第一篇:《三袋麥子》教案
第二課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。
2、能講述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。
教學過程:
一、復習回顧
1、讀詞語:
(1)出示:
烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲蛀
(2)指名讀
2、聽寫生字詞
3、指名口述課文的第一部分。
二、精讀第二部分
1、理解課文內(nèi)容。
教師范讀這部分課文,學生邊聽邊完成練習。
土地爺爺夸---------(誰)-----------------(怎么樣)
討論并理解有關(guān)語句:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。
(板書:憨厚 節(jié)儉 聰明能干)
2、指導有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下
文想一想每個人說話時是什么語氣,說話時的心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同桌分角色讀,互相糾正讀得不正確的地方。
指名分角色讀,其他同學聽后糾正。
教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌再分角色練讀。
3、指導口述這部分內(nèi)容。
(1)看板書,自己練習。
(2)指名口述,其他同學糾正口述中的毛病。
(3)學生練習口述,同桌分角色口述。
(4)指名學生帶頭飾到講臺前邊表演邊口述。
三、總結(jié)全文
1、指名學生口述全文。
2、討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
3、教師小結(jié):
課文給我們講了一個非常有趣的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干,受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學習。
四、學生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、比一比,再組詞。
迫()麥()防()
泊()表()訪()
仍()儉()保()
扔()臉()寶()
2、照樣子寫詞。
黃燦燦()()()
舔了舔()()()
3、寫近義詞。
節(jié)儉()回味()開心()
防止()拜訪()感謝()
4、填上合適的詞語。
()的禮物()的麥子
()的食品()的麥種
()的樣子()的麥粒
5、把成語補充完整。
碩()僅()葉()歸()
()不()待 各()各()
回家作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
附板書:
三袋麥子
小豬——吃光了——憨厚
小牛——保 存——節(jié)儉
小猴——全種下了地——聰明能干
第二篇:《三袋麥子》教案
《三袋麥子》教案
教學要求
⒈學會本生字,理解有生字組成的詞語。
⒉能講述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。
⒊能正確、流利有感情的朗讀文。
教學時間: 兩時
第一時
一、自主學習、今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
2、讀了題,你想提出什么問題?(師梳理出有價值的問題)學生自讀文。讀準字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
(1)匯報詞語,(出示要求掌握的詞語,爭做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語注解等
(2)、請同學進行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯,應注意什么。教師范寫,學生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀文,其余同學認真聽,指出優(yōu)缺點,并糾錯,其他學生思考文講了一什么事?。
引導:抓六要素;人物、時間、地點,干什么?
三、默讀文提出問題,合作探究。、學生默讀文,思考小豬、小牛、小猴是怎樣對待土地公公給的麥子的?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種
2、一年后,土地公公是如何評價小豬、小牛、小猴的?
3、小組合作交流。
四、讀中感悟,學議釋疑
1、匯報交流,教師作適當引導,點撥,并相機指導讀好相關(guān)自然段。
相機引導學生讀好關(guān)鍵詞語:
小豬開心地喊、迫不及待(讀出急迫的心情)。
小??戳擞挚?,心想(讀好心理活動)
小猴:全都
2、指導口述這部分文。要求學生看板書練說:先分組說一個小動物的做法,再連起來說。
3、有感情的朗讀這部分文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、達標練習,掌握字詞。
、小結(jié)本所學內(nèi)容,并進行互評
2、學生完成《學習樂園》
1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè):
⒈用鋼筆描紅,要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
⒉練習朗讀文。
第二時
一、自主檢查,復習導入
、聽寫生字詞,糾正改錯。
2、指生分自然段朗讀文,回顧文內(nèi)容。
二、細讀文,合作探究
⒈理解文內(nèi)容。
聽這部分文配樂朗讀錄音,完成練習。
土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。
三、品讀感悟。、指導有感情地朗讀文。
這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個人說話時是什么語氣,說話時地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學聽后糾正。
教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀文。
2、指導口述這部分內(nèi)容:
⑴看板書:自己練讀。
⑵指名口述:其他學生糾正口述中的毛病。
⑶學生練習口述,同座位分角色口述。
⑷指名學生口述。
四、拓展延伸
⒈指名學生口述全文。指導學生講、評議:
(1)
語言是否準確連貫,句子是否通順。(2)講的內(nèi)容是否正確。(3)是否有豐富的表情。
⒉討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
⒊教師小結(jié):
文給我們見了一個非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學習。
四、作業(yè):
⒈堂作業(yè):完成書后第三題。
⒉后作業(yè):把這個故事講給家人聽。
板書:
三袋麥子
土地爺爺送麥子
(第二年)
小豬
做成食品
吃光
小牛
保存下來
剩半口袋
小猴
全種下地
豐收麥子
第三篇:《三袋麥子》教案
蘇教版三年級語文上冊《
9、三袋麥子》
昭通市實驗小學
張夢琪
一、教材分析
《三袋麥子》是一篇童話故事,講的是快要過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子,他們采用了不同的處理方式,一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€并做出了不一樣的評價。課文的情節(jié)生動有趣,語言淺顯易懂,人物個性鮮明,很適合兒童分角色朗讀,創(chuàng)造性表演。同時,讓學生在學習的過程中,學會學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
二、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,學會講述故事。
2、在閱讀過程中學會各抒已見,知道誰的做法好,體會三個動物的美好品質(zhì)。學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
三、教學重點:
品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。知道誰的做法好,體會三個動物的美好品質(zhì)。
四、教學難點:
在閱讀過程中學會各抒已見,學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
五、課時: 1課時
六、課前準備:PPT課件
七、教學過程:
(一)學前鋪墊(10分鐘)
(1)課前游戲。
我說你猜,我說一句臺詞,你們來說說出自哪個童話?。小兔子乖乖,把門兒開開——《小兔乖乖》
B魔鏡呀,魔鏡呀,請你告訴我誰是世界上最美的女孩?——《白雪公主》 C我一定會回來的——《喜洋洋與灰太狼》(2)揭示課題。
是啊,一篇優(yōu)秀的童話故事,讀后,總有一些東西會印在你的腦海里,可能是一個人物,可能是一句話,也可能是一幅插圖。
今天張老師也給大家?guī)淼囊粋€童話故事,來,舉起右手和老師一起寫課題。講解生字“麥”:注意下半部分要與“表”區(qū)分開。
齊讀課題《三袋麥子》。
(3)你知道什么是麥子嗎?(一種常見農(nóng)作物,我們平常吃的饅頭、面條就使用麥子磨成的面粉制作成的)(4)質(zhì)疑問題
課前預習這篇課文,你們有哪些問題要提出來相互交流的嗎?(以小組為單位來匯報)預設(shè):問:(1)課文講了誰和誰發(fā)生的一件事?
(2)小豬,小牛、小猴眼中的小麥是什么樣的?
(3)土地爺爺給小豬、小牛、小猴各一袋麥子而他們是怎樣處理土地公公給的麥子的?
(4)一年后,土地公公是如何評價小豬、小牛和小猴的?
出示課件(集體讀)
(二)自主探究(10分鐘)
過渡:精彩的故事吸引著我們的眼球,就讓我們帶著問題進入課文吧!請同學們自由地讀課文,然后根據(jù)問題進行小組討論,探究?。ɡ蠋煹礁餍〗M引導,共同探究。)
探究指導??出示課件
(1)課文講了誰和誰發(fā)生的一件事?結(jié)合課題說一說。
(2)讀課文,思考:小豬,小牛,小猴眼中的小麥是什么樣的?圈出有關(guān)詞句有感情地讀。
(3)土地爺爺給小豬、小牛、小猴各一袋麥子而他們是怎樣處理土地公公給的麥子的? 用直線劃出詞句細細品讀。
(4)一年后,土地公公是如何評價小豬、小牛和小猴的?用波浪線劃出有關(guān)詞句有表演讀
(三)合作展示(15分鐘)
過渡:用我們的眼來看,讓我們的耳去聽,拿我們的筆來寫,孩子們,一起來交流我們的合作成果。
合作展示一:
課文講了誰和誰發(fā)生的一件事?結(jié)合課題,個別匯報。
出示課件:快要過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子,他們采用了不同的處理方式,一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€,并做出了不一樣的評價
板書(小豬 小牛
小猴)
合作展示二:
1、師:小豬眼中的麥子是什么樣的?生:黃燦燦的師:黃燦燦是什么意思?生:金黃金黃的!師:多誘人的麥子呀,這時,小豬的眼前一亮,開心地喊起來,他開心什么?生:因為有好吃的,比如說:包子、餃子面條了!所以他才會高興地叫起來:“太棒了!我最愛吃白面饅頭和烙餅了!”
請你們想想自己高興的時候,帶著開心的心情來讀讀這句話!開始。出示課件:
A、小豬看著黃燦燦的麥子,開心地喊道:“太棒了!我最愛吃白面饅頭和烙餅了!
2、離開了這只小饞豬,我們再去小牛家逛逛,小牛眼中的麥子是什么樣的?生:飽滿的麥粒。啊,小牛看的多仔細啊,一粒粒都那么飽滿,來,讓我們也捧起麥子看看,體會小牛仔細觀察的感覺,輕輕地讀,慢慢地體會,邊讀邊做動作!出示課件: B、小牛捧起飽滿的麥粒,看了又看,心想:多好的麥子呀,我要先把他保存起來,等家里的草料和雜糧吃完了,再慢慢吃這好東西。
從這里可以看出小牛做事不著急,先先思考再決定很值得我們學習喲。
3、小猴呢?小猴眼中的麥子又是什么樣的?生 :上等的麥種。師:同學們,這“上等的麥種”是怎樣的麥種啊,你們能換個詞說說嗎?生:最好的!百里挑一的!不僅顏色金黃,還非常的飽滿。說的多好啊,小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢,請同學們帶上動作,夸夸這一袋“上等的麥種”
出示課件: C、小猴呢,他覺的面前的這袋麥子是上等的麥種,便把一口袋麥子全種下了地。
4、總結(jié):是呀,面對這樣一袋麥子,小豬,小牛和小猴有自己不同的處理方式(找一找,讀一讀)
5、小豬:這里有一個詞-“迫不及待”? 知道它的意思嗎?(急迫得不能等待)是啊!這么好的,麥子做成的白面饅頭和烙餅肯定香極了,所以小豬急著不得了,不能再等待了,趕緊把它們做成了各種各樣的食品。
6、小牛:“為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風,曬曬太陽。
這里可以看到小牛很勤奮很有經(jīng)驗。
(進行板書
吃光
保存
種下地)讀書其實就是這樣,能把一段話讀成一句話,把一句話讀成一個詞就是進步。合作展示三:
一年后,土地爺爺又給了他們不同的評價,你們在文中找到了答案了嗎?
小組合作交流匯報
結(jié)合板書(哈哈大笑
點點頭
夸獎)你們能不能試著找出有關(guān)的句子來讀一讀。出示課件:
1、他先到小豬家,小豬說:“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好的東西.”說著,不由得舔了舔嘴唇。看著小豬憨厚可愛的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。(表演讀)
你覺得小豬怎樣?(憨厚可愛)從哪些地方看出來? “他不由得舔了舔舌頭?!毙∝i在舔嘴唇的時候在想些什么?你們看小豬的快樂多簡單啊,有東西吃的時候很快樂,東西雖然吃完了,但沉浸在回味中的他還是如此快樂,如此可愛!你能模仿一下他那憨厚可愛的表情嗎?他說的話也特別憨厚可愛啊,誰來讀一讀?要是能加上動作就更好了。
2、告別了小豬,土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點點頭。
你覺得小牛怎樣?真的是很會計劃很會過日子 有人注意到土地爺爺對小牛的評價了嗎?(從點點頭也能看出土地爺爺對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。)
3、土地爺爺又來到小猴家。談起去年的那口袋麥子,小猴拉著老人的手,神秘地說:“請跟我來?!蓖恋貭敔敻『锏嚼镂菀豢?,啊,麥囤里堆得滿滿的。小猴說:“我把麥子種下了地,這都是我的收獲。您帶一些回家吧?!崩先藫崦『锏念^,興奮地說:“你真聰明!真能干!”
想想這一年中,小猴把麥子種下了地后,還會做了些什么才有了今天的收獲?(勞動,辛勤的勞動。)
而土地爺爺也情不自禁地夸獎道——(引讀)
是啊,小猴這么聰明能干,土地爺爺很激動很開心啊!發(fā)現(xiàn)沒有,土地爺爺對誰的做法最滿意???
4、文中小動物可愛極了,我們來分角色來讀讀他們的話。進行分角色讀
(四)鞏固內(nèi)化(5分鐘)
過渡:課文學到這兒,你們對小豬、小牛和小猴一定有一個大概的印象吧?你最喜歡誰?為什么?說說你喜歡的原因。不過,在寫之前,請同學們先完成一項廣告公司委托我們的推賢任務 出示課件:推賢榜
1、天宮的糧倉少了一個保管員,你推薦()
2、天宮的食堂需要面點大廚師,你覺得誰最合適()
3、你是天宮長遠發(fā)展部門領(lǐng)導,想選個規(guī)劃師,你選()
過渡:我們一起來寫吧 出示課件:鞏固內(nèi)化
三個小動物各有可愛之處、可取之處,小豬、小牛和小猴,你最喜歡誰的?為什么?寫下你喜歡的原因。
出示課件:作業(yè)超市
1、如果土地爺爺給你一袋小麥,你會怎么做。
2、把這個故事講給父母聽。
板書設(shè)計:
三
袋麥子
↙
↓
↘
小豬
小牛
小猴 處理
吃光
保存起來
種下地 評價
哈哈大笑
點點頭
夸獎 教學反思:
1、引導學生自主探究?!墩Z文新課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式,從逐漸培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。教學中,教師注意捕捉探究點,引導學生自主探究與發(fā)現(xiàn)。
2、注重培養(yǎng)學生語感。抓住了對小豬、小牛、小猴語言、動作描寫的語句,運用自由讀、指名讀、分角色讀等形式,引導學生讀中感知,讀中理解,讀中悟情。
3、注重啟發(fā)式教學,提出問題與學生交流。如讓學生說說土地爺爺對三個小動物的反應與評價有什么不同?說說小豬,小牛,小猴的做法,你最贊成誰的?為什么?學生對課文的理解應該是不難的。小猴、小牛、小豬三種不同的處理辦法,代表了三種不同的價值取向(或人生態(tài)度),顯得都有些不近情理。所以在教學種,我尊重學生獨特的體驗與感受,讓學生大膽發(fā)表自己的見解。在討論種獲得正確的價值取向。
***
第四篇:《三袋麥子》教案
《三袋麥子》教案模板8篇
《三袋麥子》教案 篇1
一、復習
上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎?
(過年了,(誰)送給(誰)(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
二、設(shè)疑導入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。
三、精講課文(14)自然段
1、請小朋友把書打開,齊聲朗讀14自然段。
(1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?
A一樣??尚游飩兛吹降牟灰粯友??
B不一樣。
(2)有什么不同?(書:黃燦燦飽滿上等的麥種)
(3)什么樣的麥子是上等的麥種?
(4)看來,土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細,全面,有豐富的勞動經(jīng)驗。)
2、(1)小猴看出這是上等的麥種,他會怎么做呢?(種)
為什么要種?(書:吃不完)
(2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?(看來小猴不僅聰明,還很有遠見。)
[評析]至此,小猴看問題全面,有豐富的勞動經(jīng)驗,做事有遠見的優(yōu)點昭然若揭。
3、(1)小豬收到禮物時,心情怎樣?請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
(2)小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢?(書:吃)
(3)故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)(書:迫不及待)
(4)你能找一個詞語來替換迫不及待嗎?
(5)請你用迫不及待說一句話。
(6)揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,知道為什么嗎?
[評析]教者眼光獨到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
(7)指導朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段,要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4、小牛又是怎樣處理麥子的?
5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
6、指導朗讀
四、自學課文(59)自然段
過渡:三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了,結(jié)果如何呢?請小朋友帶著這樣四個問題自學課文。
出示:
討論:
1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
2、土地爺爺對誰的做法最滿意?為什么?
3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?
4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?
1、檢查自學字詞情況。
通過剛才的自學,小朋友又學到了哪些新詞語?
[評析]這個問題問得好!放手讓學生圍繞四個問題自主探索,
合作交流,獨立學習(59)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學生學習的熱情,還樹立了學好語文的信心。
憨厚:請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。(模仿)
小豬說的話也特別憨厚可愛,誰來讀一讀?(指導朗讀)
節(jié)儉:你能說出節(jié)儉的近義詞嗎?
神秘:誰來表演一下小猴神秘的樣子?
[評析]詞語教學很有特色,真實到位,一改機械的這個詞語是什么意思?讓學生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。
2、逐個討論四個問題。
(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
(2)土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(書:興奮)你是怎樣理解興奮的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的?
3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?請你來做XX(分角色朗讀)
[評析]至此,三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學生的腦海中。
五、總結(jié)全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最多?為什么?(有遠見)
[評析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。
六、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?
板書設(shè)計:
小豬
憨厚可愛
三袋麥子
小牛
節(jié)儉
小猴
聰明能干
《三袋麥子》教案 篇2
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,學會講述故事。
2、學會本課12個生字,理解由生字組成的詞語。
3、根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。
4、在閱讀過程中學會各抒已見,學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
重難點:
1、復述故事
2、知道誰的做法好,體會三個動物的美好品質(zhì)。
第一課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課12個生字,理解由生字組成的詞語。
課前準備:
生字卡片
教學過程:
一、導入:
今天,老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事,題目是《三袋麥子》(板書:齊讀,指導“麥”字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線上,“子”輕聲)
讀了課題,你想提什么問題?
二、初讀指導
1、自學課文
(1)下面先請同學們自己讀課文,注意老師提出的要求:先讀課后生字,再讀課文,邊讀邊標自然段,注意:讀準字音,不添字,不漏字
(2)學生自讀課文
(3)檢查自讀情況
A、出示詞語
饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉
防止、拜訪、仍
蟲蛀、至今
B、自讀
C、細心的同學找找各組加點字有什么共同點?
D、指名讀
三、再讀課文
1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復讀
2、學生自讀
3、指名分自然段讀
4、評價,獎勵
四、三讀課文
1、同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢
2、學生自讀
3、交流
烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉:指小麥生了霉菌。
蟲蛀:被蟲咬壞。
麥囤:存放較多糧食的器具。
五、表演朗讀:
1、讀了這個故事,在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個呀,為什么?
2、指導口述
3、戴頭飾到講臺邊表演邊朗讀
六、指導寫字
1、同學們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?
2、學生口述
3、教師范寫
4、學生描紅
《三袋麥子》教案 篇3
設(shè)計理念:
1、尊重中年級閱讀教學規(guī)律,加強朗讀指導,注重默讀培養(yǎng),以讀代講,以說促學,讓位于學生,讓學生成為課堂的主人。鼓勵學生大膽想象,大膽表演,既激發(fā)了學生的興趣,又大大培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。、
2、“閱讀是學生個性化的行為”,在教學中努力引導學生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀,讀出真情,讀出滋味,讀出個性。同時,在充分尊重學生多元感悟的前提下,發(fā)揮教師的引領(lǐng)點撥作用,提升學生感悟內(nèi)涵。
3、以詞串教學為突破點,既能抓住課文內(nèi)容的線索,又巧妙的融進語言訓練和語言運用,讓課堂富有濃濃的語文味。
教材說明:
《三袋麥子》是一篇童話故事,講的是快要過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子,他們采用了不同的處理方式,一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€并做出了不一樣的評價。課文的情節(jié)生動有趣,語言淺顯易懂,人物個性鮮明,很適合兒童分角色朗讀,創(chuàng)造性表演。
教學目標:
1.學會本課生字,理解詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
4.品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受,引導學生各抒已見,讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學重點難點:
1.品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
教學過程:
第一課時
一、游戲激趣,導入新課
板書課題,指導書寫生字“麥”:mài
二、初讀課文,了解課文大意。
1.由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.讀生字、詞語,辨析形近字“捧”和“棒”,讀準多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。
3.同桌互讀課文,了解課文大意。
三、品讀課文,理解感悟。
1.學習課文2、3、4自然段,了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。
2.抓住關(guān)鍵詞句指導朗讀,體會和感悟三個小動物的性格特點。
a)
用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段,體會三個小動物的不同特點。
b)
抓住三個小動物的語言指導朗讀。
四、演繹故事,發(fā)展思維。
1.小組分角色朗讀課文,讀出不同人物的語言特點。
2.看插圖,想內(nèi)容,演故事。
3.抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應,引導學生各抒己見,創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。
五、利用詞串,回歸整體。
1.讀詞串,回想故事內(nèi)容。
黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種
磨成面粉保存起來全種下了地
哈哈大笑點點頭興奮地說
2.布置作業(yè)。
如果給你一袋麥子,又會是一個什么樣的故事呢?
第二課時
一、復習回顧課文主要內(nèi)容,復述《三袋麥子》的故事,
二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子,又會是一個什么樣的故事呢?”講述自己的故事。
三、練習有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。
四、練習書寫生字詞,會用“撫摸”、“迫不及待”寫話。
《三袋麥子》教案 篇4
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,學會講述
這個故事。
2、學會本課9個生字,認解兩條綠線內(nèi)的8個生字,認識1個多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗與感受,各抒己見。培養(yǎng)學生用正
確的思維方法,體會課文內(nèi)容的價值取向。
教學重難點:
1、復述故事
2、培養(yǎng)學生用正確的思維方法,體會課文內(nèi)容的價值取向。
第一課時
教學目標:
1、通過充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學會本課12個生字,理解由生字組成的詞語,練習書寫。
教學重點:
練習正確流利地朗讀課文,理解三個小動物對麥子不同的處理。
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題,引出麥子的童話。
1、游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來做個有趣的游戲,叫我說你猜。我說一句臺詞,你來說說出自哪個童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——(《賣火柴的小女孩》。)
魔鏡呀,魔鏡呀,請你告訴我誰是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你們生根長葉的地方?!ā雌压ⅰ担?/p>
(看來,中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過幸福的童年,請繼續(xù)猜。)
小猴說:“我把麥子種下了地,這是我的收獲?!薄?/p>
預設(shè)一:如果學生能答出來,順勢揭題,并肯定學生會學習,能對課文進行充分的預習。
預設(shè)二:如果學習答不出來,教師談話導入,今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個童話故事,一起讀課題。
2、揭示課題
同學們,今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次 長途旅行,在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢? 教師板書課題,指導書寫“麥”正音 “子”,齊讀)
二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。
1、下面先請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的要求:
(1)標出自然段,注意:借助拼音,讀準字音,不添字,不漏字,不錯字,不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。
(2)邊讀邊畫出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況:
(1) 媒體出示生詞,
(2) 認讀生字詞
(3) 這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?
(4) 動作演示,指導看圖,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語。
(5) 挑戰(zhàn)難關(guān),暴露缺點。你認為哪個句子最難讀,就站起來讀給大家聽。
4、指名開火車讀,師生評議,相機正音。
5、說說課文主要內(nèi)容。
課文主要寫了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關(guān)鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置
1、研讀關(guān)鍵詞語
讀書要細心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的麥子。
引導學生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥?!薄吧系鹊柠湻N”三個詞語。
2、趣讀小豬處理麥子。、
(1) 出示小豬圖,小豬看到麥子會想到什么,他怎樣喊的?
(2) 真開心啊,聯(lián)系第一段,說說他為什么這樣開心?
《三袋麥子》教案 篇5
一、教學要求
1、學會本課11個生字,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰的做法好,體會它們美好的品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,特別是讀出不同角色的不同語氣,能講述這個故事。
二、教學重點、難點
知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會它們美好的品質(zhì)。
三、教前準備
多媒體課件,小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。
四、教學時間:三課時
五、教學方法
以教扶放的教學思路,指導學習結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導悟,以悟促讀的方法,讓學生反復朗讀,激發(fā)學生思考三個小動物是如何處理麥子的,誰的做法好?在完全理解課文的基礎(chǔ)上,練習分角色朗讀,注重讀出各動物的個性。在準確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上,練習講述故事。
第一課時(略)
課前板書:21、三袋麥子
小豬吃光
小牛保存
小猴播種下了地
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語,聽寫后出示課件(禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待)學生自我訂正。
2、指名說說課文第一部分主要內(nèi)容
二、學習第二部分
1、一年以后,土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家,出示課件(土地爺爺拜訪小豬圖),他們見面是一副怎樣的情景,誰來說說。
2、指名說說圖意
3、課文是怎么寫的呢?同學們自由輕聲讀第六自然段,看看有沒有不懂的地方,打上問號。
4、學生說說不懂的地方,引導學生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點(板書:憨厚可愛)抓住小豬的言行來體會憨厚可愛,指導讀好小豬的言與行。
5、有感情齊讀第六自然段
6、請同學們回憶一下,剛才我們是怎么學習第六自然段的?出示課件(學習方法:⑴觀察圖畫,說說圖意;⑵讀讀課文,找找難點;⑶讀讀議議,體會品質(zhì);⑷感情朗讀,加強體會。)
7、下面我們就按照這種學習方法學習第七自然段
⑴出示課件(土地爺爺拜訪小牛圖),指名說說圖意。
⑵讀讀第七自然段找找疑難點
⑶讀讀議議,體會小牛節(jié)儉的品質(zhì)(板書:節(jié)儉)
⑷有感情朗讀第七自然段
8、現(xiàn)在,我們自己按照學習方法學習第八、九自然段,出示課件(土地爺爺拜訪小猴圖)
9、大家看,老師這兒板書應該寫什么?(板書:聰明能干)誰能當好土地爺爺來夸夸小猴?指導讀好土地爺爺?shù)脑?。分角色朗讀第八、九自然段。
三、總結(jié)全文
1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上,誰的做法最好呢?為什么?
2、學了這課,你有什么收獲?教師引導總結(jié):從這個有趣的童話故事中,我們明白了什么是憨厚,什么是節(jié)儉,什么是聰明能干,尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象,對我們的啟發(fā)也很在,今后我們要向小猴學習。
3、分角色朗讀課文
四、布置作業(yè)
繼續(xù)有感情地朗讀全文,準備講述、表演這個故事。
第三課時(略)
附:板書設(shè)計
21、三袋麥子
小豬吃光憨厚
小牛保存節(jié)儉
小猴播種下了地聰明能干
課堂作業(yè)設(shè)計
1、讀一讀,再抄寫。(詳見書115頁第三題)
2、比一比,再組詞。
防止()食()秘()
訪()正()糧()密()
3、按課文內(nèi)容填空。
土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子,小牛把麥子,不猴把麥子。的做法最好,因為:。
4、有感情地朗讀課文.
小組測評。
教后記:
在教學過程中,教扶放的方法,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使他們能充分自主地學習。通過扣讀導悟使學生了解各動物的個性特點。以悟促讀使學生的朗讀及理解能力得到明顯提高,加上分角色朗讀及復述的訓練,使學生對課文的理解更加透徹。
《三袋麥子》教案 篇6
【教學要求】
⒈學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
⒉能講述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。
⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。
【教學時間】
兩課時
第一課時
一、導入課題:
今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問題?
二、初讀課文:
⒈自學課文。
⑴自由輕聲朗讀課文,畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事?
⑵會讀、寫生字詞。
⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
烙餅
發(fā)霉
麥囤
⒉教師檢查糾正學生的不良學習習慣,幫助后進生學習。
⒊檢查自學效果。
⑴出示生字卡片::
⑵指名讀生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解詞語:
烙餅
發(fā)霉
麥囤
三、理清脈絡:
默讀課文,按快要過年了一年以后把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?
學生自學后討論:
第一部分:(1~4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
⒈學生帶著問題讀書:小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種
⒉指導有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。
⒊指導口述這部分課文。要求學生看板書練說:先分組說一個小動物的做法,在連起來說。
⒋有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、課堂作業(yè):
⒈用鋼筆描紅,要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
⒉練習朗讀課文。
第二課時
一、復習回顧
⒈聽寫生字詞,提醒學生注意寫字姿勢。
⒉練習朗讀課文。
二、精讀課文第二部分
⒈理解課文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習。
土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語:舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。
⒉指導有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣,說話時地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學聽后糾正。
教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
⒊指導口述這部分內(nèi)容:
⑴看板書:自己練讀。
⑵指名口述:其他學生糾正口述中的毛病。
⑶學生練習口述,同座位分角色口述。
⑷指名學生口述。
三、總結(jié)全文:
⒈指名學生口述全文。
⒉討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
⒊教師小結(jié):
課文給我們見了一個非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學習。
四、作業(yè):
⒈課堂作業(yè):完成書后第三題。
⒉課后作業(yè):把這個故事講給家人聽。
板書:
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保
存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
《三袋麥子》教案 篇7
第二課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。
2、能講述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。
教學過程:
一、復習回顧
1、讀詞語:
(1) 出示:
烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲蛀
(2) 指名讀
2、聽寫生字詞
3、指名口述課文的第一部分。
二、精讀第二部分
1、理解課文內(nèi)容。
教師范讀這部分課文,學生邊聽邊完成練習。
土地爺爺夸---------(誰)-----------------(怎么樣)
討論并理解有關(guān)語句:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。
(板書:憨厚 節(jié)儉 聰明能干)
2、指導有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下
文想一想每個人說話時是什么語氣,說話時的心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同桌分角色讀,互相糾正讀得不正確的地方。
指名分角色讀,其他同學聽后糾正。
教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌再分角色練讀。
3、指導口述這部分內(nèi)容。
(1) 看板書,自己練習。
(2) 指名口述,其他同學糾正口述中的毛病。
(3) 學生練習口述,同桌分角色口述。
(4) 指名學生帶頭飾到講臺前邊表演邊口述。
三、總結(jié)全文
1、指名學生口述全文。
2、討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
3、教師小結(jié):
課文給我們講了一個非常有趣的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干,受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學習。
四、學生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、比一比,再組詞。
迫( ) 麥( ) 防( )
泊( ) 表( ) 訪( )
仍( ) 儉( ) 保( )
扔( ) 臉( ) 寶( )
2、照樣子寫詞。
黃燦燦 ( ) ( ) ( )
舔了舔 ( ) ( ) ( )
3、寫近義詞。
節(jié)儉( ) 回味( ) 開心( )
防止( ) 拜訪( ) 感謝( )
4、填上合適的詞語。
( )的禮物 ( )的麥子
( )的食品 ( )的麥種
( )的樣子 ( )的麥粒
5、把成語補充完整。
碩( )僅( ) 葉( )歸( )
( )不( )待 各( )各( )
回家作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
附板書:
三袋麥子
小豬——吃光了——憨厚
小牛——保 存——節(jié)儉
小猴——全種下了地——聰明能干
《三袋麥子》教案 篇8
教學目標:
1、通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思,初步進行學法滲透。
4、在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受,引導學生各抒己見
教學重點:
理解三個小動物的美好品格,有感情地朗讀課文。
教學難點:
在閱讀過程中引導學生各抒己見,學習正確的思維方法,以獲得正確的.價值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學準備:
多媒體課件
設(shè)計理念:
本節(jié)課通過閱讀課文,培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力,提高學生的語文素養(yǎng)。鼓勵學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學習氛圍,尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學習和運用的結(jié)合,提高學生學習運用語文的積極性。
教學過程:
一、導入新課
1、同學們,過年是每個孩子所盼望的,因為,新年到來之際,孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛的小動物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物,那便是——
課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像,揭示課題
2、我們今天繼續(xù)學習第9課,看看三個小動物面對同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。
二、品讀課文
1、請同學們打開書,自讀全文。邊讀邊思考:三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓樱齻兪窃趺聪氲?,又是怎樣做?
2、交流描寫小豬的句子。
(1)誰來讀讀描寫小豬的句子。
課件出示課文第二自然段
(2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語體現(xiàn)小豬當時的心情,你能找出來嗎?
指導讀小豬說的話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你們在什么時候也有過迫不及待的情況?
(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?
(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)
(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?
(6)過渡:一年后,土地爺爺來拜訪小豬時——
課件出示:小豬說:“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西?!闭f著,不由得舔了舔舌頭。
你說,這是一頭怎樣的小豬呢?
(7)指導朗讀,讀出小豬的可愛。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
3、交流描寫小牛的句子。
過渡:這真是一頭憨厚可愛的小豬,那小牛又是怎樣的呢?
(1)先來找一找寫小牛的句子,誰來讀一讀?
(學生讀后,課件出示課文第三自然段)
(2)討論:看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?
(3)一年后,土地爺爺來拜訪小牛時——
課件出示:小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。
你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(4)指名感情朗讀。
4、簡要小結(jié),遷移學法。
剛才,我們先找一找寫小豬、小牛的語言,讀一讀句子,再抓一抓關(guān)鍵詞語,想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛,就這樣,我們認識了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。
5、過渡:下面請同學們用這樣的辦法去找一找、讀一讀,再抓一抓、想一想,看看這是一只怎樣的小猴?
(1)交流描寫小猴的句子。
(學生讀后,課件出示課文第四自然段)
(2)一年后,當土地爺拜訪小猴的時候,他看到了賣囤堆滿了糧食——
課件出示:小猴說:“我把麥子種下了低,這都是我的收獲。您帶一些回家吧?!?/p>
看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?
(看來小猴不僅聰明,還很有見地。)
(3)、感情朗讀。
三、升華體驗
1、土地爺爺給了三個小動物同樣的禮物,三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式,對他們的處理,土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?
投影出示:
看著小豬憨厚可愛的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點點頭。
老人撫摸著小猴的頭,興奮地說:“你真聰明!真能干!”
2、土地爺爺認為誰的做法好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。
3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?
(設(shè)計意圖:引導學生各抒己見,面對不同的體驗、感受,鼓勵學生深入探究,以獲得正確的價值取向。)
4、一年后,土地爺爺來到了我們中間,給了我們小朋友一袋麥子,你又會有什么樣的思考,打算怎樣處理呢?
第五篇:三袋麥子教案
《三袋麥子》第二課時
教學目標:
1、知識與能力
(1)學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感 情地朗讀課文。
(2)分角色朗讀課文。賽讀,齊讀。
2、過程與方法 通過小組合作,提高分析事物的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰的做法好,體會它們美好的品質(zhì)。懂得做事要從長遠考慮,要有遠見。
教學重難點:
1、理解三個小動物的美好品格,有感情地朗讀課文。
2、在閱讀過程中引導學生各抒己見,學習正確的思維方法,以獲得正確的價值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學過程 :
一、復習導入
1、小朋友,過年了你們最希望得到什么禮物?上一節(jié)課我們學習了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎?
2、過年了,土地爺爺送給(誰)送(什么)節(jié)日禮物?
二、精講課文(1——4)自然段 今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。
1、請小朋友把書打開,默讀1——4自然段。
(1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?(一樣)
可小動物們看到的一樣呀?(2)有什么不同?
2、(1)小豬收到禮物時,心情怎樣?請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
(2)小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢?(書:吃)
(3)故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)
(4)請你用“迫不及待”說一句話。
(5)揭示小豬的特點。原先老師不喜歡豬,它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,知道為什么嗎?(憨厚可愛、美食家)
(6)指導朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段,要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
3、小牛又是怎樣處理麥子的?
4、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
5、(1)小猴看出這是“上等的麥種”,他會怎么做呢?(種)為什么要種?
(2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?(看來小猴不僅聰明能干,還很有遠見。)
6、比一比,三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同? 小豬→ 黃燦燦→吃
小?!?飽滿→ 保存起來慢慢吃 小猴→上等的麥種→ 種
7、指導朗讀
三、自學課文(5——9)自然段
過渡:三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了,結(jié)果如何呢?請小朋友帶著這樣三個問題自學課文。出示問題:
(1)、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
(2)、土地爺爺對誰的做法最滿意?為什么?(3)、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?
1、帶著問題自讀6-9自然段。Ppt出示(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
(2)土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(書:興奮)
你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。(3)土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的?
2、合作交流,完成表格。
3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?
4、推賢榜
(1)、天宮的糧倉少了一個保管員,你推薦(小牛)(2)、天宮的食堂需要面點大廚師,你覺得誰最合適(小豬)
(3)、你是天宮長遠發(fā)展部門領(lǐng)導,想選個規(guī)劃師,你選(小猴)
四、總結(jié)全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最多?為什么?
(懂得做事要從長遠考慮,要有遠見。)
五、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?
六、作業(yè)
大家盼望已久的春節(jié)快到啦!許多小朋友在這段時間能夠收到不少的壓歲錢,那時侯真是“財源滾滾 啊!當你收到這些錢時,你打算如何處理呢?
板書設(shè)計: 9 三袋麥子 小豬 吃光 憨厚可愛 小牛 保存 勤勞節(jié)儉
小猴 種下 聰明能干