第一篇：現(xiàn)代唯美散文詩(shī)范例

導(dǎo)語(yǔ)：散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體，兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。下面由小編為大家整理的現(xiàn)代唯美散文詩(shī)范例，希望可以幫助到大家！

篇

一、現(xiàn)代唯美散文詩(shī)范例

我終于學(xué)會(huì)了糊涂

不再關(guān)心

美英法三國(guó)聯(lián)軍

對(duì)敘利亞的精確打擊

也不太關(guān)心

俄羅斯怎樣有力還擊

不再拼命去踐行

年輕時(shí)的豪言壯語(yǔ)

我好像得了健忘癥

不去回憶

文革被荒廢的學(xué)業(yè)

我不在去追打

對(duì)我狂吠的那只汪汪狗

不再記恨對(duì)我踢腳的那只蒼蠅

我不再是一個(gè)博愛(ài)主義者

看見(jiàn)別人皺眉

也跟著唉聲嘆氣

我的個(gè)人主義開(kāi)始膨脹

把個(gè)人的飲食起居

視為最大的利益

最為關(guān)心家中的油鹽柴米

學(xué)會(huì)糊涂

別人是幼兒學(xué)

我卻用了整整一生

篇

二、現(xiàn)代唯美散文詩(shī)范例

淡定紅塵看修行，寧?kù)o感悟看自我打開(kāi)自己的世界，認(rèn)識(shí)真正的自我一笑一念一清凈，一花一葉一如來(lái)

嬉笑怒罵皆文章，酸甜苦辣鑄人生

以其郁郁寡歡埋怨命運(yùn)

不如清清靜靜閑坐修心

守得一方寧?kù)o，怡養(yǎng)著心性

任云卷云舒，我自巋然不動(dòng)

生活；不可能只有快樂(lè)和歡笑

它就象一個(gè)五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣

人生因?yàn)橛辛怂崽鹂嗬?/p>

但只要你用心去品味

你就會(huì)感悟到無(wú)論哪種滋味，酸、甜、苦、辣，皆是動(dòng)聽(tīng)的歌

人生因?yàn)橛辛怂崽鹂嗬?/p>

才豐富多彩，才顯得更有意義

就看我們用怎樣的心態(tài)去品味了

有道是：嬉笑怒罵皆文章，酸甜苦辣鑄人生

人生充滿變數(shù)，定力，往往影響人生走向

所謂定力，實(shí)為定心

心靜了，生活自然也就安穩(wěn)了

人生自然也就安定了

反之，無(wú)法保持內(nèi)心的寧?kù)o

則容易被情緒所控制

稍不注意，就可能誤入歧途、貽誤終生

因此，與其郁郁寡歡埋怨命運(yùn)

不如清清靜靜閑坐修心，淡定看人生，寧?kù)o做自我人生實(shí)在是太苦短，自己何必總是活得不開(kāi)心

有煩惱是正常的，沒(méi)有煩惱才是不正常

要是自己心情不好受時(shí)，不妨去看一次電影

不妨去聽(tīng)一段音樂(lè)，好好的去享受一下陽(yáng)光

或者去唱一支歌曲，放松自己享受一下自我人的一生，既不我們想象的那么好，也不是那么壞

人生的許多困難，只要活著

沒(méi)有什么是解決不了的，時(shí)間和智慧而已

悲觀者，讓機(jī)會(huì)淪為困難；樂(lè)觀者把困難鑄成機(jī)會(huì)

如果不肯從昨日的陰影走出，就永遠(yuǎn)看不到面前的陽(yáng)光

只要我們努力，以平常心

對(duì)待紛雜的世事和漫長(zhǎng)的人生，并跨越人生的障礙

人的生命有限，精力有限

人的環(huán)境不同，能力不一，這一切決定了取舍的標(biāo)準(zhǔn)

該取，毫不猶豫，勇往直前

該舍，毫無(wú)隱痛，絕不可惜

什么東西都想得到，往往什么東西都得不到

任何患得患失的行為，只能加重心理的負(fù)擔(dān)

無(wú)形之中，自行增加絆腳石

人生如秋風(fēng)，吹皺的悠悠歲月

飄蕩著幾多惆悵，幾多煩惱

行走在星轉(zhuǎn)斗移的人生之旅上

難免會(huì)遇到磕磕絆絆、爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵

遇到了，不必針?shù)h相對(duì)，傷人傷己

要學(xué)會(huì)，變通，切勿意氣用事

忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空

想開(kāi)了，自然微笑；看透了，肯定放下

紅塵坎坷，在經(jīng)歷生活艱辛中，風(fēng)雨任我愿

人生如歌，在過(guò)風(fēng)雨人生路上，逍遙任我行

篇

三、現(xiàn)代唯美散文詩(shī)范例

如果某一天我離去

不要為我哭泣

這是人生旅行的終局

值得慶幸

請(qǐng)求生者

把我化作一撮白灰

撒在花叢中

實(shí)現(xiàn)我最后的愿望

我不想在陰冷里埋葬

留一堆白骨陰森

陰森令生者恐怖

恐怖不受人待見(jiàn)

我生時(shí)沒(méi)有嚇人的惡習(xí)

不想在死后突變

死亡并不可怕

只是靈魂與軀體脫離

世上沒(méi)有永生的生命

只有永存的靈魂

我的離去

只是閉上雙眼停止呼吸

沒(méi)什么稀奇

更不值痛惜

因?yàn)殪`魂從此擺脫羈絆

順著風(fēng)去遠(yuǎn)方逍遙巡游

這是值得慶幸的自由

應(yīng)該送上祝福

祝福我吧

我走了

永遠(yuǎn)

篇

四、現(xiàn)代唯美散文詩(shī)范例

在繁花如簇的音樂(lè)中

你瀟灑瀟灑的離去

在歌手竭嘶底里的吶喊里

我細(xì)細(xì)盤(pán)點(diǎn)過(guò)去的歲月

那些既清晰又模糊的往事

酒飲了一盅又一盅

祭奠 曾經(jīng)的美好

你知道

當(dāng)我不經(jīng)意瀏覽你的微信時(shí)

緣分已逝去了

蜜 多甜

也會(huì)醉人

酒 多醇

亦會(huì)傷肝

我知道

當(dāng)你緩緩說(shuō)出決絕的話語(yǔ)時(shí)

故事該落幕了

星 多絢爛

總有墜落時(shí)

花 多冶艷

終有凋零日

你我知道

從開(kāi)始

就不會(huì)是唯美的結(jié)局

我們的過(guò)去

只是溫柔了一段歲月

我們的現(xiàn)在僅是零落了一堆情殤

步出繁花

天空下起細(xì)雨

緾綿緋側(cè)

一如我們的故事

從此

我們咫尺天涯

唯有給你最后的溫柔

不再打擾你

第二篇：現(xiàn)代愛(ài)情散文詩(shī)

愛(ài)情很美，愛(ài)情很甜，愛(ài)情的滋味總是讓人難以忘懷，倒不如說(shuō)是心中放不下這段感情。本文的內(nèi)容是現(xiàn)代愛(ài)情散文詩(shī)，請(qǐng)慢慢欣賞。

現(xiàn)代愛(ài)情散文詩(shī)

1追隨你，一生一世

不是一句

隨意吶喊的口號(hào)

而是我愛(ài)你的那一分信誓旦旦的承諾:

--“追隨你，一生一世”

看似簡(jiǎn)單明了的幾個(gè)字

卻蘊(yùn)含了我對(duì)你的愛(ài)

一心一意

不會(huì)輕易的更改

世上沒(méi)有

永遠(yuǎn)飄遙的風(fēng)情

卻有你是我牽掛一生的理由

為了能夠

找到你遠(yuǎn)去的背影

我寧愿為你

犧牲我這雙癡情的眼睛

在每一個(gè)想你的夜

夢(mèng)里和你

相約著美麗

是你的溫情

盈亮了我心里的溫暖

是你的愛(ài)

點(diǎn)燃了我心里的那一盞心燈

不再害怕

那迷迷茫茫的黑夜

我只愿

緊緊的，追隨在你的左右

一直對(duì)你

情深意重

追隨你的腳步永無(wú)止境

就讓我做一顆永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于你的衛(wèi)星

環(huán)繞在你的身邊

閃閃發(fā)亮，追隨你

一生一世

現(xiàn)代愛(ài)情散文詩(shī)

2我的愛(ài)里，全部是你

是你

那幾許飄逸的發(fā)絲

纏繞著，我的心扉

和你初次邂逅的美麗

讓我領(lǐng)略了你那呢喃的愛(ài)意

在夢(mèng)里

把你緊緊的追隨

我的愛(ài)里

全部是你

無(wú)數(shù)次的想你

無(wú)數(shù)次的愛(ài)你

就像那滴滴答答的雨滴給了我數(shù)不清的回憶

愛(ài)你千遍

也不厭倦，愛(ài)你萬(wàn)年

也不遺憾

你是我永遠(yuǎn)的相愛(ài)

我想愛(ài)你

一生一世

依然，--

數(shù)不清你那隨風(fēng)飄揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)

卻給了我深情的向往

多情的沙灘上

留下了你和我心心相印的痕跡

我還是不懂，你愛(ài)我到底有多深

請(qǐng)你做我心里唯一的女人

在我這里辛勤的耕耘

丈量著我對(duì)你的愛(ài)到底有

多么的綿長(zhǎng)

我的愛(ài)里

全部是你

你的羞澀盈滿了我的回憶

你那旖旎的姿態(tài)更是給我以心靈上的激情

你就是我，生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我一往情深的懷念你

情深似海的愛(ài)著你

悄悄的，--

了無(wú)聲息

是你帶著遠(yuǎn)方的癡情

輕輕的，來(lái)到了我的身邊

我一時(shí)竟然

忘記了向你坦白我愛(ài)你的心緣

嘭嘭亂跳的心

最終還是在你的眼前展露無(wú)疑

給你一個(gè)

最完美的愛(ài)戀

親愛(ài)的請(qǐng)相信我對(duì)你的那一份

癡癡的情懷

我的愛(ài)里

全部是你

關(guān)于現(xiàn)代愛(ài)情散文

現(xiàn)代愛(ài)情散文詩(shī)

3挽住，你的美麗!

曾經(jīng)，--

經(jīng)歷過(guò)浩瀚的大海

波濤洶涌，直逼

我的心臟

但我卻無(wú)法忽視你那含情脈脈的凝視

我陶醉在你的美麗里

和你那灼情的目光漸漸的融為一體

我想，--

就此挽住你的美麗

在你那

純潔的心底種下我愛(ài)你的情意

千萬(wàn)不要

拒絕我對(duì)你的那一分

深情的呼喚

在你的心靈上有一塊圣潔的沙灘

我想，在此

永久的擱淺

欣賞你那獨(dú)樹(shù)一幟的美麗

愉悅我的心靈

是你，--

那煽情的眼眸

點(diǎn)燃了我愛(ài)你的那一分獨(dú)一無(wú)二的癡情

在無(wú)數(shù)個(gè)寂寞的日子里

你成為我的愛(ài)情里

最幸福的旋律

給了我，最美的相思

就讓我把手輕輕的放在你的腰際

不管前生

還是來(lái)世

我都會(huì)挽住你的美麗

無(wú)怨無(wú)悔

就一輩子

現(xiàn)代愛(ài)情散文詩(shī)

4終于走出，就像是一出悲劇剛剛悄然謝幕

沒(méi)有了呼嘯的北風(fēng)

躲在陰暗角落的冰雪

徹底地

融化在炙熱的懷抱里

溪流在悄悄地滋潤(rùn)著

憔悴。整整一個(gè)嚴(yán)冬的干涸開(kāi)始復(fù)蘇

綠色在枝間流動(dòng)

報(bào)春鳥(niǎo)說(shuō)了很多甜言蜜語(yǔ)

五顏六色的花朵變得羞羞答答

坐在無(wú)人的角落里

從早晨開(kāi)始

一分一秒，數(shù)著綠色的符號(hào)

甜蜜的想象被時(shí)間寫(xiě)成了春心蕩漾的詩(shī)章

一行

又一行

不同的人讀著會(huì)有不同的感想

在春天里開(kāi)始想你

夜的黑色開(kāi)始在視野里蔓延

厚重的思緒在心頭纏繞

但它侵?jǐn)_不了

這個(gè)季節(jié)里早已萌芽了的小草

夜的黑給了我黑色的沖動(dòng)

孤獨(dú)的心在此時(shí)可以放肆成狂吠的犬

許多不敢想不能想的東西

統(tǒng)統(tǒng)被夢(mèng)醞釀成醉酒

坐下?？恐旱娜崛岜郯?/p>

開(kāi)始

暢飲綠色，讓心醉成春夜里

最美最美

難以忘懷的嫵媚

現(xiàn)代愛(ài)情散文詩(shī)

5還記得我們初識(shí)的那個(gè)夜晚嗎?

落雨的天，遮住了星月的眼，讓我找尋不到回家的路，記憶里它是那么的飄渺、那么的遙遠(yuǎn)，我孤自站在狹小的屋檐，無(wú)奈地注視著過(guò)往的行人，他們的腳步匆匆，沒(méi)有人犧牲時(shí)間停留，披著雨衣?lián)沃鴤?，逃逸似的離開(kāi)我的視線，風(fēng)夾雜著冰涼的雨，侵襲著我的臂彎，雨融進(jìn)了凄冷的風(fēng)中，給身心徒添了一襲難耐的寒，身是那么的冷，哆哆嗦嗦地，站著，滿眼里是白茫茫卻又黑漆漆的一片，這個(gè)時(shí)候，多想尋到一片晴空，哪怕是點(diǎn)滴的溫暖，也能驅(qū)走身心的寒，滴答的指針在腕中游動(dòng)，像滴落的雨滴迸濺在濕漉冰涼的臉上，心，抽搐著的難受，很酸，許是望不到了那一抹溫馨，傘花開(kāi)滿了街面，我的頭上也撐開(kāi)了一片晴天，你的微笑在我的眼前出現(xiàn)，雨夜里難得的一張笑靨，緩緩地抬起頭，陌生，于瞬間隨風(fēng)飄走，你的傘遮住了暗夜的雨，你的出現(xiàn)隔斷了陰雨的侵襲，訴說(shuō)里，明了你與我曾經(jīng)相遇，只是那時(shí)的我對(duì)你根本沒(méi)有在意，我的心思都在孜孜不倦的學(xué)業(yè)里，你的眼卻始終沒(méi)有從我的身邊遠(yuǎn)離，就這樣，我們相遇，在那個(gè)落雨的夜里，聆聽(tīng)著你溫馨的話語(yǔ)，感受著你帶來(lái)的溫暖的春意，你的笑容感染了我，我的笑容抹去了傷感的淚滴，云做船，你我的心在藍(lán)天里穿行，風(fēng)做帆，愛(ài)的情緣在天際間浮現(xiàn)，把愛(ài)寄托在云朵里，云朵輕柔了你的唇，把情駐留在清風(fēng)中，清風(fēng)藍(lán)遍了天的臉，你的情，浸染了天邊的霞，霞羞紅了臉，你的愛(ài)，迷醉了星月的眼，它們躲到了山那邊，你用你的深情編織著屬于你我的不結(jié)情緣，你用你的真愛(ài)書(shū)寫(xiě)著你我今生的浪漫詩(shī)篇，相遇、相識(shí)、相知、相戀、長(zhǎng)相守，你我前世有緣，今生才能牽手到白頭，醉看秋葉飄飄，風(fēng)吹彩蝶舞綢袖，戀在冬雪晶瑩，攜手走過(guò)春夏冬秋，今生今世我會(huì)與你朝朝暮暮相依，今世今生我會(huì)與你暮暮朝朝相隨，你就是那眺望遠(yuǎn)方的高山，而我，愿為你化作一江春水圍繞在你的身前，遇上你，是我的緣，你我的心早已緊緊相連，塵封了的情因你而重返心田，你的愛(ài)，讓我陶醉在幸福的港灣，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)。

第三篇：現(xiàn)代散文詩(shī)瀑布說(shuō)課稿

《瀑布》這篇課文是一首現(xiàn)代散文詩(shī)，作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞、句，抓住了瀑布景色的特點(diǎn)，描繪了鮮明動(dòng)人的畫(huà)面，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。全詩(shī)分為三節(jié)，第一節(jié)講沒(méi)見(jiàn)到瀑布，先聽(tīng)到瀑布的聲音；第二節(jié)講遠(yuǎn)望瀑布所見(jiàn)到的樣子，著重寫(xiě)其色彩；第三節(jié)講仰望瀑布是什么樣子，著重寫(xiě)其形狀。這首詩(shī)以描寫(xiě)的對(duì)象為題，突出主體，簡(jiǎn)潔醒目。詩(shī)句使用疊句、對(duì)偶和排比，十分富于節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。第三單元的要求是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，它比第二單元要求要高，難度要大，體現(xiàn)出了反復(fù)訓(xùn)練，螺旋式上升的原則。本課是單元的開(kāi)篇文，以描寫(xiě)景物而見(jiàn)長(zhǎng)，比喻手法的運(yùn)用尤具特色。作者用詞準(zhǔn)確，使讀者聞聲見(jiàn)形。例如一個(gè)“啊”加上感嘆，把令人驚喜的感情表達(dá)得淋漓盡致?！耙蛔渲榈钠痢保粋€(gè)“屏”字再加上“珍珠”兩字使一座晶瑩透明，酷似珍珠，在陽(yáng)光下熠熠閃爍的壯觀瀑布躍然紙上。最后的“如煙，如霧，如塵”更是把風(fēng)中的瀑布寫(xiě)得白茫茫，輕飄飄的一片。

教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的教學(xué)目的確定如下：

1．感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2．學(xué)會(huì)本課生字詞，正確理解詞語(yǔ)和句子。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．學(xué)習(xí)有順序地觀察事物的方法。

《瀑布》是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī)，通過(guò)對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫(xiě)，突出祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)之情。據(jù)此，我的教學(xué)目的之一，就是要讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。作者采用移步換景的手法，通過(guò)三個(gè)由遠(yuǎn)到近的觀察點(diǎn)：遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布聲，遙望瀑布狀，近觀瀑布形，寫(xiě)出了瀑布“聲、色、形”三個(gè)方面不同的特點(diǎn)。其間，作者用了確切的比喻寫(xiě)出了瀑布給人的感受，因此，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法和理解文中生動(dòng)形象的比喻句，這是文中語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)要求。對(duì)于這樣一篇富有節(jié)奏感，韻味十足的現(xiàn)代詩(shī)，是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)中飽含的深情的好教材。根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪瀑布的壯麗景象的手法。大多數(shù)學(xué)生對(duì)瀑布是陌生的，對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)也是有限的，因此，講清詩(shī)文中如何運(yùn)用比喻句來(lái)寫(xiě)瀑布的聲音和樣子，就是我們教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課的特點(diǎn)，教程設(shè)想如下：

音像感知——感情朗讀——理解內(nèi)容——掌握方法——體會(huì)感情——熟讀成誦。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、理清作者思路。本課對(duì)瀑布的描寫(xiě)，是讓作者由遠(yuǎn)及近地觀察，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生追蹤作者足跡讀第一節(jié)詩(shī)，邊讀邊思考：

①詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)作者在什么地方看瀑布？

②詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)瀑布的什么？

③詩(shī)的第一節(jié)用了哪些比喻句描寫(xiě)瀑布？

從第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，推測(cè)作者觀察瀑布的過(guò)程。理清思路，了解詩(shī)的文路。

二、欣賞比喻句。巧用比喻是本課語(yǔ)言特色，比喻句是學(xué)生理解的難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)瀑布的形象。教學(xué)第一節(jié)，設(shè)計(jì)填空題：瀑布的聲音像（疊疊的浪），又像（陣陣的風(fēng)）。這樣的聲音說(shuō)明了（瀑布?xì)鈩?shì)磅礴）。

教學(xué)第二節(jié)，設(shè)計(jì)填空題，瀑布好像（一道白銀）。說(shuō)明瀑布（色彩鮮明）。教學(xué)第三節(jié)設(shè)計(jì)填空題，仰望瀑布又像（珍珠做的屏風(fēng)）。運(yùn)用電腦多媒體播放瀑布畫(huà)面，出示填空題：一陣風(fēng)吹過(guò)，水珠像（煙一樣）輕飄，像（霧一樣）白茫茫，像（塵一樣）紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

教法與教學(xué)手段

根據(jù)這首詩(shī)特點(diǎn)，可采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1．運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情境。

“詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是無(wú)形的詩(shī)”，教學(xué)時(shí)除教師的生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言能啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生感受詩(shī)中的畫(huà)面美外，教《瀑布》我還在以下兩方面作了努力：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)前讓學(xué)生背一背《望廬山瀑布》，再放《瀑布》配樂(lè)朗誦，由舊知遷移到新課《瀑布》；使學(xué)生腦子里呈現(xiàn)詩(shī)中描繪的畫(huà)面概貌，感受《瀑布》的畫(huà)面美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官去感受景物，如教到“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！边@里可播放浪濤聲、松濤聲讓學(xué)生用耳去感受瀑布的聲音?！扒д汕嗌揭r著一道白銀”這里放投影片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)去感受瀑布的磅礴氣勢(shì)；“如煙，如霧，如塵”，播放錄像片，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把學(xué)生帶入情境。

（1）整體閱讀，理清思路。

葉老先生指出：“作者思有路，遵路識(shí)斯真。”理清散文的文路有利于領(lǐng)會(huì)作者的立意。本文可從課題入手，提挈中心“奇”，展示全文脈絡(luò)。設(shè)問(wèn)“瀑布”的“奇”表現(xiàn)在哪里？接著引導(dǎo)學(xué)生迅速而有序地捕捉到“瀑布”奇表現(xiàn)在：聲勢(shì)磅礴、色彩明麗、形狀奇特。然后讓學(xué)生根據(jù)這三方面劃出課文層次，讓學(xué)生明白這是以作者所見(jiàn)所聞為線索組織材料的。

（2）抓住重點(diǎn)，品析詞句。

作者在生動(dòng)準(zhǔn)確的使用語(yǔ)言文字的前提下，積極修辭，文中幾處比喻具有特殊的審美效應(yīng)。品析文中的比喻是教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，務(wù)必“咬”住這幾個(gè)句子，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)的思想感情，通過(guò)對(duì)文中比喻句的理解，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)比喻句子，首先讓學(xué)生掌握作者將什么比作什么，然后著重體會(huì)作者為什么這樣作比？

（3）表情朗讀，入情入境。

一首散文詩(shī)，就是一杯作者用自己的人生經(jīng)驗(yàn)釀成的酒，我們讀散文詩(shī)，也就是飲這杯好“酒”，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)出其中豐富的滋味，得到美的享受，這必須要善于朗讀，由“細(xì)讀”到“精讀”，所謂“精讀”即讀課文精彩片斷、章節(jié)，讀出神韻。讀瀑布的聲音時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀出聲音的氣勢(shì)雄偉，這里“好像／疊疊的浪／涌上／岸灘，又像陣陣的／……吹過(guò)松林／”注重重音與停頓。讓學(xué)生在朗讀想象詩(shī)中描繪的三幅畫(huà)面，從而達(dá)到領(lǐng)會(huì)詩(shī)中意境的目的，把握詩(shī)作的內(nèi)容與主題。

學(xué)法指導(dǎo)

因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞和想象的能力。

（一）反復(fù)朗讀，自學(xué)質(zhì)疑。

這首詩(shī)生字不多，一開(kāi)始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，根據(jù)朗讀的要求進(jìn)行吟誦，并教給朗讀方法：本文是首現(xiàn)代自由詩(shī)，呈長(zhǎng)短句式，且抒情性強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握以意群為單位劃分音步的特點(diǎn)，如：

第一節(jié)：

還沒(méi)／看見(jiàn)／瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)／瀑布的聲音。

好像／疊疊的浪／涌上／岸灘，又像／疊疊的風(fēng)／吹過(guò)／松林。

朗讀時(shí)，結(jié)合語(yǔ)感，考慮朗讀音步，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“意群”為單位劃分二、三節(jié)的音步，反復(fù)朗讀，并完成直譯，試講詩(shī)意，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，初知詩(shī)中大意。

（二）授之以漁，教給方法。

根據(jù)詩(shī)歌的教學(xué)要求，可以從如下幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)詩(shī)的方法：（朗讀）分詞——解句——描述——欣賞——背誦

1．分詞。分詞就是把一句句詩(shī)分解成表達(dá)一個(gè)完整意思的意群。學(xué)生得心應(yīng)手地解析句子的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)意會(huì)詩(shī)意，開(kāi)動(dòng)腦筋的積極思維過(guò)程，通過(guò)反復(fù)朗讀，揣度上下詩(shī)句，學(xué)生對(duì)詩(shī)句得以初步掌握理解，并進(jìn)行準(zhǔn)確劃分。

2．解句。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子。如“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！痹O(shè)問(wèn)：

（1）“這般景象”指的是什么？（瀑布的全景）（2）把“這”換成所指代的事物，說(shuō)說(shuō)前句的意思。（瀑布的全景沒(méi)法比喻）（3）讀下句，想想，沒(méi)法比寫(xiě)的是一幅什么景象？（千丈青山襯著一道白銀）（4）為什么先說(shuō)“沒(méi)法比喻”接著又將瀑布比作“千丈青山襯著一道白銀”呢？（再看上句，找出原因）（5）用“雖然……但是……”的句式把這句話的意思說(shuō)一說(shuō)。

3．描述。描述是把詩(shī)歌改成散文，是培養(yǎng)學(xué)生思維想象、口頭表達(dá)能力的一種訓(xùn)練方式，是我們教學(xué)中常常提到的“請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)的意思”的提法。

4．欣賞。講析完詩(shī)意讓學(xué)生再回味全詩(shī)，把自己最理解，最喜歡的地方說(shuō)出來(lái)，并陳述依據(jù)。

5．背誦?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)是熟讀成誦，學(xué)習(xí)積累。

課堂訓(xùn)練和作業(yè)布置

作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)采取“易——難——較易——難”。

1．培養(yǎng)朗讀能力，訓(xùn)練朗讀技巧。本課是一首充滿畫(huà)意的短詩(shī)，課堂訓(xùn)練以朗讀為主，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和朗讀能力。讀的形式可聽(tīng)讀，自由讀，個(gè)別讀，集體讀。讀的方式有“讀出驚喜的感情”“用高昂，激動(dòng)的語(yǔ)氣讀出感嘆的感情”，“通過(guò)讀理解作者對(duì)瀑布的壯麗景象的心情”，讓學(xué)生讀得入情入境，讀出“只可意會(huì)，不會(huì)言傳”的感受。

2．根據(jù)課文中的語(yǔ)句填空，再讀一讀，想想這樣寫(xiě)的好處。

（1）瀑布的聲音像__________________________________

（2）瀑布的全身像___________________________________

（3）站在瀑布腳下仰望，瀑布像_______________________

（4）來(lái)一陣風(fēng)的時(shí)候，瀑布被風(fēng)吹得___________________

3．聯(lián)系詩(shī)句的意思，解釋帶點(diǎn)詞的意思。

（1）好像疊疊的浪涌上岸灘。

涌：_______________________________________________

（2）好偉大呀，一座珍珠的屏！

屏：_______________________________________________

4．按《瀑布》詩(shī)的內(nèi)容填空。

作者按____的順序觀察瀑布，全詩(shī)描繪了瀑布____的景象，抒發(fā)了作者對(duì)____的深厚感情。

5．背誦課文。

上面設(shè)計(jì)的作業(yè)，第一題是在通過(guò)課堂的指導(dǎo)，分析課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。這是技能訓(xùn)練，是“易”，通過(guò)了第一題的檢測(cè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第2題則有一定的難度，需學(xué)生認(rèn)真思考才能做出。這時(shí)，學(xué)生已得到了語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，因此第三題填空題，僅是課文現(xiàn)成的詞句填空。它再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最后兩題練習(xí)有一定的難度，這時(shí)，勝利在望，學(xué)生會(huì)有信心向難題沖刺，整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，主要想引發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)機(jī)，把老師的作業(yè)布置轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：弄清作者在不同觀察點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，形象比喻的手法，作者正是抓住瀑布聲音、色彩、形狀的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻手法進(jìn)行描繪，所以板書(shū)時(shí)要注意把作者的觀察點(diǎn)，瀑布的聲、色、形，這一比喻的本體列出，再把喻體分別突出，這樣就把作者的觀察點(diǎn)、事物特征和比喻特征排列出來(lái)，起到了突出重點(diǎn)的作用。

第四篇：現(xiàn)代傷感愛(ài)情散文詩(shī)

愛(ài)情是一種難以言喻的情感，下面是小編整理的現(xiàn)代傷感愛(ài)情散文詩(shī)，希望對(duì)你有幫助。

現(xiàn)代傷感愛(ài)情散文詩(shī)一

我們分開(kāi)了

好久好久

似一場(chǎng)夢(mèng)

最終無(wú)法牽到彼此的手

很怕一個(gè)人聽(tīng)歌

只是因?yàn)?/p>

無(wú)論什么樣的歌

都會(huì)浮現(xiàn)你的模樣

一次一次

用盡我深情

將你憶起

總是不清楚

曾經(jīng)的相愛(ài)是為了什么

最動(dòng)情的相遇

也逃不出分離

總是不明白

最深愛(ài)的你

曾經(jīng)相見(jiàn)恨晚

結(jié)局也是分離

總是不懂

有你陪伴的日子

有風(fēng)有雨也甜蜜

最終也只是回憶

我很想問(wèn)

我最深愛(ài)的你

是不是你我的相遇

在開(kāi)始就注定了分離

太過(guò)于在乎的總?cè)菀资?/p>

因?yàn)槌林亓藙e人

弄疼了自己

我應(yīng)該忘了你

忘記曾經(jīng)深愛(ài)的你

千言萬(wàn)語(yǔ)

你永遠(yuǎn)在我深情的文字里

再見(jiàn)，我最深愛(ài)的你

現(xiàn)代傷感愛(ài)情散文詩(shī)二

走到路的盡頭

輕嘆著

不朽的真情

擁抱青春

在秩序的懷抱中

不停地掙扎著

身上的枷鎖

徒勞無(wú)功

在塵世的嘲弄中

漸行漸遠(yuǎn)

燕紛飛

路遺嘆

且讓我誦一曲離歌

在風(fēng)的呼喚中

飛進(jìn)你的心湖

蕩起一陣波瀾

且讓我誦一曲離歌

在花的見(jiàn)證下

跳動(dòng)著的火焰

燃成灰燼

歡快的青鳥(niǎo)啊

帶走我所有的思戀吧

就讓這浮亂的年華

無(wú)我這般人

現(xiàn)代傷感愛(ài)情散文詩(shī)三

我們是兩個(gè)世界的存在你喜歡

走在無(wú)邊無(wú)際的陽(yáng)光下

我向往

埋在大片大片的樹(shù)蔭里

你總說(shuō)

淹沒(méi)在熱鬧的人堆里

我習(xí)慣

沉浸在自己的思想中

你總說(shuō)

上帝虧待你

沒(méi)有美貌與財(cái)富的贈(zèng)予

我常想

生老病死無(wú)常

或悲或喜皆是一天

我們貨在兩個(gè)世界

一個(gè)白天

一個(gè)黑夜

黎明交集

《扯痛》

任由時(shí)間拉扯

只能被押著向前

唯有無(wú)奈

時(shí)間不容許我回頭

只能走下去

也許盡頭是一片黑暗

光明在哪兒!

讓我逃開(kāi)這黑暗迷宮

心，你何時(shí)才能蘇醒

變得堅(jiān)強(qiáng)

痛，無(wú)法愈合只能仍由蔓延其全身

直至死亡……

現(xiàn)代傷感愛(ài)情散文詩(shī)四

初戀，那回不去的年少時(shí)光

愛(ài)情，早已被遺忘的最初

冬夜，愛(ài)情戀歌

花香一季，回憶最美的單思

人生有情，無(wú)關(guān)風(fēng)月

相遇

雪花情思

原來(lái)，這就是愛(ài)情的模樣

最后一滴眼淚

殤雪

時(shí)光中，素履而行

真愛(ài)=對(duì)的人+對(duì)的事

留不住的時(shí)光，留不住的你

原來(lái)，我還是沒(méi)有勇氣

愛(ài)情里的岡仁波齊

如果，你能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)

青春旋律里，藏著最美的你

彼岸花開(kāi)，驚落流光里的深情

一百封情書(shū)

半世引相思，一曲嘆紅痕

《邁不過(guò)的坎》

筆墨里的飛花，憂傷而美麗

愛(ài)情觀

一個(gè)女子的告白

執(zhí)子之手，與子偕老

不求來(lái)世，只愿爭(zhēng)朝夕

時(shí)光，愛(ài)人

待你回首，我已為他人行嫁衣裳

咖啡離開(kāi)了沸點(diǎn)

用五十九秒的相思，換一秒的重逢

愛(ài)情的模樣

戀愛(ài)了

愛(ài)情，永不凋謝的青春之花

愛(ài)情

愛(ài)情是一道難忘的風(fēng)景

我很好，也很愛(ài)你

有時(shí)候?qū)ξ姨?，我就壓力很?/p>

紅葉情思

再見(jiàn)

情系蘭舟，愛(ài)不曾腐朽

我還愛(ài)你

十六歲的花季

感情的事 說(shuō)來(lái)就來(lái) 不來(lái)也來(lái)

傘下的幸福

第五篇：現(xiàn)代散文詩(shī)：真誠(chéng)就能快樂(lè)

當(dāng)愛(ài)的泡沫破滅，被愛(ài)遺棄在角落，揪心的痛、黃連似的苦，一定悲痛欲絕。

不要失落，你曾經(jīng)擁有，雖然曇花一現(xiàn)，流星一閃，瞬間開(kāi)放的花火，點(diǎn)綴下你的生活。

堅(jiān)強(qiáng)的心，飄然轉(zhuǎn)身離去，尋找更適宜的溫度，綻放愛(ài)的花朵。

當(dāng)事業(yè)慘敗，失去工作，前進(jìn)的明燈熄滅，一定天昏地暗，孤獨(dú)寂寞。

不要消磨，你曾經(jīng)付出，雖然沒(méi)有成果，但是，失敗是成功前的挫折，磨練也是收獲。

意志欲磨欲堅(jiān)，抬起頭，尋找新的突破。

讓時(shí)間撫平創(chuàng)傷，讓淚水沖刷難過(guò)。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的自我。

真誠(chéng)祝福每一個(gè)人，不要用鄙睨的目光注視，不要背后指手畫(huà)腳。

一個(gè)善意的微笑，一個(gè)加油的動(dòng)作，世界就能充滿愛(ài)和熱。

大地更寬，天空更闊，不會(huì)再有無(wú)望的心隕落。

從真誠(chéng)祝福中，收獲一份快樂(lè)。

真誠(chéng)就能快樂(lè)。