第一篇：《鯨》最新教學設(shè)計（小編推薦）

【課題名稱】：

人教版小學語文第十冊第九課《鯨》

【教學目標分析】：

1、能了解鯨的體型、種類、進化過程和生活習性。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學習作者抓住事物的特點來寫的方法。

3、了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。

4、滲透法制教育，讓學生明白捕殺鯨是違法行為。

【學習者分析】：

1、學生是平壩縣十字鄉(xiāng)龍昌小學五年級的學生；

2、學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高；

3、學生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點；

4、學生具有自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力。

5、學生是11－12歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；

【教學重點分析】：

1、了解鯨的體型、種類、進化過程和生活習性。

2、《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動物保護法》。

3、了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。

【教學難點分析】：

1、了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。

2、鯨的進化過程的理解。

【教學準備】：

重點句、《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動物保護法》卡片，鯨的圖片。

【教學過程】：

第二課時

一、情景導入

1、經(jīng)過上節(jié)課的的學習，我們知道鯨屬于國家二級保護動物，在地球上生存了5000多年，如今，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。

2、幻燈片播放人類捕殺鯨的場景。教師提問：人們這樣做對嗎？為什么？學生討論，大屏幕提示：

（1）、《中華人民共和國漁業(yè)法》

第三十七條 國家對珍貴、瀕危水生野生動物實行重點保護，防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國家重點保護的水生野生動物。因科學研究，馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國家重點保護的水生野生動物，依照《中華人民共和國野生動物保護法》的規(guī)定執(zhí)行。

（2）、《中華人民共和國野生動物保護法》

第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責任。

3、學生讀，教師提示。

4、你用什么方法來解決這種捕殺行為？（讓學生知道：保護野生動物是每個組織和個人的責任和義務(wù).）

二、自主探究，共同學習

1、學習第一自然段。

（1）指名度第一自然段，其他同學邊聽邊把描寫鯨的體型的句子畫出來，并試著用自己的話說一說。

（2）請你根據(jù)學到的內(nèi)容提問其他同學。

生甲:最大的鯨有多重？最小的鯨有多重？

生乙：我國捕獲的最大最大的一頭鯨有多重？體長多少？

生丙：鯨的舌頭有多重？

咯啊是結(jié)合學生說的內(nèi)容板書：約十六萬公斤、近四萬公斤、約十七米。

（3）作者在說明時舉了許多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做類數(shù)字（板書：類數(shù)字），列舉了人們熟悉的事物做對比（板書：作比較）。今后，我們在說明中也可以運用這樣的寫作方法，使文章更清楚更明白。

（4）流利朗讀第一自然段。

2、學習第二自然段

（1）指名度第一自然段。

（2）出示鯨的圖片。

鯨的體型像什么？（體型像魚。）

鯨的體型雖然像魚，但它不是魚，它是哺乳動物。

出示幻燈片：哺乳動物一般具有以下特點：①用肺呼吸，胎生、靠吃母乳長大。②大多數(shù)動物有毛皮。

（3）鯨是怎樣從陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？

（在很遠的古代，鯨的祖先生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生變化，鯨的祖先生活在淺海里。最后后肢完全退化，身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）

3、學習第三自然段。

默讀第三自然段，你知道了什么？

4、學習第四自然段。

（1）指名讀第四自然段。

思考：課文是從那幾個方面來講鯨的生活習性的？

（從食物、呼吸、睡覺、繁殖生長四個方面來講的。）

（2）我們將這四個方面分四層來學習。

①指名讀第一層。

第一層主要寫什么？讀后，用自己的話來回答。

在這一層中，作者用了哪幾種說明方法？

②學習后三層。

鯨是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的？自由輕聲讀相應(yīng)的部分，并畫出來。

這里，把鯨噴出來的水柱比作什么？有的是哪種說明方法？（比作噴泉，打比方。）

鯨睡覺時最大的特點是什么？（聚在一起，圍成一圈，浮在水面上。）

你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？（像水上的蓮花，像一個小島。）

你能畫出它們睡覺時的樣子嗎？（學生根據(jù)自己的理解，邊畫邊說。）

鯨是怎樣繁殖生長的？（胎生，幼鯨吃母乳長大，長得快，壽命長。）

作者在說明時用了什么說明方法？（列數(shù)字。）

三、小結(jié)

1、對照板書說說課文的主要內(nèi)容。

2、你還學到了什么？（①說明事物的方法：列數(shù)字、作比較；②《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動物保護法》。）

四、朗讀全文

第二篇：鯨教學設(shè)計

《鯨》教學設(shè)計

【教學設(shè)計的依據(jù)】

一、教材簡析

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點和生活習性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法，便于讀者理解，加深了對鯨的印象。學習該篇文章，要抓住文章要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

二、理論依據(jù)

新課標指出：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，我在《鯨》這一課的教學設(shè)計中讓學生在認真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上，通過合作探究學習，讓學生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

三、學情分析

五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識。因此，教師在本課的教學中應(yīng)為學生營造一個寬松和諧的學習氛圍，適時發(fā)揮引導、點撥的作用，讓學生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說明方法。

【教學目標】

１、知識及能力目標：

⑴ 引導學生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

⑵ 了解本課的說明方法，并試著運用。

⑶ 學會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。

２、情感目標：

⑴ 讓學生感受鯨和大自然和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

⑵ 引導學生發(fā)現(xiàn)科學之美。熱愛科學。

【重點難點】

１、重點：

了解鯨的生活習性；學習作者抓住事物的特點寫的方法；總結(jié)出本課所用的說明方法。

２、難點：

感受鯨和大自然和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

【學生課前準備】

學生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容；準備字典或詞典。

【教具準備】

多媒體課件（優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。）

【教學過程】

一、交流資料，引入新授

學生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？

引入新授，板書課題：９、鯨

搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學生用簡練的語言介紹出搜集到的資料，對資料進行再加工，既可培養(yǎng)學生的語言表達能力，又能培養(yǎng)學生處理信息的能力。

二、兩讀課文，初談感悟

１、學生自由朗讀課文，要求讀準生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。

教師出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點指導易讀錯的字和難寫的字。

２、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。

３、匯報交流：

把你讀懂的內(nèi)容講一講。

多數(shù)學生通過讀書知道鯨是哺乳動物和鯨的種類。此時，教師要尊重不同程度學生的讀書感悟，根據(jù)學生的回答適時板書。

全國小語會副理事長吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出：“閱讀課應(yīng)該有個自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程”。學生兩讀課文，先自學生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過度。

三、引導點撥，總結(jié)學法

１、鯨是地球上什么樣的動物呢？

２、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？你能用三個字概括出來嗎？

教師板書：

非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。

３、齊讀第一自然段。

吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學中的幾個關(guān)系》一文中指出：學生的自主和教師的指導是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系?！敖處熤笇А钡闹埸c是“學生自主”，而“學生自主”的必要條件是“教師指導”。教師根據(jù)學情，重點指導學習第一自然段，總結(jié)出說明方法，突破了教學重點。教師授之以法，為學生的后續(xù)學習做了鋪墊。

四、合作探究，共同提高

１、借助第一自然段的學習方法，合作學習４～８自然段：

四人小組同學分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。

２、小組內(nèi)匯報交流：

先把你讀的自然段讀給同學聽，再說說這段講了什么？運用了哪些說明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。

３、議一議：

４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個方面進行介紹的？運用了哪些說明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。

４、教師給每一小組發(fā)放練習題，要求同學們合作完成以下練習：

⑴ 想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：

① 鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

② 長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（列數(shù)字）

⑵ 讀下列句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同：

① 須鯨主要吃蝦和小魚。

② 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

③ 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.⑶ 判斷對錯，在對的句子后面打“√”。如果句子中有錯誤，請在原句上修改。

① 鯨用鰓呼吸。（）

② 鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（）

③ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。（）

每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。

教師板書：生活習性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點 打比方

讓學生在合作學習中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂；通過完成練習，理解了該部分文章的主要內(nèi)容。

五、齊讀課文，整體回顧

１、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。

２、多媒體出示練習：

填空：

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。

教師可提醒學生參照板書填空。

讓學生朗讀全文、做填空練習，對課文內(nèi)容進行了整體回顧。

六、閱讀練筆，拓展延伸

１、播放多媒體課件，讓學生觀看鯨的資料片。

２、閱讀：

座頭鯨

鯨類王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學家、音樂家、攝影師的鐘愛。

座頭鯨還是個表演能手。幾個拿手的節(jié)目都非常激動人心。

第一個節(jié)目是“高垂直上升”：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動作，體態(tài)優(yōu)美極了。

第二個節(jié)目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個節(jié)目是“合唱”：大海就像一個神圣的音樂殿堂，它們就像一個樂團，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國６０個成員國５５種不同語言錄進同一張唱片里，足見它們的歌聲身價之高！

課后資料袋：

鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍鯨，在二十世紀有近３６萬頭被殺戮，目前僅存不到５０頭，在地球上生存了５０００多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。

３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

新課標指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要任務(wù)。讓學生通過觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學的美麗；通過閱讀課后資料袋，了解到由于人類對鯨魚的濫捕濫殺，使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學生寫作短文積累了素材，拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學生進行小練筆，真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學以致用。

【板書設(shè)計】

９、鯨

非常大

是哺乳動物

兩類（須鯨 齒鯨）吃食

呼吸

生活習性 睡覺

生長特點

說明方法：

列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方

第三篇：鯨教學設(shè)計

《鯨》教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

3、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學重點：

1、了解課文介紹鯨的知識

2、鯨的形體特點 教學難點：

體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處。

教學準備：

1、學生搜集一些有關(guān)鯨的資料

2、多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

（教師簡筆畫）老師畫的是什么？喜歡嗎？板書課題

（課件出示）在這美麗的藍色海洋中，鯨被稱為“海中之王”，同學們知道為什么嗎？（它的形體龐大，比大象還要大許多呢。）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

看來同學們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

交流讀書成果

師：同學們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？（學生匯報）

大（1）

鯨 進化過程（2）種類（3）

生活習性（4－7）

過渡：有關(guān)鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？

三、精讀第一自然段

1、過渡，自由讀。

師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。

2、交流匯報成果

3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？

4、小組交流、討論。教師巡視指導。

5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法。

課件出示相關(guān)圖片讓學生體會出：“列舉數(shù)字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大?！芭e例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）

6、教師小結(jié)運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。

7、指導朗讀，讀出鯨非常大的特點。

四、學習第二自然段

故事：太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運動會，各種各類的魚都聚集到指定的海峽，并順利通過了賽場大門,當鯨趕到賽場大門時，卻被蝦將軍擋在了門外，它們發(fā)生了爭吵,蝦說出了理由,鯨覺得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎？

生：因為鯨不屬于魚類。

生：鯨的體形雖然像魚，但它不是魚，而是哺乳動物。師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？ 生默讀第三自然段，自由匯報。

五、自學3、4自然段，小組內(nèi)說說你了解到了什么？

小組匯報。

六、回顧課文，教師總結(jié)

這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。

七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺時不會被淹死》

1、說說海洋哺乳動物的兩種基本睡覺方法。

2、讀完短文，你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺時不會被淹死”這一問題了嗎？請聯(lián)系上下文，說一說原因。

3、短文第一、二自然段分別運用了哪些說明方法？（）A、舉例子 B、分類別 C、作比較

第四篇：《 鯨》教學設(shè)計

人教版小學五年級上冊《 鯨》教學設(shè)計

課型：精讀課 教學目標 一 知識與技能

1、認識本課3個生字，會寫10個生字。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

3、學習、運用簡單的說明方法。

二、過程與方法

1、通過朗讀，了解課文從那幾個方面來介紹鯨。

2、通過討論，了解課文是運用哪幾種說明方法介紹鯨。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。課前準備

有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。教學時間：二課時 教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談。

2、學生自由發(fā)言。

3、導入新課：今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。

二、學習生字，讀順課文。

1、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。

出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而

是“市”，右半邊的筆順是

一、廣、斤、市。

2、認識生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來

3、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。

三、整體感知，了解內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

2、精讀課文。體會寫法

（1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（2）從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? 出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

（3）你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

（4）引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

四、小結(jié)寫法、拓展練習

1、作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

2、試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

第五篇：《鯨》教學設(shè)計

葫蘆島市興工小學 張海波

一、教材分析：

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

二、學生平日分析：

學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學習了解有關(guān)鯨的更多知識。

二、設(shè)計理念：

依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。

四、教學目標：

1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生愛科學的興趣。

2、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住事物特點寫的方法。

3、學習課文中的生字新詞

第一課時 教學目的：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、初步感知鯨的幾方面的特點

3、學習生字新詞 教學流程：

一、導入新課：

1、板書課題，學習生字“鯨”教師告訴學生本課學習內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”

2、學生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。

3、學生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。