第一篇：《三步計(jì)算的文字題》教案

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算的意義及順序的理解.(二)學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題，并能正確使用小括號(hào).(三)掌握文字題的分析方法，提高學(xué)生的分析能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題，既是教學(xué)重點(diǎn)又是學(xué)習(xí)難點(diǎn).關(guān)鍵是要掌握解題思路，抓住最后求什么，從問(wèn)題出發(fā)，尋找所需要的條件，最后列出綜合算式，按照四則運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩步計(jì)算的文字題.大家回憶一下，應(yīng)該怎樣分析才能列出綜合算式?

1.出示復(fù)習(xí)題：

45加上39的和除以6，商是多少?(板演)

2.口答.(面向全班與板演同時(shí)進(jìn)行)

35與43的和是多少?

67與35的差是多少?

25乘以4的積是多少?

80除以20的商是多少?

要想求出和、差、積、商，必須知道哪兩個(gè)數(shù)?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?

根據(jù)同學(xué)們的回答板書(shū)：

加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)-減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積 被除數(shù)÷除數(shù)=商

3.根據(jù)條件補(bǔ)問(wèn)題，并且列出綜合算式.(1)36與44的和乘以5，()?(積是多少?(36+44)×5)

(2)25減去64除以8的商，()?(差是多少? 25-64÷8)

訂正第1題時(shí)，要說(shuō)明兩步文字題列綜合算式的思考方法及為什么使用小括號(hào);通過(guò)第3題補(bǔ)問(wèn)題練習(xí)，進(jìn)一步明確數(shù)量關(guān)系.(二)學(xué)習(xí)新課

首先揭示課題，板書(shū)“三步計(jì)算的文字題”.1.出示例2.45與39的和，除以45與39的差，商是多少?

讀題后與前面復(fù)習(xí)題1比較，題目條件有什么不同?

通過(guò)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了復(fù)習(xí)題直接告訴了除數(shù)是6，而例題中的除數(shù)沒(méi)有直接告訴，是用45與39的差來(lái)表示的.那么在計(jì)算步驟上還能用兩步解答嗎?為什么?

共同討論：

(1)這道題最后求什么?用什么方法計(jì)算?用關(guān)系式怎樣表示?(求商.用除法計(jì)算，被除數(shù)÷除數(shù))

(2)能直接算出來(lái)嗎?必須先算什么?(不能直接算出來(lái)，必須先算出被除數(shù)、除數(shù).)

(3)題中被除數(shù)、除數(shù)是怎樣表示的?(題中被除數(shù)是45與39的和，除數(shù)是45與39的差.把45+39與45-39兩式分別寫在關(guān)系式的下面.)

(4)那么必須先算出什么?后算什么?(必須先算被除數(shù)是 45+39=84，除數(shù)是 45-39=6，后算商，84÷6=14.)

(5)怎樣列成綜合算式?把誰(shuí)寫在前面、后面?為什么?(因?yàn)橐蟮氖巧?，所以被除?shù)45+39寫在前面，除數(shù)45-39寫在后面.)

45+39÷45-39

(6)怎樣表示要先算出 45+39和 45-39?(必須要加上小括號(hào).)

(45+39)÷(45-39)

=84÷6

=1

4想一想：你們是怎樣列出綜合算式的?解題思路是什么?

2.引申、變化.如果把例2改成：45與39的和乘以45與39的差，積是多少?(投影儀出示)

這道題求什么?應(yīng)該先算什么?后算什么?怎樣列綜合算式?

小組討論.通過(guò)討論，明確題目最后求積.求積應(yīng)該用被乘數(shù)乘以乘數(shù)，但這兩個(gè)數(shù)都沒(méi)直接給出，被乘數(shù)是45與39的和，乘數(shù)是45與39的差，所以應(yīng)該先算出被乘數(shù)和乘數(shù)，最后用被乘數(shù)乘以乘數(shù).因?yàn)橐硎鞠人愠霰怀藬?shù)和乘數(shù)，所以45+39和45-39必須加上小括號(hào).(45+39)×(45-39)(膠片)

=84×6

=50

4師生共同小結(jié)：

通過(guò)分析、討論可知：較復(fù)雜的文字題都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的文字題組成，解答的關(guān)鍵是要弄清條件與問(wèn)題之間的關(guān)系.從問(wèn)題出發(fā)尋找所需要的條件，明確哪部分是直接給出的，哪部分是要先算的;列式時(shí)哪部分要寫在前面的，哪部分寫在后面;列出算式后，再按照四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行計(jì)算.綜合算式中還要注意小括號(hào)的使用，同時(shí)要注意題目敘述過(guò)程中的變化，分清“乘以”和“乘”，“除以”和“除”，因此要認(rèn)真審題.(三)鞏固反饋

第一部分：基本題.1.口答.說(shuō)出解題思路，列出綜合算式.(1)35與25的和，除以它們的差，商是多少?

(2)25與4的積，減去75除以5的商，差是多少?

2.筆答.(全班做在本上)

用169除以13的商，去乘99與88的差，積是多少?

第二部分：變式題.根據(jù)算式選擇合適的文字題，用線連起來(lái).(1)36×18-36÷18

(1)36乘以18的積再減去36所得的差，除以18，商是多少?

(2)(36×18-36)÷18

(2)36與18減去36除以18所得的差相乘，積是多少?

(3)36×(18-36÷18)

(3)18乘36的積，減去18除36的商，差是多少?

做完后引導(dǎo)學(xué)生把3個(gè)題進(jìn)行對(duì)比，觀察有什么相同及有什么不同，從而明確題中數(shù)據(jù)、符號(hào)以及排列順序都一樣，但由于加上小括號(hào)或小括號(hào)的位置不同，導(dǎo)致運(yùn)算順序不一樣，結(jié)果也不同.由此看出小括號(hào)的重要作用.第三部分：在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，然后列出綜合算式.訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣列出綜合算式的?為什么第(2)題要用小括號(hào)?

第四部分：提高題.根據(jù)四則算式的意義，把算式讀出來(lái).(1)27×4+54×5(27乘以4的積，加上 54乘以 5的積，和是多少?)

(2)(72+28)×(72-28)(72與28的和，乘以它們的差，積是多少?)

(3)(45-15)÷(32-29)(45減去15的差，除以32與29的差，商是多少?)

(4)30+(96-12×5)(30加上96減去 12與 5的積所得的差，和是多少?)

(四)全課總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

列綜合算式解答文字題的思路是什么?應(yīng)該注意什么?

(五)作業(yè)

練習(xí)一第3～6題.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

文字?jǐn)⑹鲱}是計(jì)算題到應(yīng)用題的過(guò)渡，通過(guò)文字題的教學(xué)，既可以加深學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算意義及運(yùn)算順序的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式的能力.同時(shí)也為分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打下基礎(chǔ)，是提高分析能力的一個(gè)途徑.本節(jié)課出現(xiàn)的三步計(jì)算的文字題是在已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其分析方法是一樣的，只不過(guò)是多了一個(gè)間接條件，因此要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)觀察、對(duì)比、討論等方式總結(jié)出用綜合算式解答三步計(jì)算文字題的解題思路及應(yīng)注意的問(wèn)題.為此，教案設(shè)計(jì)分為三部分：

第一部分是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.首先通過(guò)解答兩步計(jì)算的文字題，熟悉解題思路及數(shù)量關(guān)系，為新課鋪平道路，同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及根據(jù)條件給用兩步計(jì)算的文字題補(bǔ)充問(wèn)題的練習(xí)，學(xué)生掌握了兩步文字題的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步明確數(shù)量關(guān)系，為新課清除了障礙.第二部分是在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，多采用啟發(fā)的方法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式使其達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力的目的.學(xué)生通過(guò)對(duì)例題與復(fù)習(xí)題的比較，明確三步計(jì)算的文字題是兩步計(jì)算文字題的擴(kuò)展，看出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，知道新知識(shí)新在什么地方，懂得它們的分析方法是一樣的，都是先抓住最后要求的問(wèn)題，尋找所必須的條件，然后明確先算什么，后算什么.讓學(xué)生在探究問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總結(jié)出解答三步計(jì)算的文字題的思路和方法.第三部分是鞏固反饋.課堂上及時(shí)練習(xí)，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況.練習(xí)要圍繞重點(diǎn)，形式多樣.既有基本題，又有變化題，還設(shè)計(jì)了一定數(shù)量的提高題，使學(xué)生不僅能把數(shù)學(xué)語(yǔ)言用算式表示出來(lái)，還能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言讀出算式，這對(duì)學(xué)生理解文字題是很有益的.板書(shū)設(shè)計(jì)

三步計(jì)算的文字題

加數(shù)+加數(shù)=和

被減數(shù)-減數(shù)=差

被乘數(shù)×乘數(shù)=積

被除數(shù)÷除數(shù)=商

例2 45與39的和，除以 45與39的差，商是多少?

被除數(shù)÷除數(shù)

45+39 45-39

(45+39)÷(45-39)

=84÷6

=14

第二篇：計(jì)算題

小升初總復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)

——計(jì)算能力過(guò)關(guān)專項(xiàng)訓(xùn)練

1．直接寫出得數(shù)。

7×335733=×12=×24=÷2=12÷=1÷=498121047

2493431378×=÷=8÷=－=240÷=×=3910555242116

5513145419÷=×12=÷=×=÷= ÷3 =***311

（1***1+）×12=1－÷=÷×=×÷=（＋）×= 46663663735582、求比值：1480.12 : 0.3 2

323．化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

1548 :5.6 : 0.715 : 124632

4．計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的用簡(jiǎn)便方法算。

5431215（1）×24（2）×（3）（－）× 182542332

523153331（4）××（5）（+）×28（6）×+× 69404754

54千淘萬(wàn)漉雖辛苦，浪盡狂沙始見(jiàn)金。1

（7）3－

84742115÷5（8）8×15÷30

（9）71536×11 + 6÷11（10）（4－158）÷12

（11）926?3　13（12）511436?12?33

（13）9348517

8?35?9（14）（16?8）÷12

5．解方程。

（1）45x =310（2）16+3x=1

283（3）x?7?21

（5）x-50%x=12（6）（1?25%）x?10（7）χ－5

χ=240

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，浪盡狂沙始見(jiàn)金。

（4）x?354?68）3x?2（8－x）?242

（6.解比例

17112

（1）x∶6 =∶（2）∶=∶x

84653

（3∶ x = 2∶6（4）∶x = 5％∶0.1

7.列式計(jì)算

(1)12乘的積，與12除以的商相差多少？(2)12的25%比一個(gè)數(shù)多62.5%,求這個(gè)數(shù)?(用方程)

(3)在面積為20平方厘米的正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓,圓的面積是多少?

（4）、甲數(shù)比乙數(shù)多25%，甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？

8.先化簡(jiǎn)比，再求比值。

332

:125%0.6:10時(shí)6.05km:605cm 4459、（附加題，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算）

（1）1125－997（2）998+1246+9989（3）（8700＋870＋87）÷87

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，浪盡狂沙始見(jiàn)金。3

（4）125×8.8（5）1.3＋4.25＋3.7＋3.75（6）17.15－（3.5－2.85）

（7）3.4×99＋3.4（8）4.8×1.01（9）0.4×（2.5÷73）

（10）（1.6＋1.6＋1.6＋1.6）×25

（13）12.3－2.45－5.7－4.55

（16）64.2×87＋0.642×1300（19）78×12＋0.125×12＋0.5

（11）（457179＋6－18）÷36

（12）

25?100114）79÷215＋511×2

（15）0.125×0.25×64 17）78×36＋7.8×741－745（18）1321×17＋17

×8（20）2.42÷34+4.58×11

3－4÷3（21）25÷1002526

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，浪盡狂沙始見(jiàn)金。4

（（

第三篇：計(jì)算題

五、計(jì)算題

1．某場(chǎng)地平整有4000m3的填方量需從附近取土填筑,其土質(zhì)為密實(shí)的沙粘土(Ks=1.25,Ks’=1.05),試計(jì)算:（1）填土的挖方量；

（2）已知運(yùn)輸工具的斗容量為2 m3,需運(yùn)多少車次? 3．某工程基礎(chǔ)（地下室）外圍尺寸為35m×20m，埋深4.5m,為滿足施工要求,基坑底面尺寸在基礎(chǔ)外每側(cè)留0.6m寬的工作面;基坑長(zhǎng)邊按1:0.5放坡,短邊按1:0.33放坡。已知土的最初可松性系數(shù)K1=1.25,最終可松性系數(shù)K2=1.05。試計(jì)算:（1）基坑開(kāi)挖的土方量?（2）現(xiàn)場(chǎng)留做回填土用的土方量? 4．基礎(chǔ)平面尺寸為30m×10m，埋設(shè)深度為標(biāo)高-3.5m，自然地面標(biāo)高為-0.5m，四面防坡1：0.33，并要求每邊留出0.5m的工作寬度，試求：（1）基坑放灰線的尺寸；（2）基坑的挖土工作量；

（3）當(dāng)基礎(chǔ)體積為153m時(shí)，則棄土量為多少？（ks?1.24,ks'?1.04）

36．設(shè)混凝土水灰比為0.6,已知設(shè)計(jì)配合比為水泥：砂：石子=260㎏：650㎏：1380㎏，現(xiàn)測(cè)得工地砂含水率為3%，石子含水率為1%，試計(jì)算施工配合比。若攪拌機(jī)的裝料容積為400L，每次攪拌所需材料又是多少？

7．一設(shè)備基礎(chǔ)長(zhǎng)、寬、高分別為20m、8m、3m，要求連續(xù)澆筑混凝土，攪拌站設(shè)有三臺(tái)400L攪拌機(jī)，每臺(tái)實(shí)際生產(chǎn)率為5m3/h，若混凝土運(yùn)輸時(shí)間為24min，初凝時(shí)間取2h，每澆筑層厚度為300mm，試確定：

（1）混凝土澆筑方案；

（2）每小時(shí)混凝土的澆筑量；

（3）完成整個(gè)澆筑工作所需的時(shí)間。

9．混凝土實(shí)驗(yàn)室配合比１：２.４６：４.６７，水灰比０.５５，每立方米混凝土的水泥用量２８０㎏，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)砂的含水率３﹪，石子的含水率２﹪。現(xiàn)在用J1-250型攪拌機(jī)，試計(jì)算攪拌機(jī)的一次投料量。19．計(jì)算鋼筋的下料長(zhǎng)度。1）彎起鋼筋（如下圖）

2）Φ６箍筋（１３５o/１３５o彎鉤增長(zhǎng)值為１６０mm）

10．某鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，采用Ｃ２０普通混凝土。實(shí)驗(yàn)室配合比為１：２.１２：４.３７，水灰比0.62, 水泥用量為２９０㎏/

m3立方米。實(shí)測(cè)施工現(xiàn)場(chǎng)沙子的含水量為３%，石子的含水量為１％。攪拌機(jī)采用Ｊ－４００Ａ型，計(jì)算攪拌機(jī)的一次投料量。

11．某主梁設(shè)計(jì)圖紙為5根?25的鋼筋，而施工現(xiàn)場(chǎng)無(wú)此鋼筋，僅有?28和?20的鋼筋，已知梁寬為300㎜，應(yīng)如何代換？

22．某梁采用C30混凝土，原設(shè)計(jì)縱筋為6?20(fy?310N/mm2)，已知梁斷面尺寸為寬×高=300㎜×300㎜，試用Ⅰ級(jí)鋼筋(fy?210N/mm2)進(jìn)行代換。23.某梁配筋如下圖所示，試計(jì)算各鋼筋的單根下料長(zhǎng)度？

第四篇：文字計(jì)算題_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)結(jié)合樹(shù)狀算圖解答文字題。

2、運(yùn)用樹(shù)狀算圖，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

文字計(jì)算題的數(shù)量關(guān)系分析 列式時(shí)合理使用圓括號(hào)

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述下列各題 1）72÷3×4

2）72÷(3×4)3）72+3×4÷2

4）(72+3×4)÷2 生1：72除以3的商乘4，積是多少？ 生2：72除以3與4的積，商是多少？ 生3：72加上3與4的積除以2，和是多少？ 生4：72加上3與4的積的和除以2，商是多少？

2、這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)文字計(jì)算題(出示課題：文字計(jì)算題)

二、新課探索

1、探究一：

(1)出示例題：90乘90加上90的和，積是多少？(2)問(wèn)：最后一步求什么？ 生：這題最后一步求積

問(wèn)：求積必須知道什么條件？數(shù)量關(guān)系是什么？

生1：求積必須知道因數(shù)和因數(shù)，第一個(gè)因數(shù)已經(jīng)告訴我們是90，第一個(gè)因數(shù)沒(méi)有直接告訴我們，只告訴我們90加上90的和，要先把和求出來(lái)。生2：數(shù)量關(guān)系是90乘和等于積

(3)問(wèn)：根據(jù)題意你能把樹(shù)狀算圖補(bǔ)充完整嗎？

(4)問(wèn)：根據(jù)樹(shù)狀算圖，你能列出綜合算式并計(jì)算出結(jié)果嗎？(集體練習(xí))生：90×(90+90)=90×180 =16200(5)出示：90×(90+90)

90×90+90 比較這兩題有什么不同？如果不加括號(hào)，題目要怎么改？ 生1：這兩題的區(qū)別是第一題有括號(hào)，第二題沒(méi)有括號(hào)。

生2：如果不加括號(hào)，題目應(yīng)改成90與90的積加上90，和是多少？

2、探究二：(1)出示：試一試

先比較下面兩題的區(qū)別，再畫樹(shù)狀算圖。①23除1886的商減去46，差是多少？ ②23除1886減去46的差，商是多少？ 生1：第一題是求差，第二題是求商。

生2：兩題的數(shù)量關(guān)系不同，第一題是商減去46，第二題是差除以23。(2)問(wèn)：這兩題要注意哪個(gè)字？這兩題有什么不同點(diǎn)？(討論)生1：這兩題要注意“除”字。

生2：這兩題的不同點(diǎn)是第一題是商減去46，求差。第二題是差除以23，求商。(3)在練習(xí)本上畫出樹(shù)狀算圖。(集體練習(xí))

(4)問(wèn)：算式怎么列？ 生1：1886÷23－46 生2：（1886－46）÷23(5)出示：試一試

比較下面各題區(qū)別，再列綜合算式計(jì)算。③1886除以46的商減去23，差是多少？ ④1886被46減去23的差除，商是多少？ 問(wèn)：這兩題的關(guān)鍵字是什么？有什么不同點(diǎn)？ 生1：兩題的問(wèn)題不一樣，第一題求差，第二題求商

生2：第一題是商減去23，求差。第二題是1886除以差，求商。生3：第一題列式是1886÷46－23

第二題列式是1886÷（46－23）(6)列式計(jì)算：集體練習(xí)

1886÷46-23

1886÷(46-23)=41-23

=1886÷23 =18

=82 問(wèn)：第二題為什么加括號(hào)？ 生：第二題先要求出46減去23的差，再求商，所以要加括號(hào)。不加括號(hào)就先算除法了。

3、探究三：

說(shuō)出下列各題先算什么，再算什么？ 360÷(20-2)×5 360÷(20-2×5)360÷20-2×5 生1：第一題先算小括號(hào)，再算除法。

生2：第二題先算小括號(hào)里的乘法，再算減法。生3：第三題先算除法和乘法，再算減法。找朋友，他們的朋友分別是誰(shuí)？用線連一連。集體練習(xí)，做在書(shū)上。生1：360÷(20-2)×5 60除以20減去2的差，所得的商再乘5，積是多少？ 生2：360÷(20-2×5)20減去2乘5的積所得的差除360，商是多少？ 生3：360÷20-2×5

360除以20的商減去2乘5的積，差是多少？

三、課內(nèi)練習(xí)

1、練習(xí)一： 選擇題

(1)400除以23減去15的差，商是多少？算式是(B)。

A、400÷25-15

B、400÷(25-15)

C、(25-15)÷400(2)40個(gè)25的和比45乘8的積大多少？算式是(A)。

A、40×25-45×8

B、(40+25)-45×8

C、45×8-40×25 問(wèn)：為什么這樣選？

生1：第一題的數(shù)量關(guān)系是400除以差，說(shuō)明先要求差，所以23減去15的差要加括號(hào)。所以選B 生2：第二題的數(shù)量關(guān)系是積減去積求差。所以選A

2、練習(xí)二

(1)根據(jù)樹(shù)狀算圖列出綜合算式。

生：（30－2）×（5＋4）(2)列式計(jì)算

203減去650除以25的商，所的得差乘5，積是多少？ 生：（203－650÷25）×5

3、練習(xí)三

用下面的卡片編題，并列出算式。

生：我編的題目是2個(gè)10相乘的積除以2個(gè)50相加的和，商是多少？ 10×10÷（50＋50）＝100÷100 ＝1 用下面的卡片編題，并列式計(jì)算。

生1：我編的題目是100除2個(gè)50相加的和，商是多少？算式是（50＋50）÷100 ＝100÷100 ＝1 生2：我編的題目是2個(gè)50相加的和除2個(gè)10相乘的積，商是多少？算式是 10×10÷（50＋50）＝100÷100 ＝1 生3：我編的題目是100除以2個(gè)10相乘的積，商是多少？算式是 100÷（10×10）＝100÷100 ＝1 生4：我編的題目是2個(gè)10相乘的積除以100，商是多少？算式是 10×10÷100 ＝100÷100 ＝1 討論：比一比，哪一組編得多。

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)：

解答文字題時(shí)，要注意“和”“差”“積”“商”在題目中的關(guān)系，還要注意“除”、“去除”、“被?除”等關(guān)鍵的字詞。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)P/42～44

第五篇：籃球運(yùn)球三步上籃教案

高中籃球三步上籃

籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高，我做了如下安排：籃球場(chǎng)一塊，籃球11只，籃球說(shuō)課稿

一、本課的指導(dǎo)思想及思路本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生

一、本課的指導(dǎo)思想及思路

本節(jié)課是遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。教學(xué)中充分民揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)。

二、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。開(kāi)展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識(shí)的形成。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是初二年級(jí)男生。共有40人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)積極性很高。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，由于該年齡段學(xué)生活潑好動(dòng)表現(xiàn)欲強(qiáng)，往往在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)忽視安全問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中要著重提醒學(xué)生要聽(tīng)從安排，注意安全，加強(qiáng)保護(hù)與幫助。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材和教學(xué)對(duì)象的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)行進(jìn)間單手肩上投籃的方法，基本掌握運(yùn)球三步上籃的步伐。2．技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的上下肢、腰、腹肌的力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

五、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)鼓勵(lì)，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競(jìng)賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

六、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為：開(kāi)始部；基本部分；結(jié)束部分；三個(gè)階段。

（一）開(kāi)始部分(12分鐘)

1、上課常規(guī)：體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。

（二）基本部分(30分鐘)1．講解示范運(yùn)球三步上籃完整動(dòng)作 2．學(xué)習(xí)原地徒手三步上籃動(dòng)作 3．學(xué)習(xí)原地持球三步上籃動(dòng)作 4．學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球三步上籃動(dòng)作

5．游戲：運(yùn)球上籃接力賽嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球，通過(guò)接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生

思維，探究控球方法，提高控球能力。

6．教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)?shù)膮⑴c各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分(3分鐘)

1、放松練習(xí)

2、課后小結(jié)

3、安排課后練習(xí)，宣布下課

4、回收器材 通過(guò)放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

七、場(chǎng)地器材

合理美觀的場(chǎng)地安排和組織是完成教學(xué)設(shè)計(jì)的前提保證，為此，我做了如下安排：籃球場(chǎng)一塊，籃球11只。

八、預(yù)計(jì)效果

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及動(dòng)作技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為130--135次/分，練習(xí)密度為40--45%。

說(shuō)是“三步上籃”其實(shí)只有兩步而已：

1-先讓練習(xí)拍球、運(yùn)球，最好是練到盲拍的程度，就是不看球可以帶球熟練的跑。

2-然后就是練習(xí)上籃的腳步。先不拿球，向前走步，慢一點(diǎn)，右腳落地時(shí)候，在心里喊“一”，下一步左腳落地時(shí)候，喊“二”，然后順勢(shì)把右腿全起膝蓋抬起來(lái)接著帶動(dòng)身體向上跳，這個(gè)姿勢(shì)是模仿我們上籃起跳的動(dòng)作，一定要練熟，動(dòng)作一定要連貫、舒暢。（如果是左瞥子，就練習(xí)左膝蓋上抬抬）

3-拿起球，帶球走一步拍一下。右腳落地時(shí)候把球拿在手里，左腳落地右膝蓋上抬的時(shí)候把球向上拋，作投籃狀，投籃應(yīng)該會(huì)吧？

4-從三分線外開(kāi)始，帶球沿邊線往籃板的方向跑。過(guò)了1/2半場(chǎng)時(shí)候開(kāi)始往籃板的方向跑弧線。在快接近籃板時(shí)大概三米左右，開(kāi)始拿球邁腿，即步驟2、3。5-投籃時(shí)候的瞄點(diǎn)，是籃板上的黑框右邊線，球出手力度一定要輕柔。注意兩點(diǎn)：

1-上面我介紹的是右撇子的方法，如果你是左撇子，那方向相反。2-順序是先邁一大步后邁一小步，然后起跳，跳得越高，球出手時(shí)離籃板越近，就越容易進(jìn)球。

3-在此之前最好多練習(xí)一下籃下的擦板投籃。

4-這是最基本的上籃，這個(gè)練好以后再練那些花哨的上籃動(dòng)作比較好