第一篇：認(rèn)識整點教學(xué)反思

《認(rèn)識整點》教學(xué)反思

《認(rèn)識整點》是對鐘面知識的進一步學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在熟練掌握鐘面上的12個數(shù)字和分針、時針的基礎(chǔ)上，進一步掌握整點知識。經(jīng)過對鐘面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了對時間的初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)整點知識，前后銜接，使學(xué)生能夠?qū)︾娒鏁r間有更深層次的了解。

本次公開課有許多不足之處，概括為以下幾點：

1、重點不突出

本節(jié)課設(shè)置內(nèi)容增加了早上8點和晚上8點的對比，在第一課時中難度較大，學(xué)生難以掌握。而本節(jié)課的重點“時針和分針的規(guī)律”沒有突出出來。

2、形式較單一

本節(jié)課借助課件，向?qū)W生出示了幾個關(guān)于時間點的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)，由于前后幾張圖片形式和內(nèi)容基本一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持較長時間，沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

3、沒有顧及學(xué)生主體

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師則通過引導(dǎo)教學(xué)使學(xué)生掌握知識技能。本節(jié)課中雖然讓學(xué)生都回答了問題，但是沒有照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生分組不太合理。有的學(xué)生說錯了，沒有讓他明白他為何錯了，應(yīng)該及時給他指出來，而不僅僅是鼓勵他下次努力。有的學(xué)生積極回答問題，我卻因為急于完成教學(xué)任務(wù)而沒有多給她積極發(fā)言的機會。

4、總結(jié)規(guī)律不到位

在講解第一個整點時間時，應(yīng)該及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，師多強調(diào)幾遍，甚至讓每一位學(xué)生都站起來說一遍，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生記憶更深刻。

5、基礎(chǔ)知識不牢固

本節(jié)課在認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)，因此學(xué)生應(yīng)該對鐘面數(shù)字和指針有較好的掌握，但是經(jīng)過課堂提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上節(jié)課掌握并不很牢固，甚至A類生有個別也容易把時針和分針弄混，因此在講新課之前，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生再認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍時針和分針的認(rèn)識。

6、語速太快，語言不夠精煉。

圖片講的太快，沒有及時總結(jié)，也沒有讓學(xué)生整體說一遍。說“時針”和“分針”時語速太快，學(xué)生不容易分清楚。

7、課件內(nèi)容設(shè)置不太合理，不符合學(xué)生正常生活作息。

8、學(xué)生紀(jì)律不好，教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來。有學(xué)生下位，應(yīng)該及時引導(dǎo)他回到課堂中來，而不是一味要求他坐下來、遵守紀(jì)律。

另外還有許多細節(jié)問題在課堂上出現(xiàn)，讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足之處，今后還應(yīng)該多聽課、學(xué)習(xí)，主動找有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法和策略，認(rèn)真鉆研教材教法，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)盡快提高。

第二篇：數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點》教學(xué)反思

本次活動的認(rèn)識整點，它約占整個活動時間的2/3，從時間分配表中客觀地發(fā)現(xiàn)：我在這一環(huán)節(jié)上用時二十分鐘，雖然突出了重點、難點，但用時相對來說較長。根據(jù)幼兒的年齡特征，他們很難在一個環(huán)節(jié)上堅持那么長的注意力，在認(rèn)識整點就用去了大概11分鐘，在這11分鐘內(nèi)一直重復(fù)同一內(nèi)容，使幼兒覺得很枯燥。在綜合練習(xí)時，雖然也安排了5分鐘練習(xí)，但從幼兒掌握情況來看不是很理想，幼兒注意力分散，活動積極性不高?？梢娢以谶M行時間安排時未能充分考慮到幼兒的年齡特點，以致幼兒探索欲望不強?；貞浐⒆拥呐e手情況，總體感覺，幼兒對我所提的一些理論性的問題，反映不積極，只有三四名幼兒舉手，而且有似舉非舉的現(xiàn)象，需要我啟發(fā)引導(dǎo)加以輔助性的提問。

第三篇：認(rèn)識整點教案

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點》

趙海鳳

活動目標(biāo)：、使幼兒認(rèn)識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、使幼兒知道時針、分針、能正確辨認(rèn)整點。、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

活動準(zhǔn)備：

課件《認(rèn)識整點》、實物大鐘一個、小鐘若干、鐘面若干

一、預(yù)備活動。

走線，線上游戲：聽音樂一個跟著一個走隨老師做動作。

二、集體活動。

1、以謎語 一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。引入活動，請大家猜猜是什么？教師出示掛鐘，提問：“它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作、學(xué)習(xí)和工作。

2.教師出示大鐘，請幼兒觀察鐘面。鐘面上有1—12的數(shù)字，有兩根指針，鐘上的數(shù)字“12”在上面，“6”在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱。

2.針兄弟要在圓形跑到上比賽跑，幫助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，探索分針和時針的運動關(guān)系。教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點。教師將時針分針都撥在“12”上，然

后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格或走了一個數(shù)字），教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

3、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“X”點鐘。邊撥邊和幼兒齊說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘..........直到十二點鐘”（即：兩針再次重合）為止。

4、引導(dǎo)幼兒在鐘面上撥出各個鐘點。老師演“狼”說幾點，小羊就撥幾點，請老狼巡視看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥對了的不吃，撥錯了就吃小羊。

5、教師根據(jù)幼兒撥鐘情況總結(jié)，沒個時間段在做什么，早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

三、游戲活動：老狼老狼幾點鐘。

教師手拿1－12點鐘面卡片走在前面。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘”。...........當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來，最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”“吃掉”，游戲反復(fù)進行。

四、結(jié)束部分

知識拓展，引導(dǎo)幼兒了解古代的計時方法。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時鐘整點教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時鐘整點教案及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，了解分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

2、結(jié)合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關(guān)系，有守時的意識。

3、在撥鐘的過程中，知道關(guān)于整點的知識。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

【活動過程】

一、問題導(dǎo)入，引出生活所需。

師：孩子們，現(xiàn)在幾點了？生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時間？

二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。

1、播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

呈現(xiàn)一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

（1）數(shù)字。

師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）

你平時看到的鐘面是怎樣的？

總結(jié)：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3）

（2）針。

師：鐘面上還有什么？（ppt4）（時針、分針、秒針）

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）

2、觀看實物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢！（老師撥鐘）

小結(jié)：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、認(rèn)識整點。

1、學(xué)會看整點。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

總結(jié)：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？

2、學(xué)會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結(jié)：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時間。

四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

（ppt11）現(xiàn)在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

游戲2—3遍后離開活動室。

五、活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。

通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。

整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

第五篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點》

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點》

活動目標(biāo)

1、基本掌握時鐘的主要結(jié)構(gòu)，了解分針和時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

2、通過操作和游戲，認(rèn)識整點。

活動準(zhǔn)備

1、課件。

2、紙質(zhì)小時鐘若干。

3、小組操作材料

活動過程

1、認(rèn)識時鐘構(gòu)造，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

出示一個掛鐘圖（PPT）

師：今天我請來了一位生活中的好朋友，看，他是誰？你們在什么地方看到時鐘的？你知道時鐘有什么用嗎？（時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按照時鐘上的時間來工作、學(xué)習(xí)和休息）

師：他是什么樣的？（有數(shù)字有針，圓形）

師：看看鐘面上有幾個數(shù)字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個數(shù)字在最上面？

師：除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？

師：2根指針有什么特點呢？他們一樣長嗎？（一長一短）長的叫分針，短的叫時針。

小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細，原來時鐘上有12個數(shù)字，還有2根指針，長的叫分針，短的叫時針。

師：告訴你們一個秘密，時針和分針天天在比誰走得快，仔細看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走了多少？時針走了多少？引導(dǎo)幼兒觀察，小結(jié)分針和時針是朝一個方向走的，分針走一圈，時針走一大格，這就是一小時。

2、看鐘面，認(rèn)識整點。

師：現(xiàn)在分針指在12，表示整點，時針指在1，是1點整，那這只鐘是幾點整了呢？告訴你們游戲時候一個口訣，分針指著12，時針指著幾，就是幾點整。

那你會撥3點整嗎？請一位小朋友到上面來試一試。那你會撥7點整嗎？請小朋友們自己試一試。

師：時鐘不僅會走路，還會說話，他還會用聲音來告訴我們幾點了。你們聽到了什么？幾下？原來時鐘用他的聲音響幾下來告訴我們是幾點整了。下面我們來點挑戰(zhàn)，聽時鐘的整點報時來撥幾點鐘，仔細聽！你是怎么撥的？大家發(fā)現(xiàn)6點整有什么有趣的地方？

師：大家來比賽，我來做裁判，看誰撥得快，撥完就馬上就舉手。

師： 12點整，有沒有跟他不一樣的？大家覺得對不對呢？你們發(fā)現(xiàn)有什么有趣的地方？

師：接下來，我們用小手試一試畫指針，看，這位小朋友在做什么？幾點吃午飯？你會在這個鐘面上面畫11點整嗎？他畫的是11點整嗎？為什么？長長的分針指在12，短短的時針指在11（起床7點整）我們再把他記錄下來。

現(xiàn)在你們會撥整點了嗎？有什么口訣？。

3、小組游戲

（1）看圖片撥時間

（2）看圖片畫指針

（3）穿珠游戲

4、評價活動

請1~2位幼兒口述操作過程，師生共同評價，鞏固幼兒對整點的認(rèn)識。

活動思考：

《認(rèn)識整點》這一個認(rèn)識性的數(shù)學(xué)活動，為了吸引幼兒的注意力并能達到本節(jié)活動的目標(biāo)，活動中進行了大量幼兒的操作活動，再加上新穎的白板課教學(xué)，整個活動的教學(xué)效果比較理想。

1、應(yīng)用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來，一組一組逐一呈現(xiàn)，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。

2、應(yīng)用“時鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時間概念與時間限制，保證活動高效。

3、應(yīng)用“批注”功能，將預(yù)先現(xiàn)成的PPT在白板軟件中導(dǎo)入，大大增加了可應(yīng)用的效果。

4、應(yīng)用“圖庫”功能，將需要的照片預(yù)先導(dǎo)入，等活動需要時直接在白板上拖放，方便而具有當(dāng)即選擇性。

教學(xué)效果：

1、本活動在我設(shè)計的時候是使用PPT軟件進行運用的，在教學(xué)活動中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學(xué)具充分互動起來。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫的指針等能在白板上呈現(xiàn)出來，就給幼兒很大的觸動。

2、在原來設(shè)計的PPT中，我無法根據(jù)孩子的回答隨機呈現(xiàn)答案式的圖片，而運用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫中調(diào)出相應(yīng)的圖片，很方便。

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個動作來說，就能呼應(yīng)幼兒用12分的主力來觀察，從而導(dǎo)致幼兒上課過程中注意力更加集中。

活動建議：

1、活動中由于對白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中。

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環(huán)節(jié)中必定會有特定的功能來極大體現(xiàn)出白板的效果，需要我們教師多多發(fā)掘。