第一篇：時(shí)間走過(guò)的故事

“這是什么菜？”晚餐桌上，丈夫點(diǎn)頭贊許，“這青菜好，我喜歡吃，以后多買(mǎi)這種菜?！?p>我聽(tīng)了啼笑皆非，立即頂了回去：“見(jiàn)鬼哩，這是什么菜？這是青江菜，兩個(gè)禮拜以前你還說(shuō)這菜難吃，叫我以后別再買(mǎi)了?！?/p>

“怎么可能？”

“怎么不可能？上次買(mǎi)的老，這次買(mǎi)的嫩，其實(shí)都是它，你說(shuō)愛(ài)吃的是它，說(shuō)不愛(ài)吃的也是它?！?/p>

同樣的東西在不同時(shí)段的差別之大，幾乎讓你忘了它們?cè)臼峭粋€(gè)！

此刻委地的塵泥，曾是昨日在枝頭喧鬧的春意，兩者之間，誰(shuí)才是那花呢？004km.cn

今朝為螻蟻食剩的枯骨，曾是昔時(shí)舞妒楊柳的軟腰，兩相參照，誰(shuí)方是那絕世的美人呢？

一把青江菜好不好吃，這里頭竟然牽動(dòng)起生命的大創(chuàng)痛了。

你所愛(ài)的和你所惡的，其實(shí)是同一個(gè)對(duì)象。只不過(guò)，有一個(gè)叫“時(shí)間”的家伙曾經(jīng)走過(guò)而已。

第二篇：走過(guò)時(shí)間作文

走過(guò)時(shí)間作文

黑色的沙漏不停旋轉(zhuǎn)，里面亮晶晶的沙子在一直下漏。時(shí)間太殘忍，讓我不敢直視。

——題記

秋了，風(fēng)漸漸涼了，樹(shù)上的葉子悄悄落了，萬(wàn)物懶散了許多，也凄涼了許多，已不似春夏那般活力四射，就像思考人生的學(xué)者，靜靜地享受曾走過(guò)的鏡頭。

記憶就像放映機(jī)一樣，倒轉(zhuǎn)往事幕幕呈現(xiàn)在眼前。一雙蒼老布滿(mǎn)皺紋的手映入眼簾，心中泛起陣陣酸澀。記憶中總有一個(gè)人在我周?chē)l頻出現(xiàn)——把這我學(xué)習(xí)走路，時(shí)不時(shí)用那雙大手將我抱起；看我學(xué)騎車(chē)，總是會(huì)及時(shí)扶起雙手布滿(mǎn)泥水的我；送我上學(xué)，一直等到我平安地進(jìn)入教室才舍得轉(zhuǎn)身離開(kāi)……腦海中不斷顯現(xiàn)這個(gè)在我身邊不停忙碌的身影。蒼老的手，布滿(mǎn)歲月劃痕的黝黑的臉，深邃的眼，佝僂的脊背和那和藹的笑。奔跑在時(shí)間長(zhǎng)河中，我不斷地搜尋著這個(gè)身影，拼命地，呼喊著，爺爺。

隨之年齡的增長(zhǎng)，對(duì)爺爺?shù)呐懦飧性絹?lái)越強(qiáng)，不喜歡爺爺送我上學(xué)，討厭爺爺?shù)年P(guān)心，對(duì)爺爺總是視而不見(jiàn)。慈愛(ài)的爺爺脾氣總是很好，一點(diǎn)兒也不介意我的胡鬧，反而更加疼愛(ài)我這個(gè)小孫女。可是我卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情，再加上青春期的叛逆心理，總是對(duì)爺爺大呼小叫。時(shí)間不停地在走，我的思想日漸成熟了許多，也逐漸明白了爺爺?shù)倪@份愛(ài)，也漸漸

學(xué)會(huì)了尊重、理解爺爺。可是上天還是對(duì)我曾經(jīng)的所為做出了懲罰。

時(shí)間總是走得太匆忙，讓我來(lái)不及間息。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?？粗镲L(fēng)吹落的葉子，涌上心頭的便是難過(guò)。那些落地的葉子，就像脆弱的生命慢慢融入土壤。爸爸說(shuō)，爺爺愛(ài)孩子的方式與眾不同。的確，記憶中的爺爺話很少，但每一舉每一動(dòng)都散發(fā)出對(duì)孩子的濃濃愛(ài)意，這般暖意，只用文字又怎能將其全部表達(dá)？我對(duì)爺爺，是懊悔，是愧疚，也是遺憾。都怪時(shí)間跑得太快，我追不上。我走過(guò)時(shí)間的每一個(gè)足跡，在漫漫時(shí)間長(zhǎng)河中尋找著爺爺，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，爺爺在時(shí)間的盡頭朝我招手，深邃的眼，蒼老的手，和藹的笑，貌似還有一滴淚水，順著臉上的皺紋緩緩而落。

親愛(ài)的爺爺，時(shí)間無(wú)情地消逝，它太快，我好想在時(shí)間的馬路上拽住您的衣襟，讓您永久停留，而您卻走出了時(shí)間，走出了我的視線。

第三篇：2011年工作總結(jié)時(shí)間的腳步匆匆走過(guò)

堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力的今天和明天

2011—2012學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間的腳步匆匆走過(guò)，我們即將送走2011年并不寒冷的冬天，迎接2012年的春天。回首一個(gè)學(xué)期的工作與生活，展望未來(lái)的新學(xué)期，我的心理既是充實(shí)的，又是沉甸甸的，很多滋味在其中，總的說(shuō)來(lái)一句話：堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力。經(jīng)歷了2010年初三班主任、2011年的初三教學(xué)工作，我在享受工作的緊張忙碌、充實(shí)壓力之余，也對(duì)即將迎來(lái)的初一學(xué)年有著絲絲的期盼。我一直堅(jiān)信新的學(xué)年就是新的開(kāi)始。新學(xué)年開(kāi)始，首先面臨的是嚴(yán)峻的招生問(wèn)題，學(xué)校終于在陰校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，度過(guò)了難關(guān)，經(jīng)受住了考驗(yàn)。現(xiàn)在回想起來(lái)，我還是覺(jué)得，太不容易了，但我更感受到的是，面對(duì)考驗(yàn)，大家的淡定與從容。招生是我們學(xué)校的重中之重，我想，寒假里、下學(xué)期都是我的工作內(nèi)容之一。

新的學(xué)期就在有序不紊中開(kāi)始了，我成為初一學(xué)年的歷史教師，同學(xué)年的同事大多數(shù)是熟悉的，但是學(xué)生卻是全然的陌生，面對(duì)一張張稚嫩的面孔，我真真感受到一切都要重新開(kāi)始、重新振奮了。

教學(xué)工作中，我體會(huì)到對(duì)教材的準(zhǔn)確掌握，僅僅是我擁有了全局觀念，其實(shí)對(duì)教材把握卻需要重新研讀、認(rèn)真面對(duì)。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的思維也是新新人類(lèi)的特點(diǎn)，常常天馬行空的提問(wèn)：老師，他什么時(shí)候死的、他的家鄉(xiāng)在哪里、他有多少歲、電視劇中的劇情是真的嗎？老師，我知道這段歷史，我想將給大家聽(tīng)，結(jié)果卻是信口開(kāi)河、魚(yú)目混珠。所以，為了課堂的鮮活與生動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，為了教學(xué)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，我認(rèn)真?zhèn)湔n。我常常是準(zhǔn)備了很多，卻沒(méi)有用上，為了課堂教學(xué)的需要我也要“忍痛割?lèi)?ài)”絕不賣(mài)弄。就在這個(gè)過(guò)程中，我的角色發(fā)生著變化，從關(guān)注學(xué)生知識(shí)的準(zhǔn)確與完整、思維的系統(tǒng)與發(fā)散，到關(guān)注激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是，教學(xué)的過(guò)程中狀況也是不斷出現(xiàn)的，我多次意識(shí)到，第一學(xué)期學(xué)生需要適應(yīng)的地方太多了，比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、思維方式和表述角度、心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度等等。上課之初，我常常有雞同鴨講的感覺(jué)。記得，在《三國(guó)鼎立》一課，我和同學(xué)們共同圖文結(jié)合的理清三國(guó)鼎立局面形成的史實(shí)，我問(wèn)到：哪一事件標(biāo)志著三國(guó)局面的開(kāi)始、哪一事件標(biāo)志三國(guó)鼎立局面的最終形成？同學(xué)們沉默了一會(huì)兒，七嘴八舌的說(shuō)上了：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、曹操統(tǒng)一北方，我再次強(qiáng)調(diào)三國(guó)建立的史實(shí)，再次提問(wèn)，答案仍然亂七八糟、慘不忍睹，就沒(méi)有和政權(quán)建立搭邊的史實(shí)。組織學(xué)生互相商量、交換意見(jiàn)后仍然沒(méi)有答案，我無(wú)語(yǔ)了。反思后，我降低問(wèn)題的難度：三國(guó)建立過(guò)程中，哪個(gè)國(guó)家的建立是三國(guó)局面出現(xiàn)的史實(shí)、哪個(gè)國(guó)家的建立是三國(guó)局面正式建立的史實(shí)？學(xué)生還是七嘴八舌，但亂糟糟中我已經(jīng)聽(tīng)到了正確答案，雖然是鳳毛麟角，確實(shí)又一次讓我知道什么是如釋重負(fù)、高興不已。學(xué)生的思維培養(yǎng)是水到渠成、水滴石穿的過(guò)程，忽略不得，強(qiáng)求亦不得。

教學(xué)中我還找到了“師者，傳道授業(yè)解惑者也”的感覺(jué)。我不僅要交給學(xué)生的是知識(shí)，還有品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生真的像是白紙一樣，真實(shí)的呈現(xiàn)在我的面前，能夠匯出怎樣燦爛的色彩，主動(dòng)權(quán)不僅在他們自己的手中，其實(shí)畫(huà)筆是握在師生家長(zhǎng)、社會(huì)的大手中，就現(xiàn)階段而言，更主要的是握在老師的手里。我常常鼓勵(lì)學(xué)生，要給自己新的開(kāi)始、新的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就給自己的學(xué)習(xí)道路下斷言，成功與否努力之后才知道結(jié)果，天道酬勤、堅(jiān)持才會(huì)勝利。所以，初中生活是全新的開(kāi)始，我們所有人都要珍惜，都要努力。類(lèi)似的語(yǔ)言常常出現(xiàn)

在我的課堂上，教育的契機(jī)是靈活機(jī)動(dòng)的，我認(rèn)為教育的火花是瞬間的，不應(yīng)該忽略，對(duì)于初中生尤為重要。也許多次的說(shuō)教、故事不一定能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，但是也許就是不經(jīng)意的幾句話就會(huì)產(chǎn)生震撼的效應(yīng)，因此，我秉承“學(xué)高為師身正為范”的理念，工作著、快樂(lè)著。

這學(xué)期，我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提升，不僅是教學(xué)的推動(dòng)，還有業(yè)務(wù)比賽的緣由。11月份我參加全省的團(tuán)隊(duì)教研比賽，提前一個(gè)月我們開(kāi)始著手準(zhǔn)備：確定內(nèi)容、選擇題目，一字一句的寫(xiě)文本材料、構(gòu)思“包袱”，刪減教學(xué)環(huán)節(jié)、增添“點(diǎn)睛之筆”，絞盡腦汁的設(shè)置爭(zhēng)論焦點(diǎn)，一個(gè)動(dòng)畫(huà)、一個(gè)片子的設(shè)計(jì)課件。頭疼欲裂也要堅(jiān)持、深?lèi)和唇^也要努力。工作中我們真誠(chéng)合作、坦誠(chéng)爭(zhēng)論，除了備課、上課就是論壇的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)準(zhǔn)備的過(guò)程是痛苦并快樂(lè)著的。在這個(gè)過(guò)程中校長(zhǎng)以無(wú)比認(rèn)真的工作態(tài)度、精益求精的工作熱情鼓舞著我們，以實(shí)際行動(dòng)全力支持，這一個(gè)多月的時(shí)間，我投入其中、深陷其中，我想逃避喘息的時(shí)候，再琢磨、再修改、再突破，賽前的兩晚，都是十點(diǎn)多才睡，背稿，用紙筒當(dāng)麥克模擬賽場(chǎng)、全情投入的表演訓(xùn)練。當(dāng)我坐在論壇的現(xiàn)場(chǎng)展示的時(shí)候，真是思緒萬(wàn)千，所有的努力和汗水都值了、都是必需的。當(dāng)特等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)、我站在臺(tái)上時(shí)，我覺(jué)得舞臺(tái)的燈光好亮呀。在這個(gè)過(guò)程中，我也取得了很大的進(jìn)步，思想上、心態(tài)上、行動(dòng)上都更加成熟了。我認(rèn)為我更加知道應(yīng)該怎樣工作、怎樣做事。工作中的默契和友誼是我的寶貴財(cái)富，我更加要珍惜，使之歷久彌新。人說(shuō)“四十不惑”，我也要迎來(lái)不惑之年了，在辭舊迎新的時(shí)候，我還有許多的工作設(shè)想，我還要在2012年?duì)幦〕蔀轭A(yù)備共產(chǎn)黨員，要引領(lǐng)我的學(xué)生心智成長(zhǎng)、要與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、要教育好我的寶貝女兒、成為丈夫工作的助力、更要在崗位上發(fā)揮光熱、勇于承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槲以诠ぷ骱蜕钪卸家庾R(shí)到：付出的同時(shí)收獲的是快樂(lè)和信任，如果想要他人的認(rèn)可就要堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力。這也就是我的生活和工作的態(tài)度，不會(huì)改變，哪怕是據(jù)說(shuō)毀滅地球的2012 年也不會(huì)改變的態(tài)度。

第四篇：珍惜時(shí)間小故事

古今中外珍惜時(shí)間的小故事

1魯迅的故事

偉大的思想家，革命家，文學(xué)家魯迅成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)就是珍惜時(shí)間。魯迅的整個(gè)一生都是在拼時(shí)間。他說(shuō)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的?！睍r(shí)間對(duì)任何人都是公正的。有志者，勤奮者，善于去掙，去擠，它就有；親人，懶漢，不去掙，不去擠，它就沒(méi)有．魯迅正是善于擠時(shí)間，支配時(shí)間的勤奮者．他一生多病，工作條件和生活條件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有時(shí)連飯也顧不得吃，又開(kāi)始工作，一直到吃晚飯時(shí)才走出自己的工作室，實(shí)在困了，就和衣躺到床上打個(gè)盹，醒后泡一碗濃茶，抽一支煙，又繼續(xù)寫(xiě)作，魯迅習(xí)慣以各種形式鞭策自己珍惜時(shí)間．在魯迅的臥室里墻上掛著勉勵(lì)自己珍惜時(shí)間的對(duì)聯(lián)及最崇敬的人．魯迅曾說(shuō)：＂美國(guó)人說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)，但我想，時(shí)間就是生命，無(wú)端空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的．＂魯迅最討厭那些＂成天東家跑跑，西家坐坐，說(shuō)長(zhǎng)道短的人．

2愛(ài)迪生的故事

愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。他的成功，應(yīng)該歸功于母親自小對(duì)他的諒解與耐心的教導(dǎo)，才使原來(lái)被人認(rèn)為是低能兒的愛(ài)迪生，長(zhǎng)大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。愛(ài)迪生從小就對(duì)很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗(yàn)一下，直到明白了其中的道理為止。長(zhǎng)大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一生共發(fā)明了電燈、電報(bào)機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)、磁力析礦機(jī)、壓碎機(jī)等等總計(jì)兩千余種東西。愛(ài)迪生的強(qiáng)烈研究精神，使他對(duì)改進(jìn)人類(lèi)的生活方式，作出了重大的貢獻(xiàn)?！袄速M(fèi)，最大的浪費(fèi)莫過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間了?！?愛(ài)迪生常對(duì)助手說(shuō)?！叭松虝毫耍嘞朕k法，用極少的時(shí)間辦更多的事情。”一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō):“你量量燈泡的容量。他又低頭工作了。過(guò)了好半天，他問(wèn):“容量多少? ”他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)回答，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿了測(cè)得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。他說(shuō):“時(shí)間，時(shí)間，怎么費(fèi)那么多的時(shí)間呢?”愛(ài)迪生走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿(mǎn)了水，交給助手，說(shuō)：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！?助手立刻讀出了數(shù)字。愛(ài)迪生 說(shuō):“這是多么容易的測(cè)量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎?”助手的臉紅了。愛(ài)迪生喃喃地說(shuō):“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情啊!”

3歷數(shù)古今中外一切有大建樹(shù)者，無(wú)一不惜時(shí)如金。

古書(shū)《淮南子》有云：“圣人不貴尺之璧，而重寸之陰?！睗h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》有這樣的詩(shī)句：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”晉朝陶淵明也有惜時(shí)詩(shī)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！碧颇┩踟懓住栋茁苟础吩?shī)中更有“一寸光陰一寸金”的妙喻。法國(guó)作家巴爾扎克把時(shí)間比作資本。德國(guó)詩(shī)人歌德把時(shí)間看成是自己的財(cái)產(chǎn)。法拉第中年以后，為了節(jié)省時(shí)間，把整個(gè)身心都用在科學(xué)創(chuàng)造上，嚴(yán)格控制自己，拒絕參加一切與科學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，甚至辭去皇家學(xué)院主席的職務(wù)。居里夫人為了不使來(lái)訪者拖延拜訪的時(shí)間，會(huì)客室里從來(lái)不放坐椅。76歲的愛(ài)因斯坦病倒了，有位老朋友問(wèn)他想要什么東西，他說(shuō)，我只希望還有若干小時(shí)的時(shí)間，讓我把一些稿子整理好。

4美國(guó)和日本人的故事

當(dāng)代青少年多數(shù)都很羨慕美國(guó)、日本富裕的生活及其轎車(chē)、電器，然而，你知道他們是多么珍惜時(shí)間嗎？早在200多年前美國(guó)還沒(méi)獨(dú)立的時(shí)候，美國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)者、科學(xué)家、實(shí)業(yè)家和獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人之一富蘭克林就在他編撰的《致富之路》一書(shū)中收入了兩句在美國(guó)流傳甚廣、擲地有聲的格言：“時(shí)間就是生命”，“時(shí)間就是金錢(qián)”。20世紀(jì)90年代初，中國(guó)遼寧青年參觀團(tuán)在日本出席一個(gè)會(huì)議，出國(guó)前團(tuán)長(zhǎng)準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時(shí)日方官員遞上的會(huì)序表卻寫(xiě)著：“中方發(fā)言時(shí)間：10點(diǎn)17分20秒至18分20秒?！卑l(fā)言時(shí)間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報(bào)紙看半天”的人看來(lái)，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)者，時(shí)間觀念都非常強(qiáng)。他們考核崗位工人稱(chēng)不稱(chēng)職的基本標(biāo)準(zhǔn)就是在保證質(zhì)量的前提下單位時(shí)間的勞動(dòng)量，時(shí)間一般精確到秒。

5關(guān)邑

在美國(guó)夏威夷島上，學(xué)生們上課時(shí)，總要背誦一段時(shí)間的箴言：“一個(gè)人的一生中只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去，明天就要到來(lái)，也會(huì)消逝，抓緊時(shí)間吧，人生只有三天?！?/p>

名人因?yàn)橄r(shí)，所以守時(shí)。法國(guó)顯赫一時(shí)的政治家、軍事家拿破侖，一次宴請(qǐng)部下幾位將軍，并在飯后議事。那幾位將軍遲到了。他便一個(gè)人先吃起來(lái)，等他們到后，他已經(jīng)吃完了。他對(duì)他們說(shuō)：“諸位，聚餐的時(shí)間過(guò)了，現(xiàn)在咱們開(kāi)始研究事情吧?！彼z毫不理會(huì)那些不遵守時(shí)間的將軍們的饑餓和窘境。

日本前首相田中角榮，與戀人約會(huì)，時(shí)間一過(guò)，即使已經(jīng)看到遠(yuǎn)處出現(xiàn)了她的身影，也不等她走近，便轉(zhuǎn)身坐進(jìn)汽車(chē)走了。他寧要時(shí)間，不要愛(ài)情。

抗日將領(lǐng)馮玉祥將軍對(duì)不遵守時(shí)間的人深?lèi)和唇^。為此寫(xiě)下了警世之聯(lián)：一桌子點(diǎn)心，半桌子水果，哪知民間疾苦；兩點(diǎn)鐘開(kāi)會(huì)，四點(diǎn)鐘到齊，豈是革命精神。

時(shí)間是最公正的消耗品，它不會(huì)因權(quán)貴、貧賤、俊丑而“短斤少兩”。一樣的品質(zhì)，一樣的尺度，在它面前人人平等。

時(shí)間最珍愛(ài)愛(ài)惜它的人們。聲色犬馬、碌碌無(wú)為，時(shí)間就會(huì)從你的身邊悄悄溜走；不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間在有意為你放慢。

第五篇：時(shí)間的故事讀后感

時(shí)間的故事讀后感1

一維空間是一條線，二維空間是一個(gè)平面，三維空間是一個(gè)立體空間，很難想象四維、五維空間是怎樣的。但是有一本書(shū)，它的作者用超凡的想象力描繪了四維、五維空間，它就是這本獲得“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”的《時(shí)間的皺折》。

這本書(shū)講述了一個(gè)叫梅格的女孩尋找失蹤爸爸的故事。梅格有三個(gè)弟弟，分別是查爾斯·華萊士、丹尼斯和桑迪，他們都和父母——莫瑞博士在一起生活。梅格總是犯錯(cuò)，很不招人喜歡。當(dāng)?shù)弥职稚衩厥й櫫?，她決心帶領(lǐng)弟弟查爾斯·華萊士和一個(gè)叫凱文的男孩出發(fā)去尋找他。一路上充滿(mǎn)了艱險(xiǎn)，所幸他們得到了三位天使的幫助，成功穿越到了卡馬卓茲星。在卡馬卓茲星，他們進(jìn)入了中央情報(bào)局，結(jié)果查爾斯·華萊士卻被黑暗勢(shì)力控制了，雖然梅格成功地救出了她的爸爸，但查爾斯·華萊士卻留在了那里。爸爸幫凱文和受傷的梅格穿越到了另一個(gè)星球。得到這個(gè)星球的原住民野獸阿姨的治療后，梅格恢復(fù)了健康。他們又穿越回到卡馬卓茲星，最終救出了查爾斯·華萊士，梅格一家終于團(tuán)聚了。

我非常喜歡本書(shū)的主人公梅格。梅格很負(fù)責(zé)任，她從來(lái)不會(huì)放下弟弟不管，雖然她經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但她像母親一般照顧弟弟。在他們穿越到另一個(gè)星球時(shí)，她依然惦念著被黑暗勢(shì)力控制的查爾斯·華萊士，想盡辦法去解救弟弟。梅格還非常愛(ài)她的'爸爸，一定要營(yíng)救爸爸。她關(guān)愛(ài)整個(gè)團(tuán)體，努力讓每一個(gè)人不受傷害。

我十分欽佩這本書(shū)的作者馬德琳·英格，她想象出了五維空間的模型：四維空間是三維空間的平方，五維空間又是四維空間的平方。作者用無(wú)可匹敵的想象力描述了四維空間的“時(shí)空”概念，認(rèn)為進(jìn)入五維空間后就可以輕松進(jìn)行超時(shí)空挪移。

這本書(shū)帶我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的世界，那里的森林里生活著人馬獸，那里有散發(fā)異香的花朵。然而，那個(gè)世界也有和地球上一樣的愛(ài)、寬容和信念，是這些使梅格那一行人戰(zhàn)勝了邪惡，成功救出爸爸和弟弟；是這些溫暖著生活在地球上的我們，給我們成長(zhǎng)的力量。

時(shí)間的故事讀后感2

了幾天時(shí)間拜讀了米切爾恩德《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》，沖著“成人和孩子一起讀的書(shū)”開(kāi)始了我的閱讀之旅。

毛毛是文中的主人公，一個(gè)不知道自己幾歲家鄉(xiāng)在哪的小女孩。在一堆廢墟中住下來(lái)了，旁邊的居民都很友好，很快都把她當(dāng)成了知心朋友，她究竟有什么魅力呢？原來(lái)善于傾聽(tīng)是她的制勝法寶。她有兩個(gè)特別好的朋友：一個(gè)和她年紀(jì)相當(dāng)?shù)哪泻⒆?，一個(gè)是胡子已經(jīng)花白的老爺爺。

可這快樂(lè)自由的生活由于“灰先生”的出現(xiàn)很快就消失了，“灰先生”都是夾著一個(gè)灰皮包和叼著一根雪茄，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，不過(guò)他們的出現(xiàn)總會(huì)帶來(lái)一絲寒意。他們是做什么的呢？這就是文章的題目相關(guān)了：原來(lái)灰先生就是“時(shí)間竊賊”，他們游說(shuō)人們縮減自己的.時(shí)間存到“時(shí)間銀行”，這些都是他們騙人的把戲，可人們卻都為了獲得更多的時(shí)間利息而開(kāi)始了拼命地工作，生活都蒙上了灰色的色彩，生活變得不再有樂(lè)趣。毛毛的朋友不再來(lái)找她傾述，這讓她感到疑惑，她有一天忽然發(fā)現(xiàn)：只要灰先生離開(kāi)雪茄和皮包，他就會(huì)失去消失。這是怎么回事呢？原來(lái)，灰先生都是已死的人，他們吸的雪茄是人們的時(shí)間之花，皮包里的是人們的時(shí)間。直到有一天一只背上可以回答問(wèn)題的奇怪的烏龜把毛毛帶進(jìn)了“時(shí)間世界”，里面創(chuàng)造時(shí)間的老人在等著她……最后，毛毛憑著自己的機(jī)敏把灰先生都消滅了。

我想：時(shí)間，每個(gè)人都擁有，可有多少人是合理地利用自己的時(shí)間呢？我們總會(huì)覺(jué)得時(shí)間很多，很多事都要留到明天。明天多的是。我們有多少明天，要是一天一天拿來(lái)數(shù)的話，大概要數(shù)很多個(gè)小時(shí)吧。但你把今天浪費(fèi)了，今天就沒(méi)有了。如果我們?nèi)说囊簧鷽](méi)有“今天”，只有“明天”，那將是多么可怕的一件事！