第一篇：《貼鼻子游戲》教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我有點(diǎn)猶豫不決：是一氣呵成先做完整個(gè)游戲，再采訪游戲者，談每個(gè)環(huán)節(jié)中的感受，還是每完成一個(gè)游戲步驟，立即請(qǐng)旁觀者口述所見所聞，請(qǐng)游戲者談感觸，然后轉(zhuǎn)入下一個(gè)步驟呢？按照前者做法，能保持游戲的連貫性；按照后者做法，游戲者的新鮮感覺和體驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)獲得表達(dá)的渠道。

后來在實(shí)際上課時(shí)，我臨時(shí)換用了第二種做法，事實(shí)上也沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的理想效果。究其原因在于游戲后，采訪游戲者和臺(tái)下的觀眾這一環(huán)節(jié)在處理上還不夠細(xì)膩，也就是說對(duì)學(xué)生游戲過程中的真實(shí)感受和細(xì)膩的心理活動(dòng)，精彩的動(dòng)作表達(dá)得還不夠淋漓盡致。

下午第一節(jié)課，我對(duì)這次作文進(jìn)行查閱，大多數(shù)同學(xué)篇幅達(dá)到400字以上，游戲中的個(gè)別環(huán)節(jié)描述生動(dòng)的習(xí)作也不少，但和預(yù)期效果比，還有差距。主要是一些同學(xué)把老師怎么交代游戲規(guī)則的、老師如何組織同學(xué)參與游戲等內(nèi)容寫得過于啰嗦，而游戲如何一步步引人入勝地遞進(jìn)展開、人物的動(dòng)作神態(tài)咋樣等重頭戲敘述簡(jiǎn)單了；能注意心理刻畫的習(xí)作更少，現(xiàn)場(chǎng)氣氛倒是都能形容一番。此外，八人參加游戲，多數(shù)同學(xué)能抓住一個(gè)游戲者來寫活動(dòng)過程，令我滿意。這一點(diǎn)在指導(dǎo)時(shí)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還是起到作用的。

第二篇：《貼鼻子》游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《貼鼻子》游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：

作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活寫起，本文以“做做——說說——寫寫”的順序設(shè)計(jì)了些次作文訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，明確要求

1、導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？那么你們都做過哪些游戲？

同學(xué)們今天的“游戲快車”老師將為大家推出一個(gè)新的游戲——貼鼻子，你們一定會(huì)想，我們有鼻子呀？為什么還要貼鼻子呢？別急，聽老師慢慢道來，這個(gè)游戲的工具特別簡(jiǎn)單，缺鼻子頭像一個(gè)，先把它貼在黑板上。玩法也很有趣，參賽者首先把眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)兩圈為這個(gè)頭像貼鼻子，誰貼的最準(zhǔn)，誰就是勝利者。不過老師有個(gè)小小的建議，在做游戲時(shí)用你們智慧的雙眼認(rèn)真觀察游戲的過程，要用你手中的筆記下自己的真實(shí)體驗(yàn)，讓大家分享你的游戲快樂。

二、交待什么是活動(dòng)課

貼鼻子這節(jié)課，是一節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)是指有目的，有組織多人參加活動(dòng)，活動(dòng)課分活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生對(duì)游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時(shí)明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

三、做一做，留心觀察

1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

2、活動(dòng)前的步驟，了解活動(dòng)順序。出示作文思路——作文要求——把印象最深的記住。

3、學(xué)生做游戲，并說說是怎么做的，也可以說對(duì)“點(diǎn)”的描寫。也可以對(duì)人的神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受。也可以描寫場(chǎng)面。

（這樣由做到說，讓學(xué)生清楚每一個(gè)步聚，學(xué)生說起來才會(huì)言之有序，方之有物。）

四、說一說、合作交流

1、向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評(píng)一評(píng)。

2、小組說，游戲過程。

3、指名說，師生邊聽邊評(píng)議。

4、選評(píng)。評(píng)出說得好的學(xué)生。

（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生聽說能力，讓學(xué)生自由說，同座互評(píng)，是盡可能讓更多學(xué)生參與聽說活動(dòng)，達(dá)到最佳效果。）

五、寫一寫，自主習(xí)作

1、過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。

2、要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎(chǔ)，有利于寫的訓(xùn)練，而寫的練習(xí)又能促進(jìn)說話能力的提高，這樣能做到言之有序）

六、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)

1、小組修改，學(xué)生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當(dāng)?shù)脑~語把動(dòng)作表達(dá)出來了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組推薦出一篇。比較好的習(xí)作進(jìn)行集體交流。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的寫法。最好評(píng)出佳作，贈(zèng)送智慧星。

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識(shí)。）

教學(xué)反思：

走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求。在課堂上他們會(huì)有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師的一個(gè)會(huì)心的微笑，一句親切的話語，一個(gè)贊賞的手勢(shì)，都會(huì)令孩子們笑逐顏開，信心百倍。我們應(yīng)該和孩子們建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓我與孩子們貼得那么近，例如：“老師我也做”是學(xué)生心靈的呼喚，情感的表白，只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處和學(xué)生平等對(duì)話的課堂才會(huì)煥發(fā)生命活力，折射人性的光彩。

第三篇：貼鼻子游戲教學(xué)資料

貼鼻子游戲

游戲規(guī)則：

1、用布條蒙住雙眼，然后一邊原地轉(zhuǎn)圈，一邊背誦一首自己喜歡的古詩。

2、背完后，根據(jù)同學(xué)的提示，再走到講臺(tái)上，把鼻子貼在正確地方。

3、其他同學(xué)可以指揮做游戲的同學(xué)（朝前、朝后、朝左、朝右、畫）

2.觀察：

1、同學(xué)轉(zhuǎn)完圈后是什么反應(yīng)？

2、他是怎么摸索著走到黑板跟前的？

3、他把鼻子貼在了什么地方？大家的反應(yīng)如何？

寫作提綱：

一、開頭。（直接開頭或提問開頭）

二、游戲過程。

1、大家的游戲概況。（簡(jiǎn)單交代）

游戲前：簡(jiǎn)單地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準(zhǔn)備工作。游戲中：

1、同學(xué)轉(zhuǎn)完圈后是什么反應(yīng)？

2、同學(xué)是怎么摸索著走到黑板跟前的？

3、他把鼻子貼在了什么地方？

4、大家的反應(yīng)如何？

示例：同學(xué)們都踴躍上臺(tái)，可惜都沒貼準(zhǔn)。有的···有的···還有的···（獨(dú)眼龍 無嘴怪 哄堂大笑）個(gè)體游戲過程。（寫自己或別人，要寫具體）

首先（拿 蒙）——然后（轉(zhuǎn) 暈乎乎 東搖西晃）——再（小心翼翼 摸索）——接著（黑板 大聲叫喊）——最后（貼 摘下 看 哈哈大笑）游戲后：直接抒發(fā)心情?；蛲ㄟ^游戲后的感悟。

三、結(jié)尾。（表達(dá)自己的心情或感受）

示例：哎，今天我沒有上臺(tái)玩真是太可惜了，如果下次讓我貼我一定會(huì)貼準(zhǔn)的！例文：開頭

開門見山式開頭：

今天下午上作文課，老師和我們?cè)谡n室里玩了一個(gè)有趣的游戲，叫畫鼻子。今天，老師故作神秘地對(duì)我們說：“今天，我要送你們一份大禮，我們一起玩游戲?！比嘁宦牐⒖虤g呼起來。以提問的形式開頭：你畫過鼻子嗎？今天，我在小院士作文的課堂上幫三毛畫了一個(gè)鼻子，還挺好看呢！結(jié)尾： ? 抒發(fā)游戲后的感情和心情。? 例如：這個(gè)游戲真有趣!? 例如：今天我真是太開心了，我喜歡“畫鼻子”這個(gè)游戲！? 例如：不知不覺，在我們的歡聲笑語中，游戲結(jié)束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！?

? 爭(zhēng)先恐后

暈頭轉(zhuǎn)向

左搖右擺

跌跌撞撞

小心翼翼

? 毫不猶豫

哄堂大笑 鴉雀無聲

前仰后合 面紅耳赤

? 哈哈大笑

笑逐顏開

不由自主

情不自禁 得意揚(yáng)揚(yáng)

第四篇：貼鼻子游戲教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)觀察周圍事物的能力。

3、知道學(xué)生作文，把游戲的過程寫下來，重點(diǎn)寫好動(dòng)詞，做到語句通順，按一定的順序記敘。學(xué)習(xí)者分析：三年級(jí)的學(xué)生生活閱歷淺，閱讀面和知識(shí)面狹窄，一些好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用，觀察能力也很欠缺，所寫文章空洞，寫完也不知道檢查修改。教學(xué)重難點(diǎn)：能把觀察到的人物語言、動(dòng)作用文字表達(dá)出來。教學(xué)用具：課件

小豬頭飾 教學(xué)過程：

一、課件激趣導(dǎo)入，快樂互動(dòng)

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？

2、課件出示一些小朋友在玩游戲。(師述：游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。今天，我們就來玩一個(gè)有趣的游戲，好嗎？)

二、現(xiàn)場(chǎng)游戲，感受興趣

1、老師出示一只小豬（故意不畫鼻子），問：小豬缺少了什么？(鼻子)

2、老師明確要玩的游戲《貼鼻子》。

3、游戲過程：指名一位同學(xué)上臺(tái)，老師用布蒙住他的眼睛，讓他把鼻子貼到小豬相應(yīng)的位置上。（提醒學(xué)生留心觀察人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)）

三、口述游戲

1、同學(xué)們這個(gè)游戲好玩嗎？你能把這個(gè)游戲的過程說給別人，讓他們分享我們的快樂嗎？

2、這里也有一班學(xué)生玩了這個(gè)游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過告訴別人的，出示范文《一次游戲》。

3、指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說，必要時(shí)可重現(xiàn)游戲的動(dòng)作。(動(dòng)詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等)

4、除了說貼鼻子的經(jīng)過，還要注意場(chǎng)面的描寫，例如：如果鼻子貼歪了，同學(xué)們有什么反應(yīng)?注意說好笑的場(chǎng)景的詞語，如：哈哈大笑、前仰后翻、捧腹大笑、笑出眼淚等等詞語。

5、同桌交流，說說評(píng)評(píng)。

6、小結(jié)：把游戲經(jīng)過寫清楚，必要時(shí)抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)說具體。(注意動(dòng)詞的用法，把句子說通順)

第五篇：貼鼻子作文教學(xué)反思

貼鼻子作文教學(xué)反思

小學(xué)語文三年級(jí)要求學(xué)生能把自己玩得最開心的游戲用一段話寫下來。根據(jù)學(xué)生最愛玩的特點(diǎn)，我選擇了同學(xué)們最愛玩的，也最易操作的“貼鼻子”游戲。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“三步指導(dǎo)”的方法：做一做——說一說——寫一寫。上課后，我先帶來了一只同學(xué)們熟悉的喜洋洋，可是帥氣的喜洋洋沒有鼻子，因此，就引入了貼鼻子環(huán)節(jié)。學(xué)生的興趣馬上點(diǎn)燃，同學(xué)們都爭(zhēng)相舉手要“玩游戲”。為了讓學(xué)生盡情玩，我設(shè)計(jì)了三次游戲，在游戲始前，向?qū)W生提出觀察的要求：認(rèn)真觀察游戲的過程，并注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，游戲結(jié)束后用自己的話說一說游戲的過程。游戲開展了，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表現(xiàn)，課堂上充滿了歡聲笑語，許多同學(xué)笑得前仰后合，參于玩游戲的同學(xué)全情投入，笑料百出，有些同學(xué)把鼻子貼錯(cuò)了地方，惹來陣陣大笑。玩夠了，接下來便進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“說一說”，這時(shí)候課堂氣氛來了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變，許多同學(xué)一面愕然：說什么？我不會(huì)說？所有的同學(xué)忽然像換了個(gè)人似的，溫度達(dá)到了冰點(diǎn)。既然一下子說不出來，只好進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“寫一寫”，可學(xué)生的反映更讓人手足無措“寫什么？老師！”“什么是作文”“我們不會(huì)寫？”許多學(xué)生只會(huì)拿著筆，望著白紙發(fā)呆。一節(jié)課下來，許多同學(xué)“顆粒無收”。

三年級(jí)的學(xué)生剛經(jīng)歷了第一次學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型，習(xí)慣在老師“保姆式”的方式下學(xué)習(xí)，離開了老師這枝拐杖，他便不會(huì)走，很容易摔倒，迷失方向感。加上初次接觸寫作，還不知寫作為何物，加上識(shí)字、認(rèn)識(shí)字、寫話能力的欠缺，根本不知從何寫起。游戲不宜過多，參與玩游戲的也不宜太多，造成教學(xué)組織混亂，學(xué)生思維混亂，像無頭蒼蠅一樣無所適從。學(xué)生往往把注意力集中到玩的活動(dòng)中去，忽略了觀察，分不清該從何說起，造成了思維的混亂。教學(xué)對(duì)策

1、采用“范文引路”的方法，讓學(xué)生懂得選擇材料，謀篇布局，學(xué)會(huì)寫作文應(yīng)有的格式。

2、采取分步游戲與說寫相結(jié)合，不需要太多人參與游戲，讓學(xué)生一邊看游戲，一邊練說寫。

（1）指導(dǎo)學(xué)生寫題目：讓學(xué)生把題目寫在第一項(xiàng)正中央，讓學(xué)生明確作文先要有題目。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫開頭：題目下面空兩格，介紹玩游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和名稱。（生：今天下午，我們玩了一個(gè)有趣的游戲——吹泡泡）

（3）指導(dǎo)寫出游戲的過程：游戲分解：第一步，用眼罩蒙住眼睛，注意觀察動(dòng)作，說寫；第二步，原地轉(zhuǎn)左兩圈，右兩圈，向前走，注意觀察手和腳的動(dòng)作，說寫；第三步，貼鼻子，解開眼罩，注意觀察動(dòng)作、表情與同學(xué)們的反應(yīng)，說寫。通過分解游戲過程，引導(dǎo)學(xué)生分步說寫，基本能寫能游戲過程。

（4）指導(dǎo)寫結(jié)尾：接著第二段空兩格寫，說說你對(duì)游戲的感受?。ㄉ航裉煳覀兺娴谜骈_心?。?/p>

總之，三年級(jí)的學(xué)生還需要教師扶一程，松手太快只會(huì)摔個(gè)大跟頭。