第一篇：學年度第一學期教學反思

回首這不平凡的2008年，年初冰雪的災(zāi)害、12汶川大地震、北京奧運會給無數(shù)中國人心中留下難以抹去的記憶。戰(zhàn)斗在教育崗位一線深感身上責任重大。本學期擔任七年級三個班的地方及八年級十個班的音樂，又逢北辰區(qū)教改啟動，點點滴滴收獲讓我感觸頗深。

第一次接觸地方教材，感覺《學習智慧》、《心理健康》兩本書的教材內(nèi)容十分貼近學生學習和實際生活，作為初中的起始年級開設(shè)這兩門十分有必要，《學習智慧》是教給學生學習方法和學習習慣養(yǎng)成，而《心理健康》尤其是心理教育，是為人處事方法、確立正確的人生觀、價值觀起著指導性的重要意義。該書首先讓學生正確了解自我，快樂自信做自己，了解如何構(gòu)建良好人際關(guān)系，在親子間架起溝通橋梁，如何與父母溝通，從基本語言交流和行為方法正面引導疏通。其次，利用各種有趣實驗活動和心理測試，調(diào)動學生積極參與，讓學生愛上地方。同時老師的“身正為范”起到不可忽視的作用，二分鐘鈴準時站到門口，觀察全班同學，做好上前的準備，堂語言規(guī)范，嚴中有關(guān)愛、有提醒（用表情、眼神等），在全班面前從不諷刺挖苦同學，讓同學們感受到他們被重視被尊重。同時換的是老師也得到同學們的認可與尊重。

經(jīng)過一年多的磨合，八年級學生基本適應(yīng)老師的教學方法，接受老師正面引導和教育。八年級的音樂整體感覺基本穩(wěn)定，上秩序良好。這些可能于多個方面：首先，老師以平等姿態(tài)接納他們，沒有訓斥和責罵，有的只是尊重、投入和感動。尊重，于非語言的肢體語言用的較多，一個“噓”的動作、一個嚴厲的眼神、一個手指“不”的動作都能在不打斷正常講或欣賞音樂時起到事半功倍的效果，而學生也樂于接受。一張小紙片，遞到學生手里，他會不好意思地把嘴里口香糖包起給老師，學生個體也得到尊重。投入，是在講過程中教師語言中的激情和音調(diào)的抑揚頓挫。打個比方，教師講就像一位廚師將各種不同原材料重新組合搭配，有順序送到食客面前，等待品嘗美味佳肴一樣。教師激情投入就像各種調(diào)味料一般不可缺少，這樣投入和激情才有可能換同學們參與和互動。感動，在12汶川大地震后，前以一首張學友的《祝福》開始，老師伴著音樂說：“讓我們一起雙手合十，為抗戰(zhàn)在一線的武警官兵、醫(yī)護工作者和各行各業(yè)人們祈福，祝福他們平安、健康！”此時同學們是那樣虔誠與投入。當奧運歌曲《點燃激情，傳遞夢想》播放時，畫面上演繹奧運火炬手們不畏艱險把火炬送到世界最高峰珠穆朗瑪峰時，老師說：“此時此刻作為一個中國人心中感到無比的自豪與驕傲。”下面同學們一起投入，流下激動的淚水。當欣賞歌曲《我和你》時，一同重溫奧運會精彩難忘的瞬間。

日常工作是瑣碎的，是重復的。但它是精彩的、值得的，它為人生青春期成長邁出關(guān)鍵一步。

本學期取得的成績：開學初完成區(qū)教工合唱教師節(jié)匯報演出。十月份完成區(qū)、市“班級合唱”評比與檢查，獲區(qū)二等獎。第八周完成教研室“星級、雙優(yōu)、教學能手”的評選工作。第九周做校級骨干教師展示。十七周完成區(qū)藝術(shù)中心、教研室的教學成果展示活動。并完成12月份市體工藝處下校督導聽工作。

第二篇：三年級上學期第一學月教學反思

三年級上學期第一學月教學反思

本學月主要學習了第一、二單元

第一單元《克、千克、噸的認識》總的教學目標是：

1、在操作活動中感受質(zhì)量單位克、千克、噸，初步建立質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克，1噸=1000千克，會進行簡單的換算。

2、在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合生活實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。

3、在具體的情境中，體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

該單元結(jié)束后進行的單元測試中還存在下列一些問題：

1、學生對質(zhì)量單位的理解還不夠深刻。體現(xiàn)在選擇單位，排列大小，解決問題中對單位的關(guān)注上。存在填空題不填單位、選單位不準確的現(xiàn)象。很多學生忽視了排列大小首先統(tǒng)一單位、解決問題首先關(guān)注單位是否一致的步驟。

2、有不認真讀題或不會讀題的現(xiàn)象。三年級的數(shù)學問題大都是兩步或兩步以上計算，這需要孩子深入理解題目的含義，找到重點的題目信息，并且利用這些信息找到他們的關(guān)系進行列式計算。

第二單元《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》總的教學目標是：

1、重視原有知識對新知識學習的推動作用。

2、讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學。

3、讓學生在自主探索和合作交流中學習。

4、重視數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)

該單元教學過程中首先從生活實際導入，創(chuàng)設(shè)了問題情景。新課標提出：“讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學”，而教材提供的情景圖很好，因此我充分的利用教材，在課堂開始就從書店銷售情況入手，激發(fā)了學生的學習興趣，把計算設(shè)置在學生熟悉的具體情境之中，激活了學生原有的知識與經(jīng)驗，使學生愿意主動探索。

接著從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，給學生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。新課標提出“引導學生獨立思考與合作交流”。在探索筆算乘法的過程中，我先讓學生討論交流感知一題多解的解題思路。接著，放手讓學生用自己已有的知識經(jīng)驗去計算去練習鞏固。學生積極地

羅秀梅 投入到交流討論當中，不少同學的口算能力很強，用口算的方法算出了結(jié)果，在交流中學生充分的體驗到了成功的喜悅。再由此引出課題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)與以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的相同與不同點，從而概括總結(jié)出計算法則。

另外，我還讓學生自己通過計算對比發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘一位數(shù)，所得的積是幾位數(shù)，并要求學生在不計算的情況下能判斷出積的大致范圍，培養(yǎng)了學生估算的能力。從學生運用已有知識解決問題，到相互交流探索筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，在活動中學生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學習的主人。

單元新課結(jié)束后充分考慮學生之間的差異，補充了一些基本題和提高題，來滿足不同層次學生的需要。提高題可以滿足很多掌握比較扎實的學生學習的欲望?；绢}，則能讓學習暫時有困難的學生，通過這種方式來鞏固，做到能正確處理基本的題目，完成最起碼的學習目標。將知識點通過多種形式出現(xiàn)，對學生是否能靈活地運用知識解決問題有一定的促進作用。并在具體的題目中穿插一些概括性的問題，幫助學生將知識進行歸類整理。

在以后的教學過程中要注意一下幾點：

1、加強基礎(chǔ)知識教學。通過試卷可以看出部分學生在做題時不夠仔細，出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，從這個現(xiàn)象中，也說明學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠透徹，在以后教學中加強這一方面的教學。

2、加強所學的數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生真正學會利用所學來解決實際問題，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、從整個班級情況來看，班里的欠優(yōu)生特別多，他們與優(yōu)等生在理解能力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在以后教學中多關(guān)注一下他們，使全班同學共同提高。

三年級上學期第二學月教學反思

羅秀梅

這學月主要學習了第三、四單元。

第三單元《東南西北》新課中注重以下幾個環(huán)節(jié)：

1、以學生熟悉的生活素材為學習內(nèi)容，讓學生學習身邊的數(shù)學。如以一輪紅日、一首兒歌學生熟悉的生活情境為切入點，激活了學生已有的方位知識和經(jīng)驗，拉近了數(shù)學與生活的距離；以多媒體手段輔助教學，充分激發(fā)了學生探究的心理參與參與學習活動的求知欲。特別是誦讀了一年級的兒歌《認方向》：“早晨起來，面向太陽，前面是東、后面是西、右面是南，左面是北，東南西北，認清方向?！边M而對數(shù)學產(chǎn)生一種親切感，激發(fā)了學生探求知識的興趣和解決問題的欲望。

2、以自主探究、合作交流為主要的學習方式，讓學生在游戲活動中建構(gòu)新知。如：面對貼在教室中的太陽，相互交流方向；師生之間、生生之間通過猜一猜的游戲，辨別方向；觀察交流教室、布置教室、房間等活動，學生在觀察、比較、合作、交流的過程中，進一步加深了對東、南、西、北四個方向的理解和記憶，發(fā)展了空間觀念。3．以解決簡單實際問題為主要的練習形式，讓學生在練習中發(fā)展能力。一方面，在初步認識了東、南、西、北四個方向后，讓學生在根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方向的過程中解決簡單的實際問題，使學生在活動中進一步加深對所學知識的理解和記憶，發(fā)展了空間觀念；另一方面，在學生課前搜集、了解了“如果在野外迷了路，怎樣確定東、南、西、北四個方向”的基礎(chǔ)上，為學生提供運用已有知識解決實際問題的機會，使學生體會到數(shù)學的實用價值。

第四單元《旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象》教學時針對三年級的認知水平我作了如下嘗試：1.通過讓學生觀看畫面，親身模仿運動，結(jié)合講解，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。如出示掛圖，纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗桿徐徐上升、直升機起飛時的螺旋槳運動、小風車迎風旋轉(zhuǎn)的畫面，引導學生觀察、模仿它們的運動方式，說說它們的運動方式有什么不同。介紹旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。2.通過辨析旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，尋找自己身邊的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，進一步強化學生對這兩種運動現(xiàn)象的認識，體會平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的不同特征。出示一些旋轉(zhuǎn)和平移的畫面，引導學生思考，判斷哪些運動是旋轉(zhuǎn)、哪些是平移，將判斷的結(jié)果在小組內(nèi)進行交流、匯報；再說說自己生活中見到過的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，然后全班交流。3.讓學生用肢體語言表示這兩種不同的運動現(xiàn)象，能夠使他們獲得感性認識，加深理解。引導學生在小組內(nèi)做一個表示旋轉(zhuǎn)或平移的動作，在班內(nèi)匯報表演。4.在活動中使學生感悟到：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向，還要知道平移的距離。讓學生移一移，說一說，拿一支鉛筆，把筆尖放在圖形原來位置的某個頂點上，再根據(jù)圖形平移的方向和位置移動筆尖，觀察它向什么方向平移，要落在什么位置，要平移幾格，再讓學生根據(jù)觀察填出移動的方向和格數(shù)，再讓學生動手畫一畫，根據(jù)要求畫出要平移的圖形。

縱觀本月教學，我覺得還有以下幾方面有待改進：

1、沒有充分體現(xiàn)學生的參與性和最大限度發(fā)揮學生的思維能力。如在認識平移與旋轉(zhuǎn)的時候，教案的設(shè)計是先讓學生分類再講述為什么這樣分。但巡視中發(fā)現(xiàn)分類情況五花八門，怕學生意見不統(tǒng)一，于是我就先講述分析了各種游樂項目的運動方式，再分類。再如在教學運用認識的方向整理房間時因擔心學生會出差錯，一帶而過，造成了一大部分學生的困惑。

2、沒有很好地關(guān)注不同層次的學生。如在找對應(yīng)點和對應(yīng)邊時，多是老師或個別學生示范，大多數(shù)學生在下面聽，導致了有部分學生知識掌握不夠到位。如果能讓每個學生都有了思考的過程，再親自來數(shù)一數(shù)、說一說、畫一畫，那么學生的參與熱情會更高，重難點也就掌握得更好。

3、課前準備還不夠充分，對學生的困難預(yù)設(shè)也不足，如在一些學生不能正確辨別出左右面的方向可利用數(shù)學活動，把操場作為教室，在充分借助現(xiàn)實情境讓學生辨認方向后，并融入一些學生喜歡的小游戲，加深學生對方向的認識，體會前與后，左與右的對立性和前后左右的相連性，引導學生按順時針方向循環(huán)下去，認識東南西北，使學生較好地掌握了辨別方向的方法。

三年級上學期第三學月教學反思

羅秀梅

本學月教學任務(wù)主要是第五單元“兩位數(shù)除以一位數(shù)”與第六單元“周長”的教學。

第五單元教學兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中我認為有以下需要注意的地方：

1．讓學生在動手操作中感知算理

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時由于部分學生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解，使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2．讓學生在操作觀察中理解算理

在教學兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起（2）2為什么寫在商的十位？（3）豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運用已有知識（有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個4、12分別是怎么得來的，表示什么？

第六單元周長的教學中，注重了以下兩點：

1、在體驗中感悟。新課開始，通過與學生的對話，很好地了解了學生的認知起點，自然地引入了本節(jié)課要學習和研究的主題“周長”。然后讓學生先指一指各種圖形的周長，有不同的指法，但都強調(diào)了從一點出發(fā)，最后又回到了剛開始出發(fā)的地方，讓學生獲得“周長”最初的表象。接著充分挖掘?qū)W生身邊素材，通過指一指周圍物體表面的周長、量一量、算一算等活動，讓學生得到豐富的感性體驗，在體驗中進一步感悟周長的含義。

2、在體驗中發(fā)展。在教學中，注重搭建學生活動的平臺，組織符合學生年齡特點和認知需要、逐步發(fā)展的層次性活動，以小組實踐活動為基礎(chǔ)，在活動中探求新知。給學生一個親切熟悉的環(huán)境，激活學生的學習熱情；讓學生經(jīng)歷一個探索圖形周長測量策略的過程，體驗知識形成過程，享受成功的喜悅。在讓學生自主體驗和鞏固“周長概念”的這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個開放性的測量活動，其中有曲線圖形周長的測量，如圓形、心形的周長等；有直線圖形周長的測量，如長方形、正方形的測量活動。整個活動中，大膽放手，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)、在生活中探究、在活動中互動、在活動中內(nèi)化、在活動中應(yīng)用、在活動中創(chuàng)造，體現(xiàn)學生是學習的主人，活動是學習數(shù)學的重要方式的教學理念。

本月教學中還有待思考的問題：

1、在教學開放的過程中，針對學生的討論交流，教師的引導作用如何體現(xiàn)？操作過程中教師的指導作用又如何及時準確的實施？

2、為使教學更加有效地實施，為了給學生提供豐富的教學材料，我們所提供的教學資源是否全面、有效，代表性強？

3、教學的標高把握是否適度？對于類似已知周長，求長和寬，或邊長的變式題，或已知長，需根據(jù)數(shù)量關(guān)系求寬這類題，學生需不需要掌握？還有巧求周長一類，需要通過平移等方法把不規(guī)則的多邊形轉(zhuǎn)化為長方形或正方形，這類知識是否需要重點講解？

第三篇：第一學月教學反思

第一學月教學反思

2009-09-22 16:50:54|分類： |標簽： |字號大中小 訂閱

一、教學內(nèi)容

本學月的教學內(nèi)容是圖形的相似，包括比例線段、比例性質(zhì)、相似三角形的性質(zhì)與判定、相似多邊形、位似變換等。相似三角形的性質(zhì)與判定是本章的教學重點。另外成比例線段和比例的性質(zhì)是證明相似三角形的性質(zhì)與判定的基礎(chǔ)，又可以獨立應(yīng)用它解決一些問題，因此是本章另一重點。運用相似三角形的判定定理判定兩個三角形相似是本章的難點，因為學生在運用相似三角形的判定定理時常與全等三角形的判定

定理相混淆。另外，位似變換也是本章一個難點。

二、教學處理

針對本校學生整體數(shù)學水平要高于其它公辦學校的實際，在新課程標準的基礎(chǔ)上適當提高了一點要求，為此特增加了“平行線分線段成比例定理”。對于相似三角形的三個判定定理的呈現(xiàn)，按照教材的編寫意圖主要是讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學事實，但這又不符合定理的教學要求，因此在教學中補充了定理證明，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與養(yǎng)成科學的認識世界的意識。按照學校的要求與方法，嚴格執(zhí)行了集體備課制度。在主備的基礎(chǔ)上，積極進行集體研討，使教學設(shè)計盡量優(yōu)化。統(tǒng)一了教案、課件與習案。

三、教學心語

1、新課程倡導的通過操作來認清數(shù)學事實，旨在培養(yǎng)學生的動手能力，這并無二議。但有幾個問題值得商榷：

1、學生是否已養(yǎng)成了動手的習慣，如果沒有習慣這將大大影響教學進程，使得教學任務(wù)不能按時完成；

2、是否要這樣的“大而全”，如相似三角形的判定定理既然是定理，可以通過推理方式得到，難道一定要通

過操作嗎？

2、教學要求度的把握。面對程度比較好的學生，教師到底如果把握教學要求的度？是以初中數(shù)學課程標準為本，還是跳出新課程標準？程度差的學生如何兼顧？我想如果教師能很好地把握好教學要求的度，于教

師學生都是有好處的。

3、集體備課需要彈性。備課的內(nèi)容不能備得太死，每節(jié)課的容量不能太大，造成好多課不能按時完成。本人認為主備備的內(nèi)容最好在25—30分鐘可以完成，當然這些內(nèi)容最好是統(tǒng)一的，然后可以讓授課教師結(jié)

合學生實際與個人風格進行第二次創(chuàng)作，達到課堂教學最優(yōu)化。

第四篇：第一學月教學反思

第一學月教學反思

張瑾宇

一年級教學已經(jīng)一個多月了，總結(jié)這一個多月以來的教學，我力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在“自主、合作、探究”的學習方式中能力得到提高，個性得到張揚。

一、教學過程中所做工作

1.創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)了學生的求知欲。一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。為此，我將找來的視頻課件畫面播放給學生們看，提高了學生的學習興趣，激起了學生學習本課的欲望。

2.利用小組合作，識字教學，大大提高了識字效率。在本節(jié)課中，我通過小組合作學習生字，不僅提高了認讀生字的效率，交流了識記生字的方法，而且培養(yǎng)了合作交流的意識和能力。通過帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認讀生字，大大提高了識字效率和識字興趣。

3.加強了朗讀的指導和訓練。“愛讀書，多讀憶，讀好書”是學好語文的關(guān)鍵。那么，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發(fā)學生讀課文的興趣，我采用多種朗讀形式，促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。我也加強了對學生朗讀的指導，每一小節(jié)我都進行了細致的指導，讓學生結(jié)合自己的感受來朗讀課文，并讓學生在讀的過程中感悟內(nèi)容，理解內(nèi)容，接受教育。此外，我還讓學生齊讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀等形式，加強了朗讀訓練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。4.對學生進行了思想品德教育。比如在教《對韻歌》這一課，課文來源于生活，貼近生活，極大地喚起了學生的學習興趣，通過教學使學生懂得了大自然的美麗，培養(yǎng)了學生熱愛大自然的意識和情感，激發(fā)了學生對大自然的熱愛和保護之情，培養(yǎng)了學生的環(huán)境保護意識。

5.巧設(shè)游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的方式來鞏固生字，既給學生帶來了活力，又使學生掌握了生字。

6.設(shè)計問題方面，激活學生的思維。如在教學拼音時，讓學生去思考，又讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。

二、教學過程中存在的不足

1.朗讀水平還有待于提高，大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。

2.學生在識記生字時，只選擇一些簡單的生字來記，對于個別較難記的生字無法識記，沒能在“記”上動腦子。

3.在“演一演”這個環(huán)節(jié)中，有些膽子小的同學不敢演，沒能進入角色之中。

三、改進措施

1.在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課余時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。

2.鼓勵學生課外多識字，并運用多種方法來識記生字。

我會在今后的工作中不斷總結(jié)，不斷提高自己。

第五篇：二年級第一學期教學反思

楊曉宇二年級第一學期教學反思

回首二年級上半學期所走過的路，我堅定了一些信念，也感覺有很多東西需要徹底翻轉(zhuǎn)，反思如下；

專業(yè)方面。今年期末復習我分了三輪，一縱一橫，最后回歸課本重點，本以為成績會有所提升，結(jié)果大失所望，究其原因，是平時的知識講解還不很到位，知識深度挖掘不夠，再者，重點不突出不醒目，沒給學生留下深刻印象。眉毛胡子一把抓，給學生加大了壓力，卻沒有將重點深刻記憶。今年，一方面要深挖教材，另一方面自己要明確教學重點，圍繞重點展開教學。有考試我想到一種方法，對于像我這樣的沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師來說，先做做期中期末試卷掌握一下重點再進行教學，可能把握重點會容易一下。另外，必須繼續(xù)學習新課標，具體深入了解所教學段應(yīng)該教給孩子們的知識的內(nèi)容，之后，宏觀學習低中高三段課標，把所教學段放到整體中去宏觀理解，更明確所教學段知識的內(nèi)容和內(nèi)容的難度，需要改觀的東西還是很多。去年還是有些閉門造車的感覺，交流的少，自然學習的就少。再者，書法方面，下的辛苦還是不夠，即使傾盡全力，也感覺欠缺，似乎黔驢技窮，在無計可施。這一方面，我還得提高自身水平。

班級管理方面。我堅持活動讓思想傳播更容易，也更深刻?？墒腔厥兹ツ暌荒甑陌鄷M是大道理，沒有形式多樣，沒有興趣盎然，需要看書上網(wǎng)多借鑒，并且，需要提前準備。諾達一個班，培養(yǎng)得力干將，培養(yǎng)個方面的人才，比如主持，比如演小品，比如講故事，比如唱歌，有這樣的小人才會助我一臂之力，今年，得著重培養(yǎng)幾個。圖書館試運行不很理想，讀書很重要，所以今年圖書館需要重新部署。培養(yǎng)孩子的自主性一直是我的重點，可這方面其實我自己的能力還是很不成熟，這一方面我得繼續(xù)交流學習。

這兩方面涵蓋了我每天的各項工作，很多細節(jié)需要注意，需要及時反思，希望下半學期有質(zhì)的飛躍。