第一篇：沙漠里的彩色節(jié)日散文

在死亡之?！死敻缮衬吘壍暮吞锏貐^(qū)洛浦縣拜什托格拉克鄉(xiāng)，正有幾千人同時(shí)等待，等待一個(gè)節(jié)日的開場(chǎng)。

那是春天的節(jié)日——諾茹孜節(jié)。

當(dāng)日，正值春分。楊柳初吐翠色，陽光溫柔恰好。

沙漠里的人們，照樣有明媚春天。

春天的人們是彩色的，身穿五顏六色的各式服裝，屏息等待。

此刻，主角是一群樂手，在舞臺(tái)前方，面朝觀眾，三位嗩吶手仰脖鼓腮，嗩吶齊刷刷朝向同一個(gè)方向，只聽得嗩吶聲猛然間吹響，犀利地躥上云霄，仿佛領(lǐng)航；忽而又悠緩，仿佛滄桑老者從容不迫地拉開簾幕，露出冰山一角，撫慰變得有些焦渴的等待。

在他們旁邊，一隊(duì)鼓手坐成一排，揮動(dòng)兩根木棍，應(yīng)和著嗩吶旋律，敲打擺放在地上的鼓，咚咚咚噠噠咚咚噠，隨波逐浪，進(jìn)而力度加強(qiáng)，推波斬浪。一時(shí)間，忽而嗩吶高揚(yáng)，有著穿云破霧的氣勢(shì)，將我們的心托上云天，忽而鼓點(diǎn)錯(cuò)落，拿捏到有滋有味，我們的心臟也開始砰砰跳蕩……聽著聽著，隨著音樂，我們情不自禁地?fù)u擺身體，快樂也像一股春風(fēng)，倏地襲上我們心頭。

就這樣一次又一次，鼓樂不知疲憊，一遍一遍制造一個(gè)又一個(gè)高潮，也一遍一遍沖刷出時(shí)間的長(zhǎng)度。

清晨的寒風(fēng)，漸漸被升高了的日頭遮蔽，人們的心也慢慢被烘熱。

當(dāng)一段搖滾樂響起，樂隊(duì)里一位五十多歲的鼓手忽地走出樂隊(duì)，在空地上，眾目睽睽之下，隨著音樂跳起舞蹈，眉毛暗挑，肩膀聳動(dòng)，引逗得其他樂手嘿嘿笑，臺(tái)下觀眾也被這突兀的舉動(dòng)引得哄笑。舞者毫不介意，依然將全部身心投入音樂的旋律，他旋轉(zhuǎn)，再旋轉(zhuǎn)。樂隊(duì)里另一位穿白襯衣的更年輕些的樂手終于按捺不住，跟了上去，舞動(dòng)起來。這時(shí)候，穿得花花綠綠的一位白胡子老者快步走過來，以更大幅度的動(dòng)作翩翩起舞，舞姿忽而優(yōu)美，忽而詼諧，全場(chǎng)氛圍越發(fā)火熱，歡樂笑聲此起彼伏。一位中年男人竟是從觀眾席最后排飛奔了過來，也迫不及待地加入舞者行列。就這樣，他們旋轉(zhuǎn)，擺臂，踏著鼓點(diǎn)，陶醉其中。他們來自各個(gè)村莊，甚至素不相識(shí)，但是音樂就是一道最好的媒介，他們?cè)谝魳防锾帽舜耸旖j(luò)，即便是依然不相識(shí)，那又有什么關(guān)系呢，對(duì)一對(duì)眼神，便心領(lǐng)神會(huì)，踏入音樂的浪潮盡情狂歡才是他們心里最大的愿望。

笑聲里，一位含苞待放的女孩子手持一根橫棍作為平衡，一步步走上高高的鋼絲繩，隨著鼓點(diǎn)來回漫步，或彎腰劈叉，或翻跟頭，簡(jiǎn)直如履平地?？此绱俗匀?，令人有了一種假想，仿佛任何人都可以如此這般地表演這種高空＂達(dá)瓦孜＂。達(dá)瓦孜是維吾爾族民間雜技藝術(shù)，亦即高空走大繩，是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，總是在節(jié)日里，成為矚目的焦點(diǎn)。緊接著，另一個(gè)更矮小的男孩也悠悠走上鋼絲。離地四五米，并無保護(hù)措施，兩個(gè)幼小的孩子卻能夠毫不膽怯，自如表演，那一定是臺(tái)下花了許多功夫。

民間出高人，不經(jīng)意間，我們與他們相遇，感受他們的生活方式，領(lǐng)悟到人生另一種況味。

我找來那兩個(gè)孩子，才知道他們是姐弟。問他們?cè)趺磳W(xué)會(huì)達(dá)瓦孜，他們的爸爸聞聲從人群里冒出來，頭戴黑色禮帽，身穿黑色禮服，這位爸爸把自己打扮成了卓別林?；顫娫溨C的他與他的相對(duì)沉靜的孩子，是一個(gè)快樂的組合，經(jīng)常參加村里乃至鄉(xiāng)里和縣里各種演出。他們來自恰爾巴格鄉(xiāng)巴什格加村，當(dāng)爸爸的20歲學(xué)會(huì)達(dá)瓦孜，現(xiàn)在48歲，他讓自己的孩子從四五歲就跟著他學(xué)習(xí)達(dá)瓦孜，現(xiàn)在15歲的阿娜爾古麗，11歲的阿力木，都成了身懷絕技的人。他們也因?yàn)橛辛艘豁?xiàng)特殊本領(lǐng)，臉上掛著一種自信與自豪。站在高高的鋼絲繩上，他們的人生有了別樣的韻味。

而那位瘦瘦的白胡子舞者，圖爾蓀托乎提·吾休爾，盡管已經(jīng)75歲，卻歌喉明亮，舞姿輕快，渾身依然散發(fā)著一股活力。誰能想到他12歲還曾經(jīng)被縣文工團(tuán)選中，唱歌跳舞彈奏熱瓦甫，直到六年后才回到了村里，繼續(xù)種地。他是巴什央都瑪村的著名藝人，渾身都充滿了藝術(shù)感。雖然不干專業(yè)了，藝術(shù)卻從未遠(yuǎn)離，伴隨了他此后的人生，讓他的生命充滿了色彩。

年年歲歲傳承下來的東西里，總是有一種人間的情懷，浸透在一個(gè)人的骨子里，當(dāng)我們遇見，也總是會(huì)被打動(dòng)，被沁潤(rùn)。

一邊是熱烈舞臺(tái)，另一邊，鍋臺(tái)也熱烈。一大口鍋里，正在沸滾的是五顏六色的食物，金黃胡蘿卜，嫩白恰瑪古，淺褐羊肉，淡黃鷹嘴豆，紅枸杞，綠苜蓿，以及已經(jīng)被煮得胖鼓鼓滾滾圓的紅棗、杏干、無花果、黃豆、麥子……這些赤橙黃綠青，美艷了眼目，撫慰了口舌。

色彩斑斕的諾茹孜飯，映射了人們內(nèi)心里對(duì)于五谷豐登、六畜興旺的熱望，一年之計(jì)在于春的美好期許。當(dāng)穿著五顏六色的艾德萊斯綢的姑娘們將諾茹孜飯端上來的時(shí)候，這五彩的食物攜帶各自的風(fēng)味雜糅在一起，呈現(xiàn)出來，滋味多樣。每一樣，都那么意味深長(zhǎng)，濃縮了人間的美好滋味。一粒一粒吃下去，五彩的愿望也會(huì)在心里發(fā)芽。

“諾茹孜節(jié)”一千多年前從中亞傳來，每年3月21日，與農(nóng)時(shí)春分一樣，向人們報(bào)告春天到來。諾茹孜節(jié)2011年被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。諾茹孜節(jié)過后，繁忙的春耕就開始了

在新疆許多地方，作為中華傳統(tǒng)文化的一條小溪，每年諾茹孜節(jié)都是彩色的。歡慶諾茹孜節(jié)，也將一股干勁注入人們心田，春種秋收，輪回交替，于是在沙漠里，花朵芳香，果實(shí)豐美。

這個(gè)春天里的彩色節(jié)日，給沙塵滾滾的村莊播入希望的種子，年復(fù)一年，生生不息

第二篇：沙漠里的船教案

沙漠里的船

第一部分是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二部分是第2―4自然段，主要介紹駱駝成為沙漠里的船的原因。這三個(gè)自然段從不同方面（給人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)貨物）介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱它為“沙漠里的船”。兩部分內(nèi)容有密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無阻，所以才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠里的船”。教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2、進(jìn)一步理解“沙漠里的船”的含義。

3、了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫表格，了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，產(chǎn)生愛動(dòng)物的感情。難點(diǎn)“沙漠里的船”的含義。

教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入

猜謎語：沙漠之中一條船，船上載著兩座山。缺水少糧都不怕，風(fēng)沙征途不畏難。師板書課題設(shè)疑：為什么說駱駝是沙漠里的“船”？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、大聲朗讀課文。讀出下面詞語。課件

駱駝? 嗅覺 水源? 鼻孔? 燙傷 陷入 貯存 積蓄 維持 廣闊? 沙丘? 牲口

考考你：課件詞語

過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道沙漠里的船指的是什么了嗎？（駱駝）一望無際、荒無人煙的大沙漠被人們稱為生命的禁區(qū)。然而，駱駝卻能在沙漠里穿行自如，被人們稱為“沙漠里的船”。你對(duì)駱駝?dòng)心男┝私?，誰能向同學(xué)們介紹一下。

2、介紹駱駝

過渡：駱駝?wù)媸且环N很特別的動(dòng)物，讓我們走進(jìn)課文進(jìn)一步去了解駱駝好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、精讀品位（小組合作學(xué)習(xí)）

自學(xué)要求

1、駱駝的身體有哪些特點(diǎn)和這些特點(diǎn)又有什么作用呢？仔細(xì)默讀第一自然段，相信聰明的你們會(huì)找到答案的。讀完后小組交流：填寫表格

（1）、利用課件展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。沙漠環(huán)境

駱駝的生理特點(diǎn)

作用

寬廣無邊

身體很高、脖子很長(zhǎng)

能看到很遠(yuǎn)的地方

水源少

嗅覺靈敏

能找到水源

旋風(fēng)大

鼻孔緊閉

防風(fēng)沙

溫度高

胼胝

不會(huì)被燙傷

沙子松軟

腳掌寬厚，腳趾分開

不會(huì)陷到沙子里

缺食少水

駝峰

積蓄食物，維持生命 用因?yàn)?/p>

所以

說句子

（2）、想一想，課文為什么要將沙漠的惡劣環(huán)境和駱駝的生理特點(diǎn)結(jié)合在一起寫？這樣寫有什么好處？（3）、匯報(bào)：

A、駱駝的這些生理特點(diǎn)，適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境；

B、沙漠的這種惡劣環(huán)境，改造了動(dòng)物的習(xí)性，練就了動(dòng)物的本領(lǐng)，動(dòng)物適應(yīng)了大自然。自由朗讀第一自然段，進(jìn)一步體會(huì)駱駝的生理特點(diǎn)和作用。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀2－4自然段，邊讀邊畫出駱駝幫人們做了哪些事。（2）匯報(bào)

A、駱駝能給人帶路；

B、駱駝能給人報(bào)警；

C、駱駝能幫人馱東西。

四、品讀感悟

1、朗讀全文

2、說一說課文題目用了什么修辭方法？（課文題目采用了比喻的方法稱駱駝為“沙漠里的船”，形象生動(dòng)。文中采用準(zhǔn)確的語言，介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠中駱駝能幫人們做好多事，因而人們稱它為“沙漠里的船”，照應(yīng)課題。）

五、總結(jié)全文

1、學(xué)生談感想和收獲

2、教師總結(jié)

現(xiàn)在你們知道為什么“人們把駱駝稱為沙漠里的“船”了吧？人們要想在沙漠里旅行，駱駝是一種重要的交通工具。因此人們把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引號(hào)表示它并不是真正的船。這是個(gè)比喻句，把駱駝比喻成船。板書設(shè)計(jì)： 7沙漠里的船

生理特點(diǎn)和作用

駱駝 幫人們做事 帶路 沙漠里的船

報(bào)警 馱東西

第三篇：沙漠里的精英學(xué)校

沙漠里的精英學(xué)校

在美國(guó)加州和內(nèi)華達(dá)州交界處的荒漠里，有這樣一所特殊的學(xué)校——深泉學(xué)院（Deep Springs College）。這個(gè)學(xué)院非常之小，四面無人，被沙漠、牧場(chǎng)和荒野環(huán)繞，離最近的城鎮(zhèn)也有幾十公里之遠(yuǎn)。每到冬季經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉e雪導(dǎo)致好幾天與外界的道路聯(lián)系中斷。

和一般意義上的學(xué)校非常不同的是，它基本上是一個(gè)大牧場(chǎng)，擁有120平方英里的放牧用地。這里沒有別處都有的健身房、游泳池、咖啡店，只有牛欄、菜地、苜蓿田和學(xué)生們住宿上課的小屋，灌叢、沙石一直延伸到天邊被冰雪覆蓋的山峰。沒有人類的光源污染，入夜之后山谷里星辰閃爍，冷月流輝，風(fēng)聲便是這荒原里的唯一。

這里每年只招收13名學(xué)生，所有學(xué)生都是男性，同時(shí)在校學(xué)習(xí)的只有26名學(xué)生。學(xué)制兩年，學(xué)院不收學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，每個(gè)學(xué)員每年能獲得5萬美元的獎(jiǎng)學(xué)金。在與世隔絕的沙漠深處，學(xué)生一邊放牧，一邊進(jìn)行超強(qiáng)度的勞動(dòng)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練。學(xué)生平均每周要在學(xué)校的農(nóng)場(chǎng)上勞動(dòng)20個(gè)小時(shí)，放牛、種菜、養(yǎng)草……

這里絕大部分學(xué)生來自美國(guó)東部和西部的富裕家庭，父母普遍受過高等教育。他們從這里畢業(yè)以后絕大多數(shù)到名牌大學(xué)繼續(xù)大三學(xué)業(yè)，進(jìn)入哈佛、耶魯、牛津、加州大學(xué)伯克利分校等世界著名高等學(xué)府。半數(shù)以上的畢業(yè)生最終會(huì)拿到博士學(xué)位。說這里是培養(yǎng)精英的搖籃毫不為過。

就是這么一所特立獨(dú)行的牛仔式大學(xué)，成為了美國(guó)最頂尖學(xué)生的烏托邦，同時(shí)也成為了美國(guó)高等教育實(shí)驗(yàn)的成功典范。根據(jù)美國(guó)權(quán)威的《普林斯頓評(píng)論》的數(shù)據(jù)顯示，這所學(xué)校的學(xué)術(shù)質(zhì)量得分與哈佛大學(xué)并列第一。圖：深泉學(xué)院的大門有可能是世界上最破舊的大學(xué)校門

圖：除了主屋，宿舍，食堂幾棟房子，出來就是菜地。

三大思想支柱

深泉學(xué)院的成功很大程度歸因于它的獨(dú)特理念，它的校訓(xùn)樸素得驚人：學(xué)習(xí)（academics）、勞動(dòng)（labor）、自我管理（self governance），這被看作是深泉學(xué)院的三大思想支柱。

學(xué)習(xí)（academics）

深泉的教學(xué)不是單純的老師教學(xué)生讀的方式。深泉學(xué)院兩年學(xué)制里的必修課包括英文寫作和公共演講（每名學(xué)生每年需要獨(dú)立完成至少8次十分鐘以上的公共演講，并由學(xué)生評(píng)審團(tuán)與教授們給出評(píng)分與具體反饋），其余課程都由學(xué)生組成的委員會(huì)決定。由學(xué)生選定科目，聘請(qǐng)任課老師，然后和老師一起研究決定課業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。

深泉學(xué)院一學(xué)年共有6個(gè)學(xué)期，每學(xué)期約7-8周，中間各有1-2周假期間隔，全年無休，每學(xué)期需要完成2門甚至3門課程，課程強(qiáng)度與行課時(shí)間遠(yuǎn)超過正常的大學(xué)，整年行課時(shí)間超過300天。常年緊張的課程學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的體力勞動(dòng)，還有在沙漠里培養(yǎng)出來的自律與自我管理能力，堅(jiān)韌的性格與合作精神，所有這些學(xué)生的品質(zhì)無疑都是哈佛、耶魯這類以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者為己任的一流大學(xué)所看重的。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情相當(dāng)高。下課時(shí)間雖然到了，可總會(huì)有些學(xué)生請(qǐng)老師到草地上繼續(xù)討論。一些名校教授不惜降低年薪到這里來執(zhí)教。曾任耶魯人文學(xué)教授的戴夫·阿恩特在幽泉每學(xué)期布置的閱讀作業(yè)包括4000多頁德國(guó)哲學(xué)家海德格爾的著作和幾百頁文學(xué)評(píng)論，“我看美2 國(guó)不會(huì)有哪所大學(xué)會(huì)布置這么多作業(yè)、上課還有學(xué)生像他們這樣積極回應(yīng)的?！睆纳钊厴I(yè)的學(xué)生回憶那里的學(xué)習(xí)生活時(shí)說：“在深泉，永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)上課時(shí)一半的學(xué)生根本沒有讀過預(yù)讀材料的情況。課程是我們和老師一起定的，我們必須一起把課業(yè)完成?！?/p>

Deep Spring College的學(xué)術(shù)能力幾乎是無可匹敵的。在最近的一次官方排名中（2011），深泉學(xué)院的學(xué)術(shù)能力排在了美國(guó)大學(xué)的第三位，僅次于普林斯頓和耶魯。但是事實(shí)上深泉學(xué)院的學(xué)生，大都是拒絕了美國(guó)其他排名前五的名校(如哈佛，耶魯?shù)鹊?的大一錄取通知書而來到深泉學(xué)院，原因之一是深泉學(xué)院實(shí)在太誘人，并且，在那里你將體會(huì)到在別的學(xué)校永遠(yuǎn)難以體驗(yàn)的辛苦與收獲。

圖：深泉的課堂

勞動(dòng)（labor）

這里的學(xué)生每個(gè)星期要從事平均30個(gè)小時(shí)的苦力勞動(dòng)。學(xué)校有約200頭牛，以及馬、羊、豬、雞的動(dòng)物，并在一小片綠洲上種有蔬菜。學(xué)生們必須和校工一起在牧場(chǎng)放牛、耕種。除了正常課堂學(xué)業(yè)之外，每名學(xué)生都必須擔(dān)任一項(xiàng)職務(wù)，包括每天清早四點(diǎn)鐘起床去牛棚擠奶、為牲畜喂食添加飼料、駕駛拖拉機(jī)播種、搬運(yùn)木材、挖掘水渠、放牧牛羊、宰殺牲畜、食堂做飯等等。

每一個(gè)人都是這個(gè)自給自足的小社區(qū)不可缺少的一部分。深泉的理念是：理解每人應(yīng)有自己的職責(zé)。不論是廚師、擠牛奶的、技工，還是飼料工和圖書管理員，都對(duì)整個(gè)團(tuán)體的利益至關(guān)重要。如果你修不好拖拉機(jī)，可能誰都吃不上飯；如果你早上睡過頭忘記了擠牛奶，那么全校人一整天都沒有牛奶喝。勞動(dòng)是學(xué)校的一個(gè)不可分割的組成部分。學(xué)校的理念就是，勞動(dòng)和政治是教育的一部分。整個(gè)學(xué)校位于山谷中的一個(gè)私人農(nóng)場(chǎng)，是一個(gè)自給自足的社區(qū)，3 好像傳說中的桃花源，而整個(gè)農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)作，就靠這些學(xué)生和老師的勞動(dòng)。

大部分工作是常規(guī)的，風(fēng)雨無阻必須完成；有些工作是突發(fā)性的，比如修理苜蓿田里的灌溉管道。突發(fā)性的工作可能發(fā)生在任何時(shí)候，而任何時(shí)候有工作等待完成，學(xué)生們都必須團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力做完。牛欄壞掉牛群走散，學(xué)生必須連夜走遍山谷沙漠，把牛找回來。危及學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，等于危及學(xué)生們自己的教育。所以深泉的學(xué)生盡管還在年輕貪玩渴睡的年紀(jì)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重工作負(fù)擔(dān)也重，但需要連夜工作的時(shí)候也幾乎沒人逃避自己的責(zé)任。

圖：擠牛奶

自我管理（self governance）

在深泉學(xué)院，學(xué)生才是學(xué)校的主人，在校學(xué)生組成委員會(huì)，篩選、面試、錄取下一屆新生；表決學(xué)校的運(yùn)營(yíng)事宜；分配學(xué)校的資金用途等等。同時(shí)學(xué)校每年會(huì)接到約200份來自全球各地的教授的申請(qǐng)，并由在校學(xué)生表決聘請(qǐng)哪些教授來校開設(shè)課程。教授大多來自于牛津、哈佛、耶魯?shù)茸铐敿饷?，輪流來這里進(jìn)行數(shù)月乃至數(shù)年的講學(xué)，并且也像學(xué)生們一樣，體驗(yàn)這里牛仔的生活。由于1：3左右的師生比例，深泉學(xué)院的每一名學(xué)生可以得到這個(gè)星球上最頂尖的教授近乎一對(duì)一的面?zhèn)魃硎?。學(xué)校有一條規(guī)定：教授夜間房屋走廊的燈不能關(guān)，以便學(xué)生們可以隨時(shí)敲門進(jìn)去一對(duì)一地討論問題。每門課程均為一名教授對(duì)數(shù)名學(xué)生，甚至是一對(duì)一的教授課程，學(xué)生要想偷懶，幾乎門都沒有。

每周五晚上，所有在校學(xué)生舉行“全體學(xué)生議事會(huì)”（Student Body Meeting)，采用民主會(huì)議的方式通過各項(xiàng)提案，自治學(xué)校。在這里學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的不僅僅是超強(qiáng)的學(xué)術(shù)知識(shí)和體力勞動(dòng)，更是各種生活技巧、領(lǐng)袖氣質(zhì)，以及與身邊25位同樣高智商的優(yōu)秀同齡人共同生活、勞動(dòng)、互相磨合、協(xié)作的寶貴經(jīng)歷。

圖：某天午飯，教職員工，和學(xué)生們一起

典型的“深泉”一天

早上：約6點(diǎn)起床，負(fù)責(zé)擠牛奶和喂馬的學(xué)生需要4點(diǎn)起床，負(fù)責(zé)做早餐的同學(xué)也會(huì)更早一些，早餐后上課直到中午。

午飯：由專門的廚師帶領(lǐng)一部分學(xué)生負(fù)責(zé)，2011年的主廚是曾經(jīng)的深泉畢業(yè)生，剛在芝加哥大學(xué)獲得碩士學(xué)位。

下午：種地、喂牛、清掃、撿雞蛋、喂羊、喂馬、騎馬驅(qū)趕牛群、修理機(jī)械、駕駛拖拉機(jī)播種、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、蓋房子（目前正在建造谷倉）、修剪樹木、劈柴、挖掘水渠等等。晚飯：晚上6點(diǎn)開始吃晚飯。

晚飯后：有人負(fù)責(zé)打掃食堂，有人去照看奶牛，其他人學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論、或者各個(gè)學(xué)生委員會(huì)（學(xué)術(shù)規(guī)劃委員會(huì)、新生錄取委員會(huì)、對(duì)外通訊交流委員會(huì)等）開會(huì)討論學(xué)校運(yùn)營(yíng)事宜。睡覺：晚上12點(diǎn)左右，時(shí)間不限制，但由于工作勞動(dòng)壓力之外繁重的學(xué)業(yè)壓力，大部分人睡得很晚，通宵工作在這里相當(dāng)常見。一天24小時(shí)里的任何時(shí)刻，你幾乎都能在學(xué)校圖書館里見到埋頭工作的學(xué)生。因此，要成為深泉學(xué)生，除了出眾的學(xué)習(xí)能力和智力，充沛旺盛的精力也必不可少。

圖：制作午餐

圖：周日的午后

圖：教授和家人們?cè)谝黄鸱潘?/p>

荒漠深泉

深泉學(xué)院的創(chuàng)始人L.L.Nunn對(duì)沙漠有獨(dú)特深情和對(duì)信仰和責(zé)任感的追求。他創(chuàng)立了聲譽(yù)卓著特魯萊德電力公司，并培訓(xùn)大量的年輕能干的電力工程技術(shù)人員，把他們訓(xùn)練成最適合特魯萊德需要的人才。1905年，特魯萊德學(xué)院成立（相當(dāng)于深泉學(xué)院的前身）。Nunn把特魯萊德學(xué)院辦得越來越成功，后來索性將精力全部投入到辦學(xué)中去。他開始思考國(guó)家和社會(huì)需要什么樣的領(lǐng)袖這樣極具前瞻性的問題。他把自己的答案變成辦學(xué)的宗旨，并在弗吉尼亞州開始辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)迫使辦學(xué)項(xiàng)目停頓，他重新尋找新的地點(diǎn)。這一次，他選中了位于美國(guó)西部的深泉。1917年，深泉學(xué)院誕生了，此后他一直努力建設(shè)學(xué)校直到1926年去世。

Nunn認(rèn)為世俗的物質(zhì)誘惑令人墮落，感官剌激和幼稚的快樂讓年輕人分心亂性，因此學(xué)校必須建在遠(yuǎn)離紅塵的地方，通過勤學(xué)苦練培養(yǎng)領(lǐng)袖才能和為社會(huì)服務(wù)的素質(zhì)。他很推舉“心靈的鐵匠”這種說法，因此奠定了深泉學(xué)院勤工儉學(xué)這種生活方式。

努恩說：“與世隔絕的獨(dú)立讓我們遠(yuǎn)離物質(zhì)世界的浮躁和喧囂，我們當(dāng)下的教育體制將最有才華的學(xué)生驅(qū)趕著去為貪婪的老板們碌碌工作，只為了一點(diǎn)可悲的工資......在深泉，我們并非完全擯棄商業(yè)世俗化，但鑒于這個(gè)社會(huì)已經(jīng)太過浮躁，我們更希望培養(yǎng)人們對(duì)目標(biāo)專注的態(tài)度、以及獨(dú)立的品質(zhì)，培育他們追逐更崇高理想的能力，并使之為人類服務(wù)?！?/p>

很多深泉學(xué)院的學(xué)生在功成名就，尤其是在學(xué)術(shù)上取得成就以后，自愿回到學(xué)院教書，領(lǐng)一份微薄的薪水。因?yàn)樗麄儗?duì)這片荒野山谷有著特殊的感情，愿意看到更多熱血聰明勤勞能干的年輕人踏著他們幾十年前的足跡成長(zhǎng)，就像是看著自己的昨天。

學(xué)員L.杰克森.內(nèi)維爾回憶自己當(dāng)年在深泉學(xué)院求學(xué)的經(jīng)歷時(shí)說過這樣一段話：深泉是一種理念、乃至理想，而非單純的一座校園。它旨在培養(yǎng)聰明而自由的年輕的靈魂們，而他們也愿意投身去推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。深泉學(xué)院在教學(xué)上采用真正的民主自治，接受各種挑戰(zhàn)，以及忍受其他普通學(xué)校所不能忍受的困境，最終賦予它的學(xué)生最非凡的人格與智性上的成長(zhǎng)。

深泉學(xué)院，就是那荒野上的一眼深泉。

第四篇：沙漠里的仙人掌詩歌

我愿做沙漠里的仙人掌

漫天黃沙飛舞

我也是綠色的希望

酷熱缺水難耐

我依然活得漂亮

毒辣陽光還在囂張狂妄

日夜溫差早已無關(guān)痛癢

我愿做沙漠里的仙人掌

我的世界單純美麗

感恩雨兒點(diǎn)滴滋潤(rùn)

感恩風(fēng)兒撫摸相伴

千里跋涉為我唱響贊歌

清脆悅耳的駝鈴

也駐足留下聆聽我的心愿

我愿做沙漠里的仙人掌

骨子里透出的尖銳

貌似狠毒地難以交往

這不是我的錯(cuò)，我也渴望友情

如果有幸成為你的知己

拔光了所有的刺，又何妨？

我愿意承受這蝕骨的傷

我愿做沙漠里的仙人掌

盈盈的綠色是我四季戎裝

從不想華麗雍容的新衣

蜂蝶的蔑視豈能把我灼傷

以貌取人又怎懂我的花香

含苞待放我心飛揚(yáng)

一場(chǎng)花事，只是時(shí)間漫長(zhǎng)

第五篇：散文《彩色的雨》

幼兒園大班語言說課稿：彩色的雨（散文）

一、說教材

（一）教材分析：

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

（二）幼兒情況分析：

我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3、通過講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。

2、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設(shè)計(jì)

（一）教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

（二）學(xué)法根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）教學(xué)程序

1、導(dǎo)入活動(dòng)師生律動(dòng)出場(chǎng)

（1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場(chǎng)）

（2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

2、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

3、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒欣賞散文。

（3）教師提問*

教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

（4）教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

（5）再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂。

（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

（2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5、活動(dòng)結(jié)束教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ?qǐng)

別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？