第一篇：面對(duì)困境,選擇微笑小學(xué)日記

沒有了水，魚兒還能自由自在地戲水嗎？沒有了翅膀，小鳥還能騰空翱翔嗎？沒有了空氣，人還能活得如此瀟灑嗎？沒有了微笑，生活還會(huì)多姿多彩嗎？

早晨，空氣清新而又不乏新鮮；午間，陽(yáng)光明媚又妖艷；傍晚，晚霞緋紅，余光輝至。世界如此美好，難道我們不該微笑嗎？

微笑是蘊(yùn)涵著一種振作，一種成熟，一種堅(jiān)強(qiáng)，一種超越的魅力，只要我們微笑著面對(duì)生活，生活也一定會(huì)微笑著面對(duì)我們。人生在世，不可能春風(fēng)得意，事事順心。而渴望快樂的我們何不以微笑來(lái)面對(duì)我們的生活呢？

貝多芬耳聾后仍繼續(xù)進(jìn)行音樂創(chuàng)作；張海迪雖身患?xì)埣驳砸晕⑿γ鎸?duì)生活；司馬遷被動(dòng)了宮刑仍堅(jiān)持寫好《史記》；貝爾在別人的冷嘲熱諷中發(fā)明了有線電話；盲聾啞女作家海倫一生患有多種疾病，可她卻成為了作家；就連堅(jiān)強(qiáng)偉大的居里夫人，在她生命最旺盛時(shí)期也失去了她親愛的丈夫，但她仍堅(jiān)持從事科學(xué)工作……名人們?cè)馐艿酱煺蹠r(shí)，都沒有被打敗，反而越挫越擁，努力地去完成自己的人生目標(biāo)。作文

事實(shí)證明，其實(shí)一時(shí)的困難并不可怕，只要你微笑地面對(duì)生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中的不幸都是上天對(duì)你的考驗(yàn)，只有勇敢地 去面對(duì)，以微笑去面對(duì)，才能迎來(lái)幸福的曙光！

當(dāng)全新的一天昭示著我們走向成熟走向明天的時(shí)候，我們應(yīng)該揚(yáng)起我們的笑臉，準(zhǔn)備一份好心情，以微笑迎接每一天！

第二篇：微笑面對(duì)優(yōu)秀日記

一望無(wú)垠的沙漠，是死神的愛寵。沒有人能在熾熱如巖漿的沙漠中生存，仿佛生命的墓地，唯獨(dú)它例外。

它自身散發(fā)出的綠光，刺痛了死神的雙眼，它自身攜帶的利劍，割破了死神頑強(qiáng)的血脈，讓死神對(duì)它望而卻步。它是沙漠中代表希望的戰(zhàn)士――仙人掌。

也許在許多人的眼里，會(huì)認(rèn)為仙人掌不過是眾多植物的一種，平凡無(wú)奇。名人是寂寞的，他們?yōu)榱溯x煌而生存，卻早已成為名利的傀儡。但是平凡的人同樣寂寞，就像仙人掌。她生長(zhǎng)在沙漠，孤身一人直直地站在烈日下，獨(dú)自承受著風(fēng)的洗禮，光的煎熬。并且，不能訴說也不可能訴說。因?yàn)樵诿ＣＩ衬校苌儆腥私?jīng)過。

也許她是被上帝遺棄的一件失敗品。仁慈的上帝在造物時(shí)實(shí)在是太累了，才會(huì)不小心讓荊棘纏繞著她柔弱的身體，伴隨它生生世世，正是那些如針般的刺，讓生命不能靠近。同樣，薔薇的身上也布滿了刺，幸運(yùn)的是，她綻放的花苞，猶如少女絕色的容顏，傾國(guó)傾城，眾生都為她癡迷。為了一搏紅顏，就算滿手鮮血，也能全然忘卻?？上扇苏茀s沒那么幸運(yùn)。人們說，他身上的刺是為了防御，我說，在死寂的沙漠里，又有什么可以值得提防的呢？

我覺得我就像一棵仙人掌。我的堅(jiān)強(qiáng)正如她的綠光。綠光是希望的象征。所以一路上希望的精靈伴隨身旁愉悅歌唱。我的勇氣正如她的利劍，一把能讓困難中的荊棘支離破碎，恐懼的幕布在風(fēng)中翩翩起舞的利劍。仙人掌為了生存，在體內(nèi)蓄滿水分。而我的體內(nèi)裝滿苦澀的秘密。與她不同的是，我的身邊有許多朋友，他們總能讓我幸福地上揚(yáng)嘴角。他們送給我的快樂，我珍藏在一個(gè)叫做“回憶”的盒子里。但是仙人掌卻沒有。熾熱的陽(yáng)光，使它體內(nèi)的水分不斷承發(fā)，水氣氤氳在空氣中，朦朧近似透明，沒有人知道，那是它的淚?？上В膹浡诳諝庵械臏I水，并不能滋潤(rùn)其它細(xì)小的生命，盡管它有一顆足以溶化冰川的心。

如果有一天，我能來(lái)到你的面前，我會(huì)伸出我稚嫩的雙手，然后說：“請(qǐng)把你的淚水給我，我愿用我的微笑交換?！?/p>

請(qǐng)你一直微笑地――微笑地――面對(duì)沙漠的空曠寂寥，面對(duì)太陽(yáng)的熾熱灼人，我喜愛敬愛的仙人掌。

第三篇：微笑面對(duì)

微笑面對(duì)

每個(gè)人都可毫不猶豫的作出這一簡(jiǎn)單動(dòng)作——微笑，盡管毫不費(fèi)力，效果卻非同尋常。

生活需要微笑，需要微笑面對(duì)，當(dāng)你愉悅時(shí)，它能令你更加歡欣，當(dāng)你迷惘時(shí)，它指引你正視一切，撥開迷霧，沐浴太陽(yáng)發(fā)散的美麗陽(yáng)光。

生活的道路充滿艱辛，充滿坎坷，當(dāng)你正為困難傷心難過時(shí)，一個(gè)微笑給了你無(wú)窮的力量，你重新有了戰(zhàn)勝困難的斗志，勇氣和信心。

在生活的鐵軌上，有父母的呵護(hù)，老師的教導(dǎo)，朋友懂得陪伴。他們的付出都是不需要用任何東西回報(bào)的，只要你在父母拼命賺錢汗流浹背的時(shí)候，送一個(gè)漂亮的微笑，他會(huì)覺得自己努力沒有白費(fèi)，得到了回報(bào)；只要你在老師忙于備課時(shí)，送去一杯熱茶和一個(gè)充滿自信的微笑，他們也會(huì)覺得自己的付出得到了回報(bào)；而朋友，你只要在他面對(duì)困難的時(shí)候給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，或許就是你的一個(gè)微笑改變了他一生的命運(yùn)。這就是微笑的力量。

每個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度是不同的。有的人悲觀，有的人樂觀。悲觀的人得不到別人的微笑，也不會(huì)對(duì)別人微笑。而樂觀的人時(shí)?？匆妱e人的笑臉，時(shí)常用微笑的神情對(duì)別人講話，這就是微笑所產(chǎn)生的兩種不同的心態(tài)，兩種不同的人。

生活需要我們用心去體驗(yàn)，用微笑去面對(duì)。不管是幾個(gè)月大的小小朋友，還是正在長(zhǎng)身體的青少年朋友，或者是已經(jīng)成家立室的中年朋友，都需要他人的一份微笑，只有他人和自己用微笑來(lái)交換情感，用微笑面對(duì)生活，生活才會(huì)更加美麗美好。

生活處處需要微笑。別人幫助了你，你要面對(duì)微笑地向別人說聲＂謝謝＂，而別人不小心踩了你一叫，你也要面帶微笑地說聲＂不要緊，沒關(guān)系＂你的神情代表著你的品質(zhì)，你的素質(zhì)，代表了你是否寬容大度，是否小肚雞腸。

生活是美麗的美好的，而微笑則能讓生活增添一份色彩，讓生活更加絢麗，讓我們用微笑面對(duì)生活吧！

第四篇：微笑面對(duì)每一天

微笑面對(duì)每一天

——《文明美德伴我成長(zhǎng)》讀后感

湖南省長(zhǎng)沙市一師二附小四（4）班吳**

讀完這本書，我的心里久久不能平靜，給了我很深很深的感悟，笑；世界上最動(dòng)人的表情是什么？還是微笑。

微笑是令彼此愉快的助推器，是直通人心的世界語(yǔ)，是人際交往的潤(rùn)滑劑，是燦爛生活的添加劑。微笑是人的天性，它比電便宜，卻比燈更加燦爛，不僅照亮自我，更能溫暖他人。微笑是最奇妙的禮物，得到他的人會(huì)因此更加富足，給予它的人卻不會(huì)因此變得貧窮。微笑有著無(wú)窮的魅力，雖然知識(shí)短短一瞬間，卻留下永恒的回憶。

開心也是一天，痛苦也是一天，你何必不開開心心地過一天！

英國(guó)科學(xué)家霍金患“漸凍癥”，被禁錮在一把輪椅上，達(dá)40年之久，兩根手指和一個(gè)能思維的大腦是他身上唯一能棟的部件。就是坐著那把輪椅，他乘熱氣球到過南極洲，還環(huán)游了地球。在中國(guó)，他坐輪椅兩次登上了長(zhǎng)城。

“霍金先生，漸凍癥已經(jīng)將你永久固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去很多的出路嗎？”在一次學(xué)術(shù)報(bào)告后，一名記著對(duì)霍金提出這樣的問題，霍金臉上充滿微笑，用他還能活動(dòng)的兩根手指，艱難地叩擊鍵盤后，顯示民間上出現(xiàn)了四句話：

我的手指還能活動(dòng)；

我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想；

我有愛我和我愛著的親人與朋友。

微笑是一種生活態(tài)度，跟貧富、地位、處境沒有必然的聯(lián)系。一個(gè)富翁可能整天憂心忡忡，而一個(gè)窮人可能心情舒暢；一位殘疾人可能坦然樂觀，而一位四肢健全的人則可能郁郁寡歡；一位處境順利的人可能會(huì)愁眉不展，而一位身處逆境的人可能面帶微笑??

只有心里有陽(yáng)光的人，才能感受到現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光，如果連自己都常苦著臉，那生活如何美好？生活始是一面鏡子，照到的是我們的影像，當(dāng)我們哭泣時(shí)，生活哭泣，當(dāng)我們?cè)谖⑿r(shí)，生活也在微笑。

第五篇：微笑面對(duì)學(xué)生

微笑面對(duì)學(xué)生

——讀《不做教書匠》有感

近期，我有幸拜讀了管建剛老師寫的《不做教書匠》一書，全書分了八個(gè)章節(jié)，分別是：做一名有方向感的教師、做一名有約束感的教師、做一名有責(zé)任感的教師、做一名有上進(jìn)感教師、做一名有奮斗感的教師、做一名有專業(yè)感的教師、做一名有親和感的教師、做一名有智慧感的教師。我很贊同管老師的觀點(diǎn)，同時(shí)也非常敬佩管老師的作風(fēng)和對(duì)待人生的態(tài)度，他是用心在呼吁我們每一個(gè)教師，不要去做教書匠！管老師在書中舉了很多真實(shí)的例子，頗具說服力，而列出的一系列的理論和觀點(diǎn)，也讓人震撼，使我受益非淺。其中“做一名有親和感的教師”中有這樣的句子“你知道嗎，學(xué)生是多么關(guān)注老師的表情?。∪绻阍偃フ{(diào)查一下，我敢打賭，所有孩子喜歡的老師有一個(gè)共同的特征——把微笑掛在臉上?！蔽腋杏|頗深。

從教十多年，從老教師那兒聽的最多的就是“課堂上老師絕對(duì)不能笑，一笑，學(xué)生就覺得你好欺負(fù)，課堂就穩(wěn)不住?！崩辖處煹脑捝钌畹乜淘诹宋业男睦?。所以我上課一般不笑，以致一位畢業(yè)生給我的賀卡留言：“老師，您不要老是板著個(gè)臉，您笑起來(lái)真的很美?！笔前?，細(xì)細(xì)回想起來(lái)，每當(dāng)上課我很嚴(yán)肅地提問問題時(shí)，學(xué)生們不敢大膽舉手發(fā)言，即使發(fā)言也是顫顫巍巍，生怕說錯(cuò)；下課我找個(gè)別學(xué)生談話，學(xué)生們也是低著頭，就像犯了錯(cuò)，說話也是小心謹(jǐn)慎，我沒法走進(jìn)學(xué)生的心靈。試想想，有時(shí)校長(zhǎng)哪天如果微笑面對(duì)你，對(duì)你的工作先做充分肯定，再以委婉如“要是哪個(gè)地方加以改進(jìn)就更好了”的語(yǔ)氣指

出缺點(diǎn)，我們的心情一定不錯(cuò)，如果校長(zhǎng)見了你就劈頭蓋臉一頓批評(píng)，要你怎樣又怎樣，我們的心情一定一團(tuán)糟。每個(gè)老師都渴望得到校長(zhǎng)的重視，每一個(gè)學(xué)生同樣也渴望得到老師的重視和賞識(shí)。微笑很簡(jiǎn)單，我們平時(shí)遇到熟人都會(huì)微笑一下，對(duì)我們的學(xué)生為什么要那么吝嗇微笑呢？

于是，我嘗試在課堂上，微笑面對(duì)學(xué)生，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生上課發(fā)言也大膽了許多，課下，學(xué)生也敢抬起頭和我說話，眼神不再躲躲閃閃。我們班有一個(gè)經(jīng)常不完成作業(yè)的男孩，每節(jié)課不是坐不好，就是不好好聽講，我沒少批評(píng)訓(xùn)斥他，一次上課，我壓住火氣，微笑著對(duì)他說：“郭振山寫字姿勢(shì)這么標(biāo)準(zhǔn)，如果你的作業(yè)也能認(rèn)真完成，那就更好了，老師相信你。”私下里我跟他約定，如果他完成一次作業(yè)，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)。第二天，他沒讓我失望，不但完成了作業(yè)，而且在我的微笑中積極回答了問題。那種久違的喜悅在我和他的臉上舒展開來(lái)。這就是微笑的力量！

微笑吧，我的同行們，我們的微笑能給予學(xué)生一種安全感，一種心靈的安全感，讓我們每天至少在課堂上微笑一次，用行動(dòng)教育學(xué)生，微笑面對(duì)學(xué)習(xí)，微笑面對(duì)生活。