第一篇：《瑤族舞曲》的教學反思

教學中能激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，1、感受音樂，能主動地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂表情術(shù)語進行描述，在體態(tài)上作出積極的反應，這是我教學這堂課的主要目的，

一開始，我以幾幅圖片讓學生了解瑤族的風土人情，為隨后的音樂欣賞，對樂曲的情境風格的了解打下了一個基礎，學生對中國展示的了解自然是不錯，對樂曲表達的情緒方面的感受也挺好。只是整個課堂氣氛看來，還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒有引導學生在聆聽感受的同時，不能積極地表達出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在掀賞樂曲第三段，舞會的高潮部分時，如能配一些簡單的動作，那對學生對樂曲的理解體會起更大的幫助。為此，熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感，并指導學生作出相應反應，也是欣賞課的一大主要教學目的。

第二篇：《瑤族舞曲》教學反思

教學反思

《瑤族舞曲》教學反思

【內(nèi)容提要】《瑤族舞曲》是一節(jié)欣賞課。我在課堂教授的過程中，課堂教學設計、遵循音樂課教學原則、教學方法的運用、導入和拓展部分的教學環(huán)節(jié)都取得了成功，但也存在學生欣賞音樂和想象音樂場景、教學容量過大、音樂活動的效果等方面的不足，我都進行了認真地課后反思，并提出了改進設想。

【關鍵字】《瑤族舞曲》教學反思

《瑤族舞曲》是八年級音樂的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設計教學環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。從教學實踐來看，學生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學目標。

一、課堂教學中的幾點收獲。

1、課堂教學設計比較成功。在設計這節(jié)課時，我對學生情況和教學內(nèi)容進行了綜合分析，設計了切實可行，符合實際且細化的教學目標，因而獲得了良好、有效的教學效果。在設計教學環(huán)節(jié)時，能合理安排教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，我注重細節(jié)的設計，包括每個教學環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導語言，音頻的效果，課件的設計等，這些細節(jié)都是為取得良好教學效果而服務的。

2、這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學原則，始終引導學生關注音樂。如聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、課堂教學方法的運用比較恰當。第一，體驗式音樂學習法。音樂

學習需要學習者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學習者個人的音樂感受。體驗式音樂學習強調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。第二，比較式音樂學習法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力，還有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導學生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通過表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學生梳理音樂思路。

4、課堂中教有特色的兩個教學環(huán)節(jié)。一是，導入部分。導入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》（新唱版），請學生跟隨音樂律動起來。這首少數(shù)民族歌曲學生比較熟悉，能創(chuàng)設出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，新編版本具有強烈的節(jié)奏感，這是學生所喜歡的，于是我設計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學生的學習熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導入方式我第一次嘗試，覺得教學效果不錯，可以運用在日常教學中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學生養(yǎng)成聽音樂律動的習慣，培養(yǎng)他們的樂感。二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設計為學生對所學作品的創(chuàng)編活動。學生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學生的學習成果和掌握的音樂技能，又展示了學生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有賴于平時音樂語匯的積累和音樂

創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

二、課堂教學中的不足和改進設想。

第一，在完整欣賞作品時，設計的學生活動太多，以至于學生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。

第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，多數(shù)學生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學生用語言描述想象的音樂場景。

第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學內(nèi)容可能有些多?？梢栽诮窈蟮慕虒W中側(cè)重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。

第四，在創(chuàng)編活動中還可以讓更多學生展示、表現(xiàn)，學生的參與面應更廣些。如能再加入簡單的打擊樂器，可以使音樂活動更藝術(shù)化。

第三篇：瑤族舞曲反思

《瑤族舞曲》是八年級的音樂欣賞課。

首先，教師通過《快樂的啰嗦》導入創(chuàng)設情景，活躍氣氛，隨著音樂節(jié)奏、速度、力度、拍子的變化，不斷變換引導學生體驗音樂的方式，如：拍手、跺腳、拍書、敲桌子等，使學生一開始就感受到音樂的快樂，激發(fā)了學生學習音樂的熱情，提高了學生感受音樂的能力。

其次，欣賞《瑤族舞曲》，聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。并與《快樂的啰嗦》進行比較，學生更直觀，更感性的形成了對音樂的深刻印象，這樣學生的知識技能更加豐富，分析與評價音樂的能力也得到了提高。

再次，教學過程中合理的安排了教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。每個教學環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，每一個要素的學習都是教師引導、學生主動發(fā)現(xiàn)的過程，教師的語言，音樂，課件的設計都不錯，都為取得良好的教學效果做了準備。

最后，通過師生互評的方式引導學生參與教學實踐活動。采用了生生互評，在教師引導下的全體同學的積極主動的參與、分工合作，個別同學負責演奏樂器、其他同學認真的聽、思考、回答，在積極的活動參與中完成了知識的鞏固。

不足之處：設計內(nèi)容太多；在完整聆聽音樂時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，有點難，最好，每個主題聽完后來想象；四個主題一節(jié)課有點緊，教學內(nèi)容可能有些多，有的學生是沒有辦法吸收的，嘗試兩節(jié)課，這樣學生參與的機會更多，創(chuàng)編活動可以更豐富。

第四篇：欣賞課《瑤族舞曲》教學反思

欣賞課教學反思

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、體驗音樂的美。一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強調(diào)知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現(xiàn)的機會，這樣就會激起學生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外，還要以情感感人，盡量把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生積極發(fā)言的興趣和欲望。

在欣賞課《瑤族舞曲》中，進行到欣賞第二部分主題時，我第一次是這樣設計問題：請同學們認真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較弱）。學生聽后，老師按順序逐個引導回答。實踐后，教學任務基本完成，但由于受到關閉式問題的局限，學生的表現(xiàn)為兩種：一是根據(jù)提問都不會的學生干脆不說；二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結(jié)階段。輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之，結(jié)果以失敗告終。之后，本人經(jīng)過請教別人與查閱相關資料，進行了第二次試教，把這個問題設計為：請同學們認真感受第二部分的主題，并說說你的感受。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學非常多，既分別答出了以上的答案，又增添了很多個性化的見解。如：“這一部分主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡?！蔽医o予肯定鼓勵說：“談得真好！掌聲謝謝他的精彩回答！”又如另一位同學說：“這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中?！蔽乙布皶r給予表揚說：“聽得真仔細，說得也很完整，掌聲表揚！”……雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異，但是它是學生自己獨立感受的結(jié)果，是開放課堂產(chǎn)生的效果。學生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而不為呢？

通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

第五篇：《瑤族舞曲》教學設計

《瑤族舞曲》教學設計

《瑤族舞曲》教學設計1

一、教學目標：

1、了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格特點。

2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。

3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產(chǎn)生興趣。

二、教學重難點：

1、了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風格的主要特征。

2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。

三、教學用具

鋼琴電腦多媒體課件音響

三、教學過程：

一）、導入：

1、問：我們曾學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。

2、展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結(jié)介紹。

3、通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產(chǎn)生對瑤族的直觀印象，認識瑤族。

4、播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。

二）、欣賞《瑤族舞曲》（民族管弦樂）

1、初聽全曲，了解全貌。

2、分主題讓學生欣賞。

3、完整全欣賞全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

4、引導學生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。

三）、總結(jié)：

我國幅員遼闊，是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化。

教學建議

（一）欣賞《瑤族舞曲》

1.可能的話，在課前引導學生收集一些有關瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……），查閱一些有關《瑤族舞曲》的介紹材料，以調(diào)動學生主動參與的積極性。

2.初聽樂曲時，可引導學生感受音樂：樂曲分為幾大部分？每部分有幾個音樂主題？各主題的.主奏樂器都是什么？學生有可能聽出部分內(nèi)容，而對聽不出的內(nèi)容產(chǎn)生期盼解決的懸念。老師可借此引導深入進行研究和探索。

3.要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個主題。在唱了主題的基礎上，解決初聽時遺留的問題，并進一步聽出前兩個主題各出現(xiàn)了幾遍？基本情緒是怎樣的？又是怎樣發(fā)展變化的？總之，唱主題要為深入聆聽樂曲服務。

4.復聽時除解決上述問題外，要引導學生對樂曲內(nèi)容進行聯(lián)想想像。對學生的想像要予以鼓勵，特別是學生表現(xiàn)出來的求異思維更要悉心愛護。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。

5.對《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵學生自選主題填詞演唱。

（二）演奏《瑤族舞曲》

1.可與聆聽《瑤族舞曲》結(jié)合起來，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂曲之后作參與性的實踐活動。

2.如能引導學生提前在課下練習，對節(jié)約課上教學時間有利，特別是在教學時間緊的條件下更需如此。

《瑤族舞曲》教學設計2

內(nèi)容分析：

這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入首部(第一部分)，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓歌舞》(課本中A段旋律)，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密(課本中B段旋律)音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部(即第二部分)出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現(xiàn)部(即第三部分)再現(xiàn)第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。

重點和難點：演唱主題A，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

教學要求：通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用課堂樂器演奏樂曲的主要主題。

教具：鋼琴、錄音機

教學過程：

1、導入

上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問瑤族的服裝、居住地、民族特點、生產(chǎn)勞動。

2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

(1)《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來學唱主題A。

學生隨教師琴聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

(3)欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

(4)欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的'重現(xiàn)，但氣氛越來越熱烈，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

學生欣賞樂曲的第三部分。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

3、用主題A做聲勢練習

(1)引導學生仔細觀察課本上的圖示。

(2)先隨音樂練前8小結(jié)，(3)再練習后8小節(jié)。

(4)將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

4、用打擊樂器演奏主題A

學生和老師琴瑟和鳴，其樂融融

5、小結(jié)

這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

《瑤族舞曲》教學設計3

一、教材分析

瑤族舞曲原是一首以我國西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場面，表達了生活在社會主義民族大家庭中的瑤族人民無比幸福和歡樂的心情。指揮家彭修文將這首樂曲改編為民族管弦樂曲，由于突出了多種民族樂器的音色、性能，使音樂的民族風格和地方色彩更見濃郁。

二、教學目標

1.能夠喜歡我國西南地區(qū)瑤族的樂曲，樂于主動了解瑤族的民族風情，體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。

2.通過音樂實踐活動體會速度在音樂中的表現(xiàn)作用。

3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。

三、教學重點及難點

1.在音樂實踐活動中體會速度的表現(xiàn)作用。

2.感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。

3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國民族音樂產(chǎn)生學習興趣。

四、教學對象分析

四年級學生已經(jīng)進入中高階段，學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。此時，要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學的形式，增加音樂創(chuàng)造得分量。以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。促使學生樂于參與、增強表現(xiàn)能力、有樂觀的態(tài)度，聽辨音樂情緒的變化用語言簡單描述。

五、教學策略

1.要求學生充分感受樂曲在速度、力度、旋律上的風格特征，多聽音樂。教學設計以不同的方式和欣賞要求多次讓學生聽作品，使他們能盡早熟悉作品的旋律。

2.作曲家在表現(xiàn)“歡舞”的場面時，采用固定主題多次重復的結(jié)構(gòu)，用不同的編配、力度、速度的變化對比，因此要引導學生關注作品中音樂要素的變化極其表現(xiàn)作用。

3.要多給學生提供參與音樂活動的機會，如設計中的聽、律動、創(chuàng)作設計、表演等，使學生在參與體驗的過程中獲得情感體驗。

4.本課在教學中使用多媒體課件來輔助，也可根據(jù)各自條件將教學中所需要展示的圖片制作成卡片，或讓學生收集一些圖片供大家欣賞，豐富教學內(nèi)容。

5.創(chuàng)造平等氣氛，與學生一起參與音樂活動。

六、教學方法

情境創(chuàng)設法、敘述法、創(chuàng)造法、演示法、討論法、體驗法、欣賞法、模仿法

七、教具學具

錄音機、多媒體、繪圖紙；學生課前查找的有關瑤族資料、彩筆等

八、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

組織教學

快樂有序

1、放音樂《瑤族舞曲》第一主題第二部分。

2、師生問好。

1、聽音樂進教室，做自己喜歡的動作。

2、師生問好。

創(chuàng)設優(yōu)美活潑的音樂氛圍，在有序的活動中拉開課堂序幕。

創(chuàng)設情境

興趣引入

1、同學們，這節(jié)課我們要一起來了解我國的一個少數(shù)民族。放音樂《愛我中華》的片段。

我們這個大家庭你知道有哪些成員嗎？誰去過少數(shù)民族地區(qū)旅游過，給大家講一講共同分享你的快樂！

生自由回答。

聽音樂，回答問題。講述自己的經(jīng)歷給大家聽。

創(chuàng)設情景導入新課，既能激發(fā)學生學習興趣，貼近兒童年齡特點，又能緊緊圍繞樂曲展開教學。

初聽樂曲

獲得感知

1、同學們了解的真不少?。∠旅嫖覀儊砺犚磺缮贁?shù)民族歌曲為素材改編的民族管弦樂曲。請你閉上眼睛想象一下，聽到了什么樂器？仿佛又看到了什么？

2、這首好聽的樂曲名叫《瑤族舞曲》，大家想不想一起去了解它呢？（板書課題，簡介樂曲）

仔細聆聽，展開想象。用自己的語言，聯(lián)系教師提出的問題，簡要敘述樂曲描述的場景。

利用多媒體放映民族管弦樂曲的圖片，讓學生對其有個簡單的了解。

活躍思維，鍛煉學生語言的表達能力。

初步感知樂曲，為細聽做準備。

直接點題，告訴學生是瑤族舞曲。

創(chuàng)設情境

導入正題

1、現(xiàn)在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡要說明。請同學相互交流所了解的知識。

2、小導游領著我們游玩了一天了，天也晚了，同學們也累了?？矗瑹崆榈默幾迮笥言跒槲覀儨蕚潴艋鹜頃?！在欣賞節(jié)目前，瑤族朋友要考考大家。

觀看圖片，聆聽講解。

以小組形式討論、交流課前查找到的有關瑤族的資料。

引導學生關注音樂，用多媒體課件演示相關內(nèi)容，為教學創(chuàng)設意境。使學生能“走進”瑤族，了解民俗風情。培養(yǎng)學生自主學習的.能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在討論、交流的環(huán)節(jié)，增強學生的集體榮譽感。

引起興趣，吸引學生進一步學習。

分段理解

想象創(chuàng)作

1、放第一部分第一主題音樂。多媒體播放課件。

這一主題一共出現(xiàn)了幾次？樂器在哪些方面有變化？

如果說主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞，那么，再次出現(xiàn)多種樂器的齊奏和力度的漸強又表現(xiàn)了什么情景？

2、放第一部分第二主題音樂。

這一主題共出現(xiàn)了三次，在速度上與第一主題音樂有什么不同？樂曲的情緒又有什么不同？

第一次表現(xiàn)姑娘們在盡情歡舞，這次又表現(xiàn)了什么場景？

3、放第二部分樂曲。

在拍子、速度、力度等方面有什么變化？

第二部分相對與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣？想象一下會是什么樣的場景？

4、復聽全曲，用手勢表示出漸快、減慢。

帶問題觀看、聆聽。

以小組為單位，采用你喜歡的形式回答提問。

哼唱主題部分三次，每次都有新的樂器加入，力度在逐漸增強。

加入了更多的姑娘。

速度更快、力度更強，熱烈奔放的感情。

小伙子的加入。

三拍子，速度漸次放慢，力度不斷減弱。

旋律柔而不媚，優(yōu)美抒情。

引導學生關注音樂的結(jié)構(gòu)及旋律的變化。

培養(yǎng)學生橫向、縱向的聽辨能力。

關注力度、速度的變化。

啟發(fā)學生根據(jù)音樂開展想象。

拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。

以不同的音樂活動實踐形式等方式表達自己的真實感受

整體欣賞

參與實踐

1、瑤族朋友非常滿意你們的答案。請同學們自己說說，你學會了些什么？

2、教師小結(jié)。

晚會正式開始，第一個節(jié)目《瑤族舞曲》，讓我們在篝火旁和瑤族朋友一起盡情唱起來、跳起來吧！

談談對本課學習的認識及對樂曲的感受。

聽《瑤族舞曲》，跟著教師一起跳起來。

自己總結(jié)、自己評價所學過的內(nèi)容。給學生平等的學習環(huán)境。

為每個學生提供餐飲音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。

《瑤族舞曲》教學設計4

教材分析：

《瑤族舞曲》是劉鐵山、茅沅以瑤族民間音樂《長鼓歌舞》為素材，于20世紀50年代創(chuàng)作，教材中選用的是經(jīng)過著名作曲家、指揮家彭修文先生改編的民族管弦樂合奏版本。樂曲用優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了能歌善舞的瑤族人民的生活情景，豐富、生動地展現(xiàn)了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場面。

樂曲為單樂章復三段體結(jié)構(gòu)(A-B-A’)

引子以低音樂器(中阮、大阮、大胡、低胡)撥奏出舞蹈性節(jié)奏，二拍子，模仿優(yōu)雅的長鼓節(jié)奏輕輕奏響，逐漸引出第一部分。

A部分包括兩個主題。第一主題由高胡奏出幽靜委婉的主題，音樂柔美輕緩，仿佛看到了瑤族節(jié)日之夜長鼓奏響、歌聲輕起時，身著盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光下，翩翩起舞，美輪美奐。主題重復出現(xiàn)了三次，每次出現(xiàn)力度加強，就好像越來越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列;第二主題由管樂奏出，節(jié)奏較快，矯健活躍，恰似一群小伙子情不自禁地加入姑娘們的行列，歡騰舞蹈起來，盡情抒發(fā)了興奮的心情。

B部分由笛子和笙奏出，變?yōu)槿淖?，恰似一對戀人正在邊歌邊舞，旋律安寧而富有歌唱性，時而又出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏，仿佛人們在親切的交談，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，獨具韻味。

A’部分濃縮的再現(xiàn)了A部分的內(nèi)容。人們紛紛加入舞列，氣氛熱烈，感情奔放。樂曲在強烈的節(jié)奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結(jié)束。 教學設計意圖：

音樂是聽覺的藝術(shù)，在教學中以音樂為本，以聽賞為主。在教學中教師要尊重學生內(nèi)心的音樂感受，激發(fā)學生聽賞樂曲的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。以瑤族長鼓舞為切入點，用敲長鼓的聲勢動作表現(xiàn)長鼓舞的韻律，在充分聆聽的基礎上，進一步引導學生表現(xiàn)音樂的變化，在聆聽和律動中感受瑤族音樂的風格特點，讓《瑤族舞曲》這一經(jīng)典的旋律深入內(nèi)化到學生的心靈。

教學設計亮點：

本節(jié)課教師用中華民族樂器古箏代替聲像視頻讓學生身臨其境的欣賞樂曲《瑤族舞曲》，緊抓瑤族舞曲的風格特點，以瑤族長鼓典型節(jié)奏為基礎，引導學生用生活中的可樂杯自制長鼓感受長鼓舞的韻律，并通過自制打擊樂器引導、場景表現(xiàn)等活動讓學生感知并體驗音樂的變化。整個教學流程思路清晰，循序漸進;教師教學語言親切、簡練明了。

教學目標：

1、能夠?qū)Ｐ男蕾p《瑤族舞曲》，聽辨并說出樂曲三個部分音樂要素的變化。

2、能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的`抒情主題。能在教師的啟發(fā)下自編聲勢動作隨樂參與表現(xiàn)。

3、能夠積極主動的參與聽賞活動，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛之情。

教學重點：

能記憶并唱熟《瑤族舞曲》第一部分的抒情主題。

教學難點：

聽辨并說出樂曲三個部分音樂要素的變化，隨樂自編長鼓舞蹈動作參與表現(xiàn)。

教具準備：古箏、課件、瑤族長鼓、可樂杯。

教學過程：

一、情境導入

師：有這樣一個民族，他們居住在青山綠水間，與山風為伴，傍溪水而居，優(yōu)美的山水造就愛歌愛美的他們，看，溫柔婉約的瑤族姑娘邁著婀娜的舞步，款款而來，聽，熱情奔放的瑤族小伙敲著動聽的長鼓，鏗鏘有聲………

師彈奏古箏

師：謝謝同學們的掌聲，從同學們熱烈的掌聲中感受到你們對音樂的熱愛，誰來說說你的感受?你的心情是怎樣的?

生：激動的，高興的，等等。師：聽到這樣的音樂有沒有想跟著一起舞蹈…恩，這就是一首舞曲。

二、揭示課題

1、介紹長鼓

剛才我們大家欣賞的樂曲名字叫《瑤族舞曲》，樂曲描繪的就是瑤族人民在節(jié)日里歡歌熱舞的場面?？?，老師還帶來了瑤族特有的民族樂器——長鼓，長鼓是瑤族文化的重要代表，瑤族人民在慶祝豐收的日子里都會敲起長鼓，跳起長鼓舞。今天老師為每一位同學帶來制作長鼓的道具，請拿出你們右手邊的兩個可樂杯，試試看，怎樣能組合成一個長鼓并且敲一敲，請這位同學到前面展示一下，你們發(fā)現(xiàn)他除了敲擊鼓面能發(fā)出聲音，敲擊鼓身也能發(fā)出悅耳動聽的聲音，好，請回。2、出示長鼓典型節(jié)奏

師：看這里有一條長鼓典型節(jié)奏，用你手中的長鼓敲一敲吧，同學們四二拍的強弱規(guī)律是?對，強弱，你能用手中的長鼓表現(xiàn)出來嗎?

師：好，讓我們一起敲起長鼓，速度，一起。

師：同學的節(jié)奏感非常穩(wěn)，老師都忍不住想高歌一曲，我們合作你們敲鼓我來唱歌怎么樣，讓我們一起感受歌聲和鼓聲的交相輝映。

三、進行分段欣賞。

(一)A部分抒情主題

1、哼唱抒情主題

師：這么美的歌聲和鼓聲飄蕩在瑤族美麗的山水間，吸引了作曲家劉鐵山和茅元，他們以長鼓節(jié)奏和長鼓歌舞為素材創(chuàng)編了瑤族舞曲，老師演唱的就是《瑤族舞曲》第一部分第一主題，誰來說說老師用什么情緒在演唱?生：優(yōu)美、抒情。師：是的，現(xiàn)在讓我們也來唱唱這條優(yōu)美的旋律吧，我們用鼓聲“咚”來模唱!(教師隨琴教唱)

師：注意演唱狀態(tài)，眉毛揚起來，笑肌提起來，祖國的花朵們綻放一下你們的笑容，非常好保持這種狀態(tài)。老師唱一句你們學一句，同學們學得真認真，自己連起來唱一遍吧。

同學們的歌聲真優(yōu)美，讓我們加上長鼓的伴奏來再來一次(貼詞條，示范)有了鼓聲的伴奏同學們的歌聲也更加動聽了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)瑤族長鼓既是打擊樂器還是舞蹈道具，能歌善舞的瑤族人民不僅歌唱的好舞也跳得好，請全體起立跟老師一起學一個簡單的舞步。(教授)讓我們跟著音樂唱起來、敲起來、跳起來吧。

2、(第一樂段第一主題合作表演)

師：請坐收起長鼓。同學們的表演讓老師仿佛看到瑤族人民就像我們這樣敲著長鼓迎接著舞會的開始。

師：現(xiàn)在我們再來聽一遍第一部分主題一，請同學們仔細聆聽，然后回答老師幾個問題：1剛才這段旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)時我們可以用手示意。2每一次旋律出現(xiàn)的速度、力度發(fā)生了什么變化3你能想到什么場景?生：略

師：哦，主題總共出現(xiàn)了3次，力度一次比一次強。我們仿佛看到更多的人加入到了舞蹈行列。

師：這么美妙的音樂，這么動人的場景，我們把它表演出來。誰來當最先起舞的瑤族姑娘呢?老師把長鼓給你，請你在主題出現(xiàn)時站起來敲起長鼓跳起舞。第二次主題出現(xiàn)時誰來加入我們的舞蹈行列?我提議第三次主題出現(xiàn)時我們?nèi)w同學敲起鼓，跳起舞。

(二)、A部分歡快主題

1、初聽第一部分第二主題。

師：同學們的表演非常精彩，請坐，收起長鼓。舞會還在繼續(xù)，讓我們繼續(xù)走進第二主題感受音樂情緒，聽聽此時音樂的速度和力度又發(fā)生了什么變化，你們又想到什么樣的場景呢?(放音樂)

師：力度?速度?除了姑娘在舞蹈，這一次還有誰加入了?(感覺小伙子敲著長鼓加入進來了)小伙子的舞蹈給你什么感覺?(歡快、熱情、粗獷、有力等)

師：你們的音樂感受都很棒，這個主題速度、力度、音調(diào)等方面發(fā)生了變化，情緒更加的——歡快熱烈。

2、學生編創(chuàng)的聲勢動作，一起隨樂參與體驗。

老師這里為大家準備了代表力量的樂器，請同學們拿起你們右手邊的可樂杯，感受一下這更像我們使用的哪種打擊樂器。對了，這就是自制沙錘，同學們看圖譜大圈表示強用力出去，小圈表示弱輕輕收回，彩虹我們怎么表示，對了。讓我們拿起沙錘按照圖形譜一起為樂伴奏吧。(出示詞條2)

師：小伙子的加入讓我們的舞會更加精彩了。

(三)、欣賞樂曲B部分

1、初聽，聆聽樂曲第二部分。

師：熱烈歡騰的樂段暫告一段落，瑤族人民在舒適悠閑的音樂中圍坐在篝火旁親切的交談著，憧憬著美好的未來，讓我們隨著他們一起去感受樂曲的第二部分(放音樂)，第二部分中速的速度，是不是讓我們感受到了舒適悠閑，我看有的同學享受其中呢!舞會還在繼續(xù)，稍事休息之后，聽，音樂再次響起是否有似曾相識的感覺?

(四)欣賞樂曲A’部分

1、聆聽欣賞樂曲第三部分。

師：樂曲欣賞完了，這段樂曲和哪部分相似?對了，和第一部分相似

師：第三部分是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊全奏第一分部主題，好似人們又紛紛加入到舞蹈行列，氣氛非常熱烈奔放。

三、樂曲結(jié)構(gòu)

師：到這里《瑤族舞曲》就欣賞完了，我們總共欣賞了幾個部分?對三個部分，第一部分我們稱為A,第二部分稱B，第三部分和第一部分不完全相似我們稱A’，這種曲式結(jié)構(gòu)我們稱為復三段體結(jié)構(gòu)。

四、師生合作《瑤族舞曲》第三部分

師：好的音樂我們總想一聽再聽，最后請全班同學與老師共同合作，老師彈琴你們隨樂伴奏，舞蹈，讓我們一起感受瑤族人民歡歌熱舞的場面

五、小結(jié)

師：感謝同學們的積極參與，為我們完美的合奏鼓掌吧，今天，我們一起欣賞了《瑤族舞曲》這首充滿著激情、也充滿著優(yōu)美的旋律，用自己的方式走進了瑤族，感受了瑤族音樂的魅力。我們的祖國是個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的歷史文化和生活習俗，學習和了解優(yōu)秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，希望再今后的學習中同學們多了解祖國的民族音樂，因為只有民族的才是世界的!

板書設計：

瑤族舞曲

第一主題長鼓伴奏

第二主題沙錘伴奏

《瑤族舞曲》教學設計5

課題：欣賞課《瑤族舞曲》

年級：四年級

重難點：在欣賞中引導同學感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學對我國的民族音樂發(fā)生學習興趣。

教學過程：

一、引入教學：

復習學過的幾種速度標志；

2.讓同學聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；

3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，同學在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復聽，出示掛圖，提出問題：

瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的'問題；

2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

四、細聽三個主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一局部之第一主題

1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)、播放第一局部第一主題，讓同學跟著哼唱旋律。

2. 第一局部之第二主題

1)、接下來，我們聽一聽第一局部的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

2)、播放第一局部第二主題，讓同學跟著哼唱旋律。

3.第二局部主題

1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

2)、播放第二局部主題，讓同學跟著哼唱旋律。五、再次復聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復了第一局部，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個局部最優(yōu)美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結(jié)：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》教學設計6

教學目標：

知識：了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格特點。

技能：引導學生結(jié)合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。

通過課前、課堂實踐活動，培養(yǎng)主動學習音樂的興趣。

思想：激發(fā)學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。

課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。

課時：一課時。

難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。

重點：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風格的主要特征。

教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結(jié)合。

教學過程：

一音樂導入：欣賞《愛我中華》

問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？

聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個民族？導入新課。

二、進入新課

（一）人文介紹?，幾屣L情、文化藝術(shù)鋪墊（學生結(jié)合屏幕簡介“盤王節(jié)”由來，介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”），教師補充。

1、瑤寨簡介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風情并配以文字介紹）。

（盤王節(jié)和長鼓舞）

2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)

（二）初聽全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的'哪些特點中得到這樣的感知的?

全曲可分為幾個部分？

2、學生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A+B+A‘三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分之第一主題

1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？

2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡單介紹羽調(diào)式

2.第一部分之第二主題

1)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點

2)學生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）

3)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。

3.第二部分主題

1)欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？

2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。

（四）完整地再次復聽全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

三總結(jié)：

引導學生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。

《瑤族舞曲》教學設計7

教學目標：

1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產(chǎn)生學習興趣。

教具準備：電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

教學重點：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點。

教學難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點

教學過程：

一、引入教學

瑤族風情

課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

師：剛才同學們已經(jīng)了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!

二、新課教學

1、演唱主題音樂。

學生跟音樂演唱

2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

思考題：1)全曲分為幾部分?

2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?

3)聽完全曲有什么感受?

學生回答提出的問題。

教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。

課件展示：

復三部曲式結(jié)構(gòu)圖：ABA

引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲

第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二

第二部分：主題音樂三、主題音樂四

第三部分：主題音樂一、主題音樂二

三、實踐與創(chuàng)作

1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

2、會演奏樂器的同學根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學中教師要根據(jù)各班的不同情況進行指導)第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

第四組：第二部分主題

再現(xiàn)部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!(按復三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進行表演。)

四、課堂小結(jié)

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的.國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

教學反思

優(yōu)點：

一、課前調(diào)動學生學習氛圍很好，運用了最短的時間與學生形成默契，在短時間內(nèi)運用坐如鐘站如松等口令引起了學生的注意力，并且還強調(diào)了學生的坐姿以及站姿。還讓學生模仿救護車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學生的學習興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。

二、上課的過程中，學生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設計上由淺入深，學生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學的思路走。另外在與學生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學生進行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學生能很好的掌握。

不足：

一、學生在唱旋律的過程中，我沒有關注到學生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設計的流程我是唱兩遍，因而就擔心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關注到學生的演唱，這是課堂生成的問題，應該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關注學生。

二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學生一般 情況來講在公開課上的反應是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準確的把握好時間。

總結(jié)：

總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學設計上新穎并且符合學生的學情，在教學的方法上一定要切合學生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學活動律動都是輔助學生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。

《瑤族舞曲》教學設計8

音樂活動：瑤族舞曲

大二班 魏xx

設計意圖：

瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂活動：瑤族舞曲。

活動目標：

1、帶領幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；

2、引導幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)

的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調(diào)。

3、要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達熱烈的情緒而造成過分強烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進一步體驗活動的愉快。

活動準備：

1、幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、鼓、手鈴、木魚、沙錘等。

活動過程：

一、老師帶領幼兒聽A段音樂復習身體動作。

師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？為什么？

二、欣賞第二、第三段音樂，師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。

找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？

第三段音樂給我們的.感覺是怎樣的？

三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習以下朗誦和動作。

1、教師示范

2、兒在教師的指揮下從慢速開始練習：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。

3、幼兒分組練習。

4、幼兒在心里說有關字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。

5、跟隨音樂做身體節(jié)奏動作組合練習。

四、跟隨音樂完整地做身體動作（A、B、A段）。

五、在老師的帶領下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

六、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習。

七、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。

八、全體幼兒跟隨音樂完整演奏。

《瑤族舞曲》教學設計9

教學內(nèi)容：學吹豎笛《瑤族舞曲》。

教學過程：

（一）了解京劇行當

1、復唱歌曲《龍里格龍》作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

2、認識京劇臉譜。課前可布置學生收集相關資料，課堂上讓學生先分享交流，教師再作小結(jié)補充。播放歌曲《唱臉譜》給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳”等。

3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨出來。

4、聽賞四大行當?shù)某黄危兄煌难莩攸c，要引導學生從音色等要素上感受、體驗、認識京劇的行當?？蛇x擇《牧虎關》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的'梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。

5、請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。

（二）學吹豎笛

1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。

2、練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。

3、學生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。

（三）全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。