第一篇：做柳條帽教育隨筆

在公園游玩時(shí)，孩子們都很鐘情長(zhǎng)長(zhǎng)的隨風(fēng)飄蕩的柳樹，還情不自禁地圍著柳樹唱歌“柳樹姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘……”

趙沛遠(yuǎn)第一個(gè)嚷了起來(lái)“老師，柳條還可以做帽子呢！”緊接著，大家紛紛動(dòng)手摘柳條，幾個(gè)能者還自發(fā)動(dòng)手編起了帽子?！袄蠋?，你教教我！”“老師，幫我編個(gè)帽子！”“老師，請(qǐng)幫我先圍個(gè)圈！”……

只見每個(gè)孩子都專注地動(dòng)手編著柳條帽，沒有一個(gè)在隨意地玩耍。不一會(huì)兒，大家戴上了自己編的柳條帽別說(shuō)有多神奇！

可見，只要是孩子感興趣的，他們完全會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，絕不要你成人去管呀喊呀，個(gè)個(gè)都特別的自覺，專注，活動(dòng)也更為有效。

第二篇：一棵柳雜文隨筆

我是一棵樹。

想當(dāng)年一個(gè)姑娘來(lái)送一個(gè)趕考的書生，姑娘含情脈脈看著書生，書生也含情脈脈看著姑娘。

書生說(shuō)：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

姑娘說(shuō)： 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

那時(shí)的我還只是娘身上的一根枝條，懵懵懂懂并不明白他們到底在說(shuō)些什么。

但我感激他們將我從娘的身上折下，插入娘身畔的河岸邊。

書生說(shuō)，蒙小姐不棄，贈(zèng)我金帛，待此柳枝綠茵盈盈，小生定當(dāng)回轉(zhuǎn)。

兩人灑淚而別。

冬去春來(lái)，寒別暑往，雨露風(fēng)雪，我的根扎得越來(lái)越深，枝葉越發(fā)繁茂。

春天的風(fēng)吹得我渾身發(fā)癢，暖暖的陽(yáng)照得我不想睜開眼睛。

我想，那姑娘又該來(lái)了。

年年歲歲花相似，歲歲年年人也同。

姑娘一年年地消瘦下來(lái)，總是撫摸著我還年幼的枝椏掉著眼淚。

我柔軟的枝葉落在她的烏發(fā)上，想給她一些安慰?？伤谋瘋裎疑磉叺暮恿饕粯勇L(zhǎng)。

終于在我又長(zhǎng)出一個(gè)大的枝干的那年，落著細(xì)雨的那天，姑娘投入了河流，她粉色的裙裾像朵盛開的花。

我用盡力氣用我的枝干掛住她的衣角，她笑著說(shuō)只有樹還挽留我。

她的手嬌小潔白又溫暖。

我問娘，她為什么要離開這個(gè)世界。

娘說(shuō)，因?yàn)閻邸?/p>

我問娘，什么是愛。

娘說(shuō)，傻孩子，說(shuō)不出來(lái)的才是愛啊。

不知道什么時(shí)候，河流的對(duì)面也長(zhǎng)出了一棵樹。

她的枝干矮而勁，她的葉長(zhǎng)而細(xì)，她的花嬌而媚。

每天，從日出到日落，我和她遙遙相對(duì)。我看著她吐芽，生葉，開花，還結(jié)出果來(lái)。她也看著我吐芽，飛絮，生葉。

春天，她滿樹紅云，好像是見了我羞紅的臉。

她的花瓣在風(fēng)中飄落，點(diǎn)點(diǎn)落入河流。

我一年一年朝河流生長(zhǎng)，拼命想把枝葉伸進(jìn)水中。

終于，我的枝葉挽住了她的落紅，好像觸碰到她的肌膚，慌得心又抖了幾抖。

我抬頭看她，酡紅嫣然。

有兩位書生走過我的身畔，望著對(duì)面的她，一個(gè)念道，桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

一個(gè)笑道，桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅映淺紅。

桃，她的名字真美。她可知道，我叫作柳。

也許，我的飛絮會(huì)告訴她，于是每年的飛絮我都等到朝河對(duì)面風(fēng)來(lái)的時(shí)候再放出去。

她會(huì)懂得飛絮的話嗎？

時(shí)光如河一般，奔流不息。望著她的日子，便覺得日日過得便有些滋味。我望著她，她望著我。

我和她之間的距離是一條河。

有一天，她的身畔圍了許多人，帶著些工具。

他們開始在她的身邊挖起來(lái)。

我看到她的枝葉在抖，我的枝葉也在抖，發(fā)出沙沙沙沙的聲音。

我努力地想把我的身體往河邊移動(dòng)，可我知道，我動(dòng)不了。

她走了，她被抬上一輛牛車，落下了滿地殘葉。

我的心仿佛也走了，空空的什么也填不滿，風(fēng)吹過的時(shí)候，仿佛都是孔洞。

我什么也說(shuō)不出來(lái)，難道這……就是愛。

那天夜里，風(fēng)雨猙獰得像個(gè)魔鬼，閃電劈開了混沌，仿佛半個(gè)白晝。

雷電劈開我身體的時(shí)候，竟沒有覺得疼痛。

離開，也許就會(huì)忘記。

于是，我離開了。

這就是我，一棵柳的故事。

第三篇：大班自主課《做花帽》教案

大班做花帽教案

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)：能看懂折紙示意圖，學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

技能： 嘗試用多種材料合方法制作，裝飾花帽，表現(xiàn)圖案的對(duì)稱美。

情感： 喜歡折疊裝飾花帽活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用多種材料合方法制作，裝飾花帽，表現(xiàn)圖案的對(duì)稱美。

難點(diǎn)：能看懂折紙示意圖，學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.粘貼區(qū)：剪好的獨(dú)立圖案，彩色紙剪的花邊，亮片或彩色小圓片，膠水，水彩筆，正方形各色紙。

2.花帽展示區(qū)：民族花帽或圖片。

3.折疊帽子的示意（圖正方形紙對(duì)角折，這成雙三角后，四個(gè)角向內(nèi)折疊，然后撐開即成帽子）。

活動(dòng)安全：不打鬧、有疑問舉手示意、小心使用剪刀 活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

教師請(qǐng)小朋友們參觀花帽展示區(qū)，并讓幼兒說(shuō)出這些花貓是哪個(gè)民族的？圖案是怎么樣的？

二、基礎(chǔ)部分 1.學(xué)習(xí)折疊小花帽

教師出示折疊帽子的示意圖，指導(dǎo)幼兒折疊。出示圖片，學(xué)習(xí)折疊小花貓。教師與小朋友們一起進(jìn)行理解并動(dòng)手操作。

2.折好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料和方法裝飾花帽。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己用什么方法做的小花帽。做花帽時(shí)提醒幼兒互相幫助。

3.展示作品

三、結(jié)束部分

戴著自己做出來(lái)的小花帽跳著舞蹈結(jié)束手工活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

第四篇：小學(xué)教師教育隨筆細(xì)節(jié)中做教師

小學(xué)教師教育隨筆

在細(xì)節(jié)中做教師

作為一名小學(xué)教師，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)該做好孩子的德育工作。因?yàn)樾W(xué)的德育工作是塑造學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度培養(yǎng)的啟蒙階段。老師應(yīng)用心中的愛如那春風(fēng)化雨，于無(wú)聲滋潤(rùn)學(xué)生的心田，應(yīng)用博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，在潛移默化中達(dá)到德育和智育的雙重效果，讓星星般的孩子在天空中閃亮成長(zhǎng)。作為班主任，要管好一個(gè)班，并不是一件容易的事情，因?yàn)槊刻炷愣疾恢烙惺裁词虑榘l(fā)生需要你處理。每天都會(huì)有不同的學(xué)生需要你的關(guān)注或教育，下邊我就將自己在擔(dān)任班主任期間的小故事與各位一同分享。

二零一零年九月十日上午，一張手工繪制的卡片靜靜地躺在我的辦公室桌子上，封面畫著一顆紅紅的心和兩個(gè)可愛的小鈴鐺，打開卡片，一張長(zhǎng)長(zhǎng)的信映入眼簾：“您，是一個(gè)不愛打扮，樸素的老師，每天都用新面貌來(lái)迎接新的一天，您的脾氣溫柔，偶爾發(fā)一兩次火，但我知道那是為我們好。前一個(gè)星期午休后，我皮膚過敏了，眼睛又紅又腫，全身起了痘痘。您給我媽媽打了電話后體育課把我留在教室，陪我說(shuō)話，告訴我這樣不知道情況的同學(xué)就不會(huì)笑話我了……我在校門口等媽媽時(shí)，您特地跑下來(lái)告訴我不要急，我知道一會(huì)就是您的課了，但您抽出時(shí)間來(lái)看我。您是我見過的，心里最喜歡的老師！祝您教師節(jié)快樂！事事順心！您的學(xué)生：思思（化名）。”信的下方畫著一個(gè)七彩色的蛋糕，上面的小蠟燭快活地閃爍著紅紅的火苗……

看著看著，我眼前的火苗似乎變得模糊起來(lái)，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。如果不是看到這封信，我已經(jīng)記不清有這樣的事情了，卻不曾想到自己不經(jīng)意間的一些舉動(dòng)會(huì)給孩子帶來(lái)這樣大的影響。那天，當(dāng)我一如往常走進(jìn)教室時(shí)，望著思思期待的目光，我走過去摸摸她的頭說(shuō)：“謝謝你，老師收到一份最美的禮物！”孩子的臉紅撲撲的，什么都沒有說(shuō)，只是笑。一種真誠(chéng)的，令人愉悅的感情在我和孩子之間傳遞著。

下課回到辦公室，我的思緒一點(diǎn)一滴地被引出來(lái)，老師的言傳身教不就是從這樣看似不經(jīng)意是小事中滲透的嗎？這樣一想，不竟汗顏，孩子是多么的善良啊，連我的生氣她都會(huì)報(bào)以“那是為了我們好”的善解。后來(lái)每當(dāng)我和學(xué)生相處時(shí)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣，尤其是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)的時(shí)，我會(huì)盡力控制自己的情緒，防止自己應(yīng)氣惱說(shuō)出傷害孩子自尊心的話，老師的一言一行備受學(xué)生關(guān)注，很多時(shí)候，無(wú)心鑄錯(cuò)錯(cuò)已成。

愛是老師親近學(xué)生，學(xué)生尊敬老師的基礎(chǔ)，是“愛其師，信其道”的關(guān)鍵。因此，一名合格的教師應(yīng)用心中的愛來(lái)對(duì)待她的每一個(gè)學(xué)生，我愿用無(wú)私的愛去感染每一位學(xué)生，用陽(yáng)光雨露般的愛去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，使他們擁有更加燦爛美好的明天！言傳身教貴在細(xì)節(jié)，我希望自己做好這一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中學(xué)習(xí)，在細(xì)節(jié)中做教師。

第五篇：幼兒教師教育隨筆：學(xué)做解放軍

幼兒教師教育隨筆：學(xué)做解放軍

作者：邱金枝來(lái)源：福建省漳平市和平中心幼兒園上傳時(shí)間：2013-11-15

我園所在的和平鎮(zhèn)有著長(zhǎng)期的擁軍傳統(tǒng)，現(xiàn)役軍人非常多，許多幼兒的爸爸、叔叔以及鄰居是退役或現(xiàn)役軍人。考慮到大部分在園幼兒為獨(dú)生子女，在優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)，容易任性、嬌氣、依賴性強(qiáng)、怕吃苦、膽小，同時(shí)幼兒園與和平中心學(xué)校的“國(guó)防教育基地”僅一墻之隔，具有開展“學(xué)軍”活動(dòng)的有利條件。于是我園從2008年起嘗試在幼兒園開展“學(xué)做解放軍”活動(dòng)，以幼兒的一日生活為載體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒自信、上進(jìn)、勇敢、負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)，建立關(guān)愛支持、合作分享的家園關(guān)系，促進(jìn)孩子、家長(zhǎng)、教師共同成長(zhǎng)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去

在組織幼兒活動(dòng)前，我們主動(dòng)與鎮(zhèn)武裝部及個(gè)別退役軍人家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解和平鎮(zhèn)現(xiàn)役軍人的信息，聘請(qǐng)他們給老師講解相關(guān)理論知識(shí)，介紹部隊(duì)的生活和一日作息、軍人的禮貌和紀(jì)律、解放軍的軍種和軍銜等。

通過理論學(xué)習(xí)，老師們了解到，部隊(duì)一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求，安排得非常有序、嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。比如，每天早晨起床哨響起，解放軍戰(zhàn)士們必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把軍裝穿得整整齊齊，然后到操場(chǎng)晨練；每天6：50開始整理內(nèi)務(wù)、洗漱，必須在三四分鐘內(nèi)就把被子疊成“豆腐塊”。又如，部隊(duì)的吃飯環(huán)節(jié)中，戰(zhàn)士們?cè)诼牭介_飯信號(hào)后，必須排著直線，保持隊(duì)形，唱著軍歌或喊著“一、二、三、四”來(lái)到食堂門前，按次序進(jìn)入食堂，就餐時(shí)保持安靜，餐畢自行離開，吃飯時(shí)間通常不超過30分鐘。

從部隊(duì)的一日作息與安排，老師們懂得了為什么每個(gè)解放軍戰(zhàn)士走路都雄赳赳、氣昂昂、英姿颯爽，為什么他們有勤勞、勇敢、能吃苦、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)。因?yàn)榻夥跑姂?zhàn)士平時(shí)在部隊(duì)就這樣嚴(yán)格要求自己，刻苦訓(xùn)練，遵守紀(jì)律，所以久而久之才會(huì)養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。在生活中潛移默化進(jìn)行培養(yǎng)這一點(diǎn)與幼兒園養(yǎng)成教育的確有相似之處。

為了加深老師對(duì)解放軍的印象，我們采取參與式培訓(xùn)，請(qǐng)解放軍戰(zhàn)士教老師疊軍被，做到把被子疊得像豆腐塊一樣；教老師學(xué)習(xí)軍人的站姿、坐姿、走姿等，感受整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)化儀態(tài)背后的解放軍精神。

之后，我們?cè)俳M織幼兒參觀武裝部，觀看戰(zhàn)士隊(duì)列、打軍體拳、內(nèi)務(wù)整理、打背包等軍事表演，使孩子們感性理解解放軍的生活。參觀時(shí)，提前有了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的老師可以先向幼兒交代觀察重點(diǎn)，讓孩子們帶著問題觀看。比如，觀看戰(zhàn)士隊(duì)列時(shí)，我們提出的問題是解放軍叔叔是怎么排隊(duì)的，排得是否整齊，排隊(duì)的速度怎么樣；觀看戰(zhàn)士?jī)?nèi)務(wù)整理時(shí)，我們提出的問題是叔叔們的寢室是否整齊、哪些地方看起來(lái)很整齊、他們把被子疊成什么形狀等。

觀看表演后，我們組織幼兒進(jìn)行談話。孩子們有的說(shuō)：“我最喜歡看叔叔打拳，叔叔打拳時(shí)很有精神，動(dòng)作很好看?！庇械恼f(shuō)：“我最喜歡叔叔的寢室，他們能把寢室整理得很整齊，讓人看了很舒服?！庇械恼f(shuō)：“解放軍叔叔真棒，他們做事情很快，一下子就把背包打好，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。”有的說(shuō)：“我長(zhǎng)大也要當(dāng)解放軍，練習(xí)本領(lǐng)，像解放軍叔叔一樣棒?！?/p>

小小國(guó)防角

參觀活動(dòng)結(jié)束后，孩子們依然對(duì)軍營(yíng)和解放軍興趣盎然。為了讓孩子們有更多機(jī)會(huì)了解相關(guān)知識(shí)，增加感性認(rèn)識(shí)，我們注重國(guó)防環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在小中大各班都設(shè)置了“小小國(guó)防角”，通過區(qū)角活動(dòng)讓幼兒在觸摸、觀察和探索中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)解放軍，同時(shí)與教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)密切聯(lián)系。

小班的“國(guó)防角”更重視角色游戲，鼓勵(lì)幼兒裝扮成解放軍進(jìn)行游戲，發(fā)展豐富的游戲情節(jié)。我們提供反映部隊(duì)生活的光盤，用于裝扮解放軍的小軍裝、小軍帽等道具，墻面上布置了反映部隊(duì)生活的圖片等，供幼兒進(jìn)行角色游戲模仿解放軍。

中、大班的“國(guó)防角”則同時(shí)強(qiáng)調(diào)角色游戲、美工活動(dòng)和建構(gòu)活動(dòng)，為幼兒提供充足的活動(dòng)材料，滿足幼兒主動(dòng)探究的好奇心和求知欲。

中大班幼兒有了一定的游戲規(guī)則意識(shí)，我們引導(dǎo)幼兒觀看解放軍一日生活的視頻，讓幼兒從不同的角度了解軍營(yíng)生活；然后，投放材料，引導(dǎo)幼兒布置“軍營(yíng)”場(chǎng)景；接下來(lái)，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)和安排“軍營(yíng)”游戲情節(jié)，并按自己的意愿、興趣和能力進(jìn)行游戲，模仿“軍人”的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情等。我們還在“國(guó)防角”周圍增設(shè)了警察局、消防隊(duì)等幼兒比較熟悉的角色游戲區(qū)，打通區(qū)域進(jìn)行游戲，豐富游戲情節(jié)，讓幼兒扮演不同的角色并體會(huì)解放軍、警察和消防戰(zhàn)士等不同角色的差異。

在中班，我們除了提供成品小軍裝，還提供各種各樣的兵器、海陸空三軍的迷彩服等圖片、各種半成品、美工材料，方便幼兒設(shè)計(jì)、制作“軍裝”。在大班，我們不僅投放反映部隊(duì)生活的各種圖片，還加入了國(guó)防標(biāo)志、解放軍的軍銜、海陸空三軍的武器等內(nèi)容的圖片，以及用于搭建迷你軍事設(shè)施、制作玩具武器的各種美工材料，包括紙盒、紙箱、即時(shí)貼、彩色紙、剪刀、膠水等低結(jié)構(gòu)化材料，滿足大班幼兒自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的愿望。

此外，中大班幼兒的搭建目的明確，主題比較鮮明，有了一定的合作意識(shí)。我們還在積木區(qū)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒開展人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的大型集體結(jié)構(gòu)游戲，用大、中、小型積木和其他替代品作為游戲材料建構(gòu)“軍營(yíng)”、“陣地”、“飛機(jī)場(chǎng)”等。當(dāng)?shù)厥a(chǎn)竹子，我們用竹子制成各種大小、長(zhǎng)短的竹片、竹筒等，然后引導(dǎo)幼兒用它們構(gòu)造“坦克”、“火車”、“飛機(jī)”、“槍”等物體，構(gòu)造出的物體非常形象，富有情趣。

融入一日生活

為了從小培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等意志品質(zhì)，我們努力將學(xué)做解放軍活動(dòng)融入幼兒一日生活之中，堅(jiān)持日常教育與具體活動(dòng)相結(jié)合。

早操是幼兒園體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺少的重要

環(huán)節(jié)。在每天的早操時(shí)間，我們選擇播放節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美的解放軍歌曲，讓幼兒模仿解放軍訓(xùn)練的動(dòng)作，甚至模擬走隊(duì)列、隊(duì)形。考慮到小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展還不協(xié)調(diào)，我們選擇了少兒歌手演唱的軍歌，旋律比較優(yōu)美，節(jié)奏和緩，速度中等，伴隨小班幼兒模仿解放軍的立正、敬禮、打槍等動(dòng)作；中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，我們選擇了《小小兵》、《瀟灑女兵》等音樂作品；大班我們選擇了《一二三四歌》、《咱當(dāng)兵的人》等氣勢(shì)雄壯的音樂作品，作為幼兒隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的背景音樂，幼兒做操時(shí)精神抖擻，感覺自己就是一個(gè)小解放軍了。進(jìn)餐時(shí)，小班要求，一個(gè)跟著一個(gè)走，進(jìn)餐時(shí)安靜、愉快、不挑食；中班要求，在一個(gè)跟著一個(gè)走的基礎(chǔ)上，還要在排隊(duì)時(shí)做到安靜、速度快，進(jìn)餐時(shí)能吃完自己的一份飯菜，保持地面、衣服清潔；大班要求，排隊(duì)時(shí)做到快、靜、齊，進(jìn)餐時(shí)在中班要求的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)餐后整理。

午休時(shí)，我們請(qǐng)幼兒把脫下來(lái)的衣服、鞋子放到規(guī)定的地方。小班要求幼兒把兩只鞋子放整齊，把脫下來(lái)的衣服整齊地放在床頭；中班要求，幼兒在小班基礎(chǔ)上學(xué)著把衣服疊整齊；大班要求，幼兒在中班的基礎(chǔ)上速度要快一些。為了激勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的早操、進(jìn)餐和午休習(xí)慣，我們?cè)诟靼嘣O(shè)置了“我是小小解放軍”評(píng)比欄，根據(jù)幼兒在早操、進(jìn)餐、午休等生活環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，每周評(píng)出“小小解放軍”。

通過評(píng)比，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒做事情比以前認(rèn)真了，許多孩子變得自信、不嬌氣了，遇到困難主動(dòng)克服的孩子增多了，孩子之間更團(tuán)結(jié)、友愛了。有挑戰(zhàn)的幼兒軍事體育游戲

我們還把“學(xué)做解放軍活動(dòng)”有機(jī)滲透到健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中。我們結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和軍事訓(xùn)練特色，設(shè)計(jì)了一系列軍事體育游戲，注重幼兒的基本動(dòng)作訓(xùn)練，包括走、跑、跳、鉆、跨、爬、平衡等。

比如，在空地上，我們用大紙箱做成“碉堡”，提供自制的沙包或紙球，讓幼兒玩“炸碉堡”游戲，練習(xí)投擲動(dòng)作。在操場(chǎng)一角，我們用迷彩布條拉成“迷

彩網(wǎng)”，讓幼兒玩“過封鎖線”的游戲，練習(xí)爬的動(dòng)作；設(shè)置“獨(dú)木橋”，讓幼兒練習(xí)走在一條直線上，發(fā)展平衡能力。在沙池邊，我們把小木墩間隔埋到地里，設(shè)置成“木樁”，讓幼兒玩“過河”游戲，鍛煉膽量，發(fā)展平衡能力。

我們還為大班幼兒設(shè)計(jì)了軍事體育競(jìng)賽游戲“奪紅旗”，讓幼兒穿上小迷彩服在活動(dòng)中練習(xí)爬、曲線跑、肩上揮臂投擲，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)解放軍叔叔的辛苦訓(xùn)練?；顒?dòng)前，為了更好地幫助幼兒掌握爬、跑、投擲、平衡的動(dòng)作要領(lǐng)，我們請(qǐng)來(lái)大班晨晨的爸爸(退役軍人)擔(dān)任助教。晨晨爸爸先示范爬過“封鎖線”、跑過“彎曲的小路”、“炸碉堡”、“走獨(dú)木橋”、“過河”等動(dòng)作，然后讓幼兒分別學(xué)習(xí)這些動(dòng)作。在爸爸的帶動(dòng)下，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃、積極性很高，在快樂、輕松的氣氛中逐步熟練，達(dá)到事半功倍的效果。

正式活動(dòng)中，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。在面對(duì)“過河”——走木樁這一障礙時(shí)，個(gè)別膽小的幼兒不敢過，其他小朋友會(huì)鼓勵(lì)他。有的說(shuō)：“不要怕，兩手平舉，腳踩在木樁的中間，一個(gè)一個(gè)慢慢走過去就行了?！庇械恼f(shuō)：“勇敢一點(diǎn)，要不我?guī)阕?，你跟在我后面，慢慢走就不怕了。?/p>

開展“學(xué)軍”活動(dòng)后，孩子們更喜歡角色游戲、建構(gòu)游戲、體育活動(dòng)等，動(dòng)手能力提高了，體質(zhì)增強(qiáng)了，也增強(qiáng)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢、合作、自信等優(yōu)秀品質(zhì)。我園將繼續(xù)探索適合幼兒園的“國(guó)防教育”園本課程，我們堅(jiān)信只要不斷努力，“學(xué)做解放軍”的活動(dòng)一定能取得更好的成效，讓幼兒更受益。