第一篇：詩意初冬,北風(fēng)吹詩歌

1

北風(fēng)吹，身體最柔軟

部分，會嵌入無數(shù)

來自北方的針刺

情感，顫栗于冬的呼吸

葉子們，落荒而逃

允許挽留，最后一枚樹葉

隱忍掛在枝條

是誰把心，交給了冬天

北風(fēng)吹，河邊蘆葦

飛揚(yáng)蘆花思緒。一只

野水鴨來了興致，拍打

一河日子笑紋。而漣漪

波動的河中央，誰也沒發(fā)覺

還有一塊沉默的石頭

站在河岸，眺望

對岸故鄉(xiāng)，聆聽歲月

“嘩嘩”作響的聲音

鄉(xiāng)愁浪花，伴著幸福

遙遠(yuǎn)

北風(fēng)吹，十月的渡口

只剩下故事和影子

寒風(fēng)中徘徊。一只船

一個姑娘，載著一段情

卻不知泊向何方

第二篇：北風(fēng)吹雪花飄詩歌

冬天最美的是漫天飄舞的雪花，冰雪嚴(yán)寒的季節(jié)雪花充滿了詩情，瑞雪迎春的季節(jié)雪花充滿畫意，大家不妨來看看小編推送的北風(fēng)吹雪花飄詩歌，希望給大家?guī)韼椭?/p>

北風(fēng)吹雪花飄，寒冷的冬天已來到。

小朋友們穿棉襖，蹦蹦跳跳身體好。

北風(fēng)吹雪花飄，綠綠的麥苗全白了。

小麥苗蓋上被，暖暖和和睡一睡。

北風(fēng)吹雪花飄，地上屋頂全白了。

小朋友們樂壞了，滾雪球打雪仗。

堆個雪人白又胖。

北風(fēng)吹雪花飄作文

又到了一季的輪回，人們的視線還沒有從秋的夢囈和歡愉中扭轉(zhuǎn)回來，冬的沉默與寒冷突然就擺在了人們的面前，讓人無法適從。忽然一夜的北風(fēng)吹，落葉末撫平的角落，悄悄的就被一場雪掩埯了。

飄雪的日子，想必人人都很喜歡，因為那翩翩而至的雪花，以她那樸實無華清新冷冽的外表，還有那自由自在率性而為的姿態(tài)，贏得了世間眾人的青睞，以至于下雪的日子對眾人來講，竟如同節(jié)日一般的快樂。每到冬天來臨時，便像期待著心上人到來一樣，渴望著雪花的降臨。

窗外，玉蝶紛飛，這冬日純凈的精靈，真是非等閑之輩了。在她恣意的旋舞下，整個天空仿佛被籠在一張網(wǎng)里，世間萬物，任由那白色的精靈像天鵝一樣在空中的舞臺上蹁躚旋舞著，默默地墜入了大地的懷抱，鋪天蓋地都被裹上了厚厚的冬裝。在雪的面前，一切萬物，無論高下，盡皆隱沒，唯有臣服。

大小不一的雪花，在風(fēng)的吹送下，恣意飄舞在空中，那婀娜的身影展示著一咱靈秀，步步生風(fēng)，真正是韻味十足，不一會的時間，院落里的松枝上就掛滿了白色的錦鍛。此時，目光已凝固，心也是干凈的，沒有一點雜念。靜靜的聆聽落雪的聲音，心緒飛揚(yáng)，伴隨著雪花一起舞動起來。

路上的行人仿佛已經(jīng)做好了接受冬雪的準(zhǔn)備，行走的、騎車送孩子上學(xué)的、等著車上班的人們站在雪中，也是默默地任由那輕柔的雪花拂在自己的臉上，用鼻、用嘴輕輕地去觸碰著它們，任由這浪漫繾綣的章節(jié)，帶著一份清澈，穿越時光，在原野上綻放出精彩的生機(jī)。

道路兩旁的幾顆松樹上，厚厚的積雪壓著松枝沉沉的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去很是美麗，走到它們身旁時，大家忍不住在樹身上輕輕碰一下，然后快速逃開，那雪就又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下了，落在大家的身上、落在地上，也落在了心中，令人感覺一陣愜意，好美的一個冬天啊。

下雪的那天在朋友圈閑聊時，有朋友問大家誰能說出雪花有幾種，當(dāng)時誰也沒有吱聲。也是啊，在新疆生活幾十年了，從來沒有仔細(xì)去觀賞過雪花的樣子，因為新疆的天氣多半是寒冷的，有的時候也許是應(yīng)了自己的心情吧，總感覺雪花只是白色，再沒有其他什么特殊的形象了。后來看那位朋友發(fā)來一個雪花的標(biāo)準(zhǔn)圖形，才發(fā)現(xiàn)，那可愛的精靈會有九種，真是讓我為之驚嘆了。

雪是冬天里最美的一道風(fēng)景，它或許帶來寒冷，卻更多的帶給我們美麗的心情。大自然造就了冬的精靈，沒有雪，你絕不會感到天地蒼茫，生命的博大與精深。她以獨立而清純的花期，歷盡了波折，才化成了一個個美麗的童話，生動了這個季節(jié)的寂寞。眼前的世界靜悄悄的，任由冬日的雪花在天地之間，上演著一場場的好戲。此時，你才會感知到，生命原來可以如此單純，心情可以如此寧靜。

誰也說不清，屬于這個季節(jié)的情懷倒底有多少，無論歲月怎樣流逝，總是在某個環(huán)節(jié)里會讓我想到故鄉(xiāng)、想到兒時的雪、想到那份清貧中的快樂。

記憶中的冬天是寒冷的，也是充滿樂趣的，當(dāng)?shù)谝粓龆╋h下時，那個陳舊的四合院，一下就沸騰起來，小伙伴們總是最興奮不過了。雪后的早晨，大人們早早會將院子里掃出一條小路，平日里愛睡懶覺的小子們也溜了出來，幫著大人們一起掃雪，時不時的還會堆出幾個雪人出來。那個時候，感覺天上下的雪真是大啊，總有掃不完的雪讓我們?nèi)デ謇?，因為來不及拉出院子，所以只好將雪掃成一堆一堆的，等到閑的時候再用鐵鍬和木筐一點點的移出院子倒在離家遠(yuǎn)一點的地方。冬日的原野白茫茫的一片，走在雪地里會咯吱咯吱的響，在空曠的雪域上，自己顯得是那樣的渺小。冬日的天空，除了蒼涼還可以給你些許樂趣，雪橇、爬犁，還有在冰場上飛速旋轉(zhuǎn)的陀螺就成了童年的冬天最令人難忘的記憶，每到飄雪的時候，回憶便盈滿了溫馨。

喜歡雪的孤傲飄逸，喜歡它的潔白柔漫，喜歡它的樸實無華，更喜歡它帶給我一份特別的感覺。每當(dāng)那輕柔的雪花靜靜地落下來時，一顆被世俗渲染的心一下就沉靜了。想來這個世界最美好的事，都是無法用語言能表達(dá)得清的。雪落無聲，來無悔，去不怨，為冬日的枯燥送來了一份清新，為冬日寂廖的日子寫下了如“雪落長河靜無聲”般美妙的詩句，她將一份純凈而嫵媚的畫面賦于了這蒼老而繁華的歲月，讓人難以釋懷。

雪后，冬日的陽光不失時機(jī)的在空氣中流動開來，由于冷暖氣流的交替，形成了大霧，沒過多久，由近而遠(yuǎn)的樹木上，掛上一層層厚厚的霧淞，好看極了。喜歡攝影的妹夫，與幾位攝影愛好者們冒著嚴(yán)寒去郊外或山林里拍下了一組組美麗的片子，配以詩文，給大家?guī)砹艘环輨e樣的享受。

絨花簇?fù)砗L(fēng)立，霜蝶纏綿欲舞時。

似幻迷離搖萬象，天工巧奪弄冰姿。

不知是眼前的景象讓我難以割舍，還是這種久違的感覺讓我不舍。是謂素心愛雪，君子抒情。我執(zhí)著的思想佇立在這清冷的季節(jié)里，這北方的雪啊，晶瑩剔透，圣潔無瑕又于世無爭，在季節(jié)的老歌里，款款的在天空里播放，飄落在每一片原鄉(xiāng)的熱土上，飛越天塹，轉(zhuǎn)瞬間溫暖了眼眸里的清歡。心溢滿對雪花的眷戀，用心去感受這寂靜中穿越的一份華彩，感受寧靜中的悠然，聆聽雪花輕柔的訴說：為一個人，為一座城市、為了一片風(fēng)景、或者是為了在陌生的遠(yuǎn)方尋找靈魂棲息的所在。

冬，因雪而美麗，冬，孕育著生機(jī)，冬，也催生著春天。什么也不用說，冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？就讓我們保持適度的沉默吧，在生活的歷程里、在吵雜的人群中，在獨處的時候，默默的去欣賞這純凈的雪，擁有雪花一樣的恬淡心態(tài)，你會覺得對生活透徹心扉的熾愛。

其實，學(xué)會欣賞，處處都有美景，不是嗎？！

第三篇：初冬的詩歌

無意間一腳踏入風(fēng)情

在雨停的間隙

竹園給了一種情緒

翠綠的想象

掩飾了風(fēng)過梢頭的招謠

因為冬筍害羞的潛伏

讓一個季節(jié)的渴望

在斷斷續(xù)續(xù)中

延續(xù)望斷秋水的沖動

其實眼眸已經(jīng)疲憊

水流動的表面

可以聽見一種蠢蠢欲動

然看不見誰在倚風(fēng)

而懷念著秋

或者是在月光深處

糾結(jié)著積蓄己久的傾訴

行個注目禮在初冬

盡管釆摘枯枝敗草的心情

不算精致而且有些受傷

但很多的吐露

只能適合于泊在這個時節(jié)

初冬沒有小橋流水的多情

落花流水之后的感覺

接近全是年復(fù)一年中

炊煙裊裊中的鄉(xiāng)愁

如果讓我選擇

只想反復(fù)的都是

隔窗相望中的曾經(jīng)

和想釆擷卻傷手的經(jīng)歷

三十年河?xùn)|人已憔悴

三十年河西人卻老去

雪遲遲沒來

你只能聽一種聲音

沒有踏雪尋梅的溫柔

卻老氣橫秋地成為懷念

不知道槳已收在岸邊

等待冰封河水的日子還早

有許多遙不可及的渴望

還趴在離岸的草垛上

毫無意義的時候很多

包括冬天包括北風(fēng)

漂流的心思

散漫在貧瘠的語言中

很像一件雨衣

抖摟了淋漓盡致的淚

也許是要接近一個夢

床鋪很暖心也很暖

從內(nèi)心望見的地方

我的西窗

已等待花紅的窗帖

第四篇：《北風(fēng)吹》教案2

《北風(fēng)吹》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞并學(xué)唱《北風(fēng)吹》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過欣賞與體驗音樂作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識。

2、過程與方法：學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力。通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感與價值觀：通過欣賞《北風(fēng)吹》，指出人物聲音特點以及音樂的旋律特點，并用語言表達(dá)作品豐富的情感。

教學(xué)重點：

樂曲情緒與風(fēng)格特點的體驗與實踐。

教學(xué)難點：

能與他人合作，運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、光盤、音響器材、課本等。

教學(xué)過程：

（一）快樂練聲

教師彈奏《青春舞曲》，學(xué)生有感情地演唱。

（二）導(dǎo)入

教師彈奏《北風(fēng)吹》，讓學(xué)生感受音樂情緒。

（三）完整欣賞

1、介紹歌劇《白毛女》的背景信息和劇情。

2、介紹歌劇的起源以及中國歌劇的發(fā)展過程和情況。

3、完整播放《北風(fēng)吹》視頻，學(xué)生充分感受其特點。

4、教師提出問題：

（1）該曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（天真、期盼、擔(dān)心爹爹的心情）（2）邊聽賞音樂邊聯(lián)想演唱者是劇中哪個角色？她是一個怎樣的人？（喜兒，天真純潔）（3）歌曲旋律進(jìn)行的特點？這種旋律進(jìn)行的特點擅長表現(xiàn)什么樣的情緒？（下行，憂傷）

（四）學(xué)生學(xué)唱《北風(fēng)吹》，教師指導(dǎo)重難點。

（五）教師播放《北風(fēng)吹》伴奏，學(xué)生集體有感情的演唱。

教學(xué)小結(jié)：

通過欣賞和演唱《北風(fēng)吹》，可以增加學(xué)生對歌劇的了解，并且拓寬學(xué)生對我國歌劇發(fā)展的了解。學(xué)生可在課后多找一些此類曲目，提高自己的欣賞能力。

第五篇：北風(fēng)吹教案

小學(xué)音樂五年級欣賞課

《北風(fēng)吹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重難點：

一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。

二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等。教學(xué)設(shè)計：

本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生在活動中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入：

通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象：

模仿能調(diào)動學(xué)生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象：

唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示：

這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)學(xué)生從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

師：

五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一首鋼琴曲，大家想聽老師彈給你們聽嗎？（教師彈奏《白毛女—扎紅頭繩》）師：剛剛老師彈的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《扎紅頭繩》《白毛女》）

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點評。

師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。

二、模仿外形、感受形象

師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）

教師補(bǔ)充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!師：對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。

三、賞析作品、體驗形象

師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒?dān)心父親的安危）

師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會喜兒此時此刻復(fù)雜的心情。

師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二部分音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。

師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

四、創(chuàng)作展示

師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地承受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。小組展示創(chuàng)作表演成果

五、小結(jié)

通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒！耶??！” 設(shè)計思路：

高年級學(xué)生在音樂欣賞上注重的是思考方向，給一段音樂，讓學(xué)生通過自己的想象，來想象音樂所展示出來的畫面，再通過學(xué)生們得互相討論，老師參與其中，可以誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考和互相協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，能夠唱的同學(xué)或者讓學(xué)生們對這段音樂進(jìn)行表演，學(xué)生們能對情感處理很好的鍛煉，也能夠展示自己的才能。給學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的背景，學(xué)生們也能對中國的近代歷史有一定的了解，在表演上跟能體會出當(dāng)時的情感，思考與表演的結(jié)合，能使學(xué)生們在輕松的課程中學(xué)到知識。