第一篇：《松鼠》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）

二、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書(shū)課題）

三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）

從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)？

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。）

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

第二部分（24自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：

1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。

2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。

四、交流：學(xué)文后你有什么想法？

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢？

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。（生動(dòng)、形象）

結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：

捷 遮 蔽

四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1、外形特征

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

五、開(kāi)卷有益：

《帶刺的朋友》

第二篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

贛榆縣華杰雙語(yǔ)學(xué)校 李海玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。教學(xué)媒體：使用多媒體，選用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂光盤。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、作者和文體介紹

1.作者簡(jiǎn)介

布豐（1707——1788）法國(guó)博物學(xué)家、作家、進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。著有《自然史》等，他研究宇宙和物種起源，主張生物的種是可變的，竭力倡導(dǎo)生物轉(zhuǎn)變論，并提出“生物的變異基于環(huán)境的影響”的原理。2.介紹文章體裁

本文為文藝性說(shuō)明文，也稱科學(xué)小品文，是說(shuō)明文的一種，采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精煉，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識(shí)的科學(xué)性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫(xiě)；它力求生動(dòng)，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.自由朗讀（大聲、小聲、無(wú)聲等）課文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，標(biāo)出小節(jié)，熟悉文章大致內(nèi)容。

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀學(xué)案上的生字詞，集體糾錯(cuò)正音。

3.作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？這些特征能否調(diào)換位置？

明確：松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。不能調(diào)換，這幾個(gè)詞語(yǔ)是按照由外而內(nèi)的順序?qū)懙?，且與下面的段落相對(duì)應(yīng)。

4.漂亮、馴良、乖巧這幾個(gè)詞分別是從哪些方面說(shuō)明松鼠這些“討人喜歡”的特點(diǎn)的？

明確：“漂亮”是從外貌方面來(lái)說(shuō)明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習(xí)性、性格方面來(lái)介紹的。

5.松鼠給你最深的印象是什么？（學(xué)生暢所欲言）6.理清作者的寫(xiě)作思路。

明確：（總說(shuō)）松鼠的特征（1）——（分說(shuō)）具體說(shuō)明松鼠的主要特征（2——5）——（補(bǔ)充說(shuō)明）有關(guān)松鼠的一些知識(shí)（6）

四、再讀課文，合作探究

1.文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：

面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送

總結(jié)：奇特的形態(tài)、文明的吃相

2.漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

活動(dòng)范圍：松鼠不躲藏在地底下，??住在高大的樹(shù)上。（不侵犯人類）活動(dòng)時(shí)間：在晴明的夏夜，??玩耍，吃東西。（不騷擾人類）主要食物：它們雖然也捕捉??櫸實(shí)和橡栗。（不傷害人畜）

3.除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？

過(guò)水方法

用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺(jué)性強(qiáng) 跑 躲 逃 跑跳敏捷 善于爬樹(shù) 叫聲特點(diǎn) 很響亮、尖

窩址的選址 樹(shù)枝分叉處，干凈暖和 搭窩的方法 搬、放、編扎、擠、踏

寬廣又堅(jiān)實(shí)、舒適又安全

窩口的特點(diǎn) 窩口朝上，端端正正，很狹窄，圓錐形的蓋

4、本文抓住了松鼠的特征，合理安排了說(shuō)明順序。請(qǐng)結(jié)合課文具體分析。明確：第一段總說(shuō)它的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜歡”。下面幾段分說(shuō)它的三個(gè)特點(diǎn)。再補(bǔ)充介紹它的實(shí)用價(jià)值，說(shuō)明它不但“討人喜歡”，而且“很有用”。這樣寫(xiě)，重點(diǎn)突出，條理清晰。在具體說(shuō)明時(shí)，有根據(jù)事物的特點(diǎn)，分別采用了其他一些說(shuō)明順序。如第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，是從外表到內(nèi)部，第二部分與第三部分之間，又是由主到次，第五段介紹松鼠搭窩，則是以時(shí)間為順序。文章說(shuō)明順序的安排，是由說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明目的決定的。五、三讀課文，品味語(yǔ)言

1．如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？

對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢？ 學(xué)生看書(shū)、思考、交流。

例：“要是被人惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。

2．本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛(ài)。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎？ 學(xué)生思考、交流。

例：作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來(lái)說(shuō)明松鼠漂亮的形體時(shí)，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞，形象地說(shuō)明它討人喜歡的特點(diǎn)。

六、拓展延伸

1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（A、鮮明的事物特征； B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言； D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）

2．讀完本文，你愿意成為一只可愛(ài)的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹(shù)樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰(shuí)知盤中餐，最愛(ài)是松鼠”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？

那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？

七、小結(jié)

作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心。

八、作業(yè)

你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

如何寫(xiě)：

十、教后反思

鮮明的事物特征

合理清晰的結(jié)構(gòu) 準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言 恰當(dāng)選用說(shuō)明方法

第三篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》課堂實(shí)錄 余映潮

2013-12-05 21:47:15| 分類： 七下教學(xué)實(shí)錄|字號(hào) 訂閱

《松鼠》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2012年3月19日

地點(diǎn)：景山海甸分校四樓多功能廳

第一板塊：趣說(shuō)松鼠

師：同學(xué)們，我們上課了。把書(shū)本翻開(kāi)，118面《松鼠》。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品——《松鼠》。請(qǐng)大家讀一讀課文簡(jiǎn)介。（出示）（《松鼠》是一篇融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品。）記筆記，把“科學(xué)小品”旁批在標(biāo)題下。

師：開(kāi)始熱身活動(dòng)?；卮饍蓚€(gè)問(wèn)題：第一個(gè)：用一句話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要說(shuō)了什么？

生1：這篇課文寫(xiě)了松鼠的生活習(xí)性和外貌。師：你闡述一下。

生1：這篇課文寫(xiě)了松鼠的生活習(xí)性和外貌。

師：注意，“生活習(xí)性”是一個(gè)很大的詞，外貌是一個(gè)很小的詞，用兩句話來(lái)說(shuō)，就好看一些，舒服一些。

生2：這篇文章主要寫(xiě)了一些關(guān)于松鼠的知識(shí)。

師：他就聰明了。寫(xiě)了松鼠的知識(shí)，生活方面的知識(shí)。（出示：寫(xiě)松鼠的生活習(xí)性，寫(xiě)松鼠的漂亮乖巧。）再換一個(gè)角度。（出示：寫(xiě)松鼠的林中生活。）

師：可見(jiàn)概括文章是可以用簡(jiǎn)單但是高度概括的字眼的?？矗旅娴倪@組詞讓你感受到了什么：

（出示：

漂亮 馴良 乖巧 清秀 矯健 輕快 敏捷 機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺(jué) 響亮 生3：我感受到松鼠師機(jī)警靈活的動(dòng)物。師：這是最基本的感受。

生4：我感受到松鼠是乖巧可愛(ài)、討人喜歡的動(dòng)物。師：這仍然是最基本的感受。

生5：我感受到松鼠的特點(diǎn)是——（一直說(shuō)不上來(lái)）師：機(jī)警、行動(dòng)敏捷。是嗎？

生6：我感受到松鼠是比較靈敏的動(dòng)物。

師：我覺(jué)得大家的發(fā)言仍然留在最基本的層面。我稍稍點(diǎn)撥，從作者方面考慮。

生7：我感受到醉著對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

師：這就對(duì)了！所以，這個(gè)感覺(jué)就是兩層。一方面感受到松鼠的靈活乖巧、機(jī)敏可愛(ài)，另一方面我們又要想到作者這樣寫(xiě)松鼠，源于作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。從詞語(yǔ)的傾向看——

生齊：褒義詞。

師：積累。（出示）（美詞，褒義詞，形容詞；寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)；表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。）

師：我們就應(yīng)該這樣多角度品評(píng)。我們也可以這樣說(shuō)，這篇課文的特點(diǎn)是，大量使用褒義詞。

師：下面是兩個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)。（出示）（練習(xí)一：趣說(shuō)松鼠）需要我們——寫(xiě)。怎么寫(xiě)？我告訴你們。比如說(shuō)，我們從課文里可以找到松鼠跑跳的特點(diǎn)，圈出來(lái)，連起來(lái)，描述一下，就成了一篇小美文了。點(diǎn)撥一下：文中寫(xiě)了松鼠吃東西，它的爪子，坐姿等等，你綜合一下，就可以完成了。給大家四分鐘的時(shí)間。開(kāi)始。（出示）（趣說(shuō)松鼠的跑跳）

（巡視，提醒學(xué)生用筆組織語(yǔ)言）

師：好，同學(xué)們。每一個(gè)同學(xué)都在聚精會(huì)神地寫(xiě)作于課文有關(guān)的美好的內(nèi)容。下面我們一起精彩地發(fā)現(xiàn)，將課文內(nèi)容組合成美妙的文字。

生1：松鼠面容俊秀，……雖然機(jī)敏，但是不敢下水……有人說(shuō)……（記錄不全，謹(jǐn)記關(guān)鍵詞，下同）

師：哦，這是兩個(gè)方面的性格，又機(jī)警又膽小。

生2：松鼠跑跳輕快極了……松鼠的叫聲比黃鼠狼……要是遇到……還會(huì)…… 師：組合了課文內(nèi)容，但建議你去掉聲音，這樣松鼠跑跳就是一個(gè)完整的細(xì)節(jié)了。

生3：松鼠……做房子……樹(shù)上……田野見(jiàn)不到…… 師：他找了關(guān)鍵內(nèi)容，松鼠生活在樹(shù)上的。生4：松鼠害怕強(qiáng)烈的日光，常?！?師：接著寫(xiě)，還可以寫(xiě)，以害怕這條線，串接起來(lái)，前面加一句話：“松鼠很膽小?！?/p>

生5：松鼠的尾巴……坐姿……吃東西……特別不像四足獸。師：這是松鼠的姿態(tài)，很好看哪！坐著的時(shí)候，豎起來(lái)，漂亮！

生6：松鼠……搭房子……木片、苔蘚……帶兒女住……房子端端正正的，屋頂圓錐形……只容一只松鼠進(jìn)出，遮蔽……

師：你說(shuō)的是松鼠的窩，如果前面加一句“松鼠不喜歡在田野活動(dòng)，將窩搭在大樹(shù)上”組合就更漂亮了！

生7：松鼠的毛……新?lián)Q……脫落……干凈……壞氣味…… 師：是的，愛(ài)干凈，所以漂亮。

生8：松鼠是一種有用的小動(dòng)物。它的皮毛可以……尾巴可以……肉可以…… 師：用途?？磥?lái)他對(duì)吃有興趣，發(fā)現(xiàn)肉能吃。

生9：松鼠的叫聲……家……用處……人們很喜歡這種小動(dòng)物！師：我欣賞他的發(fā)言，把內(nèi)容濃縮了一下。師：這樣的學(xué)習(xí)方法叫什么？四個(gè)字。生9：提煉精華。

師：記住他的四個(gè)字。再記我的。（出示）（文中集美）（出示：余老師自己寫(xiě)的“松鼠的跑跳”的小美文）這就是方法。今天課后的作業(yè)就是將剛才的項(xiàng)目繼續(xù)完成。

第二板塊：美段細(xì)讀

師：進(jìn)行第二訓(xùn)練：美段細(xì)讀。（出示）（任務(wù)：品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。凡是跟寫(xiě)有關(guān)的，都是表達(dá)，書(shū)面表達(dá)；凡是跟說(shuō)有關(guān)的，都是表達(dá)，口頭表達(dá)。看看文中跟寫(xiě)有關(guān)的是哪些？任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)，如果每個(gè)人都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)就不得了了。拿起筆，讀書(shū)，旁批，開(kāi)始吧！

生：（動(dòng)筆品析，大約3分鐘）

師：同桌之間互講本段的表達(dá)。準(zhǔn)備發(fā)言。

生1：“他們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警?！边@一部分，多次運(yùn)用了四字詞語(yǔ)，作者善于觀察，體現(xiàn)了他對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

師：四字詞語(yǔ)，如排比一樣出來(lái)了，體現(xiàn)了贊美，激情。

生2：這一段運(yùn)用了許多形容詞，如“機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺(jué) 響亮”等，把松鼠的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖。

生3：作者緊扣“漂亮”一詞，描寫(xiě)了松鼠的坐姿、吃相、尾巴等。師：“緊扣”一詞，用得多準(zhǔn)確??！

生4：作者觀察十分仔細(xì)，體現(xiàn)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

師：是啊！寫(xiě)得多生動(dòng)??！“尾巴老是翹起來(lái)”“常常直豎著身子坐著”，這哪是寫(xiě)動(dòng)物?。《嗝?！

生5：“尾巴當(dāng)傘用，躲在……”寫(xiě)出了松鼠的聰明。

生6：作者用文藝的手法表達(dá)這樣的內(nèi)容，避免了文章的枯燥無(wú)味…… 師：這位同學(xué)很聰明，把前幾位同學(xué)說(shuō)的都揉和起來(lái)了，學(xué)習(xí)就是要?jiǎng)幽X筋的。

……

師：好，這一段非同尋常??！不知道有多少表達(dá)之美等我們欣賞。我再來(lái)講一下文章的表達(dá)之美。記筆記。

（出示）

（層次美）——先概寫(xiě)，然后寫(xiě)小面孔，再寫(xiě)尾巴，再寫(xiě)坐姿。提示，這個(gè)時(shí)候你們的做法是將層次用豎線分開(kāi)。

（描述美）

（修飾美——中心詞前加限制詞，形容詞，這就是修飾美，如非常警覺(jué)，非常機(jī)敏）

（修辭美——使用了擬人等修辭方法）（句式美——呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)是“描寫(xiě)+議論”）

（情感美——整篇文章都流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。）

第三板塊：小結(jié)

師：我們第一次訓(xùn)練是用說(shuō)的方法，第二次用寫(xiě)的方法。本節(jié)課我們用了讀寫(xiě)結(jié)合的方法，很好地完成了任務(wù)，謝謝！下課！

第四篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念:

1、語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)，在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教育教學(xué)。

2、運(yùn)用多媒體作為直觀教具，更具有生動(dòng)性和形象性。

3、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單易懂，只要求學(xué)生掌握本課整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析和講解。

4、教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解松鼠的外形和特征。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔?ài)動(dòng)物是孩子們的天性，本次課，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧?。ǘ嗝襟w課件展示動(dòng)物圖片）

欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

（一）作者簡(jiǎn)介

布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。（課文后資料袋也對(duì)作者有介紹）。

（二）整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。

2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。（1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？(2）課文主要從哪些方面寫(xiě)小松鼠的？

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，（漂亮、馴良、乖巧）并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。

（板書(shū)：漂亮 馴良 乖巧）

2、（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。

第二段從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第三自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。

第四、五、自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。a、從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧； b、從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)； c、從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明； d、從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；

e、從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。

作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。第六自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）

3、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫(xiě)圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（板書(shū)：討人喜歡）

三、閱讀感悟

1、你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句和大家一起來(lái)品味一下（讓學(xué)生在朗讀中去品味語(yǔ)言的特點(diǎn)）(1）準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；(2）合理清晰的結(jié)構(gòu)；(3）鮮明的事物特征(4）恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。

四、課堂升華

學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（多媒體展示一組動(dòng)物圖片）

五、布置作業(yè)

學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

第五篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字和寫(xiě)字能力、閱讀與寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解，這既是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

二、教學(xué)背景分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國(guó)博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對(duì)松鼠的吃食、外形、居住、行動(dòng)、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫(xiě)松鼠的，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

（二）學(xué)生情況分析：

學(xué)生思維活躍，有一定量的語(yǔ)言積累，比較善于對(duì)課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫(xiě)作意圖，體會(huì)作者情感。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：

嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；通過(guò)分析課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語(yǔ)言積累。

（四）教具： 課件

三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）朗讀課文，了解作者是哪幾個(gè)方面寫(xiě)松鼠的。（2）背誦自己喜歡的自然段。

2、過(guò)程與方法： 通過(guò)朗讀和對(duì)文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者蘊(yùn)含在文字中的對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

了解本文的寫(xiě)作方法；體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

了解本文的寫(xiě)作方法；體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一 謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？ 樣子想耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。猜出來(lái)，出示投影松鼠圖片（板書(shū)：10*松鼠）

松鼠就是我們今天的主角，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧。

二、初讀課文，整體感知：

1、在學(xué)課文前，同學(xué)們先讀一下導(dǎo)讀，看看給我們提了什么問(wèn)題？找個(gè)學(xué)生讀問(wèn)題。

我們要帶著問(wèn)題讀課文，不過(guò)本課的字詞攔路虎大家一定要趕走他。

2、學(xué)生讀課文，思考。

3、檢查生詞。出示投影（開(kāi)火車形式讀，齊讀）

4、松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？文中有一句話概括出來(lái)了。學(xué)生讀。引出：漂亮、馴良、乖巧。（板書(shū)）

三、研讀課文，感受可愛(ài)。

1、大家快速瀏覽課文，能不能找出松鼠漂亮的句子。a、學(xué)生找出來(lái)讀，然后投影再讀。b、從“清秀”“帽纓形”談感受。c、讀感情

d、出示投影，填空。（主要是練習(xí)學(xué)生背誦）

小結(jié)：松鼠的面容，眼睛，尾巴啦，這屬于松鼠的什么？引出外貌（板書(shū)）

四、學(xué)生瀏覽課文，體會(huì)松樹(shù)的性格馴良，行為乖巧。相應(yīng)板書(shū)。這個(gè)時(shí)間，有學(xué)生找出句子談自己的感受。

并引導(dǎo)作者的寫(xiě)作方法。如：采用了比喻，擬人的修辭手法。五，與《鯨》對(duì)比閱讀，體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。小組討論：

教師巡視，可以作相應(yīng)提示。從板書(shū)上引導(dǎo)。小組回報(bào)。明確：

《鯨》和《松鼠》都是說(shuō)明文?！饿L》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，《松鼠》文藝性說(shuō)明文。在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面這兩篇文章有很大不同。

從說(shuō)明角度來(lái)說(shuō)，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；

從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》主要采用了比喻、擬人手法生動(dòng)地形象地說(shuō)明事物；

從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而《松鼠》語(yǔ)言生傳神，極具文學(xué)色彩。

六、自由朗讀，積累語(yǔ)言。

七、拓展延伸。

用準(zhǔn)確，生動(dòng)的語(yǔ)言介紹你自己喜歡的小動(dòng)物。