第一篇：帶著趣味看人生雜文隨筆

一盤(pán)落花，有的人看到了傷感，有的人聞到了花香，有的人想到了茉莉花茶。同樣的東西，只因人不同，想法不同，有了完全不同的結(jié)果。所以人一定要有想法，有趣味的想法尤其珍貴，尤其來(lái)勁。

沖著黃小廚，關(guān)注了《你向往的生活》，其實(shí)田園生活哪有他們拍的那么有趣好玩，更別談美好，每個(gè)鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的人都知道個(gè)中滋味，要不，為何人人都往城里擠。但吸引我的是明星們的互動(dòng)，男女間純粹給力的友誼，很讓我羨慕嫉妒，這是現(xiàn)實(shí)中無(wú)法比擬的，多少異性友誼死于婚后。明星們活得比較有趣，會(huì)玩，能玩，情商高，這點(diǎn)必須認(rèn)可。我向往這種有趣的氛圍，在生活中也努力營(yíng)造這樣輕松愉快的環(huán)境。

無(wú)奈家有宅男倆，再加務(wù)實(shí)老男一枚，任我怎樣施展情趣大法，就是沒(méi)人接招，硬是演成獨(dú)角戲。哎，每每這個(gè)時(shí)候就想要是有個(gè)女兒就好了，姐妹花一起臭美到天荒地老。可是看到父子仨下棋那個(gè)認(rèn)真著迷樣子，羨慕忌妒老男人，我怎么一碰棋就發(fā)困，到底是男女有別，趣味不一樣罷了。

早上老男人一朵一朵撿落花，這動(dòng)作讓我驚訝不已。小兩口聊興突起，順問(wèn)他今天這個(gè)狀態(tài)不對(duì)啊。原來(lái)昨天開(kāi)大會(huì)，不少部門(mén)沒(méi)有完成任務(wù)通報(bào)批評(píng)，業(yè)務(wù)不景氣，入不敷出的部門(mén)都有，上市公司便上演三天兩頭開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，把完成任務(wù)的他也拖下水，同時(shí)心里也有對(duì)行業(yè)前景的迷茫。我笑著說(shuō)，什么時(shí)候撐不住，我出山，掙點(diǎn)吃飯錢(qián)還是沒(méi)問(wèn)題的。老男人笑說(shuō)你出三你還出二呢，還沒(méi)到撐不下的時(shí)候，也不會(huì)有那一天的。這么嚴(yán)肅的問(wèn)題在說(shuō)笑中釋?xiě)蚜?，還沒(méi)有行至水窮處，我們已經(jīng)可以坐看云起時(shí)?；叵脒@么多年走過(guò)來(lái)，似乎沒(méi)有什么事可以難倒，只要身體健康，頭腦靈活的人總不會(huì)餓到的。老男人說(shuō)，你就是我們家的能量場(chǎng)，要走什么風(fēng)格，陽(yáng)光有趣還是消沉憂慮全是你說(shuō)了算，你掌握了風(fēng)向。這話我愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)著舒服。

誰(shuí)的人生沒(méi)個(gè)坎，笑著跳過(guò)去就好。我就是那個(gè)認(rèn)清生活真相，依然熱愛(ài)生活的人，別人當(dāng)口號(hào)喊，我是用之于實(shí)踐。別人說(shuō)夢(mèng)想與生活難于平衡，我偏要努力去平衡。別人說(shuō)男人大都靠不住，我偏要靠，而且讓對(duì)方活得像個(gè)十足的男人，他負(fù)責(zé)賺錢(qián)養(yǎng)家，我負(fù)責(zé)做喜歡的事情，順便帶好了咱的娃。

突然驚覺(jué)，這些年來(lái)除了回歸家庭聽(tīng)了老男人的，其他的事情全是順了我的內(nèi)心，才有今日的風(fēng)生水起，一派和諧。朋友們向我取經(jīng)時(shí)，我才知自己什么時(shí)候成了行內(nèi)的佼佼者了，真是慚愧抱歉，方子沒(méi)有，路還遠(yuǎn)，自己慢慢去走。

經(jīng)營(yíng)人生說(shuō)難不難，難者難，易者易，說(shuō)不清，道不明。一定要我找個(gè)方子出來(lái)，就是帶著趣味看人生，難度很高，少人為之。

看過(guò)《鹿鼎記》的人都會(huì)因韋小寶的趣味開(kāi)懷大笑，雖然低俗了點(diǎn)，但趣味十足。你看人性多復(fù)雜，人生多曲折坎坷，韋小寶硬把它趣味化了，智慧過(guò)人，慷慨大方，在官場(chǎng)吃得開(kāi)，讓觀者大開(kāi)眼界，笑點(diǎn)不斷，遂成了經(jīng)典之作。趣，是此作品最大的賣點(diǎn)。

趣，是最能吸引人的靈魂。有趣的人如一道光，走到哪都受歡迎。趣由心生，內(nèi)心豐富方顯生趣。趣，點(diǎn)綴了平凡又苦難的人生。

當(dāng)有趣遇上無(wú)趣，是空歡喜，是良辰美景虛設(shè)，是對(duì)牛彈琴。但有一種有趣，磁場(chǎng)夠大，硬是能把無(wú)趣的人帶動(dòng)起來(lái)，能讓無(wú)趣者欲罷不能，是難能可貴的豁達(dá)。當(dāng)無(wú)趣遇上無(wú)趣，生活一潭死水。當(dāng)有趣遇上有趣，如虎添翼。

怎樣才叫有趣。言語(yǔ)幽默風(fēng)趣，生動(dòng)自然，可愛(ài)大方，熱愛(ài)生活，可化悲憤為力量，可化險(xiǎn)為夷，有遇事平靜的大氣。

如何得趣。有人天生冷若冰霜，有人天生熱情似火，有人天生愚笨，有人天生聰慧。唯有有趣是人為的，和性格有關(guān)，和環(huán)境有關(guān)，和學(xué)識(shí)有關(guān)。

天下沒(méi)有兩片相同的葉子，自然沒(méi)有完全相同的人類。不模仿別人，做自己，是跨出有趣的第一步。不嘲笑別人，是有趣的正確方向。自帶好奇心，是有趣的根源。隨遇而安，有趣的靈魂才得以安放。

曾經(jīng)不屑游戲人生，而今忽覺(jué)人生如戲，且走且樂(lè)。嚴(yán)肅正經(jīng)沒(méi)什么不好，但趣味人生更顯生命價(jià)值，活著的最終目的不就是為了快樂(lè)嗎？而長(zhǎng)久的快樂(lè)，一定是正確的三觀下努力的結(jié)果。

一直以正經(jīng)標(biāo)謗自己，卻某一天被韋小寶帶偏，走上一條尋趣之路，一不小心活出了真性情。一直以為只有琴棋書(shū)畫(huà)方為趣，而今方覺(jué)俗塵里的趣更耐人尋味。

眼里有趣，心也有了靈氣，人也有了活力和生機(jī)。趣，拉近了人與人之間的距離；趣，美化了心靈點(diǎn)綴了人生，是苦澀人生中的那點(diǎn)甜。

遇到能讓我們發(fā)自內(nèi)心開(kāi)懷大笑的人一定要珍惜，因?yàn)橛腥さ撵`魂很稀少也很珍貴。

不信，你翻開(kāi)朋友圈，全是微商的天下，那些有趣的靈魂都去哪了，都如微商一樣為了生計(jì)奔波勞碌著……

即便沒(méi)有飯吃，也在琢磨著有趣的事情，這樣的有趣不可取。所以有趣的前提，吃飽喝足了，再生趣，突然覺(jué)得自己好無(wú)趣，原來(lái)現(xiàn)實(shí)的人往往都是無(wú)趣的。

活得現(xiàn)實(shí)又有趣，該多好！

第二篇：帶著陽(yáng)光看孩子教育隨筆

客觀地觀察、記錄孩子的行為表現(xiàn)，是教師了解孩子的重要途徑，也是教師必須擁有的專業(yè)能力。然而在實(shí)際工作中我們做得還不夠。翻開(kāi)教師寫(xiě)的觀察記錄，我們常常會(huì)看到這樣的表述：“萌萌是個(gè)特別乖巧懂事的女孩子……”“辰辰是個(gè)調(diào)皮的孩子，合作意識(shí)薄弱，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為……”這種印象化、貼標(biāo)簽式的描述反映出教師對(duì)兒童缺乏客觀、深入的觀察和了解，對(duì)兒童的分析和評(píng)價(jià)比較主觀，這顯然不利于孩子的發(fā)展。因此，我想通過(guò)與教師們共同學(xué)習(xí)和探討，引導(dǎo)他們逐步改變這種做法。

不愿做操的小薇

在一次園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我與教師們分享了小薇的故事：“小薇是我以前班上的一個(gè)女孩，她在幼兒園從來(lái)不做操。從小班開(kāi)始一直到中班，我?guī)缀鯖](méi)有看到過(guò)小薇做操的樣子。這不僅讓我很困惑，也讓家長(zhǎng)很著急?！?/p>

講述到這里，我問(wèn)教師們：“你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題?你們覺(jué)得小薇為什么不做操?”

教師們大致有兩種觀點(diǎn)：一種是認(rèn)為小薇是一個(gè)膽小、內(nèi)向、害羞的孩子，不善于在群體中表現(xiàn)自己。另一種是認(rèn)為小薇可能是因?yàn)閯?dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致她不夠自信，所以不愿意做操。

對(duì)教師們的猜測(cè)，我不置可否，繼續(xù)講小薇的故事：“有一天，小薇媽媽找到我：‘老師，我想借一下幼兒園的早操音帶，小薇說(shuō)這音樂(lè)很好聽(tīng)，要做操給我看?！诙?，我問(wèn)小薇媽媽：‘小薇在家做操了嗎?她做得怎么樣?’小薇媽媽高興地告訴我：‘小薇不僅做操了，而且做得很不錯(cuò)!’小薇媽媽還將女兒在家做操的視頻播放給我看。視頻中的小薇興奮地招呼著媽媽、爸爸、爺爺：‘快來(lái)看我做操呀!’然后神情愉悅地站在客廳里，伴隨著音樂(lè)聲，一招一式做得可認(rèn)真了?！?/p>

講完后，我問(wèn)教師們：“現(xiàn)在你們?cè)趺纯葱∞?”

Z老師：小薇能向媽媽要早操音帶，說(shuō)明她是喜歡做操的，所以不能簡(jiǎn)單判定她是一個(gè)不愛(ài)做操的孩子。

H老師：小薇雖然很少在幼兒園做操，但她愿意做給家人看，而且表躺艮大方，這說(shuō)明她并不內(nèi)向、膽小。

G老師：小薇在幼兒園不做操，卻喜歡在家做，這個(gè)現(xiàn)象值得我們關(guān)注，可能另有原因。

我說(shuō)：“大家都說(shuō)得非常好，那么前面大家為什么會(huì)認(rèn)為小薇是一個(gè)‘膽小’‘不自信’的孩子呢?”大家紛紛表示是根據(jù)我前面“小薇在幼兒園從來(lái)不做操”的結(jié)論推斷出來(lái)的。見(jiàn)大家已經(jīng)有所覺(jué)悟，我接著說(shuō)：“是的，我在還沒(méi)有深入、細(xì)致地觀察、了解小薇的情況下就下了她從來(lái)不做操的結(jié)論，從而推斷她是膽小、不自信的孩子，這就是憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、主觀判斷給孩子貼標(biāo)簽的行為。不可否認(rèn)，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)過(guò)程中這種行為并不少見(jiàn)。”聽(tīng)了我的話，教師們很有共鳴，紛紛回憶起自己也曾給孩子貼上“喜歡打人”“不愿與人交往”“自我中心”等標(biāo)簽的案例。

我趁機(jī)把教師們寫(xiě)的觀察記錄分發(fā)給大家，要求大家梳理一下自己在觀察記錄文本中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪些主觀性的字眼。經(jīng)過(guò)梳理，大家果然發(fā)現(xiàn)在自己的觀察記錄中“你是一個(gè)……的人”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等主觀性語(yǔ)詞的使用頻率非常高。在這次研討活動(dòng)中。教師們意識(shí)到自己在日常教育教學(xué)過(guò)程中已習(xí)慣于給孩子貼標(biāo)簽，而這種下意識(shí)的貼標(biāo)簽行為往往會(huì)讓自己對(duì)兒童的行為細(xì)節(jié)視而不見(jiàn)，從而蒙蔽了深入觀察兒童的眼睛，這顯然不利于兒童的發(fā)展。

愛(ài)當(dāng)服務(wù)員的果果

經(jīng)過(guò)前期研討及平日的滲透，教師們雖然已認(rèn)識(shí)到深入、細(xì)致地觀察兒童對(duì)了解兒童及指導(dǎo)兒童行為的重要性，但要真正落實(shí)到行動(dòng)中還有一個(gè)過(guò)程。一天，我讀到了這樣一則教師的觀察記錄：“果果是我們大班的一個(gè)女孩，一個(gè)學(xué)期快要過(guò)去了，她自始至終選擇在‘寶貝體驗(yàn)營(yíng)’里的烘焙坊做一名服務(wù)員。對(duì)此，家長(zhǎng)很擔(dān)憂：這孩子怎么這么固執(zhí)地想當(dāng)一名服務(wù)員，這選擇也太單一了吧!教師也很困惑：這不是嚴(yán)重的偏區(qū)現(xiàn)象嗎?其他區(qū)域活動(dòng)她不是都玩不到了嗎?教師是否需要介入給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?”看完這則記錄，我覺(jué)得這是引導(dǎo)教師深入、細(xì)致地觀察兒童的契機(jī)。于是，我來(lái)到大一班，問(wèn)那位教師有沒(méi)有觀察過(guò)果果在烘焙坊里都做了些什么，那位教師表示沒(méi)顧上。于是，我建議他們班的三位教師在接下來(lái)的一段時(shí)間里持續(xù)觀察果果在烘焙坊里的具體表現(xiàn)并記錄下來(lái)。以下是他們記錄的幾個(gè)鏡頭。

鏡頭1：游戲一開(kāi)始，果果便有條不紊地安排著自己的工作。她先走到活動(dòng)室門(mén)口，用手比劃成喇叭狀，大聲招攬著顧客：“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)!快來(lái)買好吃的點(diǎn)心了!”

鏡頭2：果果端著烘焙好的美食華芙餅送到小顧客面前，輕聲地說(shuō)“請(qǐng)慢用”，并細(xì)心地收走桌上的書(shū)和那張點(diǎn)餐的小卡片。等客人吃完，她又麻利地收走客人用過(guò)的餐盤(pán)，并將垃圾分類放進(jìn)垃圾桶里。

鏡頭3：果果向來(lái)到烘焙坊的小朋友鞠躬表示歡迎，還對(duì)靠近烘焙操作臺(tái)的小朋友說(shuō)：“走遠(yuǎn)一點(diǎn)，這里很危險(xiǎn)!”小朋友吃完離去時(shí)，她還有禮貌地說(shuō)：“再見(jiàn)!歡迎下次光臨!”

鏡頭4：今天的服務(wù)員工作結(jié)束了，果果一臉的滿足。在整理好桌椅后，她把其他三個(gè)服務(wù)員召集在一起，總結(jié)了今天的活動(dòng)情況，這讓我們看到了她作為小領(lǐng)袖的風(fēng)范。

通過(guò)以上的記錄，大家看到果果在烘焙坊里不但很快樂(lè)，而且各方面能力都得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。

學(xué)期結(jié)束后，教師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在果果已經(jīng)成長(zhǎng)為烘焙坊里的金牌服務(wù)員了。她熟練地打理著店里的一切事務(wù)，我為她高興，同時(shí)也為自己沒(méi)有盲目地介入指導(dǎo)而慶幸。家長(zhǎng)看到孩子在游戲中表現(xiàn)得那么出色，也消除了顧慮。”

后來(lái)，在我的鼓勵(lì)下，教師將果果的故事及自己的感想寫(xiě)成教育案例發(fā)到幼兒園網(wǎng)站與大家分享，很多教師看后覺(jué)得受益匪淺。

愛(ài)黏人的小佑子

一天，小班的A老師向我訴苦，說(shuō)班上有一男孩叫小佑子．已整整四個(gè)星期過(guò)去了，別的孩子都已順利度過(guò)入園焦慮期，唯獨(dú)小佑子像一塊牛皮糖見(jiàn)一個(gè)黏一個(gè)。班級(jí)老師實(shí)在沒(méi)招了。

聽(tīng)了A老師的訴說(shuō)，我想有類似困惑的教師不在少數(shù)，因?yàn)槊堪嗫傆袔讉€(gè)像小佑子這樣行為“出眾”的孩子。我決定以小佑子為切入點(diǎn)引領(lǐng)教師以積極的心態(tài)去看待這些孩子。于是，我建議A老師再仔細(xì)觀察一下小佑子在班里的表現(xiàn)，以便進(jìn)一步探討。

在后來(lái)的一次教研活動(dòng)中，A老師向大家介紹了小佑子的表現(xiàn)：他像一塊牛皮糖經(jīng)常黏著老師，老師走到哪，他就跟到哪。有時(shí)又像祥林嫂一般反復(fù)說(shuō)一句話：“媽媽，來(lái)接我!”最讓人擔(dān)憂的是他經(jīng)常游離于活動(dòng)之外。然而小佑子特別有禮貌，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)問(wèn)好，見(jiàn)到給過(guò)他安慰的人總是表現(xiàn)出異乎尋常的熱情。小佑子的記憶力特別好，能記住他見(jiàn)過(guò)的所有老師。想媽媽的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)找老師尋求安慰……

聽(tīng)完A老師的介紹，我對(duì)大家說(shuō)：“A老師不僅觀察到了小佑子黏人的具體表現(xiàn)，還觀察到了他行為表現(xiàn)中積極的一面，這點(diǎn)非常重要?！苯又医o教師們講述了“陽(yáng)性賦意"的含義及意義，然后向教師們拋出問(wèn)題：“如果用陽(yáng)性賦意的理念去看待小佑子的黏人行為，你能解讀出其中的積極意義嗎?”經(jīng)過(guò)一番思考，教師們紛紛說(shuō)出了自己的想法，有的說(shuō)：“小佑子總是黏媽媽，說(shuō)明他對(duì)媽媽有深厚的感情?！庇械恼f(shuō)：“小佑子見(jiàn)一個(gè)黏一個(gè)，認(rèn)識(shí)了不少老師，這有助于他積累人際交往的經(jīng)驗(yàn)?！庇械恼f(shuō)：“小佑子愛(ài)黏人，說(shuō)明他能主動(dòng)尋求成人的幫助，這也是一種能力?！薄?/p>

聽(tīng)了大家的解讀，A老師興奮地說(shuō)：“采用陽(yáng)性賦意的方法讓我們看到了小佑子的黏人行為有那么多積極的意義，現(xiàn)在我對(duì)小佑子的黏人行為不那么焦慮了。”最后，我說(shuō)：“每個(gè)班上都會(huì)有像小佑子這樣行為‘出眾’的孩子，會(huì)讓我們很焦慮、很困惑。從現(xiàn)在起，我們不妨換個(gè)角度思考問(wèn)題，對(duì)孩子的行為進(jìn)行陽(yáng)性賦意。一個(gè)月以后，我們?cè)賮?lái)交流、分享。我相信大家會(huì)有很大改變?！?/p>

果然，一個(gè)月后，教師發(fā)生了很大的變化。下面是教師們的體會(huì)。

了老師：我以前總是急著想要通過(guò)介入指導(dǎo)改變孩子一些‘出眾’的行為，有時(shí)候會(huì)因在短期內(nèi)收不到效果而心力交瘁，著急上火?，F(xiàn)在，我會(huì)積極看待孩子的‘出眾’行為．耐心等待契機(jī)，給予適宜的指導(dǎo)。

Z老師：我班上有一個(gè)被診斷出有自閉傾向的孩子，以前我會(huì)為班上有一個(gè)特殊的孩子而煩惱，現(xiàn)在我認(rèn)為正是他激發(fā)了班上其他孩子的愛(ài)心。

G老師：以前，我覺(jué)得淘氣的孩子總是惹事，忍不住批評(píng)制止，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣反映出他對(duì)世界的好奇、對(duì)未知領(lǐng)域的探索，于是我對(duì)孩子淘氣的行為不那么糾結(jié)了，并會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境分析判斷，不再盲目批評(píng)，還對(duì)他們多了一份欣賞。沒(méi)想到這樣反而讓這些孩子的行為有了較大的改進(jìn)。

在一年多的時(shí)間里，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探討，教師們逐漸改變了根據(jù)主觀判斷隨便給孩子貼標(biāo)簽的行為，試著陽(yáng)性賦意，帶著陽(yáng)光的心態(tài)看待孩子，進(jìn)行了跟蹤觀察，積累了大量的觀察資料。如今，他們正帶著“我是陽(yáng)光兒童發(fā)現(xiàn)者”的信念，行走在了解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童的道路上。

第三篇：刺激人生雜文隨筆

我很好奇，你人生中最期待的事情是什么？經(jīng)歷過(guò)的最刺激的事情是什么？到底是什么才能讓你熱血沸騰，激動(dòng)異常？

昨天，在宿舍里大家一起談天說(shuō)地的時(shí)候，其中一位姑娘說(shuō)到她想去大理看一看，一瞬間我們就都沸騰了。是啊，大理，多美啊，最重要的是，四個(gè)姑娘一起走出北京，去看看外面的世界，感覺(jué)就像，嗯，我歪頭想了一想，對(duì)了，就像湯姆索亞歷險(xiǎn)記。

我想去走一走，不是一個(gè)人，一個(gè)人的旅途太孤單，是我沒(méi)有勇氣，又想要刺激。

我想穿著蒙古少女的漂亮衣服，戴著那些可愛(ài)的新鮮的頭飾，和一群豪氣萬(wàn)千又和藹可親的蒙古兄弟們，還有漂亮爽朗的蒙古姑娘們?cè)谝雇砻髁恋男强障拢瑖@著那耀眼的篝火，手拉著手，盡情的歡唱歌舞。

我好想，在那遼闊的大草原上，騎著烈馬穿著明艷的紅衣狂奔，讓風(fēng)肆虐我的臉頰。

我好想，看著一對(duì)純情的蒙古情侶，在那滿是牛羊的青草地上深情的的情歌對(duì)唱。愛(ài)情的結(jié)合，沒(méi)有功利，沒(méi)有車房，只有草原和你。

我更想坐在世界上最高的秋千上，自由而瘋狂的搖蕩。越是美麗就越是危險(xiǎn)。

我想，和我的愛(ài)人穿越深山老林，我們探過(guò)神秘的古墓，似乎窺探到古老而凄美的愛(ài)情故事，抑或是一帶霸王背后深深的孤寂與凄涼。

千百年來(lái)，一將功成萬(wàn)骨枯，帝王就像太陽(yáng)，將溫暖照耀給別人，卻將身邊的人無(wú)情灼傷。。。

我想。。。

海子自殺了，他覺(jué)得這個(gè)世界已經(jīng)沒(méi)有什么再能夠吸引的了他了，他似乎看透了這個(gè)世界。

如果一個(gè)人的心平靜的再也激不起一點(diǎn)波瀾，是不是就離死亡不遠(yuǎn)了？

我們每個(gè)人的身上都肩負(fù)著各種各樣的責(zé)任，有時(shí)候，身不由己。

因?yàn)榭粗氐牟灰粯樱晕覀儾庞辛吮舜瞬煌瑓s又獨(dú)一無(wú)二的人生。

我們就做特立獨(dú)行的自己，不為別人眼中的自己而活。

寫(xiě)這篇文章，就是很好奇，很想和大家聊一聊你的熱血，你的刺激，讓彼此看到不一樣的魅力人生。

第四篇：九十人生雜文隨筆

住在我外婆隔壁家的阿太死掉了。

我記得她不會(huì)做家務(wù)，我和我外婆經(jīng)常聽(tīng)到，她那嗓門(mén)細(xì)細(xì)的兒媳婦，在昏暗的堂屋里長(zhǎng)一聲短一聲地?cái)?shù)落她。她咳嗽，然后含含糊糊地分辨。

露天窗臺(tái)像圮了一角，長(zhǎng)繩上掛著濕漉漉的衣服，在風(fēng)里面，飄一下，停一下。

她以前做過(guò)童養(yǎng)媳，一袋米一套衣服，她就買給了一個(gè)她不認(rèn)識(shí)的男子。

男子早就去世了?？傊覜](méi)有見(jiàn)過(guò)他。

而她的臉常年又是泛著病態(tài)的紅。

村里女人說(shuō)她有病。輕浮的老頭說(shuō)她對(duì)自己有意思。

她自己就像終年住在有爬山虎，青苔，露水的夾縫里，潮濕著，沉默著。

唯一會(huì)出門(mén)，是在村口等自己兒子，拄著拐。我姐姐討厭這拐，她用它趕過(guò)我姐姐，因?yàn)槲医憬阃媲虻臅r(shí)候越過(guò)她家的邊界。我姐姐不讓我理他的問(wèn)題，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)他兒子。

我在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)過(guò)他，他是那一帶片兒警。

之后我就很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了。

現(xiàn)在，住在我外婆隔壁家的阿太死掉了。

像路邊抽掉生氣的白貓。

第五篇：充電人生雜文隨筆

一日，我孤身一人隨團(tuán)隊(duì)出了趟遠(yuǎn)門(mén)，路上十多個(gè)小時(shí)車程的折騰，早已身心俱疲了。說(shuō)句老實(shí)話，坐車上不弄點(diǎn)各自的喜好，吃吃零食、聊聊天也好，刷刷朋友圈、聽(tīng)聽(tīng)小曲也罷，有理由消遣旅途寂寞，打發(fā)時(shí)間。倘若沒(méi)有這些那些的喜好，車上浮躁不安，那是必然的。身體一路勞累不說(shuō)，心中的饑荒滋味，也可想而知，恐怕比坐車不吃飯更難熬。

用什么充實(shí)乘車生活，彌補(bǔ)身心的愉悅感，打消旅途疲憊感？于是，我開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向左右前后，很快留意到兩個(gè)不同風(fēng)格的人身上，他們有兩種習(xí)以為常的消遣方法，便成了意外的收獲。這兩個(gè)人，各顧各的，把玩著各自的喜好，本來(lái)都和我毫不相間，但因讀書(shū)與充電的關(guān)系，卻引起了我的濃厚興趣，并作進(jìn)一步深入思考。

一位是中年男子，就坐在我的旁邊，見(jiàn)他捧著本書(shū)，愛(ài)不釋手，聚精會(huì)神地細(xì)嚼慢咽，像似品嘗三珍海味一樣，津津有味。他告訴我：“帶本書(shū)走又不重不累，閑時(shí)拿出來(lái)翻翻，車上還可以解解悶，消磨時(shí)光?！蔽疫B連點(diǎn)頭，表示認(rèn)可或有同感。然而，坐在我前排位置上的另一個(gè)人，是個(gè)戴近視眼鏡的小伙子，正低著頭，專心致志地玩手機(jī)，沉醉在音樂(lè)、游戲中，不是聽(tīng)歌曲，就是全神貫注地玩游戲，偶爾還拿充電寶給手機(jī)充充電，一刻也沒(méi)消停過(guò)。

年輕的導(dǎo)游過(guò)來(lái)湊熱鬧，套近乎，關(guān)切地打趣道：“小伙子，你的耳機(jī)是什么品牌的？我見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，很特別的嘛！”小伙子這才抬起頭來(lái)，說(shuō)是某某某品牌的。導(dǎo)游又說(shuō)：“能不能借我試聽(tīng)一下？如果效果不錯(cuò)的話，我也要去買一個(gè)。”小伙子有些不情愿，但為了顧及面子，慢慢開(kāi)始從兩側(cè)的耳朵孔里，卸下正在享受美妙音樂(lè)的耳機(jī)，隨手遞給了導(dǎo)游……

日常生活中，帶書(shū)有帶書(shū)的好處，帶手機(jī)有帶手機(jī)的重要。特別是出遠(yuǎn)門(mén)，即便是帶上手機(jī)沒(méi)電了，照樣可以借助電源和充電寶充下電，繼續(xù)支持聽(tīng)歌、游戲等功能。如果沒(méi)有帶書(shū)，就意味著不能給心靈補(bǔ)充精神食糧，難以讓大腦充電，無(wú)法給知識(shí)充電。但一個(gè)人，養(yǎng)成帶書(shū)出門(mén)的習(xí)慣，培養(yǎng)自己閱讀的興趣，讓讀書(shū)走進(jìn)生活，成為一種生活的常態(tài)，確實(shí)很難做到，也不那么容易。

手機(jī)沒(méi)電，必須充電，這是表面上簡(jiǎn)單的常識(shí)。讀書(shū)學(xué)習(xí)，不是伸手可及的、直接的，而是深層次客觀形象的“充電”。眾所周知，不給手機(jī)充電，使用功能必然出現(xiàn)罷工。而人們亦然，只有日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴積累的知識(shí)，宛如電量充足的“充電寶”。當(dāng)我們的心靈感官饑餓時(shí)，覺(jué)得萬(wàn)般寂寞無(wú)聊，大腦就會(huì)發(fā)出“充電”指令。并通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，像接受反反復(fù)復(fù)的充電，漸漸積累知識(shí)，儲(chǔ)蓄能量，隨時(shí)支取，深度體悟到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。可一個(gè)人為什么要不斷地學(xué)習(xí)充電呢？因?yàn)樽x書(shū)，不僅僅有助于豐厚的物質(zhì)回報(bào)，便于科學(xué)理念的形成和樹(shù)立，能醫(yī)愚、能治窮、能療病，更是提升人生境界，礪志明德，致遠(yuǎn)練達(dá)，美麗靈魂。

常言道：“讀千卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！睍?shū)讀多了，見(jiàn)多識(shí)廣，視野開(kāi)闊，站得高，望得遠(yuǎn)，腳下的路才會(huì)越走越長(zhǎng)，懂得的道理自然也就多了。在讀書(shū)過(guò)程中，循序漸進(jìn)，領(lǐng)會(huì)消化，邊讀邊用，活學(xué)活用，陶冶情操，培養(yǎng)情趣，識(shí)別善惡，明辨是非。并做到深讀、實(shí)讀、巧讀，懂得取舍，注重思考，吸取精華，去掉糟粕，去粗取精、去偽存真。從而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從野蠻落后走向文明進(jìn)步。即便是閱讀消化不良，長(zhǎng)期充當(dāng)書(shū)本的“搬運(yùn)工”，也是有益無(wú)弊，最起碼能讓書(shū)本上的知識(shí)，得到了更廣泛的傳播。

不忘初心，讀書(shū)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持充電，積聚能量，支撐起人生的精彩和生命的活力。通過(guò)閱讀，多了充電人生，少了游戲人生，才能超越時(shí)空的局限和人類歷史上先賢和偉人進(jìn)行無(wú)聲的交流和探討，而不必回到過(guò)去回到從前；才能感受到茫茫宇宙的無(wú)限神奇，埃及金字塔的燦爛和瑰麗文化，尼亞加拉大瀑布的壯觀和震撼，海洋世界的浩瀚和富饒，而不必親臨其境；才能從容應(yīng)對(duì)紛繁多變的動(dòng)態(tài)世界和處置繁雜的社會(huì)事務(wù)，啟發(fā)智慧，找到“以簡(jiǎn)御繁”的參考答案，而不必摸著石頭過(guò)河，進(jìn)行無(wú)數(shù)次的探索與實(shí)踐……

常常給手機(jī)充電，也別忘了給自己的人生充電?？墒?，對(duì)一個(gè)業(yè)余寫(xiě)作的愛(ài)好者而言，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件，無(wú)妨出門(mén)多走走，多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，多想想，感受不同的地域文化，生態(tài)環(huán)境，鄉(xiāng)土人情，風(fēng)光景致，人文歷史，豐富知識(shí)面，不就拓寬了視野和創(chuàng)作思路，收獲了心情和創(chuàng)作素材，豐富了人生閱歷嗎！只要我們的心靈家園充實(shí)豐滿，精神就有了寄托，生命就有寄于厚望，生活也就少了空虛感、冷漠感。

行走的路上，人生因充電而精彩。