第一篇：經(jīng)典成語彎彎曲曲（定稿）

【成語】：彎彎曲曲

【拼音】：wān wān qū qū

【簡拼】：wwqq

【解釋】：曲折不直的。

【出處】：清·曹雪芹《紅樓夢》第87回：“于是二人別了惜春，離了蓼風軒，彎彎曲曲，走近瀟湘館，忽聽得叮咚之聲?！?/p>

【示例】：一條～的小路伸向遠方。

【近義詞】：曲曲折折

【反義詞】：正正直直、筆筆直直

【歇后語】：蚯蚓回娘家

【語法】：作謂語、定語；指彎曲不直

【英文】：crooked

【日文】：曲がりくねった

【成語故事】：妙玉來大觀園探望惜春，賈寶玉自作多情要去送妙玉，兩人來到彎彎曲曲的園內(nèi)小路上，聽到瀟湘館內(nèi)傳來叮咚的琴聲，兩人坐在石頭上聽這凄慘悠揚的琴聲，突然琴弦斷了。妙玉要回寺廟，弄得寶玉滿肚疑團，沒精打采地回到怡紅院中

彎彎曲曲 成語接龍

【順接】：曲不離口 曲為之防 曲喻旁引 曲子相公 曲學多辨 曲學詖行 曲學诐行 曲學阿世

【順接】：聱牙詘曲 聱牙詰曲 側(cè)詞艷曲 大人不曲 金鋪屈曲 累珠妙曲 撓直為曲 扭直作曲

【逆接】：背曲腰彎 寧折不彎 曲曲彎彎 曲里拐彎 抹角轉(zhuǎn)彎

【逆接】：彎弓盤馬 彎弓飲羽 彎彎扭扭 彎彎曲曲 彎腰捧腹

第二篇：用彎彎曲曲造句

造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內(nèi)容之一。下面是關(guān)于用彎彎曲曲造句的內(nèi)容，歡迎閱讀！

用彎彎曲曲造句

11.小河彎彎曲曲，像一條絲帶在飄揚。河面上駕著一條小橋，月光灑在小橋上，小橋的倒影便印在了河面上。河岸邊的花草樹木在月光的籠罩下，顯得朦朦朧朧，就像蒙在一望無涯的潔白朦朧的輕紗薄綃里。

2.寺廟一定藏在深山中，我畫了一步步的石板路，彎彎曲曲，一直延伸到山頂，路上，有挑水的和尚，有絡(luò)繹不絕的香客，他們手提籃子，籃子里裝了水果食物香……他們一直往前走，看起來非常虔誠。

3.依舊保持著那干枯的樹枝，彎彎曲曲地伸向四方，沒有一絲光彩，并不引人注目。反而，在寒風的映襯下，有些凄涼，也有些蕭瑟。那算不上粗的枝干，在寒風的怒吼中顫抖著，似乎隨時都要倒下。

4.汽車一路駛過，山間云霧繚繞，公路彎彎曲曲，像一條條巨龍在山間盤旋。我們的車開得也越來越高，就像在天空奔跑一樣，伸手就能摸到天，仿佛人間仙境。我還看見了五彩繽紛的樹，有紅的黃的綠的橘黃的，美麗極了！

5.菊花的花瓣在幾片綠葉的襯托下，一絲一縷，彎彎曲曲美麗極了，特別是那微微低垂的花朵兒看起來就像一個害羞的小姑娘，低著腦袋，漲紅了小臉，沉默不語。

6.一條小河穿過樹林彎彎曲曲地流向遠方。河水清澈見底，明鏡一樣的水面在陽光的照射下閃著點點銀光。水中的魚兒歡快的游來游去。水里的小螃蟹揮動著大鉗子在石縫間爬來爬去，看起來特別威風。

7.這雙手簡直是彎彎曲曲的葡萄枝，又像長滿結(jié)疤的老樹根，瞧，手背上青筋突暴，關(guān)節(jié)粗大，手掌上的紋路像刀刻的一般。

8.命運就像自己的掌紋，雖然彎彎曲曲，卻永遠掌握在自己手中。

9.梅花的姿態(tài)優(yōu)美。主干彎彎曲曲，盤旋而上；樹冠卻是繁枝細杈；梅花很美麗，它的花瓣分五片，又分上下兩層，外層呈粉色，里層呈白色，花蕊是黃的。真是五彩繽紛啊。當梅花開的正旺時，你會聞到一股淡淡的清香。

10.清爽的早晨，陽光柔和，微風習習。彎彎曲曲的山道兩旁開滿了美麗的野菊花。紅的，黃的，白的，藍的……美極了。

11.溪水順著彎彎曲曲的山谷流下來，時而急，時而緩，當溪水從高坡上流下來時，飛濺起團團水霧，溪水清澈透明，可以清楚地看見小溪底的沙石。

12.這彎彎曲曲的大道，像一條沒有盡頭的長繩，纏繞山腰，越過山岡，爬進積著殘雪的沼澤灘。消失在遙遠的天邊。

13.學校前面流淌一條無名的小溪，彎彎曲曲的，溪水清亮澈底，小溪的兩岸是連綿的青山，蓊郁的樹林，山凹里很寧靜，流水汩汩，清風徐徐，每天當我漫步在小溪畔時，總覺得天地間一片清純。

14.彎彎曲曲的羊腸小道，就像仙女的彩帶飄落在山坡。

15.亂箭似的急雨打在窗玻璃上，從上到下流出了一道道彎彎曲曲的水痕。

16.姐姐那快嘴又喊起來：“你看你寫的字，彎彎曲曲像蟲子爬，怎么有臉見人呢？”。

17.公路像條金色的腰帶，從東方的山埡口彎彎曲曲地飄了過來，飄到洛曲河旁，伴著匆匆的河水跑了幾步，忽然又躲進了西邊的一片樺樹林中，不見了。

18.夏天是美麗的。墻上爬滿了各種各樣的植物。彎彎曲曲的小路旁邊長滿了野花，有的是紫色，有的是粉色，有的是藍色，還有的是黃色。它們五顏六色，形態(tài)各異。一陣風吹來，還會有淡淡的清香呢！

19.天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹枝彎彎曲曲，抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒想到雨竟已靜悄悄地下了起來。

20.鄉(xiāng)間小路，彎彎曲曲，像頑皮的孩子在捉弄人，不時露出一點點蹤影，不時又隱沒了。

21.那好像綢帶的小河彎彎曲曲地流著，你聽那“嘩啦，嘩啦”的聲音多么動聽啊，還不時發(fā)出“叮咚，叮咚”的跳躍聲，好似為河水樂隊伴奏，奏起那夏天的贊歌。

22.我再介紹驚險的方洞吧。方洞彎彎曲曲、很長很長而且很窄，右邊是懸崖峭壁，一路上還有許多奇形怪狀的山峰：倒掛金鐘、側(cè)面孔雀、送子峰、五指峰、小珠穆峰等。方洞的盡頭有一座長長的鐵索橋連著對面的山峰，橋上鋪著長方形的木板，從木板的縫里往下一看，心里頓時感到一陣害怕。

23.菊花的葉子有的像金色的“麥浪”，隨風起伏；有的像海葵觸須，彎彎曲曲；有的像雞冠，高低不平；有的像噴泉，頭頂傘狀花冠。多么美麗呀！葉子上滾動著水滴，真像是一顆顆晶瑩透亮的小珍珠灑落在碧玉盤里，真漂亮呀。

24.一小鄙雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

25.喇叭花的花冠美極了。它的花蕊有六根左右很細像大頭針一樣。它的花瓣像喇叭它的頂端像五角星下面是白色的上面是紫色的中間是粉紅的它像支架一樣托著喇叭口。它的葉子綠綠的薄薄的形狀跟桃心似的。它的莖是淺綠色的彎彎曲曲像電話線一樣緾繞在護欄上驕傲的擎著花冠微風吹來它的花冠左右搖動好像在吹喇叭似的。

26.太陽花的花瓣是單層的，形狀像梅花，花芯上有紅色有黑細絲上帶黃點。太陽花的莖長長的，細細的，軟軟的，彎彎曲曲的。它的枝干很細，葉子很密集，花開的挺多。

27.我自己的身影也變得頎長可怕，在起伏不平的沙原上，蛇一樣彎彎曲曲地爬行著。

28.春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊。

29.今天，我觀察了一個假山，它的形狀奇特表面凸凹不平，有五座假山，“三長兩短”意思是有三座長的假山，有兩座短的假山。它凸出來的線彎彎曲曲，假山上灰塵很多，很臟，看上去已經(jīng)好幾年沒人動了。

30.雪越下越大，漸漸模糊了我的視野，慢慢地，整個世界變白了。彎彎曲曲的小路上，光禿禿的樹枝上，高高低低的屋頂上，都鋪上了一床厚厚的白白的絨被子似的，真成了一個粉妝玉砌的世界！

31.雨后天晴，天空出現(xiàn)彩虹，像一條五彩帶飄在天空。彩虹像記憶里故鄉(xiāng)的拱橋，絢麗的色彩是我在拱橋上難忘的童年，天上的彩虹，像人生的道路，既多彩多美，又彎彎曲曲。

用彎彎曲曲造句

21、我家門前曾經(jīng)有一條彎彎曲曲的小河。

2、在這些彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上你需要小心地開車。

3、那小溪彎彎曲曲穿過田野，然后從他們的帳篷底下流過去。

4、看著山腳下彎彎曲曲的小路一直通向家門口，我心中充滿歡喜！

5、他竭盡全力才控制得住他的車，沒有在彎彎曲曲的山路上翻倒。

6、山里又很靜，一早一晚，彎彎曲曲的山道上，幾乎碰不見行人。

7、雖然已經(jīng)覺察到有人在跟蹤她，但她仍然不慌不忙地走著，而且凈挑那種彎彎曲曲的小路。

8、往前看，彎彎曲曲的白沙河，蜿蜒如一條巨大的白龍，一直奔向嶗山水庫。

9、街道很泥濘，而且彎彎曲曲的，并沒有鋪磚砌石。

10、他們沿著彎彎曲曲的小路走進了茂密的森林里了。

11、這里山路十八彎，彎彎曲曲像一條蛇。

12、彎彎曲曲的人生的路呀，走也難不走也難。

13、我彎彎曲曲地穿行迷宮式的狹窄走廊。

14、我走在彎彎曲曲的小路上。

15、彎彎曲曲的小路延伸到森林里去，有一種可望不可即的神秘之感。

16、外婆家門前的小路彎彎曲曲，高低不平。

17、沿著小河，我回到了家小明每天都要沿著這條彎彎曲曲的山路去上學。

18、這是一個風景秀麗的山村，有一條小河順著山根彎彎曲曲的向東南流去。

19、彎彎曲曲的小溪向前延伸。

第三篇：彎彎曲曲主題教學反思

孩子們帶著自己的玩具投入地玩了起來。

1、幾分鐘后，活動室內(nèi)孩子的分布呈現(xiàn)出一個個的小群體，多則5、6人，少則2~3人，他們互相在交流著各自的玩具，氣氛友好；

2、沒有爭奪與吵鬧，看見舟舟拿著月亮的玩具在玩，可是與月亮手中的玩具卻又是婕婕的，看來她們已能夠順利地為交換玩具而交換意見了。

3、師：剛才我們都玩了自己的玩具，那我們來說說玩具的哪個部位會轉(zhuǎn)動？孩子們已經(jīng)以最快的速度找回了自己的玩具并拿在手中，在敘述時，他們會說：“我剛才玩了某某某的玩具汽車，那輛汽車的車燈會在開動時轉(zhuǎn)動。

在本周的“彎彎曲曲”主題中，我讓孩子們每人帶一件彎彎曲曲的玩具來幼兒園。而在這次活動的設(shè)計上，我也把大部分的時間放在了“玩”上，讓孩子們能更主動、積極地在“玩中學”。孩子們愛玩，我無須擔心他們的注意力會分散。

我把活動室中的桌椅全部靠邊，使中間空出一大塊場地，為孩子們的“玩”創(chuàng)造了一個自由寬松的前提環(huán)境。在玩之前，我只叮囑大家“請你們挑選一個空的地方玩，地點就是這塊場地?！比缓?，我的角色就變到了觀察者、合作者的位置。

當然孩子們的表現(xiàn)也是相當?shù)暮?，特別是在與同伴溝通方面，沒有出現(xiàn)以往的玩具搶奪戰(zhàn)，也沒有小朋友上前對我打小報告“老師老師，誰誰誰把我的什么什么怎么了?！币磺卸际撬麄冏约喝ソ鉀Q的。

現(xiàn)代教育理論認為，凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件，都可以成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境，就像是一位不說話的教師，默默地發(fā)揮著它特殊的、和諧的教育作用。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件?！毙隆毒V要》也特別強調(diào)“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。因此，創(chuàng)設(shè)一個具有教育價值的物質(zhì)環(huán)境，讓每個孩子都有事可做，有話可說，讓材料來支持孩子的良好紀律，促進幼兒身心主動和諧的發(fā)展，讓環(huán)境不斷與幼兒相互作用，讓環(huán)境與幼兒“對話”，這顯得愈發(fā)重要。

第四篇：中班綜合：彎彎曲曲的小路

中班綜合：彎彎曲曲的小路

寧波第一幼兒園 王薇

設(shè)計意圖：

小小班的孩子對于許多行為規(guī)則都不是很理解,他們更多的時候都是比較隨心所欲.比如,在戶外散步,外出考察等活動時,我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊,排得整齊,然后出發(fā).在行走的同時,出于幼兒安全方面考慮,也總是一直強調(diào)他們隊伍排整齊.但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭,在他們看來這是一件很有趣的事.另一方面,我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具,因此就設(shè)計了彎彎曲曲的小路這個美術(shù)游戲,意在通過該活動,使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣,同時也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則,為今后更好的開展其他活動做準備.目標：

1、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫；

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動的樂趣。

準備：

課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

過程：

一、幼兒隨音樂入場

1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座

2、觀看森林里的東西（課件），森林里有什么？

二、結(jié)合課件，講述故事

1、觀看課件，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請來兩位好朋友來幫它變小路。（引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）

三、幼兒作畫

1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫，教師觀察指導，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫。

四、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）

分析：

該活動主要是讓幼兒學習畫曲線，感受曲線?；顒又杏變号d趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個幼兒都提供發(fā)展的機會，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機會。當然在活動中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點小失誤；最后一個環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體，導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題，做到讓活動中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發(fā)一張“夏天來了”調(diào)查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們?yōu)槭裁从X得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發(fā)幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》

第五篇：幼兒園美術(shù)教案彎彎曲曲的小路

彎彎曲曲的小路

一、設(shè)計意圖：

小小班的孩子對于許多行為規(guī)則都不是很理解，他們更多的時候都是比較隨心所欲。比如，在戶外散步，外出考察等活動時，我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊，排得整齊，然后出發(fā)。在行走的同時，出于幼兒安全方面考慮，也總是一直強調(diào)他們隊伍排整齊。但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭，在他們看來這是一件很有趣的事。另一方面，我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具，因此就設(shè)計了彎彎曲曲的小路這個美術(shù)游戲，意在通過該活動，使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣，同時也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則，為今后更好的開展其他活動做準備。

二、活動目標：

1、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫；

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動的樂趣。

3、幼兒積極參與到活動中，并得到其中的快樂。

三、活動準備：

課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

四、活動過程：

（一）、幼兒隨音樂入場

1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座

2、觀看森林里的東西（課件），森林里有什么？

（二）、結(jié)合課件，講述故事

1、觀看課件，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》

2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請來兩位好朋友來幫它變小路。（引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）

（三）、幼兒作畫

1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。

2、幼兒作畫，教師觀察指導，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫。

（四）、走小路

這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）

五、活動反思：

該活動主要是讓幼兒學習畫曲線，感受曲線?；顒又杏變号d趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個幼兒都提供發(fā)展的機會，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機會。當然在活動中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點小失誤；最后一個環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體，導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題，做到讓活動中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標：

1、認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應適當?shù)剡\用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！苯處煴氵M一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。