(huì)將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對(duì)這部分知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒有細(xì)心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫亂寫。

（4）學(xué)生的計(jì)算和良好的習(xí)慣還需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，因?yàn)?計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學(xué)生程度的一 種題目，有一個(gè)良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的條件。王圓圓在這次考試中，計(jì)算題目全部做對(duì)了，這和她平時(shí)的堅(jiān)持努力是分不開 的。

通過以上問題，我認(rèn)為今后教學(xué)中應(yīng)該注意：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的概念問題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

（2）努力充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生分析問題，解決問題的 能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時(shí)認(rèn) 真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作題的訓(xùn) 練。

2013 年 1月 24日

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了2013—2014上學(xué)期的期末考試，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時(shí)批改，并集體評(píng)講，要求學(xué)生把錯(cuò)整理到錯(cuò)題本上，加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷及時(shí)批發(fā)整理，并把成績(jī)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)老師做到心里有數(shù)，時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。

注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識(shí)不銜接的地方，只能查缺補(bǔ)漏。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

四年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿意。學(xué)生整體上都由或大或小的進(jìn)步，如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到“有備而來”。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。

第四篇：2008-2009學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試題

2008-2009學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試題

姓名：

班級(jí)：

得分：

一、填空。(每空1分，共15分。)(1)自然數(shù)的一個(gè)數(shù)有()，最小的自然數(shù)是()。(2)改寫單位：890000=()萬。

(3)由7個(gè)百萬和35個(gè)一組成的數(shù)是()，讀作()(4)直線上兩點(diǎn)間的一段，叫做()。

(5)兩個(gè)最小的兩位數(shù)的和是()，積是()。(6)在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做()。(7)7()490≈8萬

二、判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(每題1分，共5分。)

1、讀數(shù)和寫數(shù)都是從個(gè)位起。()

2、平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。()3、6時(shí)整分針和時(shí)針組成平角。()

4、兩條平行線間的距離處處相等。()

5、百萬、千萬、億、十億等都是數(shù)位。()

三、計(jì)算。(38分)

1、直接寫出得數(shù)。(每題1分，共15分。)50×18= 340+90= 66-37= 120×5= 640÷80=

第 1 頁

810÷90= 301+30= 72×90×0= 203-185= 820÷2= 92÷23= 310×6= 25×40= 450÷50= 630÷9÷7=

2、筆算。(共10分。3+3+2+2)

679×13= 414÷23 145×22= 635÷25=

。驗(yàn)算： 驗(yàn)算：

3、列式計(jì)算。(6分)

(1)120的15倍是多少？(2)多少個(gè)28相加的和是252？

4、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號(hào)里。(3分)

197×5()71×98()902÷31()

5、比較下列每組兩個(gè)數(shù)的大小。(4分)

98965○100000 208808○99999 70060○70201 30500000○3050000

四、解決問題。(25分，5+5+5+5+5)

1、聲音在空氣中每秒傳播340米，問每分鐘傳播多少米？

第2頁

2、一個(gè)工程隊(duì)一周可修路1050米，照這樣一個(gè)月可修多少米？(一個(gè)月按30天計(jì)算)

3、建筑工地運(yùn)來450袋水泥，每袋重25千克，用去一些后還剩150袋，用去水泥多少千克？

4、學(xué)校一共展示了336件昆蟲標(biāo)本，每塊展板放48件，可以放滿幾塊展板？

5、從銀川到北京的列車大約要行19小時(shí)，如果每小時(shí)行約69千米，全程 約是多少千米？

五、操作展臺(tái)。(共9分，3+6)

第 3 頁

1、畫一畫

①畫一個(gè)75°的角。②過點(diǎn)A分別畫直線L的垂線和平行線。． A

L

2、四年級(jí)(3)班男女生9月份綜合等級(jí)評(píng)定情況如下圖。(8分)

121086男生4女生20優(yōu)良及格不及格成績(jī)

①男生在哪個(gè)等級(jí)的人數(shù)最多？

②女生在哪個(gè)等級(jí)的人數(shù)最少？

③這個(gè)班級(jí)一共有多少人？

④不及格的有多少人？

第4頁

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)

期末教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

（2013-2014學(xué)年第二學(xué)期）

沐溪小學(xué)

李綠梅

對(duì)我個(gè)人來說2014年可以說是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。回顧一學(xué)期的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié)：

一、注重理念，提升專業(yè)，展現(xiàn)風(fēng)格。

教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。為此，我經(jīng)常翻閱相關(guān)理論書籍，反復(fù)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在每學(xué)期開學(xué)初，組織數(shù)學(xué)老師一起研讀《新標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新理論。此外，還珍惜每次外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，觀摩名師教學(xué)，認(rèn)真做好筆記，把人家的理論和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成自己的營(yíng)養(yǎng)和水分去吸收，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、讀懂教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求創(chuàng)新。

教學(xué)要真正做到“用教材，而不是教教材”，這就要求教師從事教學(xué)前，必先讀懂教材，分析教材，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，合理地整合教材。對(duì)于四年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)不是第一次接觸，但我對(duì)其教材的熟悉程度并不深。因此，每次教學(xué)前會(huì)先讀教材、看教參、搜資源、并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，努力營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造性地使用教材，呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。努力做到讀懂教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、力求創(chuàng)新。

三、讀懂學(xué)生，因材施教，改進(jìn)教法。

歷經(jīng)了幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我也在不斷地積累自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。改變以往那種“上課只關(guān)注教材、關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的情況”的教學(xué)狀態(tài)。如今，我的聚焦點(diǎn)投向于“學(xué)生會(huì)什么、不會(huì)什么”、經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)“學(xué)生學(xué)會(huì)了什么、還有什么不會(huì)”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教法與學(xué)法。努力踐行錢守旺教授給我們提出的教學(xué)建議——“課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)的不講、講學(xué)生不會(huì)的，講了學(xué)生都不會(huì)的也不講”，力求讀懂學(xué)生，因材施教，改進(jìn)教法。

四、發(fā)現(xiàn)不足，不斷學(xué)習(xí)，提高自我。

一名青年教師要迅速成長(zhǎng)，絕不能墨守成規(guī)、保持現(xiàn)狀，而需要不懈努力、不斷學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中不斷反思、不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了今后努力的方向：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，精益求精。

2.對(duì)后進(jìn)生需多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名新時(shí)代的教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣使命。