第一篇：三年級下冊數(shù)學第四單元《筆算乘法復習課》優(yōu)秀教案

教學內容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件 計算題卡片

教學過程：

一、復習整理

1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設計

1、列豎式計算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓練

1、連一連。

1810 860

3112 60

52043 180

5511 3722、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

第二篇：三年級數(shù)學復習課教案——乘法

三年級數(shù)學復習課教案——《乘法》

一、學習情況分析：在第三單元的學習中，我班大部分學生能熟練正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些生活中的簡單的實際問題。但估算的意識和能力不強，估算的方法掌握不夠好，還不能把估算和計算融會貫通。

二、復習要點分析：通過復習達到以下三個目標：

1、利用“簡算填0”的方法計算末尾帶〇的乘法。并會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、結合具體情境進行估算，歸納估算的方法和策略。

3、運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

三、復習過程

導入并出示目標（1）、找規(guī)律

（一）聽算（口算）練習 50×20 70×40 7×0×12 20×15

25×4 24×5 24×200 70-30×2

師：你是怎樣進行口算的，遇到乘數(shù)末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。學生充分討論歸納：

【課件展示算法】并進行鞏固練習。

（二）兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法練習

1、下面的計算對嗎，把不對的改正過來

小結：請學生說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算法則。

2、練一練

讓學生說說自己解題的方法，并復習四則混合運算的順序。

（三）運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題。? ? 地球上平均每分鐘增加167人，1時全球增加多少人？（只列式）

利用一噸廢紙，等于保護了20棵大樹，收購站回收了14噸廢紙，等于保護了多少棵大樹？（只列式）

商場運進兒童服裝24箱零48件，成人運動服差12件不夠62箱。每箱裝服裝50件。⑴兒童服裝和成人運動服各多少件？（列式計算）

⑵商場又運進西服800件，每35件裝一箱，裝了22箱零幾件？（列式計算）⑶你還能提出哪些數(shù)學問題。（可以只提問題不解答）

（四）乘法估算練習玩游戲：寄信。?

師：哪些信件能投入哪個郵箱，請同學們看看郵箱的號碼，再看看自己手中的信件，想想自己手中的信該投到哪個郵箱里。為什么這樣透投，可以運用我們學過的哪些知識。請學生說說自己估算的方法。

小結：有些同學是根據(jù)兩個因數(shù)的特點，把它們看作整十數(shù)或中間數(shù)來估算，有些同學是根據(jù)積的特點來估算的，還有其他的方法。

出示一些題：（用卡片做信件）

? 25×82 21×52 33×46 75×21 55×42 78×22 101×23 78×22 46×24 82×27 ? 準備三只信箱：郵箱號碼是1000、2000、1500 課后反思：

第三篇：人教版數(shù)學三年級下冊 第四單元第二課 筆算乘法 同步練習A卷

人教版數(shù)學三年級下冊

第四單元第二課

筆算乘法

同步練習

A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、選擇題。

(共4題；共8分)

1.（2分）

計算48×72時，第二個積百位上的“3”是表示（）。

A

.3個百

B

.33個百

C

.3個十

D

.沒意義

2.（2分）

(2020四上·官渡期末)

每本書35元，小明買了24本。用豎式計算買書花的錢數(shù)，豎式中箭頭所指的這一步表示（）。

A

.買20本的錢數(shù)是70元

B

.買20本書的錢數(shù)是700元

C

.買2本書的錢數(shù)是70元

3.（2分）

45×25=（）

A

.1125

B

.1120

C

.1115

4.（2分）

35個52連加的和是多少？列式是（）

A

.35+52

B

.52×35

C

.35×53

D

.52+52+52

二、填空題。

(共4題；共12分)

5.（2分）

小明在計算完237×62后，想核實計算的結果是否正確，可以用________×________來進行檢驗。

6.（5分）

(2018三上·未央期末)

6x4，要使積是三位數(shù)，方框里最小填________，要是積是兩位數(shù)，方框里最大填________。

把6元8角，0.68元，6元5分按從小到大順序排列起來。________<________<________。

7.（3分）

一間教室長10米，10個這樣的教室按長邊連起來是________米；100個這樣的教室按長邊連起來是________米，就是________千米．

8.（2分）

你能解決下列問題嗎？

6本字典摞起來高168毫米，把18本這樣的字典摞起來高________，高度420毫米的一摞是________。

三、計算題。

(共1題；共5分)

9.（5分）

做一件上衣要用5個扣子，做7件同樣的上衣要用多少個扣子？

四、解答題。

(共4題；共20分)

10.（5分）

應用題

蘋果一共多少千克？

11.（5分）

學校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米40千克，連續(xù)兩周共用去大米多少千克？

12.（5分）

果園里有梨樹480棵，平均每棵梨樹摘梨65公斤，每公斤6.0元。有桃樹520棵，平均每棵桃樹摘桃子46公斤，每公斤桃子8.0元。這個果園共收入多少錢？

13.（5分）

“好德”便利店運來“青島”啤酒300瓶，“百威”啤酒22箱，兩種啤酒每箱都是12瓶，請問哪種啤酒進貨多？

參考答案

一、選擇題。

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空題。

(共4題；共12分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、計算題。

(共1題；共5分)

9-1、四、解答題。

(共4題；共20分)

10-1、11-1、12-1、13-1、

第四篇：小學三年級數(shù)學下冊第四單元乘法題庫

第四單元

乘法

一、填空。1、84×23的積是（）位數(shù)，最高位是（）位。

2、計算50×70時，先算（）×（），再在積的末尾添上（）個0。3、27的30倍是（）, 12個30是（），270是9的（）倍。

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

5、最大的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是()。6、26×50的積的末尾有（）個0。

7、□5×21，當□里填（）時，這個算式的積是三位數(shù)，要是積是四位數(shù)，□里可以填（）。

8、在○里填上“>”、“<”或“=”。

27×33○2053

66×68○67×67

7×223○45×32 29×30○900

35×70○2800

72×50○3500

9、最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的差是（）。

10、□5×21，當□里填（）時，這個算式的積是三位數(shù)，要是積是四位數(shù)，□里可以填（）。

11、筆算乘法時，乘到哪一位數(shù)滿幾十，要向（）進幾。12、0和任何數(shù)都得（），1和任何數(shù)相乘都得().13、19×19的積大約是（）。14、34的26倍是（）。

15、最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的差是（）。

三、判斷題1、0和任何數(shù)相乘都得0、（）

2、31×69的積大約是2100、（）

3、50×60的積的末尾只有兩個0、（）

4、因數(shù)的中間有幾個0，積的末尾一定也有幾個0。

（）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積一定是四位數(shù)。

（）

6、用十位上的2乘13積是26。

（）

7、兩個數(shù)相乘的積一定大于兩個數(shù)相加的和。

（）

8、一個乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也一定沒有0。

（）9、50×48的積與50×6×8的積相同。

（）10、32個24的和，列式為32＋24。

（）

11、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是三位數(shù)。

（）

12、兩個因數(shù)的末尾各有一個0，那么積的末尾有2個0。

（）

13、交換兩個因數(shù)的位置，積不變。

（）

14、乘法中，一個因數(shù)擴大2倍，另一個因數(shù)擴大3倍，積擴大了5倍。（）

15、兩個數(shù)相乘的積一定大于兩個數(shù)相加的和。

（）16、48乘50末尾只有1和0.（）17、72×31可以讀作72乘31或31乘72。

（）18、6個35再加上20個35，可列式為35×26。（）19、54×24=4526

（）

四、選擇題：

1、一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積（）。A.縮小10倍 B.不變 C.擴大10倍

2、在計算（14+16）×30時，要先算（）法，再算（）法。

A.加 B.乘 C.無先后次序

3、下面算式中，積的末尾只有兩個0的算式是（）。A.50×20 B.35×40 C.52×40

4、如果□是○的15倍，下面哪個算式是對的？（）A.○÷15=□ B.○×15=□ C.□×15=○

5、一個壞了的水龍頭每分要白白流掉65克水，1時浪費掉（）克水。

A.650 B.65 C.3900

6、一架飛機每分飛行21千米，每時飛行（）千米。A.210 B.226 C.1260

7、（）×27<730。

A.27 B.28 C.29

五、1、直接寫出得數(shù)。

50×50＝

80×30 ＝

60×30 ＝

21×40＝

10×500＝

600×13＝

20×60 =

40×70 = 35×20 =

16×40=

11×60 =

18×50 = 46×10 =

32×20 =

41×20 =

70×80 = 80×50 =

23×30 =

32×30 =

90× 800 =

2、估算小能手。

21×30≈

72×9≈

53×68≈

38×18≈ 18×92≈

89×12≈

92×31 ≈

23×39 ≈ 42×41 ≈

52×68 ≈

89×51≈

72×80 ≈

3、用豎式計算。

32×13 =

27×56 =

43×58 =

25×17 = 63×72 =

45×25=

26×34=

35×18 =

47×42 =

85×53=

29×72=

91×15=

4、脫式計算。

68＋24×40 125÷5×39

300－8×25 125×8＋231 500－36×12 28×25－240

125＋18×33

（390+30）÷7 2340÷5÷3 2065+4675÷5

（390+30）÷7

23×18＋480 21×4×13 340÷5×42

七、列式計算。

1．最小的兩位數(shù)乘最大的兩位數(shù)，得數(shù)是多少？ 2．比56的25倍少120的數(shù)是多少？ 3．37個42連加是多少？

八、解決問題。

1、春雨小學389名學生去參觀自然博物館、每輛車準乘45人,租9輛車夠嗎?

2、小明買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票、一共要付多少錢?

3、一個游泳池的長是35米，小明游了3個來回。他游了多少米？

4、有9600千克的貨物，兩輛車4次就能運完。平均每輛車每次運多少千克？

5、圖書館共有126本書，放在3個書架，每個書架有6層。平均每層放幾本？

6、學校組組織參觀兵馬俑，共46人去參觀，其中有18名學生。票價如下： 學生票 28／元 成人票60／元

團體票40／元（1）購學生票需要多少元？購成人票需要多少元？

（2）如果按團體票購買，需要多少元？（3）你會選哪一種方式，為什么？

7、某工廠有男職工32人，女職工的人數(shù)是男職工的18倍，這個工廠有職工多少人？

8、學校的禮堂最后一個座位18排25號，我們學校共有436人，這些座位夠坐嗎？

9、去年植樹節(jié)三年級同學上午種樹14行，下午種樹13行，平均每行種28棵樹，三年級同學一共種樹多少棵？

10、三（2）班有6個小組，每組8人，每人種向日葵16棵．三（2）班一共種向日葵多少棵？

11、李老師買了14根日光燈管，每根12元，李老師付了200元，應找回多少錢？

12、工廠有20臺織布機，每臺織布機織布28米，（）？（補充一個問題并解答出來）。

13、甲城和乙城相距875千米，一輛汽車以每小時45千米的速度從甲城開出，行駛了11 小時后，距乙城還有多少千米？

14、學校買了4個排球，每個28元，買足球用了240元，學校買排球和足球共用多少錢？

15、水果店運進36筐水果，每筐25千克。賣出245千克，還剩多少千克？

16、一列火車8小時行駛544千米，按照這個速度，15小時可行駛多少千米？

17、水果店運來20箱梨，每箱30千克，賣出325千克，還剩多少千克？

18、林場要種一批果樹，已經種了30排，每排120棵。再種360棵就完成任務了，這批果 樹共有多少棵？

19、每袋大米25千克，售價65元，王師傅要到糧店買12袋大米。1000元夠嗎？ 20、學校組織97名教師國慶節(jié)去海洋公園游玩，每張門票70元，7000元買門票夠嗎？

21、籃球每個58元，王老師帶了200元錢，想買3個籃球，王老師帶的錢夠嗎？

22、《水滸傳》一套2本，售價96元，劉老師想買28套，劉老師一共需要付多少錢？

23、一盒月餅有8個，售價64元，今天賣出月餅25盒，營業(yè)員今天賣月餅的收入是多少？

24、三月份植樹小分隊綠化荒山，每天植樹29棵，一個月一共能植樹多少棵？

25、一頭奶牛平均每天產奶20千克，照這樣計算，45頭奶牛一天能產奶多少千克？

26、一畦菜地可產白菜300千克，這樣的15畦菜地可產白菜多少千克？

27、張亮要給他的房間貼36平方米的壁紙，每平方米壁紙26元，一共大約要用多少元？

28、陳萌看一本280頁的故事書，如果他一天看18頁，15天能看完嗎？

29、一艘客輪從A 港4月5日早8時啟航，4月6日下午14時到達B港，這艘客輪每小時行35千米，A 港到B 港有多少千米？ 30、師徒兩人一起做零件，師傅每小時做26個，徒弟每小時做18個，他們兩人8小時一共做多少個零件？

31、一架飛機每分鐘飛行26千米，每小時飛行多少千米？

32、聰聰和明明分別從甲、乙兩地同時出發(fā)，相向而行，聰聰每分鐘行75米，明明每分鐘行68米，經過20分鐘丘途中相遇，甲乙兩地相距多少米？

33、三二班42名同學去參觀動物園，每張車票8元，每張門票15元，應該準備多少元買門票？

34、一旅游公司有28輛旅游客車，每輛車可坐56名乘客，這個旅游公司最多可同時接待多少游客？

35、爸爸的書架有12層，每層可放23本書，200本書放得下嗎？ 奧林匹克攀登

1．一個圓形池塘，它的周長是150米、每隔3米栽種一棵樹，問：共需要樹苗多少棵？ 2．有一正方形操場，每邊都栽種17棵樹，4個角各栽種1棵，共栽樹多少棵？

3．在一條路上按相等的距離植樹，甲乙二人同時從路的一端的某地一棵樹出發(fā)，5分鐘后當甲走到從自己這邊數(shù)的第22棵樹時，乙剛走到從乙那邊數(shù)的第10棵樹，已知乙每分鐘走36米。問：甲每分鐘走多少米？

4．有一條公路長900米，在公路的一側從頭到尾每隔10米栽一根電線桿，可栽多少根電線桿？ 5．馬路的一邊每相隔9米栽有一棵柳樹，張軍乘汽車5分鐘共看到501棵樹，問汽車每小時行多少千米？ 6．實驗小學五年級學生排成一個方陣，最外一層的人數(shù)為60人。問方陣外層每邊有多少人？這個方陣共有五年級學生多少人？ 7．晶晶用圍棋子擺成一個三層空方陣，最外一層每邊有圍棋子14個。晶晶擺這個方陣共用圍棋子多少個？

8．一個圓形花壇，周長是180米，每隔6米種一棵芍藥花，每相鄰的兩棵芍藥花之間均勻地栽種兩棵月季花，問可栽多少棵芍藥？多少棵月季？兩棵月季之間的株距是多少米？

9、同學們做操，小林站在左起第7排，右起第13排；從前邊數(shù)是第8個，從后邊數(shù)是第 14個。每排的人數(shù)同樣多。做操的同學一共有多少人？

10、一個三位數(shù)乘6的積，和41乘18的積相等，這個三位數(shù)是多少？

11、對于24×24×24，四個同學算出的答案都不一樣，分別是13806，13428，13824，13902，李老師看了以后，說只有一個人做對了。你能不用再算一遍，很快說出哪幾個是錯誤的嗎？

第五篇：三年級數(shù)學下冊教案第四單元

第四單元 面積

單元知識架構：

學生在第上冊已經認識了周長，并學習計算了長方形、正方形的周長，本單元是這方面知識的遞升。包括有：認識面積與面積單位，計算長方形、正方形的面積，以及解決相關的簡單實際問題。單元教學目標：

1、結合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義。

2、體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。

3、結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

4、經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

5、掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學重點：

1、體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。

2、進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。教學難點：

1、經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

2、掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。

課時劃分：5課時

面積…………………………………………1 認識面積單位………………………………1 面積單位的實際應用………………………1 探索面積公式………………………………1 鋪地面………………………………………1

第一課時 面積

學情分析：

學生在認識圖形面積的含義的概念模糊容易和周長混淆。內容：第42頁面積 教學目標：

1、結合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義。

2、經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學重點：經歷比較兩個圖形面積大小的過程，認識圖形面積的含義。教學難點：結合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義 教法：講授法，圖形練習法，歸納法 學法：圖形練習法，動手操作法 教具準備：圖形

學具準備：練習本、筆、書、尺。教學過程：

1、感受面積，形成對面積的感性認識。

（1）利用學生現(xiàn)有的物品，讓學生摸一摸物體的表面。如：書、桌子、硬幣、手掌、課前準備的長方形、正方形、三角形等圖形的面。（2）認識面有大小之分。

活動：比一比老師的手掌與某學生的手掌誰大。比一比數(shù)學課本與數(shù)學練習本的大小。比一比長方形與正方形、三角形之間的大小。

（3）引出面積的概念。

物體表面或圖形的大小就是它們的面積。

（4）用數(shù)學語言說一說：我們可以說數(shù)學課本封面的面積比數(shù)學本封面的面積大……

2、數(shù)學活動，比一比誰的面積大。

P42，比較正方形的面積大還是長方形的面積大。準備用具：5角硬幣、尺子、剪刀。讓學生分組活動，討論比較的辦法。（1）用硬幣擺一擺。正方形擺了9枚，長方形擺了10個。（2）把2個圖形重合，再比較重合以外的部分。

（3）在兩個圖形上“打方格”，比一比哪個圖形的方格多。

3、進一步感受面積。

畫一畫。讓學生在方格紙上畫3個面積是7個方格的圖形。通過畫圖，讓學生體驗一個數(shù)學事實，就是：面積相同的圖形形狀是可以不同的。

4、通過練習，滲透利用方格比較面積大小的便利。（P44練習1、2、3、4）做P44練一練。

作業(yè)：摸摸生活中的實體，感受面積的大小 附板書

面積

比面積的大小

面積的概念——物體表面或圖形的大小就是它們的面積。

教學反思：

第二課時 認識面積單位

學情分析：

學生在認識圖形面積的含義的概念模糊容易和周長混淆。教學目標：

1、結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

2、體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。教學重點：體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。教學難點：體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位 教法：講授法，動手操作法，公式練習法 學法：動手操作法，公式練習法 教具準備：小黑板，圖形 學具準備：練習本、筆、書、尺。教學過程：

1、利用上節(jié)課“比較面積”的活動，將學生畫的“格子”圖展示。（有的學生打的是2厘米×2厘米的方格，有的同學打的是1厘米×1厘米的方格）讓學生再說說昨天比較的方法和理由。

2、提出問題：我們可以通過方格的格子數(shù)目的大小比較出面積的大小?，F(xiàn)在老師的信封里也有2張紙，一個上面有10個方格，一個上面有40個方格，哪張紙大呢？

讓學生充分討論，體會到統(tǒng)一面積單位的重要性。

3、討論如何測量數(shù)學書封面的面積大小。什么樣的測量結果才是有意義的。

師：假如我們不規(guī)定方格的大小，那么想想，測量結果會有幾種呢？ 師：應該規(guī)定用多大的方格量比較好呢？

4、介紹、認識1平方厘米。

我們把邊長是1厘米的正方形，規(guī)定它的面積是1平方厘米。

5、動手量一量。

準備A4白紙，將書本外框畫于其上。打邊長是1厘米的方格，進行測量。作業(yè)：同步

附板書：

認識面積單位平方厘米

邊長是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米

教學反思：

第三課時 面積單位的實際應用

學情分析：

學生在換算平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位時容易出錯。教學目標：

1、結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

2、體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。教學重點：體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。教學難點：體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位 教法：直觀教學法，圖形練習法 學法：圖形練習法，強記法

教具準備：直尺，長方形、正方形圖形。學具準備：練習本、筆、書、尺。教學過程：

復習一下P44頁第3題，說明圖形面積的大小可以用“數(shù)格子”來表示。

1、利用直尺，來打一打格子，測一測上節(jié)課中長方形和正方形圖形的面積。讓學生匯報。

2、提出活動目標：讓學生量一量課桌的面積。

重點討論：在量比較大的面積時，用1平方厘米的正方形來測量方便嗎？用多大的正方形比較合適呢？

3、在學生討論得到共識后，提出用邊長是1分米的正方形來測量。讓學生畫出邊長是1分米的正方形，體會它的大小。說一說，生活中看到的什么物體它們的面積也接近1平方分米。

4、介紹1平方分米的讀法、寫法。

5、以小組為單位，動手量一量課桌的面積。

6、利用教室現(xiàn)成的1平方米的方磚，讓學生認識1平方米的大小。

為增強1平方米的大小是多少，安排下面的活動，在黑板上畫出1平方米。估計教室門的面積。（可以利用米尺幫助估計）作業(yè)：同步 附板書：

面積單位的實際應用

邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米 邊長是1米的正方形，面積是1平方米

教學反思：

第四課時 探索長方形、正方形面積公式

學情分析：

學生在計算平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位時容易出錯。不能根據(jù)題意靈活地選擇正確單位。教學目標：

1、經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。運用公頃、平方千米等面積單位進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。

2、掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學重點：

1、探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

2、運用長方形、正方形的面積公式，解決一些簡單的實際問題。教學難點：

運用長方形、正方形的面積公式，解決一些簡單的實際問題。教法：圖形教學法，講授法 學法：圖形練習法，公式法

教具準備：長方形、正方形的平面圖形。學具準備：練習本、筆、書、尺。教學過程：

1、估一估。

在估計書中三個長方形的面積時，讓學生說一說學則哪個面積單位估計比較合適。讓學生對1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小有進一步的認識和感覺。

2、擺一擺、填一填：

讓學生都用1平方厘米的小正方形，親手擺一擺，數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿。把結果填入書中的表格；觀察填好的表格，讓學生找一找其中的規(guī)律。并鼓勵學生用數(shù)學符號表示出來。從而得出長方形的面積公式。

3、試一試

用同樣的方法，讓學生建立正方形面積公式的過程。可以向學生指出正方形也是特殊的長方形，所以長方形的面積計算公式同樣適用于正方形。

4、習題中要注意的問題：

學生容易忘記書寫單位，或單位與長度單位混淆。在作業(yè)中要注意強調面積與周長的區(qū)別。面積的計算公式與周長的計算公式的不同。

5、介紹、認識1平方厘米。

我們把邊長是1厘米的正方形，規(guī)定它的面積是1平方厘米。

6、動手量一量。

準備A4白紙，將書本外框畫于其上。打邊長是1厘米的方格，進行測量。作業(yè)：同步

附板書

探索長方形、正方形面積公式

長方形的面積=長×寬 正方形的面積=邊長×邊長

教學反思：

第五課時 鋪地面

學情分析：

學生在運用公頃、平方千米等面積單位進行簡單的面積換算時容易忘寫面積單位。內容：第50頁面積單位 教學目標：

1、結合解決問題的具體情景，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。

2、認識公頃、平方千米等面積單位。

3、能進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。教學重點：進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。

教學難點：運用公頃、平方千米等面積單位進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。

教法：圖形教學法，講授法，動手操作法 學法：圖形練習法，動手操作法 教具準備：正方形、長方形的平面圖形 學具準備：練習本、筆、書、尺。教學過程：

1、出示問題：

小明家衛(wèi)生間有一塊長5分米，寬5分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好？

讓學生先對“地面”的大小有個正確的認識。可以在黑板上先畫一個25平方分米的正方形。在讓學生在自己的紙上畫一個25平方厘米的正方形。然后討論，怎么算出需要多少塊磚。

當學生逐個擺放后，提出，假如手上的小正方形有限，能不能用少量的小正方形預測出需要幾塊磚？

引導學生把問題特殊化：先解決1平方分米的正方形地面，需要幾塊25平方厘米的正方形。也就是讓學生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。

2、填一填：

結合上面的探究活動，將P50的填一填完成。使學生知道1平方分米與1平方厘米的換算關系。

3、探究1平方米=？平方分米

利用教室現(xiàn)成的素材-----低磚，先讓學生測量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個1平方分米的正方形。4、1公頃、1平方千米。

利用周邊的環(huán)境，如足球場，廣場對1公頃、1平方千米有所感受。

作業(yè)：同步 附板書：

鋪地面

1平方米=（）平方分米 1公頃=（）平方千米。

教學反思：