第一篇：《和時(shí)間賽跑》趣味教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、知識能力：

聯(lián)系上下文理解滋味、受益無窮等詞語在文中的含義。

有感情地朗讀課文。

２、過程方法：

通過多層次的讀讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以讀體會作者情感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。

能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要。

愿意在生活中做一個和時(shí)間賽跑的人。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過文中具體事例明白時(shí)間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知

由賽跑二字導(dǎo)入：

喜歡賽跑嗎？（喜歡）

這么喜歡，咱們一起把它寫下來吧。（師生共同寫賽字）

平時(shí)都和哪些人賽跑過?（學(xué)生說）

今天，咱們就帶著賽跑的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時(shí)間賽跑（板書：和時(shí)間）

讀課題：和時(shí)間賽跑（指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>

請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？

老師巡視，了解學(xué)生讀書情況。

剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受?，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？

（請學(xué)生談自己的想法，老師走進(jìn)學(xué)生中間，以語言、動作對不同學(xué)生給予相應(yīng)評價(jià)）

二、選讀課文，加深感悟

才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會有更深刻的體會。我們捧起書來，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。

（老師巡視，了解學(xué)生都喜歡哪些段落）

三、精讀課文，感受爸爸的話

學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生所說，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語句）

所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會回來了。

學(xué)生默讀。

爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽聽好嗎？用朗讀把你的感受表達(dá)出來。

（根據(jù)學(xué)生的朗讀加以評價(jià)）

是?。r(shí)間帶走了疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。

學(xué)生齊讀。（再次感悟爸爸的話）

可是，我聽了爸爸的話，是怎樣的感覺呢？（是個謎；可怕；說不出的滋味）

會有哪些滋味呢？（學(xué)生自由說：著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心）

根據(jù)學(xué)生所說，板書：著急、悲傷。

好，我們一起來看看，我是怎樣解開這個謎的。

四、合作讀文，感悟重點(diǎn)語句

（四人小組合作讀書，一起來解開這個謎。）

老師巡視，了解小組讀書情況。

剛才大家讀得很好，看看為了解開這個謎，我都經(jīng)歷了什么事情。

在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說，出示幻燈片：

雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

學(xué)生默讀。

（明天，永遠(yuǎn)；還會有，不會有；新的，今天的變色顯示）

學(xué)生再默讀。

讀了后有什么想說的？用你的朗讀表達(dá)出來。

當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？

（學(xué)生：著急、悲傷）

為什么著急？為什么悲傷？（學(xué)生說）

五、齊讀課文，感受快樂心情

是啊，時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎？我們就一點(diǎn)辦法都沒有嗎？

（學(xué)生：有）

好！我們一起讀出來。（學(xué)生齊讀第八段內(nèi)容）

現(xiàn)在，我還著急嗎？（不著急）我還悲傷嗎？（不悲傷）

現(xiàn)在的我，又（學(xué)生說：高興），又(學(xué)生說：快樂)，又（學(xué)生補(bǔ)充）（板書：快樂、高興）

再齊讀。

你為什么這么高興？（學(xué)生說）

你為什么這么快樂？（學(xué)生說）

你為什么這么（）（學(xué)生說）

是??！在同樣的時(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。

就這樣，我一直和時(shí)間賽跑，在以后的二十年里，我受益無窮。

這就是臺灣著名作家林清玄，至今已經(jīng)出版了１００多種著作。（幻燈片：作家林清玄像）

六、升華，激發(fā)情感

同學(xué)們，作者通過自己的行動，已經(jīng)把爸爸說的謎底揭開了，你們解開了嗎？（學(xué)生說，幻燈片出示：）

假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

（反復(fù)讀：三名學(xué)生賽讀，男女生賽讀）

下面我們進(jìn)行一個小活動。用轉(zhuǎn)述的口氣，把這個謎底告訴我們的學(xué)習(xí)伙伴們。（老師請一位同學(xué)上臺，示范轉(zhuǎn)述）

同桌、小組互相轉(zhuǎn)述。

齊讀該句。

七、延伸：身邊和時(shí)間賽跑的人

在我們身邊，比如就在我們班，就有著和時(shí)間賽跑的人。

（學(xué)生說自己身邊和時(shí)間賽跑的人）

是啊！在我們的生活中，在我們社會，許許多多的人，一直在和時(shí)間賽跑。他們在平凡的崗位上，做出了偉大的成績，是我們永遠(yuǎn)的榜樣（出示幻燈片：各行各業(yè)和時(shí)間賽跑的人）

八、留白，引發(fā)思考

同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，人真的能跑過時(shí)間嗎？

（人是跑不過時(shí)間的，其實(shí)我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時(shí)間，讓我們學(xué)會超越自我吧。）

第二篇：和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評論

1.學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

2重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

3教學(xué)過程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 評論

(一)導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,還有一分鐘就要上課了。(播放課件)時(shí)間看不見,摸不著,但剛才的一分鐘,我們看到了他的腳步,聽到了他的聲音。一分鐘過去了,他回的來嗎?

2、明確目標(biāo):是呀,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。今天我們一起來學(xué)習(xí)第23課,齊讀(板書課題)首先,我們看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)(播放課件)。

3、目標(biāo)引領(lǐng)我們前進(jìn),他帶領(lǐng)我們?nèi)フn文中尋找新的知識。

活動2【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)課文1——5自然段 評論

學(xué)習(xí)課文1——5自然段

1、課文中作者用“睡著了、去世了、永遠(yuǎn)不會回來了”三個短語說自己的外祖母過完了他生命中的最后一分鐘,你從這三個短語中讀出了怎樣的情感?

2、這種情感,這種語氣就落在這個“了”字上?！傲恕北硎窘Y(jié)束,外祖母的生命已經(jīng)結(jié)束了。朗讀時(shí),這個“了”字的語調(diào),應(yīng)該是上揚(yáng)的還是低沉的?試著讀一讀,感受一下。

3、低沉的語調(diào)表達(dá)的是沉重悲傷的心情,上揚(yáng)的語調(diào)表達(dá)的是輕松愉快的心情。讓我們一起讀這三個短語。什么是“永遠(yuǎn)不會回來了”?讀一讀爸爸的回答。

4、你們從不同的角度讀出了爸爸話中隱含的意思——時(shí)間一去不復(fù)返。但爸爸把這個道理說的很復(fù)雜。齊讀爸爸的話。

5、所有時(shí)間里的人和物,都會被時(shí)間帶走,不會回來了!一句話就能說清楚了,爸爸為什么要說四句謎一樣的話呢? 你的發(fā)現(xiàn)很重要,最后一句和前三句是——具體與概括的關(guān)系。那爸爸為什么不說得更直白一些?對呀,面對小小年紀(jì)的兒子,爸爸不想說假話,也不忍說大白話,所以只能說謎一樣的話。那爸爸究竟還要表達(dá)什么呢?說得真好!爸爸的心中也充滿了悲傷與無奈,這悲傷、無奈都體現(xiàn)在了這個“了”字上。請你想象爸爸說話時(shí)的神情,讀出那種特別的傷感。

活動3【活動】學(xué)習(xí)6——8自然段 評論

學(xué)習(xí)6——8自然段

1、帶著悲傷、無奈,有一天終于找到了破解這個謎的辦法?？焖俣茸x6——8自然段,(播放課件)想一想:破解謎的辦法。

2、你們都是大偵探家,一下子就破解了這個謎。怎么和時(shí)間賽跑呢?我們來表演一下吧!孫老師的手就是太陽,這講桌就是地平線,請一位同學(xué)來挑戰(zhàn)太陽。從你的座位出發(fā),沿著周圍跑一圈再回到座位上。太陽落山要回家了,你也要回家,看誰能贏。誰來挑戰(zhàn)?

3、恭喜你跑贏了太陽!感覺怎么樣?從前作者為什么覺得著急、悲傷?

4、對呀!外祖母去世了,不會有今天的太陽了,小鳥也不是今天的樣子了??這一切讓作者心里恐慌、無奈,感到著急、悲傷?，F(xiàn)在,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

5、說得真好!贏得時(shí)間就是贏得生命!這一這個“贏”,由五個字組成。除了跑贏了太陽。我還跟誰比賽?不是,是作者在讀三年級的時(shí)候,就把五年級的作業(yè)也做了,那是哥哥正在讀五年級。那到底作者跑贏了誰?和時(shí)間賽跑,就是——(和自己賽跑)。這叫超越自我!每個人都可以比原來的自己做得更好,跑得更快!活動4【活動】學(xué)習(xí)第9——10自然段 評論

學(xué)習(xí)第9——10自然段

1、作者就這樣一直和時(shí)間比賽著跑了20年,因此他受益無窮?！笆芤鏌o窮”什么意思?這益處就是他懂得了一個人生的道理。(出示第9自然段)一般人背誦著一自然段大概需要3分鐘,看看誰能跑贏時(shí)間!背誦時(shí)要特別注意關(guān)聯(lián)詞,注意句與句之間的聯(lián)系。

2、了不起,你用兩分鐘就背會了,你跑贏了時(shí)間。還記得本文作者林清玄想告訴他孩子的話嗎?假若能換個詞嗎?說得真好!讓我們一起牢記這個道理。

活動5【活動】總結(jié)全文,深化主題 評論

總結(jié)全文,深化主題

1、懂得了和時(shí)間賽跑的道理,你會改變自己,也會改變別人。請你選擇一個句子練習(xí)寫話,并交流展示。

假若你遇到了一個天天睡懶覺而遲到的同學(xué),你會對他說:

假若你遇到一個做事總是拖拖拉拉的同學(xué),你會對他說:

假若你遇到一個做什么事都想著還有明天的同學(xué),你會對他說:

2、大家用到了很多珍惜時(shí)間的格言,讓我們也來讀讀老師收集到的時(shí)間格言。希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間,超越自我!

第三篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、過程與方法：利用字典學(xué)習(xí)生字詞，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，懂得時(shí)光一去不復(fù)返的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)安排

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（學(xué)生說自己的見解，教師引到時(shí)間上）

2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對時(shí)間的看法。

3、同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀錯句。

4、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)）

三、精讀課文，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

四、深讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決這些問題。

（學(xué)生讀書，教師與學(xué)生個別交談，進(jìn)行指導(dǎo)）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

五、研讀課文

1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、師生讀課文，老師讀（1—4）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會。

3、請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無情了，流去不流回）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話。

指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷）自己體會讀，然后再指名讀。

學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？

7、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段。

指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：

（1）“有的——有的——有的——”（2）“狂奔——喘著氣”

（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應(yīng)該怎樣讀？

8、語言過渡。

作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么。六、一句話總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。

（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽）

七、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

第二課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

1、板書課題。

2、導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于時(shí)間的課文，叫做《今日事，今日畢》。你知道題目是什么意思嗎？請同學(xué)們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學(xué)生自讀。

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)。

（1）請一位同學(xué)朗讀課文，其它學(xué)生認(rèn)真聽。（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學(xué)習(xí)字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目）

2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、指名朗讀，思考：課文主要講了一件什么事情？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

七、小練筆

學(xué)了這篇課文，大家對時(shí)間有了什么新的認(rèn)識，請大家把對時(shí)間的看法寫下來。

第四篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014——2015學(xué)第二學(xué)期

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

第一課時(shí)

紫都臺學(xué)校 聶士紅

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，指導(dǎo)書寫“慰”“梭”，正確度寫詞語表中本課詞語；

2、正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容；

3、懂得課文圍繞“和時(shí)間賽跑”，寫了哪幾方面的內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備：相關(guān)課件 時(shí)

數(shù)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、單元導(dǎo)語

課件出示詞語：童年

指認(rèn)

師：童年是人生最美好的一段時(shí)光，童年里我們踏著浪花和小雨賽跑，我們搖著風(fēng)箏追趕天空的飛鳥，我們隨便折一枝柳條就能做一只柳哨，我們躺在柔軟的草地上暢想未來的美好。然而，童年的我們也并非無憂無慮，有時(shí)，我們也會把人生的意義思考，有時(shí)，小伙伴之間的小摩擦，也會讓我們煩惱。從今天開始，我們將借助四篇課文，去感受童年生活的豐富多彩。首先，讓我們認(rèn)識一位和時(shí)間賽跑的孩子。

板書課題：和時(shí)間賽跑

指名讀題，說說讀了課題最想知道什么。（誰在和時(shí)間賽跑，為什么和時(shí)間賽跑，怎樣和時(shí)間賽跑的孩子??）

二、檢測預(yù)習(xí)

1、指名分段朗讀課文，集體正音。

2、出示下列生字，指認(rèn)，擴(kuò)詞，并做識字能力小訓(xùn)練。

憂

哀

慰

梭

狂

若

指認(rèn)、擴(kuò)詞的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)書寫“慰”“梭”。借助圖片理解“梭”的意義。

3、課件出示詞語表中本課詞語，指認(rèn)，并做相應(yīng)詞語訓(xùn)練。

4、交流自己在課文中積累的詞語表中沒有的詞語。

三、再讀課文

1、自由讀課文，邊讀邊想，課文圍繞“和時(shí)間賽跑”寫了哪幾方面的內(nèi)容》讀后與組內(nèi)同學(xué)交流，再全班交流。

2、匯報(bào)交流讀書成果，將課文分成“為什么和時(shí)間賽跑”“怎樣和時(shí)間賽跑”兩部分。

3、指名分別朗讀“為什么和時(shí)間賽跑”部分和“怎樣和時(shí)間賽跑”部分。

四、布置作業(yè)：

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，并抄錄下來。

《和時(shí)間賽跑》課后反思（第一課時(shí)）

本節(jié)課的主要任務(wù)是讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課字詞，學(xué)生在這方面的預(yù)習(xí)做得非常充分，課堂匯報(bào)時(shí)積極踴躍，氣氛活躍，內(nèi)容準(zhǔn)確，拓展的空間較大，可見，我班學(xué)生已經(jīng)能借助工具書獨(dú)立的并精彩的對字詞進(jìn)行自學(xué)，效果非常好。但課堂教學(xué)時(shí)，由于教師對課件的操縱不夠熟練，導(dǎo)致本節(jié)課沒能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，在今后的教學(xué)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第五篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)要求: 1有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、搜集、交流、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、詩詞、歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受珍惜時(shí)間的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。教學(xué)步驟:

一、交流與珍惜時(shí)間有關(guān)的格言 ?一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰。?光陰似箭，日月如梭。?少壯不努力，老大徒傷悲。?花有重開日，人無再少年。?一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

二、揭題

這些都是和什么有關(guān)的句子？ 對，和時(shí)間有關(guān)。

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文就是 《和時(shí)間賽跑》（板書：13。和時(shí)間賽跑）

三、研讀課文

.1、可就有這樣一個人，明知道跑不過時(shí)間，卻還要和時(shí)間賽跑，這個人是誰？

是林清玄。

2、那么他為什么要和時(shí)間賽跑呢？ 課件出示課文第一自然段：

讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

3、‘我’當(dāng)時(shí)的心情可以用那些詞語表示？（憂傷、難過、痛苦??）

是啊！最疼愛我的人，離開了這個世界，我能不憂傷，能不難過嗎？

4、讓我們一起來朗讀這一段文字，來紀(jì)念這位去世的老人家吧！學(xué)生配樂朗讀

5、你們有什么祝福要送給這位外祖母（外祖母，祝你在九泉之下安息。??）

6、外祖母給我們留下了這樣的禮物 課件出示：

所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了，孩子，記住我說的話，我永遠(yuǎn)愛你！這些話是通過爸爸傳給我的。

7、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的？

（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí) 間；讀三年級時(shí)就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

8、最終‘我’跑贏時(shí)間了嗎？ 沒有。

自讀課文第9自然段，從哪句話中看出來？齊讀這一自然段。

9、‘我’受益無窮，我受到了那些益處，使‘我’的將來變成了什么樣？ 課件出示林清玄的資料

10、和時(shí)間賽跑可以加上那些詞？為什么不用《我和時(shí)間賽跑》？

四、總結(jié)

說說你印象最深刻的句子，這節(jié)課的收獲。猜字謎游戲。

《和時(shí)間賽跑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：感情朗讀課文，積累有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。（2）過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

從爸爸的話理解雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。

第一課時(shí)

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？

師：同學(xué)們，對時(shí)間，你有什么看法呢？

師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。指導(dǎo)“賽”字書寫。你想知道這是怎么回事嗎？

結(jié)合生活實(shí)際,請學(xué)生來談一談是怎樣看得時(shí)間的。

打出投影:對于醫(yī)生來說,時(shí)間就是〈

〉

對于學(xué)生來說,時(shí)間就是（〉

對于工人來說,時(shí)間就是（）

對于賽場上的運(yùn)動員來說,時(shí)間就是（〉

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

2、檢查讀書，了解讀書情況

想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？

學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。思？

三、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”什么意（2）“我”把什么當(dāng)作一個謎？（3）“我”怕什么？

（4）“說不出的滋味”是什么滋味？

（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思？

四、讀課文，重點(diǎn)探究

（一）、指名分自然段讀，之后思考填空：出示思考題：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。

（二）、學(xué)習(xí)課文（1-5自然段）

1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。

2、、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？

3、“我”有什么反應(yīng)呢？指名讀。

4、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語。（體會時(shí)間的寶貴）

5、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文

2、抄寫生字詞語。難寫字“贏、慰”

3、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過的是那么飛快。齊讀爸爸的話

2、“我”是怎么明白爸爸的話的？ 自由讀（6-7）小節(jié)談體會

3、聯(lián)系上下文理解：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”。

這些話雖很樸實(shí)，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理，“我“體會到時(shí)間的重要性?！拔摇辈粌H明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”

二、和時(shí)間賽跑的收獲

1、上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。（放學(xué)抓緊時(shí)間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時(shí)間，充分利用這個時(shí)間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。）

2、文中從哪幾個方面寫“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時(shí)間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。

3、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？

指讀最后兩個自然段。

4“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話。

“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！

三、積累、運(yùn)用。

1．珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？交流

1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹

2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。――（英國）培根

3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。――（德國）貝納姆

四、作業(yè)

完成《課堂作業(yè)本》 做“惜時(shí)”書簽。

五、課文拓展

像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）

1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭分奪秒。

2、中國的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國的發(fā)展和時(shí)間賽跑。

未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們??你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。

板：

和時(shí)間賽跑

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