第一篇：生命力頑強(qiáng)的小草日記

小草啊，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地——泰戈爾。渺小的小草布滿在地球上每個角落，有的在春天的水岸邊；有的在夏天的泥土里；有的在秋天的果園旁；有的在冬天的雪花中。

積雪慢慢消融，春天踩著風(fēng)的踏板，來到了大地。小草漸漸醒了，急忙把沙粒擠開鉆出土地，好奇地看著沙外的世界。有的睜大眼睛，看著千奇百態(tài)的樹木和房屋；有的還打個哈欠，像沒睡醒是一樣?？墒莿傉Ｍ暄?，美麗的小草就“霸占”了全世界。春天的草真綠呀！綠得像被顏料染過似的。

冬天，西北風(fēng)呼呼的吹過，風(fēng)神憤怒的指揮著風(fēng)一次又一次的把小草吹倒在地上。風(fēng)神沒力氣了，小草仍然筆直的站在那。你的生命力真是頑強(qiáng)。我和好朋友們來這堆雪人時，發(fā)現(xiàn)厚厚的雪底下有幾株小草，它們?nèi)鋭又碜臃路鹪谧院赖恼f：“看，風(fēng)雪過后，我還在這，是不是非常了不起呢？”

小草雖然不美不高，可是它頑強(qiáng)的生命力使我感動；小草雖然渺小，但是它不屈不撓的精神卻一直鼓舞著我前行！

第二篇：小草生命力頑強(qiáng)的句子

篇一：小草頑強(qiáng)的語句

小草頑強(qiáng)，默默無聞，甘愿奉獻(xiàn)，它沒有鮮花的美麗，也沒有樹木的高大與挺拔，但它有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力，有無私奉獻(xiàn)的精神，甘愿用身體來裝扮世界，小草比牡丹更高貴，比出于淤泥而不染的荷花更高尚。

小草雖然嬌小，但是它有一種無與倫比的神奇力量和頑強(qiáng)的生命力，它不像較弱的含羞草一樣的嬌生慣養(yǎng);也不像四鄰的楊、柳一樣貪圖熱鬧。它只是在那兒過著自己應(yīng)有的生活，與春天緊緊握手，與同伴們親切地交談。它真誠、純樸，從不像桃樹一樣，動不動就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧，它只是頑強(qiáng)地生長，從不需要人們的伺候、撫慰。

小草是隨遇而安的。不論是在風(fēng)塵彌漫的公路旁，還是在荒涼貧瘠的土地上，甚至在沉重的石頭下，高高的墻壁上，他都能生根發(fā)芽，并且茁壯成長著。

1．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)2．離離原上草，一歲一枯榮。(白居易：《賦得古原草送別》

3．國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)4．誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟))5．林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸：《塞下曲》)6．種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居))7．道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明：(歸園田居))8.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物：(滁州西澗))9.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易：(錢塘湖春行))10.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(韓愈：《早春呈水部張十八員外二首》)篇二：23小草的生命

2 3 4 篇三：描寫小草的優(yōu)美詞句

1、不管是風(fēng)吹，還是雨打；也不管是驕陽的暴曬，小草都不畏艱難，毅然決然的挺了下來，小草那種堅強(qiáng)的品質(zhì)深深的打動了我的心。

3、人們贊美小草，是因?yàn)樗教幎寄苌L。被人們遺棄的“荒城”，常年沒有人走的“古道”卻成了小草的樂園，它們在那里旺盛地生存、繁衍。在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔總之，從四季如春的江南到千里冰封的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。

4、人們贊美小草，是因?yàn)樗笳髦禾欤笳髦Ｍ?。青青的小草，綠油油的，令人陶醉。當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。當(dāng)人們剛剛從炎熱的沙漠里走出來，看見路邊有幾棵小草時，就像看到了生命，看到了希望，忘掉了干渴。

5、人們贊美小草，是因?yàn)樗兄B強(qiáng)的生命力。小草雖然體態(tài)纖細(xì)，卻能經(jīng)受住大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨，越是風(fēng)吹雨打，小草長得越茁壯，無論是野火、狂風(fēng)、干旱都不能摧毀它那堅定的生活信念，在暴風(fēng)雨中，在烈日下，小草越煉越堅強(qiáng)。

6、人們贊美小草，是因?yàn)樗诖蟮厣希o大地增色。你看，那一叢叢的小草，連成一片，宛如一張碧綠的毯子，鋪在地面上。小草長在湖畔，使湖邊的風(fēng)景更加優(yōu)美；小草長在路邊，給道路鑲上了綠色的花邊；小草長在密林深處，使叢林顯得更加茂盛、蔥蘢；小草長在高山之巔，使深山充滿生機(jī)。小草，就是以這“寸草心”默默地?fù)肀Т蟮?，裝點(diǎn)大地，表達(dá)他對大地母親的熾熱的愛，深沉的愛。

7、思緒回到了現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)是黃昏了，黃昏的風(fēng)吹起，視野染成金黃了，看了看周圍的小草，少年想，隨著季節(jié)變化小草快變黃了，但是他們沒有也那種悲傷情懷，仍然精神抖擻站在那里，快快樂樂每一天，為人們奉獻(xiàn)著小草是如此的堅強(qiáng)??

8、雖然小草是平凡的，但它的生命力卻是頑強(qiáng)的。它讓我感受了生命，感受了希望，激勵我奮發(fā)向上。雖然這一路上會遇見重重阻撓但正是這重重的阻撓，大自然的選擇，才使它具有頑強(qiáng)得意志，我們做人也應(yīng)該不怕阻力，在任何困難面前堅強(qiáng)不屈，微笑著面對生活！

9、我愛小草，那野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，頑強(qiáng)拼搏的精神；我愛小草，那紅花還須綠葉扶，默默無聞的品質(zhì)．

10、我喜愛小草，因?yàn)樗视诩拍?、無私奉獻(xiàn)。在春暖花開、百花爭艷的時候，蝴蝶為這一朵朵花飛來飛去，而小草卻默默無聞地扎根生長。他的品格何等謙遜遜！

11、我喜愛小草，因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力。在山上的碎石中，小草們一個又一個從堅硬的石縫中鉆出來，茁壯的成長。在暴風(fēng)雨來臨時，一盆盆花早已搬進(jìn)屋里，空曠的田野里的花也低下了頭。而小草無遮無蓋，一叢叢、一簇簇挺立在田野上。經(jīng)過暴風(fēng)雨的沖洗，小草變得更加堅強(qiáng)了。

12、小草，青青的小草，它經(jīng)受過生活的考驗(yàn)，經(jīng)歷過大自然的洗禮，它到處生長，生機(jī)一片，它是春天，它是希望，它扎根在大地，給大地增添光彩。

13、小草，雖然沒有花的美麗，也沒有花的芳香；更沒有樹的高大。正是因?yàn)樾〔莺苊煨?，在人們眼中微不足道，所以，從來沒有人注意過它們。而我偏偏就喜歡小草。喜歡小草堅強(qiáng)的品質(zhì)，喜歡它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的精神。

14、小草雖然小，但他有頑強(qiáng)的生命力，他在小河旁，在馬路邊，甚至在石頭上??都處處是見得到頑強(qiáng)的小草，難道小草的頑強(qiáng)不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？

16、在植物里，小草被稱為最頑強(qiáng)的植物之一。每次暴風(fēng)雨來臨時，路邊的樹被刮得七零八落，但小草并沒有因雨水而低頭，雨水只能幫它沖刷掉頸上的灰塵，狂風(fēng)不能讓它彎腰，暴風(fēng)雨過后它依然顯得“精神”。因而我對小草這種頑強(qiáng)的精神起了敬仰心，從而我要像小草那樣，無論做什么事都要堅強(qiáng)，不軟弱，做一個真正的男子漢。

描寫小草的詞語: 綠茵遍野、鋪青疊翠、草色青青、綠滿人間

綠草如毯、綠氈鋪地、草木欣榮、百草豐茂

綠草遍地、百草凋零、芳草凄

離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生

.冰銷泉脈動，雪盡草芽生。--早春獨(dú)游曲江 時為校書郎。(白居易)2.樹根雪盡催花發(fā)，池岸冰消放草生。唯有須霜依舊白，春風(fēng)于我獨(dú)無情。--嘆春風(fēng)兼贈李二十侍郎二絕(白居易)3.君不見河邊草。冬時枯死春滿道。--擬行路難(鮑照)4.君看山上草，盡有干云勢。結(jié)根既不然，何必更掩袂。--送厲圖南下第歸澧州(曹鄴)5.草奏風(fēng)生筆，筵開雪滿琴。--題金吾郭將軍石洑茅堂(常袞)6.雨露長纖草，山苗高入云。風(fēng)雪折勁木，潤松摧為薪。--續(xù)古詩十首(白居易)7.疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。勇夫安識義，智者必懷仁。--賦蕭瑀(李世民)說明小草堅韌不拔 篇四：描 寫 小 草 的 好 句 子

描 寫 小 草 的 好 句 子

1.田野里、泥路上、小路邊，不管是什么綠的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待著春天的來臨，再給世界添加一份綠色。

5.凜冽的寒風(fēng)把可怕的冬天請來了，小草的身軀被寒風(fēng)吹萎縮了，但是，它的根部卻像一條條蚯蚓似的，深深地鉆進(jìn)泥土里。

6.風(fēng)吼著卷來，雨劍一樣射來，小草絕不向狂風(fēng)暴雨低頭、彎腰，迎著暴風(fēng)雨，不屈不撓地匍匐著。

9.沙崗上長滿了茂密的茅草，已是初秋時節(jié)，草勢少了鋒芒，開始枯衰冷黃，在風(fēng)中更顯得柔軟無力。10.秋天，小草從那枯黃、死去的母體旁站了出來，嫩綠嫩綠的，又短又細(xì)，像是幾根很短的綠絲線簇成，仿佛那么弱不禁風(fēng)，一口氣都會吹倒一樣。

11.誰言寸草心，報得三春暉。人們贊美小草，是因?yàn)樗诖蟮厣?，給大地增色。

13.那小草的顏色豐富多彩，一片片連起來，賽過巧手編織的花毯，活生生，自然而又和諧。

14.小草也在微風(fēng)的吹拂下晃動著，好像隨著晨風(fēng)在清請地唱歌起舞。

15.“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”人們贊美小草是因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力。

18.小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調(diào)，在參天的大樹腳下又顯得很弱小。然而，颶風(fēng)雖能把大樹連根拔起，將鮮花刮得粉碎，卻奈何不了扎根大地的小草。

19.那一簇簇的小草頂破了地面，悄悄地探出了嫩綠的腦袋，神氣地立在地面上。

20.一些可憐的小草，在那卵石的縫隙里廖若晨星地吐著淡淡的綠。

21.暴風(fēng)雨來到的時候，許多莊稼、花兒、小樹被風(fēng)雨吹打得東倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的戰(zhàn)士。

22.懸崖上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的小草，簡直像是滿山杜鵑了。

23.草葉上的露珠像鑲在翡翠上的寶石，泛著五顏六色的光華。

24.草灘里的枯草像小孩兒的黃頭發(fā)，軟不啦嘰地伏著。

25.秋天，小草脫落一身衣服，毫不吝惜地獻(xiàn)給大地，使大地更有力地養(yǎng)育萬物。

26.窗口爬滿了爬山虎的藤蔓，它們用肥厚的碧葉擋住那些箭簇般的陽光。

27.墻壁上滿爬著爬山虎，葉子也慢慢地一天天地大，直到將整個的一座房屋完全涂成綠色。

28.爬山虎那一片片紅透的葉子被秋風(fēng)像一朵朵火苗似的吹離那片灰白色墻壁，一朵朵在半空中抖動，飄落在地仍不熄滅。

29.小草也在微風(fēng)的吹拂下晃動著，好像隨著晨風(fēng)在輕輕的唱歌起舞。

30.新生的綠草，笑瞇瞇地軟癱在地上，像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話。

31.茸茸的綠草，隨著地形的連綿起伏，直達(dá)天際，像是給大地鋪上一層厚厚的絨毯。

32.露珠一個個在草叢中閃現(xiàn)，是忽明忽暗的一點(diǎn)點(diǎn)銀光，好似天上的繁星，一個個在那里跳動。

33.野草長得遍地都是，齊齊地有半人高，草已枯黃，給風(fēng)吹得瑟瑟沙沙地響。

34.在那金風(fēng)送爽的秋天，龍須草的顏色變成了金黃，它那潔白的種子像柳絮，似蘆花，漫天飛舞。

描寫小草的詩句

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

三春時分，南園草木一時新。

河里無魚水自清，疾風(fēng)勁草子陽名。

佛頭著糞綆方短，近悅遠(yuǎn)來人氣生。

無緣親至范公亭，也記名言座右銘。

明月樓高誰獨(dú)倚，君憂天下芳草青。

賦罷流星賦彩云，閑芳野草也殷勤。

去年還是羞花貌，不見新詩吟半分。

細(xì)雨濕流光,芳草年年與恨長

草色遙看近卻無

燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠

記得綠羅裙，處處憐芳草

春草明年綠，王孫歸不歸

苔痕上階綠，草色入簾青

枝上柳棉吹又少,天涯何處無芳草

一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生

綠陰幽草勝花時

墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花

誰言寸草心，報得三春暉

風(fēng)吹草低見牛羊

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

草青臨水地,頭白見花人

蟾光澹蕩,冷浸琪花瑤草

樹木叢生,百草豐茂

草長鶯飛二月天

天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊.枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草

晴川歷歷漢陽樹,芳草凄凄鸚鵡洲.疾風(fēng)識勁草,患難見真情 篇五：小草的生命

離離原上草,一歲晴日暖風(fēng)生麥氣，《小草的生命》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生詞，會寫4個左右結(jié)構(gòu)的生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。教具準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《小草的生命》。（板書課題，師生齊讀課題。）

我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。（教師抽卡開火車輪讀或者請小老師領(lǐng)讀。）師：上節(jié)課，我們認(rèn)識的那顆小草的種子隨著風(fēng)兒飄呀飄呀，落到了一個巖縫里（課件：種子落到巖縫）。這兒太貧窮了，沒有肥沃的土壤；這兒太黑暗了，沒有一絲陽光；這兒又太堅硬了，不容易生長。

分角色讀

師：巖石媽媽擔(dān)心地說：

女生：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧窮了，養(yǎng)不活你呀！” 師：可種子卻自信地說：

男生：“老媽媽，別擔(dān)心，我會長得很好的?！?/p>

師：巖石太貧窮了，她多擔(dān)心自己養(yǎng)不活種子呀，可種子的回答是那么的自信。那顆小草的種子究竟會長得怎樣呢？你們想知道嗎？

生：想。

師：讓我們一起來讀讀課文吧！

二、朗讀品味，體驗(yàn)情感

師：請同學(xué)們自由朗讀課文4～7自然段，邊讀邊思考：在那最貧瘠的巖石縫里，小草是怎樣成長的？

（學(xué)生自由地朗讀）

師：看，春雨第一個到來。（ppt：春雨）它對種子說（師扮演春雨）：“孩

子，別擔(dān)心，我給你送來了成長需要的水份，長吧，長吧，快長吧！”種子聽到春雨的話，可想長出來了。

同學(xué)們，你知道種子是怎么長出來的嗎？誰來讀一讀

（ppt出示句子：經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。）師：“經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽”，現(xiàn)在呀你們都是種子，能從巖石縫里冒出來嗎？一起來表演一下。

（學(xué)生動作表演種子往外冒的情景，師觀察學(xué)生所做的動作，發(fā)現(xiàn)動作表演得不一樣的學(xué)生）

3、咦，這兩顆種子，你們表演得很不一樣呢，說說為什么這樣做行嗎？相機(jī)指導(dǎo)理解“冒”是指費(fèi)了好大的勁，克服了很多困難，很不容易才出來的。

師：經(jīng)過陣陣春雨的滋潤（板書：滋潤），種子使勁地鉆呀，頂呀，擠呀，終于從巖石縫里冒出了嫩芽。（ppt冒出嫩芽）

師：請大家自由地讀讀句子。

（學(xué)生自由讀）

師：我們一起來讀句子吧！

（師生齊讀）

師：“冒”字讀得好！從“冒”字你體會到什么？

生：從“冒”字我體會到種子費(fèi)了很大的勁兒才冒出嫩芽。

師：對呀，小草發(fā)芽要從巖石縫里鉆出來的時候，好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，拼命向上長。帶著你的體會讀一讀。

（生讀）

師：從你的朗讀我感受到了小草破巖而出的勇氣。

生：從“冒”字我體會到了小草長出來很不容易。

師：面對春雨的滋潤，小草拼命地吸收更多的養(yǎng)料。纖細(xì)的根須向下扎，芽卻使勁向上冒，真不容易??！請你來讀讀這句。

（生讀）

師：真是一顆不平凡的小草！

生：從“冒”字我體會到小草很頑強(qiáng)。

師：它雖然落到了巖石縫里，卻沒有傷心，而是暗下決心：“我一定要長成最好的小草！”小草不向困難低頭，真頑強(qiáng)呀！來，帶著你的體會讀讀。（生讀）師：真是一顆生命力頑強(qiáng)的小草。

生：我覺得小草很努力地拼命向上長。

師：對呀，柔弱的小草背后卻蘊(yùn)藏著巨大的力量。請你讀讀這句。（生讀）

師：你的朗讀打動了我，小草頑強(qiáng)的生命力打動了我。

師：還有誰想讀？

（學(xué)生紛紛舉手）

師：請女生一起讀。（女生齊讀）

師：請男生一起讀。（男生齊讀）

師：全班一起讀。（全班齊讀）

師：看到小草的種子從巖縫里冒出了嫩芽，大家可高興了，都來幫它，看，誰來了？（ppt：太陽）

生：太陽。

師：太陽公公可關(guān)心小草了，他把燦爛的陽光送給小草？

（ppt師出示句子：陽光愛撫地照耀著他）

（指名讀句子）

師：誰愛撫地照耀著他？

生：（齊讀）陽光愛撫地照耀著他。（師給“陽光”一詞加著重符號）師：陽光愛撫地怎樣？

生：（齊讀）陽光愛撫地照耀著他。（師給“照耀”一詞加著重符號）師：是呀，太陽將溫暖的陽光照射在小草身上。（板書：照耀）師：誰來把陽光送給小草？

（生讀）

師：好溫暖的陽光呀！誰再來讀？

（生讀）

師：小草正享受陽光的照耀！還有誰想讀？

（學(xué)生紛紛舉手）

師：請第一小組的同學(xué)讀。

（第一小組的同學(xué)齊讀）

師：我們一起加上動作讀吧！

（生做動作齊讀）

師：春風(fēng)也來關(guān)心小草了。

（板畫：春風(fēng)）（ppt出示句子：春風(fēng)柔和地輕拂著他）

師：誰柔和地輕拂著他？

生：（齊讀）春風(fēng)柔和地輕拂著他。（師給“春風(fēng)”一詞加著重符號）師：春風(fēng)柔和地怎樣？

生：（齊讀）春風(fēng)柔和地輕拂著他。（師給“輕拂”一詞加著重符號）師：對呀，柔和的春風(fēng)輕輕地吹在小草身上。（板書：輕拂）

師：大家感受過柔和的春風(fēng)嗎？那是一種什么樣的感覺？誰來說 生：一種舒服的感覺。

師：帶著你的感受讀讀！

（生讀）

師：好舒服的春風(fēng)呀！

生：一種輕柔的感覺。

師：帶著你的感受讀讀！

（生讀）

師：好輕柔的春風(fēng)呀！

師：請第二小組的同學(xué)讀。

（第二小組的同學(xué)齊讀）

師：小草正享受著春風(fēng)的吹拂。

師：加上動作我們一起讀吧！

（學(xué)生做動作齊讀）

師：慈愛的雨露也來了。（板畫：雨露）（ppt出示句子：雨露慈愛地哺育著他）

師：誰慈愛地哺育著他？

生：（齊讀）雨露慈愛哺育著他。（師給“雨露”一詞加著重符號）師：雨露慈愛地怎樣？

生：（齊讀）雨露慈愛地哺育著他。（師給“哺育”一詞加著重符號）

師：看到慈愛、柔和、愛撫，你想到誰？（師圈出“慈愛、柔和、愛撫”三個詞）

生：我想到老師。生：我想到媽媽。

生：我想到親人。

師：對，大家就像親人一樣關(guān)心小草，喂養(yǎng)著他。（板書：哺育）師：誰來讀？

（生讀）

師：多么慈愛的雨露呀！

（第三小組齊讀，全班齊讀）

師：是啊，生命力這么頑強(qiáng)的小草，誰能不疼愛他呢？讓我們變成春雨、陽光、春風(fēng)、雨露都來關(guān)心關(guān)心小草吧！齊讀第4、5自然段。

（生齊讀）

師：在大自然中，除了柔和的春風(fēng)、春雨、陽光，這顆生長在巖縫中的小草還會遇到什么困難呢？（ppt狂風(fēng)、暴雨）

生：我想會有狂風(fēng)吹打著小草，可它一點(diǎn)也不怕。

師：起狂風(fēng)時，花兒凋落，樹兒折枝，可小草只是彎一彎腰，絕不會折斷身軀，小草的生命力多么頑強(qiáng)??！

生：我想會有暴雨，可小草仍挺直身子。

師：小草任憑刮風(fēng)下雨，始終不離開巖石媽媽的懷抱。柔弱的小草經(jīng)得起如此大的考驗(yàn)，真了不起！

師：是啊，小草就是這樣，經(jīng)歷了重重困難，在巖石媽媽貧瘠的家里，頑強(qiáng)地慢慢地長大了。瞧，它長得怎么樣？（出示小草圖片）

生：小草長得很健壯，很結(jié)實(shí)。（板書：健壯、結(jié)實(shí)）

(ppt出示句子:小草慢慢地長大了，長得很健壯，很結(jié)實(shí)。)我們一起來讀這句吧！

（全班齊讀三遍）

師：看到這么健壯，這么結(jié)實(shí)的小草，巖石媽媽、詩人都來贊美他了，讓我們變成巖石媽媽、小詩人讀讀課文6、7自然段吧！

（生自由朗讀）

師：誰是當(dāng)巖石媽媽呢？，看到小草這么健壯，這么結(jié)實(shí)，你的心情怎樣？ 生：我很高興。

師：請你來贊美小草吧！

（生讀）（出示句子：孩子，不錯，你是堅強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！”）師：巖石媽媽開始很擔(dān)心小草活不了，可她看到小草不斷努力、頑強(qiáng)生長著，非常高興。巖石媽媽高興地說——

生：“孩子，不錯，你是堅強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！?/p>

師：巖石高興地說——

生：“孩子，不錯，你是堅強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！?/p>

師：巖石高興地說——

生：（女生齊讀）“孩子，不錯，你是堅強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！?/p>

師：巖石媽媽看到了小草這么堅強(qiáng)，用自己風(fēng)化了塵泥，也就是巖石長期受到風(fēng)雨侵蝕而炸開、分解出來的塵泥，將小草的根擁抱得更緊了。

師：一位詩人走過來，在這樣貧瘠的巖石縫里，竟看到了小草，真是了不起。

第三篇：生命力頑強(qiáng)的小草作文

生命力頑強(qiáng)的小草作文3篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的生命力頑強(qiáng)的小草作文，希望能夠幫助到大家。

小時候記得最清楚的一件事，就是草的生命力真的很頑強(qiáng)。

那是放學(xué)后，我正要給心愛的茉莉花澆水時，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭下壓著一棵嬌嫩的小草。我大吃一驚:“咦，大石頭怎么壓在草地上了？草會被踩死嗎？”我決定調(diào)查一下。

一個星期過去了，草沿著石壁長得又高又厚，好像把大石頭抬起來了，然后又把它抬起來了。

多頑強(qiáng)的草啊。面對惡劣的環(huán)境，我們無所畏懼，頑強(qiáng)成長。我認(rèn)為:我們在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難。難道我們要像這草一樣努力克服，堅決前進(jìn)嗎？

我養(yǎng)的植物有很多，有高貴的玫瑰、美麗的'百合花、可愛的小花……..可我去最喜歡的是長在我家門前的小草。

一天，天空突然下起了大雨，還起了暴風(fēng)，那些雨像冰雹一樣滴在小草的身上，我想那些小草肯定都被淹死了。雨停了，我去看看那些小草，果然，小草有的趴在地下，有的躺在地下，有的彎著腰?？晌蚁嘈判〔莶粫瓦@樣就屈服的。過了兩天，小草居然全都站了起來，我心里很高興。雖然小草沒有金子那么耀眼，沒有鮮花那么鮮艷，沒有白楊那么挺拔?？尚〔菥哂胁慌驴謶?、不怕挫折和生命力頑強(qiáng)的精神。

我們要學(xué)習(xí)小草那種熱愛生命、生命力頑強(qiáng)和不怕恐懼、不怕挫折的精神，我愛小草。

我常常想，人生是什么？

我家種了一株蘭花，它有許多綠葉。最短的葉子9厘米，最長的葉子19厘米，像月牙。微風(fēng)吹來，綠葉像一條絲帶纏繞在仙女的腰上，在陽光下的風(fēng)中翩翩起舞，展示著它們的美麗。

上個月因?yàn)槲覌尣粷菜?，它就枯萎了，葉子也下垂了。黃色，無精打采像個敗兵。

過了幾天，媽媽定期給它澆水施肥后，它的黃葉里出現(xiàn)了小綠葉，但那些綠葉太短，在枯黃的葉子里看不到。

直到今天，蘭花已經(jīng)綠了，黃葉襯托綠葉，說明綠葉艷麗。一些新長出的葉子像強(qiáng)大的士兵一樣直立；有些像美麗的弧線一樣下垂；有些人平躺在土地上，喜歡享受陽光…

蘭花頑強(qiáng)的生命力讓我震驚。摔倒了就想站起來像橡樹蘭。

第四篇：頑強(qiáng)的生命力

頑強(qiáng)的生命力

每年過年的時候，我都要回奶奶家，每次回去都有小小的收獲。

今年奶奶送了我一包種子，但她并不告訴我是什么種子。我非常高興，就在院中的花池中播種，不小心把一些種子掉在花池邊的石頭縫中，我并沒在意。

每天我都去院中觀察，期待著奇跡的出現(xiàn)，到底是什么種子呢？連續(xù)三天都不見動靜，該不會是奶奶逗我樂，拿炒過的種子給我，什么都長不出吧。

一個星期后，花池中的種子終于破土而出了，看著幼小嫩綠的幼芽，我感覺到有了收獲，謎底快揭開啦。讓我更加驚喜地是，在石頭縫隙中也長出了三株幼苗。我心里為之一震：這小小的種子竟然有這么頑強(qiáng)的生命力，能在惡劣的環(huán)境中，掙脫自己的外殼，從堅硬的石縫中長出來。

又過了幾天，石縫中的綠芽又長高了一些，惹得小狗都來采訪它們，我被他們鍥而不舍、不畏艱辛、努力生長地精神感動了。

仔細(xì)想想，我們在明亮的教室中室多么幸福啊，難道我們不應(yīng)該珍惜這嗎？好好學(xué)習(xí)，天天向上。如果我們遇到問題，應(yīng)該向種子學(xué)習(xí)，堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏，就一定能戰(zhàn)勝困難。

在成功的道路上，只要你鍥而不舍，付出了，努力了，成功 就一定屬于你！

第五篇：頑強(qiáng)生命力的動植物

頑強(qiáng)生命力的動植物

植物世界中，數(shù)地衣的生命力最頑強(qiáng)。據(jù)試驗(yàn)，地衣在攝氏零下273度的低溫下還能生長，在真空條件下放置6年還保持活力，在比沸水溫度高一倍的溫度下也能生存。因此無論沙漠、南極、北極，甚至大海龜?shù)谋成纤寄苌L。地衣為什么有如此頑強(qiáng)的生命力？人們經(jīng)過長期研究，終于找到了“謎底”。原來地衣不是一種單純的植物，它是由兩類植物“合伙”組成，一類是真菌，另一類是藻類。真菌吸收水分和無機(jī)物的本領(lǐng)很大，藻類具有葉綠素，它以真菌吸收的水份、無機(jī)物和空氣中的二氧化碳作原料，利用陽光進(jìn)行光合作用，制成養(yǎng)料，與真菌共同享受。這種緊密的合作，就是地衣有如此頑強(qiáng)生命力之秘密。

著名昆蟲學(xué)家朗德?克蘭佩斯特，在搜尋世界上最頑強(qiáng)的生存者過程中得出結(jié)論：世界上生命力最頑強(qiáng)的動物非常非常小，它就是緩步類動物。

緩步類動物幾乎分布在地球上的任何長有苔蘚的地方。在大洋底部，喜馬拉雅之巔，蒸汽繚繞的溫泉，寒冷的北極荒地，干旱的沙漠和潮濕的雨林等都有它的行蹤；它甚至?xí)霈F(xiàn)在你家的后院。

緩步類動物真是太小了，人的肉眼根本看不見。在顯微鏡下觀察，它們的樣子很可愛，就象小玩具熊一樣。這種小動物總是用四對小胖腿蹣跚爬行，從苔蘚中吸取汁液。

那么，當(dāng)周圍的環(huán)境惡化時，這些看上去非常脆弱的小生命，怎么會比大灰熊更頑強(qiáng)呢？當(dāng)環(huán)境惡化時，緩步類動物會把身體蜷縮起來，一動不動。這時。它們會放棄體內(nèi)99％的水分，進(jìn)入一種假死狀態(tài)。當(dāng)體溫降低到一定程度時，這種動物會縮小身體，收回所有的腿，關(guān)閉體內(nèi)的所有系統(tǒng)，直到環(huán)境改善為止。緩步類動物不僅能在零下200度的寒冷環(huán)境中生存，就是在151度的酷熱環(huán)境中，同樣可以保住自己的生命。它還可以在沙漠中生存，在耐旱能力方面，就連駱駝也比不過緩步類動物。在很久以前，曾有一只緩步類動物，被困在一家博物館干燥的苔蘚標(biāo)本中。120年后，當(dāng)科學(xué)家在苔蘚中加水時，它竟然又復(fù)活了。這種動物的耐力不僅體現(xiàn)在地球上，它們還能在太空的真空中生活。