第一篇：《給長(zhǎng)輩寫(xiě)信(習(xí)作訓(xùn)練)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．懂得給長(zhǎng)輩寫(xiě)信的格式，注意用語(yǔ)的得體。

2．學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

搞清給長(zhǎng)輩寫(xiě)信的格式及用語(yǔ)要求，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂平平給舅舅的信，知道給長(zhǎng)輩寫(xiě)信的基本要求。

2、確定寫(xiě)信的對(duì)象，想好寫(xiě)信的內(nèi)容。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、回憶舊知，揭示課題。

（1）在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了給同輩寫(xiě)信，回憶一下，寫(xiě)信的格式和內(nèi)容有哪些要求？

（2）這次，我們要學(xué)習(xí)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信（出示課題），你知道哪些人是長(zhǎng)輩嗎？

2．學(xué)習(xí)課文，比較異同。

（1）自由讀例信，思考：平平給舅舅寫(xiě)的信中講了些什么內(nèi)容？（①來(lái)信收到，外婆很高興；②祝賀獲獎(jiǎng)；③“我”的字有很大進(jìn)步；④邀請(qǐng)表妹來(lái)玩。）

（2）信的內(nèi)容和平時(shí)我們寫(xiě)的作文有什么不同？（可同時(shí)寫(xiě)幾件事，其中一件可以寫(xiě)得具體些。）

（3）默讀例信，思考：平平給舅舅的信與樂(lè)樂(lè)給平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？給長(zhǎng)輩寫(xiě)信要注意什么？（格式基本相同，不同處及注意的地方：①開(kāi)頭一般不直呼姓名，而應(yīng)寫(xiě)上稱(chēng)謂；②問(wèn)好用“您”表尊敬；③正文后的祝愿語(yǔ)要得體，可用“祝身體健康！”等；④署名前可加上自己的稱(chēng)呼，表親熱。名字前一般不必寫(xiě)姓，如平時(shí)長(zhǎng)輩叫自己小名也可署小名。）

3．明確任務(wù)，指導(dǎo)寫(xiě)作。

（1）出示習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的任務(wù)。

（2）確定寫(xiě)信的對(duì)象，想好寫(xiě)信的內(nèi)容--準(zhǔn)備在信中談哪幾件事，重點(diǎn)寫(xiě)什么。（同桌交流后指名介紹。）

（3）怎樣談好重點(diǎn)內(nèi)容--過(guò)“六一”兒童節(jié)？（怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)寫(xiě)具體些，但不必像專(zhuān)門(mén)寫(xiě)活動(dòng)的文章那樣完整具體。）

4．學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)部分習(xí)作講評(píng)修改，完成作文。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，教師巡回了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2．選擇佳作和有問(wèn)題的作文評(píng)議修改。

評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：（1）格式是否正確，給長(zhǎng)輩寫(xiě)信應(yīng)注意的地方是否符合要求，（2）信的內(nèi)容，怎樣過(guò)“六一”兒童“節(jié)是否寫(xiě)清楚了。

3．學(xué)生修改，完成作文。

第二篇：(習(xí)作訓(xùn)練)《寫(xiě)信》

[（習(xí)作訓(xùn)練）《寫(xiě)信》]

一、教材分析 1．背景知識(shí)

書(shū)信是最常用的應(yīng)用文之一，是本冊(cè)教材應(yīng)用文教學(xué)的重點(diǎn)，（習(xí)作訓(xùn)練）《寫(xiě)信》。第一單元的留言條其實(shí)是一封簡(jiǎn)單的信，通過(guò)訓(xùn)練為寫(xiě)信的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2．教材分析

教材共分四個(gè)部分。第一部分是一封信。這是一個(gè)實(shí)例，教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先看事例，再講寫(xiě)信的有關(guān)知識(shí)。第二部分是講寫(xiě)信的格式，包括稱(chēng)呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫(xiě)信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫(xiě)，包括寫(xiě)信人、寫(xiě)信人的郵政編碼、詳細(xì)地址、姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：（l）選擇好寫(xiě)作對(duì)象；（2）信的內(nèi)容；（3）把寫(xiě)好的信寄出去。體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。

2．學(xué)會(huì)給同輩（親友）寫(xiě)信，格式正確，敘事清楚。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：信的格式、把要告訴對(duì)方的事情寫(xiě)得比較具體、清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：信封的格式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀。把課文上的信寫(xiě)在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的復(fù)合投影片。準(zhǔn)備數(shù)張畫(huà)有書(shū)信格式的書(shū)寫(xiě)投影片、信封格式的投影片各一張，空白書(shū)寫(xiě)投影片若干張，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)信封。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．懂得信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。2．懂得信和信封的格式。

（二）教學(xué)過(guò)程 1．揭示課題。

（l）復(fù)習(xí)留言條的格式。

（2）出示課題。給同輩（親友）寫(xiě)信（習(xí)作訓(xùn)練）

（3）什么是“同輩”？哪些人是你的同輩？（結(jié)合學(xué)習(xí)課文第1段）2．初學(xué)范文。

（l）自由讀給表哥的一封信。思考：樂(lè)樂(lè)在給表哥的信中講了哪些事情？信的格式和留言條有什么異同？

（2）交流。

①主要內(nèi)容：“我”和表哥在國(guó)慶節(jié)曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)面，盼望春節(jié)再見(jiàn)面；“我”在元旦慶祝會(huì)上被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員，還表演了節(jié)目，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《（習(xí)作訓(xùn)練）《寫(xiě)信》》

②信比留言條多了祝愿語(yǔ)。

（3）寫(xiě)信有什么作用？（交流學(xué)習(xí)，互相鼓勁，互相幫助等）3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。

（l）投影儀出示課文上的這封信，學(xué)生對(duì)照實(shí)例自學(xué)課文關(guān)于信的格式的內(nèi)容，劃出重要的句子。

（2）交流。

把書(shū)信除正文部分外的投影片打開(kāi)，使這些部分空著。學(xué)生每交流一部分，教師把這部分的投影片合上，依次出現(xiàn)各部分格式。

（如：學(xué)生說(shuō)說(shuō)“稱(chēng)呼”的寫(xiě)法--合上復(fù)合片，屏幕上書(shū)信開(kāi)頭出現(xiàn)稱(chēng)呼--再讀這部分課文，強(qiáng)化記憶。）

（3）練一練。

①按“當(dāng)天我給表弟寫(xiě)信”的內(nèi)容在書(shū)寫(xiě)投影片上練習(xí)格式。

②在投影儀上評(píng)議、改正。（重點(diǎn)指導(dǎo)祝愿語(yǔ)的兩種格式不要混淆。）4．學(xué)習(xí)信封的格式

（l）投影片出示信封格式，觀察后說(shuō)說(shuō)信封的格式。

（2）對(duì)照學(xué)習(xí)課文關(guān)于信封格式部分，分別弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、郵政編碼的書(shū)寫(xiě)位置，特別強(qiáng)調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫(xiě)錯(cuò)。

（3）練習(xí)。提供內(nèi)容，當(dāng)堂練習(xí)，投影評(píng)議。5．作業(yè)。

（l）在作業(yè)本上按書(shū)信格式給自己的同輩寫(xiě)信（正文不寫(xiě)）。

（2）寫(xiě)好信封。第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

接要求學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信。格式正確，敘事清楚。

（二）教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)書(shū)信、信封的格式。

在投影儀上打出學(xué)生的作業(yè)（書(shū)信、信封），分別講評(píng)（格式、同輩），及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2．實(shí)例與課文對(duì)照學(xué)習(xí)。

（l）再學(xué)范文。

投影出示樂(lè)樂(lè)給表哥的信，自由讀正文，想一想：書(shū)信的正文與留言條的正文和一般的作文有什么不同？

（2）交流歸納。

書(shū)信比留言條的內(nèi)容更加具體，比一般的文章內(nèi)容更廣，可以寫(xiě)多件事，想告訴對(duì)方什么就寫(xiě)什么。

（3）學(xué)習(xí)關(guān)于正文部分的課文強(qiáng)調(diào)：要緊的事情寫(xiě)在前面，不必圍繞中心，敘述要清楚，句子要通順，一件一件分段寫(xiě)。3．學(xué)習(xí)寫(xiě)信。

（l）出示課文最后一段，明確要求。（對(duì)象：同輩；事情：一兩件發(fā)生在家里或班級(jí)里的事。）

（2）自由準(zhǔn)備：把哪些事告訴對(duì)方？（選一兩件。）

（3）學(xué)生寫(xiě)信，教師巡視。

（4）選一篇完整的書(shū)信講評(píng)：格式、內(nèi)容（重點(diǎn)放在是否把事情敘述清楚）。

（5）學(xué)生修改書(shū)信。

4．作業(yè)：把信謄抄在信紙上并寄出去。

（習(xí)作訓(xùn)練）《寫(xiě)信》

第三篇：習(xí)作創(chuàng)編教案：代豬八戒寫(xiě)信

代 豬 八 戒 寫(xiě) 信

一、“豬”詞家族大聚會(huì)

豬狗不如

豬卑狗險(xiǎn)

豬朋狗友

泥豬瓦狗

豬頭豬腦

人怕出名豬怕壯

指豬罵狗死豬不怕開(kāi)水燙。豬八戒上陣——倒打一鈀。豬八戒戴花—— 越是丑人越作怪。

豬八戒照鏡子——里外不是人。豬八戒坐飛機(jī)——丑上了天。

豬八戒吃人參果——全不知滋味。豬鼻子插蔥——裝象。熱鬧處獻(xiàn)母豬——盡丟丑。

同學(xué)們，你知道豬平時(shí)在人們中的印象是怎樣的嗎？讀這些和豬有關(guān)的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、情境創(chuàng)設(shè)

1、豬族的領(lǐng)軍人物——豬八戒你一定認(rèn)識(shí)吧？他可是天篷元帥，在跟隨唐僧取經(jīng)的路上，雖有些貪吃，但孫悟空不在時(shí)，也經(jīng)常挺身而出，沒(méi)有功勞也有苦勞??！按理，他現(xiàn)在在天庭可以享清福了，可是這些天他卻煩躁不安，這是為什么呢？咱們趕緊去問(wèn)問(wèn)吧：

咪咪人類(lèi)：天蓬元帥，你咋不高興了？

豬八戒：咳，我能高興嗎？這些天我的小豬豬們告訴我，你們?nèi)祟?lèi)經(jīng)常謾罵侮辱我們，什么“豬狗不如”呀、“豬卑狗險(xiǎn)”呀，什么“死豬不怕開(kāi)水燙”呀，什么“豬八戒照鏡子——里外不是人”呀，沒(méi)一句好話(huà)，真是氣死我了！咪咪人類(lèi)：原來(lái)是這么回事呀！那你想怎么辦呢？ 豬八戒：我想向人類(lèi)寫(xiě)一封信，澄清事實(shí)真相，為我們豬族辯解伸冤，希望人類(lèi)以后要尊重我們、愛(ài)護(hù)我們，可是??可是?? 咪咪人類(lèi)：怎么了？有什么為難的事嗎？

豬八戒：我??我??不會(huì)寫(xiě)信，你們能幫我這個(gè)忙，代我寫(xiě)著一封信嗎？

咪咪人類(lèi)：那簡(jiǎn)單，不過(guò)我們得多了解一些你們豬族的資料，得掌握書(shū)信的格式。放心吧，我們會(huì)代你寫(xiě)好這封信的。

三、資料鏈接

豬是最早和人類(lèi)發(fā)生關(guān)系的動(dòng)物之一，在甲骨文中，家的含意就是在房屋內(nèi)養(yǎng)豬。豬和我們的生活也是關(guān)系密切，豬一身都是寶，肉供食用，皮毛骨是工業(yè)原料，糞與尿是很好的有機(jī)肥。所以有俗語(yǔ)說(shuō)：“豬是家中寶，糞是地里金?！?/p>

科學(xué)家證明豬是一種善良、溫順、聰明的動(dòng)物。豬經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，不但能像狗一樣掌握各種技巧動(dòng)作，而且豬的受訓(xùn)時(shí)間比狗要短。經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的豬，有的會(huì)跳舞、打鼓、游泳；有的會(huì)直立推小車(chē)；有些比較機(jī)靈的豬還可以嗅出埋在土里的地雷。

豬還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的選手呢！前幾年，在美國(guó)召開(kāi)的全國(guó)農(nóng)場(chǎng)展覽會(huì)上，舉行過(guò)一場(chǎng)別開(kāi)生面的跑豬比賽。裁判員一聲令下，那些戴著標(biāo)號(hào)的豬就你追我趕地跑了起來(lái)，快到終點(diǎn)時(shí)，它們還會(huì)做最后沖刺呢！

四、動(dòng)筆準(zhǔn)備

1、讀一讀想一想書(shū)信都包括哪些內(nèi)容？應(yīng)該按怎樣的格式寫(xiě)呢？

書(shū)信一篇（略）

2、讀兒歌對(duì)照書(shū)信記一記。稱(chēng)呼頂格加冒號(hào)，恭退兩格來(lái)問(wèn)候； 正文分段來(lái)表達(dá)，文從字順說(shuō)明了； 祝語(yǔ)貼切要真誠(chéng)，署名日期不能忘； 寫(xiě)在文后右下方，表示恭謙有禮貌。

五、自主書(shū)寫(xiě)。

現(xiàn)在，你已經(jīng)坐擁素材，寫(xiě)起這封信來(lái)一定不成問(wèn)題啦。你可以先寫(xiě)豬八戒心里的委屈和不滿(mǎn)，再說(shuō)說(shuō)豬族的光榮與可愛(ài)，最后表達(dá)對(duì)人類(lèi)的希望。也可以按你心里想的來(lái)寫(xiě)。記住哦，現(xiàn)在你就是豬八戒了，要給人類(lèi)寫(xiě)一封信代替豬豬們“澄清事實(shí)真相”。小豬們的名譽(yù)就靠你筆下的這封信了！

第四篇：給長(zhǎng)輩寫(xiě)信從其寫(xiě)信的對(duì)象看

給長(zhǎng)輩寫(xiě)信從其寫(xiě)信的對(duì)象看，可分為以下幾種：寫(xiě)給祖父、祖母的信，寫(xiě)給外祖父、外祖母的信，寫(xiě)給父親、母親的信，寫(xiě)給伯父、伯母的信，寫(xiě)給叔父、叔母的信等。

若從具體的內(nèi)容來(lái)看，寫(xiě)給長(zhǎng)輩的信可分為：一般問(wèn)候的信和有具體事件的信兩種。

(一)一般問(wèn)候的信

一般問(wèn)候信多問(wèn)候長(zhǎng)輩的身體情況，談及家里的變化，請(qǐng)長(zhǎng)輩保重身體，祝賀節(jié)日、生日快樂(lè)等等。

(二)有具體事情的信

這類(lèi)書(shū)信主要是就某一具體問(wèn)題或某一具體事件向長(zhǎng)輩請(qǐng)教、請(qǐng)示或商討解決的辦法時(shí)而寫(xiě)的信。

給長(zhǎng)輩的信的內(nèi)容主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名四部分組成。

(一)稱(chēng)呼

稱(chēng)呼是在書(shū)信內(nèi)頁(yè)第一行頂格書(shū)寫(xiě)上長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼，這種稱(chēng)呼是按輩份稱(chēng)的。如祖父、父親、伯父等。還可以在稱(chēng)呼前加上“尊敬的”、“親愛(ài)的”等親呢的稱(chēng)呼。

(二)正文

正文在稱(chēng)呼下一行，空兩格處寫(xiě)起，再轉(zhuǎn)行時(shí)頂格，一般正文包括下列一些內(nèi)容：

其一，向長(zhǎng)輩表示問(wèn)候。單獨(dú)成行。

其二，另起段。詢(xún)問(wèn)家里的情況。若是復(fù)信，則可先說(shuō)明何時(shí)收到長(zhǎng)輩來(lái)信，再談其它一些事情。

其三，談自己的事情，主要針對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)心的事情談。

其四，可寫(xiě)些有何希望、要求或再聯(lián)系的事項(xiàng)。

(三)結(jié)尾

結(jié)尾一般要寫(xiě)些表示祝愿或敬意的話(huà)?？梢栽谡膶?xiě)完后，緊接寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格再寫(xiě)“敬禮”。

不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“平安”、“?！痢痢痢钡染崔o也可以。

(四)署名

署名寫(xiě)在結(jié)尾右下方后半行的地方。可加上自己的身份。如：兒、外孫等，不必寫(xiě)姓。名字后邊或名字下一行署上發(fā)信日期。

第五篇：給自己寫(xiě)信的人(教案)

課題：給自己寫(xiě)信的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十個(gè)字，認(rèn)識(shí)七個(gè)字。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫(xiě)成的。會(huì)認(rèn)的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。教學(xué)方法：抓住重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、以“信”導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，你們平時(shí)給哪些人寫(xiě)過(guò)信？收到過(guò)誰(shuí)寫(xiě)給你的信？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、老師帶來(lái)了一封信，想看嗎？（課件出示歐立希寫(xiě)給自己的信）仔細(xì)看，用心想，這封信有什么特別之處？

學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法，歸納樹(shù)立學(xué)生的疑問(wèn)：（1）收信人和寫(xiě)信人是同一個(gè)人，這是怎么回事？（2）歐立希為什么給自己寫(xiě)信？

3、書(shū)信是兩個(gè)人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫(xiě)信呢？今天，讓我們走進(jìn)《給自己寫(xiě)信的人》去了解吧。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、梳理生字詞：

（1）在這篇課文中，有一些詞語(yǔ)不大好讀，大家試著來(lái)讀一讀？ 醫(yī)生 枕頭 祝賀 壽辰 不分晝夜 試驗(yàn) 研制 治療 大蛋糕 風(fēng)俗 疫病 疲倦 廢寢忘食

繁忙 郵電 點(diǎn)燃 匆匆忙忙（2）指名學(xué)生來(lái)讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。

3、梳理文章大致內(nèi)容

（1）在這封信中，有沒(méi)有詞語(yǔ)的意思不太明白？理解“壽辰”和“祝賀”的意思。（2）從這封信中，你讀懂了什么？（歐立希工作很忙，他也愛(ài)著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫(xiě)下了這封信。）（3）課文講了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（4）學(xué)生交流，教師小結(jié)：

誰(shuí)能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)？

提示：課文講了＿＿（誰(shuí)）的工作＿＿＿，但他＿＿＿＿，所以給自己寫(xiě)了＿＿＿＿來(lái)提醒自己不要忘記＿＿＿＿＿＿。

4、同學(xué)們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛(ài)父親的呢？讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀，想一想。

三、深度對(duì)話(huà)，品讀課文。

（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙？

要點(diǎn)：

（1）“給父親過(guò)完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了?！?/p>

談體會(huì)，指名讀此句。

（2）“可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)??在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒?！?/p>

A 談體會(huì)，指名讀此句。

B 抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：不分晝夜談體會(huì)。

不分晝夜：白天，我們可以做什么？可歐立希呢？晚上，我們應(yīng)該做什么？可歐立希呢？

小結(jié)：他就是這樣工作著，沒(méi)有了白天，沒(méi)有了黑夜。

C 抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：廢寢忘食談體會(huì)。情景說(shuō)話(huà)，練習(xí)讀此句。（此時(shí)夜已深沉，我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，已經(jīng)過(guò)了四十個(gè)小時(shí)，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??）

D 也許讀到這里，你會(huì)心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎？（課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)）看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無(wú)助的眼神，你心中一定有很多話(huà)想說(shuō)。

小結(jié)：聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，同學(xué)們的心聲，歐立希都聽(tīng)見(jiàn)了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無(wú)助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒(méi)有休息，除了工作，還是工作。

E 指導(dǎo)讀。（將1.2句話(huà)連起來(lái)讀，形成整體。）

小結(jié)：文字真的成為了畫(huà)面，在我們每個(gè)人眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊，責(zé)任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當(dāng)他為父親過(guò)完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時(shí)，我明白了，歐立希“為什么要給自己寫(xiě)信”，是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿?，而是“繁忙”?/p>

（二）你又是從哪些詞句感受到歐立希愛(ài)父親的呢？

要點(diǎn)：

（1）“原來(lái)，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗??一定不能忘記?！?/p>

A 風(fēng)俗是什么意思？

B 同學(xué)們，歐立希給父親過(guò)生日，僅僅因?yàn)檫@是一項(xiàng)風(fēng)俗嗎？?jī)H僅是因?yàn)椴唤o父親過(guò)生日是不禮貌的嗎？

C 小結(jié)：是啊，父親和歐立希之間的愛(ài)是相互的，他愛(ài)父親是發(fā)自?xún)?nèi)心的，他對(duì)父親的愛(ài)，體現(xiàn)在“一定”不能忘的誠(chéng)意中，誰(shuí)能將這句話(huà)讀一讀呢？

（2）“他擁抱著父親??親手點(diǎn)燃生日蠟燭?！?/p>

A 在這句話(huà)中，有一個(gè)充滿(mǎn)溫度的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

B 當(dāng)你讀到這句話(huà)時(shí)，你會(huì)看到什么？

C 當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？

D 小結(jié)：動(dòng)作傳達(dá)著親情，詞語(yǔ)傳達(dá)著溫暖?？磥?lái)，歐立希心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全部化成了一個(gè)深深的擁抱。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（3）“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)??到父親那里去了?！?/p>

A 同學(xué)們，當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí)，有這樣一段話(huà)深深地觸動(dòng)了我。請(qǐng)你讀一讀，相信也會(huì)有一種深深的情感觸動(dòng)你的心靈。

B 還記得那封信嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

C 想象一下，歐立希寫(xiě)這封信時(shí)，他的心里會(huì)想些什么？

（可別忘了這份叮嚀）再讀信。

D 7月8日這一天，當(dāng)歐立希從郵差手中接過(guò)這封信，他心里會(huì)想些什么？

（一定要記住給父親送上生日的祝福）再讀信。

小結(jié)：這正好到達(dá)的哪里是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛(ài)。誰(shuí)能把這句話(huà)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？

小結(jié)：同學(xué)們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對(duì)父親的愛(ài)，是那么深沉，那么厚重。（師補(bǔ)齊板書(shū)：深?lèi)?ài)父親。）我們也終于深刻地明白了，歐立希要給自己寫(xiě)信的原因：他雖然工作繁忙，可他深?lèi)?ài)父親，他不能更不愿忘記父親的生日！

四、升華主題，啟迪心智

1．歐立希為父親過(guò)完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么？（對(duì)工作的熱愛(ài)）

他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么？（對(duì)父親的熱愛(ài)）

2．正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。

3．歐立希為人類(lèi)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上，面對(duì)全世界關(guān)注的目光，歐立希深情地說(shuō)了這樣一段話(huà)。（課件出示）自己讀一讀吧。

小結(jié)：是啊，家給了我們每個(gè)人溫暖，愛(ài)給了我們每個(gè)人力量。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食；因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才沒(méi)有忘記父親的生日；因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間。愛(ài)，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了這份愛(ài)的無(wú)限魅力！