第一篇：貼鼻子作文教學設計

《貼鼻子游戲》作文教學設計

設計理念：

興趣是最好的老師，要讓學生對作文產(chǎn)生興趣，老師的作文課要上得生動有趣，要讓學生寫他們感興趣的作文。本文以“做做——說說——寫寫”的順序設計了這次作文訓練。

教學目的：

1、通過貼鼻子游戲激發(fā)學生對寫作的興趣；讓學生在快樂中體驗寫作的樂趣，解決作文無材料可寫的問題，豐富學生的寫作內(nèi)容；

2、能從小處著手，注意觀察人物的動作、語言、神態(tài)和揣摩人物的心理，培養(yǎng)學生認真、仔細觀察的習慣；并能圍繞中心有條理、有重點地記敘游戲的經(jīng)過。

教學重、難點：

1、重點：分解游戲過程，歸納游戲的感受和體驗。

2、難點：觀察并寫出人物的神態(tài)、動作、語言和心理。教學準備：

1、畫有小丑頭像的畫和紅磁鐵。

2、準備一條通道和一條毛巾。教學過程：

一、激情導入 1.導入：同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？我覺得灰太狼很聰明，能夠想出許多辦法去抓羊?？墒窍惭蜓騾s更聰明，不管灰太狼想出什么樣的陰謀，喜羊羊都能一一擊破。今天，我來演灰太狼，你們演喜羊羊，看看你們用什么辦法破解我的難題。想知道我的難題是什么嗎? 2.出示缺鼻子的小丑，問：你們觀察小丑，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

3.根據(jù)學生回答揭題—貼鼻子。

（這一環(huán)節(jié)設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。）

二、做一做，留心觀察

1.交代游戲規(guī)則：首先把眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)三圈，再走上去貼。

2.學生做游戲。請一名學生到教室外等候。其余的學生觀察貼鼻子的同學是怎么做的，也可以說對“點”的描寫。也可以對人的神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受。也可以說游戲的場面。等一下要告訴門外的同學。

3、請一名學生上來做游戲，先把他的眼睛蒙上，然后問他：現(xiàn)在有什么感覺？再采訪其他同學:現(xiàn)在你是怎么想的？那么，等一下看看他貼的是不是和你想的一樣。

4、請同學開始轉(zhuǎn)圈，其他同學幫數(shù)數(shù)，老師在旁邊適當作一些旁白，如：是不是轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向了？同學們看看，他是怎樣走上去的？兩手在干什么？他是怎樣貼的，貼到哪了？

5、當學生貼完后，問：你猜同學為什么會笑？再解開毛巾，讓他驗證，然后讓大家看，他本人也怎樣了？

6、師問：這個游戲有趣嗎？這么有趣的游戲，我們可不能把門外的同學落下。

（這樣設計是為了激起學生說的欲望，由做到說，讓學生清楚每一個步聚，學生說起來才會言之有序，言之有物。）

三、說一說、合作交流

1、請門外的同學進來，問：請問你剛才在門外聽到了什么？你心里是怎樣想的？指名一位學生說剛才的游戲過程。門外的同學根據(jù)學生的描述模仿貼鼻子，其余的同學聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。教師相機引出過程具體要把動作.神態(tài)說清楚。

2、再請一名學生做游戲，小組說游戲過程。著重從動作、神態(tài)方面來講，還要把教室里熱鬧的氣氛說具體。

師：在玩游戲的過程中，全班同學和老師各有什么反應?(學生描述)師：這就是場面描寫(板書：注意場面描寫)，可以突出游戲歡樂、熱鬧的氣氛。

3、再指名說，師生邊聽邊評議。

4、選評。評出說得好的學生。

5、繼續(xù)請同學貼鼻子，增加學生親身體驗的機會。

6、說說剛才這么多貼鼻子的同學中，你最喜歡誰的表演？

7、另外，準確、生動地運用詞語也是寫好作文的關鍵。出示參考詞語：爭先恐后 興致勃勃 興高采烈 暈頭轉(zhuǎn)向 左搖右擺 跌跌撞撞 小心翼翼 毫不猶豫 哄堂大笑 鴉雀無聲 前仰后合 哈哈大笑 面紅耳赤 不由自主 捧腹大笑

（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。）

四、引導學生說感受、起題目

1、讓全班同學閉上眼睛走一走，然后問：閉上眼睛走路，你有什么感受？盲人每天生活在黑暗中，他們的心情怎樣？他們最想得到什么？我們能為他做點什么？我們能有一雙明亮的眼睛，應該怎樣做？

2、師：我們常說“題好文一半”，你們認為起個什么題目更吸引人呢?根據(jù)你的感受，為作文取題目。

（這一環(huán)節(jié)是讓學生有不同的感受，讓他們的情感得到升華，情感得到真情流露。教師把學生提到的作文題目都寫到黑板上，學生可以選用喜歡的題目)

五、寫一寫，自主習作 要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟有順序地寫下來。

（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序）

六、修改習作，交流評價

1、小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳句。（2）是否用適當?shù)脑~語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出比較好的習作進行集體交流。老師引導學生總結(jié)好的寫法。最好評出佳作，粘貼到學習園地上。

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。）

第二篇：《貼鼻子》教學設計

教學目標：

1、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導學生學會觀察游戲過程中人物的動作、語言、神態(tài)及當時的場面

2、引導學生學習用點面結(jié)合的方法寫游戲過程。

教學重點：

細節(jié)描寫，點面結(jié)合的寫法

教學難點：

1、細節(jié)描寫

2、點面結(jié)合的寫法

課前準備：

1、搜集有關人物的動作、神態(tài)、心理及場面活動的好詞佳句；

2、大頭娃娃畫像一個。

教學過程：

一、激趣導入，快樂互動

1、出示PPT圖片，展示孩子們盡情玩耍時的愉快場景，猜猜我們這節(jié)作文課要聊些什么？

2、那你最喜歡什么游戲呢？舉個例子吧。

3、游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。今天，我們就來玩一個游戲，好嗎？

二、現(xiàn)場游戲，引導學生觀察

1、出示大頭娃娃（故意不畫鼻子）問：娃娃缺少了一個什么？

（鼻子）

2、說一說，你剛剛看到了什么？指導學生觀察教師動作。

3、明確要玩的游戲，《貼鼻子》。

4、游戲過程：指名一位同學上臺，用布條蒙住他的眼睛，轉(zhuǎn)三圈然后讓他把鼻子貼到大頭娃娃相應的位置上。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)、現(xiàn)場的氣氛，留意自己當時都想到了什么）

三、初步講述

1、同學們玩得真開心啊。誰來說說，剛才你看到了什么？聽到了什么？（引導學生講述過程、場面，感受氣氛）

2、我們來一起采訪一下貼鼻子的人，看看他當時的想法？

3、指導同學們把游戲過程說說，你剛才這么多貼鼻子的同學中，你印象最深的那個同學，他是怎樣貼的，他當時的動作、表情是什么樣的？現(xiàn)場得氣氛如何？你貼了嗎？說說你是怎么貼的？貼的過程中，心里有哪些想法。必要時重現(xiàn)游戲時的動作。（動詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等）除了說貼鼻子的'經(jīng)過，還要注意整個場面，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）

4、老師出示“好詞大禮包”，小組合作說一說你印象作深刻的畫面，嘗試用上大禮包中的好詞。

5、指名講述，師生共同點評。

師：同學們講得非常生動，要是能將游戲場面再現(xiàn)于習作中，將情景躍然紙上，豈不更美？小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。（還要注意動詞的用法，把句子說通順。）

四、指導習作

1、同學們，在寫游戲活動作文最主要的方法是點面結(jié)合。

2、展示課前搜集的搜集有關人物的動作、神態(tài)、心理及場面活動的好詞佳句，講解后指導同學們應用。

3、趁熱打鐵，讓同學們在講述的基礎上把過程寫在草稿本上。

4、指導添加開頭、結(jié)尾（PPT展示幾種開頭結(jié)尾自己選，也可自己寫）

5、擬題

6、把寫好的草稿抄寫在作文本上。

五、習作點評

選二篇好的作品朗讀，選二篇中等的作品朗讀，讓同學們比較，討論，然后修改。

板書設計：

貼鼻子

細節(jié)描寫：語言、動作、神情（態(tài)）、心理 點面結(jié)合【《貼鼻子》教學設計】相關文章：

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9.貼鼻子作文400字

第三篇：貼鼻子教學設計

《貼鼻子》教學設計

[教學目標]：

1、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導學生學會觀察游戲過程中人物的動作、語言、神態(tài)及當時的場面

2、引導學生學習用點面結(jié)合的方法寫游戲過程。[教學重點]：

細節(jié)描寫，點面結(jié)合的寫法 [教學難點]：

1、細節(jié)描寫

2、點面結(jié)合的寫法 [課前準備]：

1、搜集有關人物的動作、神態(tài)、心理及場面活動的好詞佳句；

2、大頭娃娃畫像一個，橡皮泥鼻子一個。[教學過程]：

一、激趣導入，快樂互動

小朋友們，都玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？游戲給我們帶來了無窮的樂趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。今天，我們就來玩一個游戲，好嗎？

二、現(xiàn)場游戲，引導學生觀察

1、出示大頭娃娃（故意不畫鼻子）問：娃娃缺少了一個什么？（鼻子）

2、明確要玩的游戲，《貼鼻子》。

3、游戲過程：指名一位同學上臺，用布條蒙住他的眼睛，轉(zhuǎn)三圈然后讓他把鼻子貼到大頭娃娃相應的位置上。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)、現(xiàn)場的氣氛，留意自己當時都想到了什么）

三、初步講述

1、同學們玩得真開心啊。誰來說說，剛才你看到了什么？聽到了什么？（引導學生講述過程、場面，感受氣氛）

2、老師在像你們這樣大的時候也玩過貼鼻子，那老師先說說是當時是怎么玩的（出示范文，講解范文中語言、動作、神態(tài)、場面描寫）

3、指導同學們把游戲過程說說，你剛才這么多貼鼻子的同學中，你印象最深的那個同學，他是怎樣貼的，他當時的動作、表情是什么樣的？現(xiàn)場得氣氛如何？你貼了嗎？說說你是怎么貼的？貼的過程中，心里有哪些想法。必要時重現(xiàn)游戲時的動作。（動詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等）除了說貼鼻子的經(jīng)過，還要注意整個場面，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應？（注意說好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線等等）

4、同位交流，說說評評。

5、指名講述，師生共同點評。

師：同學們講得非常生動，要是能將游戲場面再現(xiàn)于習作中，將情景躍然紙上，豈不更美？ 小結(jié)：要把游戲經(jīng)過說清楚，必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。（還要注意動詞的用法，把句子說通順。）

四、指導習作

1、同學們，在寫游戲活動作文最主要的方法是點面結(jié)合。（展示PPT，依據(jù)剛才的范文講解）

2、展示課前搜集的搜集有關人物的動作、神態(tài)、心理及場面活動的好詞佳句，講解后指導同學們應用。（喜歡的詞記在浪花集上）

3、趁熱打鐵，讓同學們在講述的基礎上把過程寫在草稿本上

4、指導添加開頭、結(jié)尾（PPT展示幾種開頭結(jié)尾自己選，也可自己寫）

5、擬題

6、把寫好的草稿抄寫在作文本上。

五、習作點評

選二篇好的作品朗讀，選二篇中等的作品朗讀，讓同學們比較，討論，然后修改。

[板書設計] 貼鼻子

細節(jié)描寫：語言、動作、神情（態(tài)）、心理 點面結(jié)合：

第四篇：《貼鼻子》游戲教學設計

《貼鼻子》游戲教學設計 設計理念：

作文教學應貼近學生實際，引導學生從自己的生活寫起，本文以“做做——說說——寫寫”的順序設計了些次作文訓練。教學過程：

一、激情導入，明確要求

1、導入：同學們你們喜歡做游戲嗎？那么你們都做過哪些游戲？

同學們今天的“游戲快車”老師將為大家推出一個新的游戲——貼鼻子，你們一定會想，我們有鼻子呀？為什么還要貼鼻子呢？別急，聽老師慢慢道來，這個游戲的工具特別簡單，缺鼻子頭像一個，先把它貼在黑板上。玩法也很有趣，參賽者首先把眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)兩圈為這個頭像貼鼻子，誰貼的最準，誰就是勝利者。不過老師有個小小的建議，在做游戲時用你們智慧的雙眼認真觀察游戲的過程，要用你手中的筆記下自己的真實體驗，讓大家分享你的游戲快樂。

二、交待什么是活動課

貼鼻子這節(jié)課，是一節(jié)活動課?；顒邮侵赣心康?，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。

（這一環(huán)節(jié)設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學生知曉學習內(nèi)容，讓學生積極參與到學習中來。

三、做一做，留心觀察

1、活動前的準備工作。

2、活動前的步驟，了解活動順序。出示作文思路——作文要求——把印象最深的記住。

3、學生做游戲，并說說是怎么做的，也可以說對“點”的描寫。也可以對人的神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受。也可以描寫場面。

（這樣由做到說，讓學生清楚每一個步聚，學生說起來才會言之有序，方之有物。）

四、說一說、合作交流

1、向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。

2、小組說，游戲過程。

3、指名說，師生邊聽邊評議。

4、選評。評出說得好的學生。

（這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。）

五、寫一寫，自主習作

1、過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。

2、要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序）

六、修改習作，交流評價

1、小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當?shù)脑~語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行集體交流。老師引導學生總結(jié)好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星。

（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。）

教學反思：

走近學生，關注學生的需求。在課堂上他們會有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師的一個會心的微笑，一句親切的話語，一個贊賞的手勢，都會令孩子們笑逐顏開，信心百倍。我們應該和孩子們建立平等、和諧、民主的師生關系，讓我與孩子們貼得那么近，例如：“老師我也做”是學生心靈的呼喚，情感的表白，只有真正走進學生的心靈深處和學生平等對話的課堂才會煥發(fā)生命活力，折射人性的光彩。

第五篇：小學作文《貼鼻子游戲》教學設計

[小學作文《貼鼻子游戲》教學設計] 教學目標：

1、通過組織學生游戲，指導學生按順序記敘游戲過程：

2、在描寫游戲動作時，注意刻畫人物心理，小學作文《貼鼻子游戲》教學設計。

3、讓學生在玩中觀察，玩中體驗，玩中思考，在玩中練習表達，在玩中創(chuàng)造。教學過程：

一、談話導入：

1、這節(jié)語文課，老師要領大家做個游戲，你們高興嗎？（師板畫缺鼻子的小豬圖）猜一猜我們要玩什么游戲？（貼鼻子）你是怎么猜到的？對我們就玩一玩貼鼻子游戲，小學三年級語文教案《小學作文《貼鼻子游戲》教學設計》（板書課題）

2、提出要求 明確目標

二、師交代游戲規(guī)則：用手帕蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，再走到上臺上把鼻子貼在圖上正確的地方。

三、開始游戲：

1、請一或兩名同學上臺貼鼻子，其他學生注意觀察這個同學是怎么玩的。等貼鼻子人看清楚黑板上小豬鼻子位置后，老師用紅領巾把其雙眼蒙住，并在腦后系成結(jié)。（指名說說這位同學貼的過程。）

2、分組競賽 “貼鼻子” 交待要求：

（1）每一豎排為一組，每組推薦一名同學參賽。[1][2]下一頁