第一篇：有關(guān)《美麗的小興安嶺》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、認識本課生字。能正確讀寫詞語。

2、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者準確、生動的語言，學(xué)習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

【學(xué)習重難點】

1、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

2、體會用詞的準確與生動。

【教學(xué)時數(shù)】

三課時。

【教師準備】

1、收集小興安嶺的資料。

2、結(jié)合學(xué)生實際制定學(xué)法指導(dǎo)，打印下來。

3、準備練習紙。

4、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。

5、第一課時后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。

【學(xué)生準備】

1、收集小興安嶺的資料。

2、準備實物(包括葉子、頭飾等)。

3、準備表演。

4、觀察學(xué)校附近的景物。

第一課時

〖教學(xué)要點

1、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容和總-分-總的結(jié)構(gòu)，學(xué)習第一、六自然段。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。

問：小興安嶺最大的特點是什么?

二、初讀課文，學(xué)習生字詞

1、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。

2、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。

3、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。

4、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、講讀課文一、六自然段

1、默讀第一自然段：這段主要寫了什么?

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總起。

2、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

3、齊讀最后一段：這段主要寫了什么?

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總結(jié)。

4、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙模紫葘懥诵∨d安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色;最后點明它的美麗、富饒。

四、布置自學(xué)

四小組各選一段進行學(xué)習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。

(附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習)

第二課時

〖教學(xué)要點

1、理解課文2～5自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。

2、學(xué)習和理解一些詞句，進行語言文字的訓(xùn)練。

3、在學(xué)習過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

(口頭填空)課文共有()個自然段，首先()，寫了小興安嶺()，然后()，分別寫了小興安嶺的()景，()景，()景和()景，最后()，寫了小興安嶺()。

過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢?

二、四小組匯報各自的學(xué)習情況，在匯報交流中學(xué)習2～5自然段

1、一組匯報春景一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習方法(朗讀、背誦法;練習法。)

⑵ 小組朗讀這段。

⑶ 匯報學(xué)習的字詞句：

① 寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。

(匯、溪、淙、漲、滿)教師點撥。

② 理解欣賞的意思并造句。

③ 讀這段第一句，比較體會抽出和長出有什么不同。

⑷ 一組表演背誦這段，評議，給最佳朗誦獎。

⑸ 全班讀。

2、二組匯報夏景一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習方法(聽讀、表演法;欣賞、摘錄法。)

⑵ 聽課文第三段錄音。

⑶ 匯報學(xué)習的字詞句。

摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：

① 四字詞：(蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實)

② 動詞：(長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開)

③ 表示顏色的詞：(乳白、紅、白、黃、紫)

④ 比喻句：(太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。)(草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。)

⑷ 二組表演背誦這段，給最佳表演獎

3、三組匯報秋景一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習方法(查找資料法，理解詞語法)

⑵ 小組讀第三段。

⑶ 匯報自學(xué)的字詞句：

① 找出有關(guān)的資料理解詞語：

白樺：

櫟樹：

紅松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人參：(從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋)

② 摘錄詞語并說說用法：

表示顏色的：黃、蒼翠

描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩

③ 問答：落葉為什么會在林間飛舞?(體會好詞好句)

⑷ 給出最佳收集獎全班齊讀這段。

4、四組匯報冬景一段：

⑴ 小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習方法。(綜合以上的方法)

⑵ 小組背誦這段。

⑶ 匯報學(xué)習的字詞句：

① 給多音字組詞：

沒：mo mei

藏：cang zang

② 填空：這段寫到小興安嶺的動物有：(紫貂 黑熊 松鼠)

你從課文之外知道的還有：(略)

③ 填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：

A、紫貂和黑熊()躲進各自的洞里。

B、黑熊()用舌頭舔著自己()的腳掌。

C、松鼠*秋天收藏在樹洞里的松子過日子，()還到枝頭散散步，看看春天是不是()來臨。

⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)

⑸ 給出最佳合作獎，齊讀這段

5、質(zhì)疑問難：

你還有哪些疑問?(小組互相挑戰(zhàn))

你還收集到哪些資料想告訴大家?

你最喜歡哪個片斷?有感情背誦

學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲?

三、總結(jié)全文

1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊!它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎?

2、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動(板書)

四、鞏固延伸

朗讀全文。

畫一幅圖(可選任一季節(jié))。

五、板書設(shè)計

美麗的小興安嶺

總起：樹木多

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

分述 夏：樹木、霧、陽光、草地

秋：樹葉、物產(chǎn)

冬：雪、動物

總結(jié)：美麗 富繞

第三課時

〖教學(xué)要點

1、積累優(yōu)美的詞句。

2、運用課文的寫作方法描述一處景物。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、聽寫課文的一些詞語。

2、你最喜歡哪個句子?背一背，默寫。

3、課文用了什么寫作方法?

二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;填表

三、填寫表格，并用自己的話進行描述

四、在兩個內(nèi)容中選擇一個你喜歡的寫下來

五、投影顯示個別文段，大家學(xué)習評議

第二篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

人教課標三年級語文上冊

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 黃愛平

《美麗的小興安嶺》是三年級的一篇課文，課文是按春夏秋冬的順序來寫，字里 行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用 詞準確，是進行單元訓(xùn)練重點“用詞準確”的一篇典型文章。不過，準確地運用詞教 語，恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，材

分 還處于學(xué)習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因 析此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優(yōu)美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了我國東北一個美麗的地方，是 哪呀？（生回答），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習23課。教 2.我們在學(xué)習這一段的時候是用什么方法來學(xué)的呢？（1.讀文段，找景物。學(xué) 2.找好詞好句，體會景物的特點。3.有感情地朗讀。

二、出示學(xué)習目標 過 1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱程 愛祖國山河的思想感情。

2．理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學(xué)習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。三．自主學(xué)習，合作探究。

（一）自主學(xué)習： 按照學(xué)習第二自然段的方法來學(xué)習3、4、5自然段，小組合作學(xué)習，選擇喜歡的季節(jié)進行共學(xué)，組長分配任務(wù)，做好預(yù)展（出示學(xué)習提示）①圈：描寫季節(jié)有哪些景物。②劃：你覺得哪些詞語或句子寫得好？用“﹏”劃出來，在旁邊寫體會。③讀：抓住重點詞語有感情朗讀課文。1

（二）展示匯報，教師重點點撥。展示學(xué)習第三自然段：夏天

1、教師點撥：“蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、擋住、遮住”體會樹木的茂盛。

2、展示學(xué)習第四自然段：秋天 過渡：陣陣的秋風吹過，果上枝頭，秋天的小興安嶺會是怎樣一番景象教 呢？請大家看到第四自然段。學(xué)

3、展示學(xué)習第五自然段：冬天

過

4、本文是按照時間的順序抓住了小興安嶺景色的特點進行描寫的。這 樣寫，能條理清晰地學(xué)出不同季節(jié)、不同時令的景物特點。程

5、模仿巧練筆。出示家鄉(xiāng)的一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生說如何抓住景物的特點，按一定的順序描寫的方法寫一個片段。

五、課堂小結(jié) 小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護它，保護它。我在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，關(guān)鍵是把握段中重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之

處，領(lǐng)悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。文中規(guī)范優(yōu)美的語言是他教 們閱讀的載體，于是我巧妙地將他們引入與文本的更深入的對話：課文是怎學(xué) 樣描述這樣的美景的呢？孩子們在自己有滋有味地個性化的朗讀中領(lǐng)悟語言反 文字的優(yōu)美，琢磨詞語的精妙，從而實現(xiàn)了與作者的心靈對話。比如對“春思 天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們

通過換詞法，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更形象，更準確。在品讀中，還可以模仿可愛的小動物的動作姿勢，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。2

第三篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

熊曉獻

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4學(xué)習作者抓住景物特點進行觀察的方法。

5、體會作者用詞的準確、生動。學(xué)生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

6、通過自讀自悟、圖文結(jié)合，感受小興安嶺的美。

7、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。重點難點 重點：

感受小興安嶺美麗的景色。

難點：學(xué)習作者抓住景物特點進行觀察的方法。教學(xué)準備：

1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2、制作小興安嶺四季風光的PPT課件。課時安排：2課時。

第一課時

課時目標

1、學(xué)習本課生字新詞。

2、理解課文主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）

1、齊讀課題。

2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。

3、這個“興”字啊，同學(xué)們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1、讀了課題，你最想知道什么？

2、同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

3、教師簡介小興安嶺（課件出示）。

三、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

róng

huì zhǎng cōng

融 化 匯成小溪 漲 滿 蔥蔥蘢蘢

dǎng

jìn lǚ

jiàn

tiǎn

擋 住

浸 在 千萬縷

利 劍

舔 著

chōu nènɡ xīn shǎnɡ xiàn 抽

出

嫩

綠

欣

賞

視

線

獻

出

可

口

xiān yào ruǎn 鮮

嫩

名 貴

藥

材

舌

頭

收

藏

又松又軟

密密層層（重點提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）

（3）用“匯 擋 浸”三個字組詞（課件出示）

師過渡：同學(xué)們寫得真認真，通過剛才的檢測，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學(xué)們對課文的了解情況。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當中，同學(xué)們知道了什么？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機板書：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。

四、講讀課文第一自然段（課件出示）

讀了這段，同學(xué)們知道了小興安嶺的那些方面呢？

生自由發(fā)言。

五、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿）

2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導(dǎo)）

如：學(xué)生說樹木時

春天到了，樹木抽出新的枝條……

（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說積雪和小溪時

（1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰想一個人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽出了什么？說說你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說小鹿時

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）

（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個同學(xué)來讀讀這個句子？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。

師過渡：是啊！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）

六、講讀課文第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學(xué)生答）

1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花）

（1）如果說樹木

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）

師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

（2）如果說霧

生讀“早晨，……整個森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說太陽

生讀“太陽出……草地上?！?/p>

師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說野花

生讀“草地上盛開著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）

七、講讀第4—5自然段

師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報，教師相機出示課件）

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）

師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）

師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧！（師生齊讀：冬天……沒過膝蓋）

八、說一說：

如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？

九、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

十、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

附板書：

美麗的小興安嶺

春 樹木

積雪 小溪 小鹿

夏 樹木

霧 太陽 野花

秋 松柏蒼翠 落葉飛舞

冬 雪花飛舞 厚雪沒膝

第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

教材簡說：

這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點，也是教學(xué)難點。設(shè)計理念：

《美麗的小興安嶺》是一篇很美的文章，景美文美。如何引導(dǎo)學(xué)生進入文本，近距離地感受到這種美呢？我想，是該竭力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個“境”，一個孩子們可以借此真實地觸摸到語言文字，欣賞到美，并發(fā)自內(nèi)心地去贊美這種美的“境”。因此，力求通過各種方式，為學(xué)生營造一個這樣的“境”，讓學(xué)生借由這個“境”真實地觸摸到文字，欣賞到小興安嶺春天的美景，進而發(fā)自內(nèi)心地去贊美小興安嶺的美，從中積累美的語言，產(chǎn)生美的情感。

教學(xué)目標：

1、認識“融、匯”等10個生字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、體會作者準確生動的語言，學(xué)習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學(xué)重難點： 通過有感情地朗讀課文，了解小興安嶺四季美麗的景色，體會作者準確生動的語言，學(xué)習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

資料準備：教師：多媒體課件 學(xué)生：搜集小興安嶺的相關(guān)資料。教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學(xué)會課文部分生字、新詞，能初步有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習課文1、2、3自然段，了解小興安嶺春天、夏天美麗的景色。

3、體會作者用詞的準確性，感受作者筆下興安嶺的美麗。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、請同學(xué)們看大屏幕（欣賞圖片）：你們知道這是哪兒嗎？連綿起伏的群山逶迤千里，碧波蕩漾的河流溢彩流光，郁郁蔥蔥的森林層巒疊翠，這就是美麗的小興安嶺。你們知道嗎？春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬潔白的世界。正因為這樣，這里是四季養(yǎng)生旅游的好去處。（看課件并聽老師的介紹。）這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ミ@個美麗的地方旅游好嗎？

2、出示課題（師激情導(dǎo)入,生齊讀課題）。師：通過讀課題，你想知道什么？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們想知道小興安嶺到底有多美?，F(xiàn)在我們就去書中尋找答案吧。小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧

要求：①讀準生字，讀通句子。

②讀了課文，小興安嶺給你留下什么印象？

2、檢查詞語。

①（出示詞語）這些詞語你會讀了嗎？誰來試試？（指名讀，齊讀）

多音字“舍”“當”

②AABB詞（齊讀，開火車讀）

課文中講到的小興安嶺的樹木一年四季青翠挺拔，叫作“蔥蔥籠籠” 你還能舉幾個例子嗎？（如“整整齊齊”、“又高又大”）③這些詞語放在句子中呢，你還會讀嗎？

出示：夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

3、通過自讀課文，小興安嶺給你留下什么印象？

根據(jù)學(xué)生回答，出示課文內(nèi)容。（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）

相機解釋“誘人”、“寶庫”。齊讀

4、有個作家給小興安嶺整體畫了張像，請看：（出示句子）學(xué)習第一自然段

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（1）這段共有幾句話？（1句）。這是一個長句子，誰有本領(lǐng)能試著把它說短呢？能把這個空填上嗎？｛（）像（）｝（生交流）出示：（各種各樣的樹木）像（綠色的海洋）

（2）你們覺得老師填的好嗎？能幫老師找找證據(jù)嗎？（生交流：S1：“數(shù)不清”數(shù)目很多數(shù)不勝數(shù)；S2“??”說明還有很多很多樹的種類，可見樹多極了；S3“幾百里連成一片”好大的一片樹海S4：“綠色的海洋”滿眼都是綠色，真壯觀?。?/p>

（3）把這些感受送到句子中去，誰再來讀讀句子。指名讀，齊讀。

三、學(xué)習課文第二自然段——欣賞小興安嶺的春天

1、多么壯觀的綠色的海洋啊！如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇在哪個季節(jié)去呢？為什么？（四人小組討論，全班交流）

2、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，今天就先從春天的美景開始欣賞起吧！

請小朋友們自讀課文第二自然段，要求：文中寫了春天的小興安嶺哪些景物？請圈出相關(guān)詞語

3、交流：第二自然段寫了哪些景物？（隨機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿）

4、請同學(xué)們靜靜地閉上眼睛，我們一起來聽一聽春的聲音。（播放視頻：雪水流淌，小鳥歌唱的聲音。）

從剛剛的聲音中，你仿佛看到了什么樣的畫面？

5、賞讀。（出示句子）

句一：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里張滿了春水。（1）自由讀。讀著這個句子，你感覺這是一種什么樣的聲音？（丁丁冬冬、小溪在唱歌的聲音、潺潺、小溪在彈奏樂曲的聲音、小溪的歡笑聲??）

（2）那積雪化成的水分別從不同的地方，淙淙地流進了小溪里，讓我們美美的讀讀這個句子吧。指名讀，多美的“淙淙”聲啊，齊讀。

句二：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

（1）這是一只什么樣的小鹿，你能來形容一下嗎？（活潑可愛、頑皮、悠閑、臭美）你們想讀嗎？自由放聲讀一讀。

（2）指名讀，評：多美呀，聽著你的朗讀我覺得你仿佛就是其中的一頭小鹿。

告訴老師，你在做什么呢？

S1：我在欣賞自己在水里的影子（看到了嗎？那是怎樣的影子呀？）

S2：我在俯下身子喝水呢？（做個動作吧，這水怎么樣？甜甜地讀一讀）S3：我在小河邊散步。（你邊散步，邊看到了什么？我看到了小型樹木茂密，很嫩，很綠）

（3）嗯，它們有的在喝水，有的在欣賞自己的影子，那還有的呢？還可能在干什么呀？

出示：有的??有的??還有的?? 練習說句子

老師覺得，說不定它們還在和水里的白鵝打招呼呢，在說“嗨，你好！”我們也一起來當當這只有禮貌的小鹿，和你周圍的同學(xué)打打招呼吧（師動作示范，生動作。）

（4）愉快的小鹿們我們一起來讀一讀吧

句三：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（1）“抽出”能換個詞嗎？（長出）那能換一下嗎？（出示兩個句子，生比較讀）“長出”哪不好了？（重復(fù)，這就告訴我們在寫話的時候用詞要豐富）“抽出”哪好了？（師生齊做拔筆筒的動作）（生動形象，突出了干脆有力的特點。）（2）是啊，作者用詞多準確，一個“抽”字把春天的活力、春天的氣息全都寫出來了。讓我們做春天的樹枝，生機勃勃地長出來吧——生讀。更有精神地長出來吧——生讀?！俺槌觥备纱嘤辛Γ碌募垪l嫩綠的葉子卻親切柔和，我們一齊像他這樣讀吧

4、回憶總結(jié)，練習背誦第二自然段。

（1）小興安嶺的春天可真美啊，讓我們一起來回憶一下，這段話中先寫了什么，再寫了什么？（先樹木，再積雪、小溪和小鹿）（2）這么美的一段話，大家想不想把它背下來啊？今天老師就來教給大家一種快速記憶的方法，叫作“立樹樁詞記憶法”。（出示詞語）左邊是關(guān)于小興安嶺主要景物的詞語，右邊是關(guān)于主要景物具體形象的詞語。先自己試著記一記吧?。?）點生試背。一片生機勃勃的景色真叫人喜歡吶，齊背。

四、總結(jié)：

聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里呢。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風光，相信那將會帶給我們另外一份情趣。

第五篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

楊曉艷

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這篇文章圍繞這“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。

教學(xué)目標

1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2．學(xué)習生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

3．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4．學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

教學(xué)重點、難點

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學(xué)習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學(xué)準備 1．課件 2．生字卡片

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1、學(xué)習生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。

2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。

教學(xué)流程

一、揭示課題

1．導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一.（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光）2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）

二、初讀課文

1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。

（2）（指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：

浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實

三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？（學(xué)生讀后匯報交流。）

四、學(xué)習課文最后一個自然段 1．自由練習朗讀最后一自然段。

2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。3．齊讀?！驹O(shè)計理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學(xué)，旨在讓學(xué)生初步感知課文清晰的寫作思路理解課文先分后總的寫作手法】

五、布置作業(yè)

將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。

第二課時

課時目標

1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3．體會作者用詞的準確。學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？

2、過渡：下面，我們來繼續(xù)學(xué)習《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習課文第1自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？ 2．讀后討論交流，聯(lián)系下列重點詞語來理解：

（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）

（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？

（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大）3．讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）4．出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。

三、學(xué)習課文第2至5自然段，體會四季美。1．學(xué)生交流：你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？ 2．指導(dǎo)學(xué)習“春天美”。

（1）自由讀第2自然段。

（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。

（如：“春天，樹木抽出新的枝條??”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）

（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

（5）師生合作有感情地朗讀本段。

（6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？

（7）小結(jié)并板書本段學(xué)習方法：讀──畫──找──體會

【設(shè)計理念：本課佳詞妙句隨處可見。重點訓(xùn)練學(xué)生體會“用詞準確”的好處，用“學(xué)法指導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的能力和主動參與的意識?！? 3．運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認為最美的季節(jié)。

4．集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。指導(dǎo)學(xué)生重點體會。

（1）“夏天美”：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）

（2）“秋天美”：

“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）

（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）

【設(shè)計理念：多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感?！? 6．達標測試：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（2）說一說：本文是按___、___、___、___的季節(jié)順序描寫了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______。7．再次回到最后一段：

（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）

四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻。

五、布置作業(yè)，課外延伸

小練筆：寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。

《美麗的小興安嶺》說課稿

楊曉艷

《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

一、說理念

新課標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。重視朗讀，初步感受語文作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段。

二、說教材

《美麗的小興安嶺》是北師大版小學(xué)語文教材第六冊第12主題單元走進森林中的一篇主體課文，作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。課文先從整體上介紹了小興安嶺是幾百里連成一片的綠色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了小興安嶺的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，最后總結(jié)性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫。文章用優(yōu)美的詞句為我們描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)想：

對于三年級的學(xué)生來說，理解《美麗的小興安嶺》一文的內(nèi)容并不很難，但要透過語言文字體會并感受離他們生活很遠的小興安嶺則有并非易事。可見，如何拉近學(xué)生與小興安嶺的距離，讓學(xué)生用心感受它的美，進而在課堂中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。下面談?wù)剛湔n時的一些具體設(shè)想。

首先明確根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。小興安嶺景物很多，但有一個共同的特點，就是“美麗”。因此我在引入課題時，就抓住“美麗”這個題眼，在學(xué)習可耕文地過程中，也以“美麗”為一條主線來串講。在每個季節(jié)中也是讓學(xué)生取代感受美，這樣，在學(xué)生腦海里把零散的景物集中起來，做到形散而神不散。本課四季寫法大致相同，但是“春、夏”兩段特別重要，其中有很多學(xué)生難以理解的詞句。因此，把這兩段作為教學(xué)的重點。

再次是調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。在初步感受小興安嶺的美麗后，我讓他們自己選擇自己最喜歡的一個季節(jié)盡心學(xué)習，把學(xué)習的主動權(quán)交給他們。然后以小導(dǎo)游的形式請同學(xué)來介紹小興安嶺四季的不同特點，鼓勵他們大膽說出自己的感受，找出好詞好句的可以讀讀，不理解的月可以提出來問。如對“春”段中“抽出”一詞的處理采用了學(xué)生“質(zhì)疑”的方法，讓學(xué)生大膽地提出問題，從而懂得“學(xué)必有疑，疑必有問，問才能知”道理;同時教師采用多種形式和學(xué)生一起來“解疑”，這對教師駕馭課堂的能力也是一種鍛煉。

其三就是加強讀的訓(xùn)練。在常用的幾種方法讀法以外，我主要還加入的有引讀，這是幫助學(xué)生理清關(guān)系的引讀。對于長句的學(xué)習，學(xué)生比較困難，幫助學(xué)生理清句間關(guān)系不是一件容易的事。

首先是重難點的突破問題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理解。要借助多媒體等教學(xué)輔助手段，在有些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)的過程中抓住中心問題，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，因勢利導(dǎo)，如在理解“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”這個難句時，不僅要借助圖片讓學(xué)生形象地感受以下這個比喻句，而且還要引導(dǎo)學(xué)生更深入地去理解：這句話不僅寫出了夏天太陽光的強烈，更說明了夏天樹木茂盛，這和前面的句子都是有聯(lián)系的。

其次是讀的指導(dǎo)，課堂上讀書的時間不能少，但每一次讀的目的要明確，朗讀指導(dǎo)的層次要清楚。

針對文章的特點以及單元的教學(xué)訓(xùn)練重點設(shè)計了以下的教學(xué)目標

1.使學(xué)生通過學(xué)習了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用抓住重點詞句來理解課文的方法自主的學(xué)習課文內(nèi)容

3.體會課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)的重點為：了解課文描寫的小興安嶺春、夏美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)的難點為：在感受小興安嶺的美麗和富饒的過程中，學(xué)習作者觀察和表達的方法。

三、說教法

作者用他那詩一般的語言為我們展現(xiàn)了一個如同仙境般的小興安嶺，景色美，語言更美，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生從心中體會到這種美麗。在感受祖國美麗山河的同時，也感受到祖國語言文字的美妙之處。為了使學(xué)生充分的感受到這一點，我特地結(jié)合學(xué)生的特點采用“體驗、探究、發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中學(xué)習語文。通過誦讀感悟、品詞句、研讀等教學(xué)方法，使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習課文。

1、課前布置預(yù)習，課上指導(dǎo)交流。尤其是字詞的學(xué)習和初步了解課文時，充分利用學(xué)生的預(yù)習，發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作精神。由淺入深來理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動的設(shè)計體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、借助課件直觀感受。通過朗讀、感悟、欣賞等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀一讀——想一想——議一議——再讀一讀”的方法朗讀和理解課文，發(fā)揮學(xué)生主動性。

3、興趣帶動閱讀，交流贏得提高。鼓勵學(xué)生把自己感興趣的詞句與小組同學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和合作精神;提高小組學(xué)習的效率。在確定了本課的教學(xué)目標、重難點之后，緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生 邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。

四、說學(xué)法

設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境—誦讀感悟—體驗學(xué)習—自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向。

五、教學(xué)流程

(一)營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

文章中的小興安嶺是那樣的美麗，誘人，那么如何讓學(xué)生很快地進入課文所描寫的情境之中去和作者一同感受它的美呢?我所采用的方法就是創(chuàng)設(shè)情境。首先在課文開始，伴著音樂，播放一段有關(guān)小興安嶺的錄像，在學(xué)生觀賞景色的同時讓學(xué)生回憶起上節(jié)課的內(nèi)容，并且用自己的話說一說自己對小興安嶺的印象，可以用一個詞，也可以用一句話。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美會使學(xué)生很快的走進課文所要描述的景色之中。然后我再告訴學(xué)生課文中的小興安嶺有著更美的風情等待大家去觀賞，愿意和老師一起啟程去觀賞嗎?這樣使學(xué)生的學(xué)習興趣可以很快的提升，主動地到課文中去尋找更美麗的景色了。另外，情境的創(chuàng)設(shè)不僅體現(xiàn)在教學(xué)開始，在教學(xué)過程在中，我將圖片，音樂、課文緊密地結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的同時，也欣賞到精美的圖片，優(yōu)雅的音樂，這樣就能夠使學(xué)生從不同角度始終能感受到來自小興安嶺的美麗，置身于其中，在朗讀、品味課文中的詞句時就能說出自己的感受了。

(二)品詞析句，展開想像

課文里的優(yōu)美文字向我們展現(xiàn)了小興安嶺的美麗，應(yīng)該使學(xué)生通過文章中的詞句充分地體會到這一點。三年級的學(xué)生正在學(xué)習抓住重點詞句來理解文，所以完全可以放手讓學(xué)生來劃出使自己感受最深的詞句，并且說出內(nèi)心的理解。在學(xué)生自己再讀課文之后，可以讓學(xué)生回憶一下都運用了哪些學(xué)習方法了解的春天的景色。學(xué)生隨即會總結(jié)出：抓住重點詞語來理解，一邊想一邊讀，發(fā)揮想像等辦法。等學(xué)生們明確了運用的方法后，就讓學(xué)生們自己去尋找使自己感受最深的景色去學(xué)習了。并且告訴學(xué)生將自己的感受和伙伴分享是一種快樂的事情，鼓勵學(xué)生和同伴交流讀書感受。這樣就可以給學(xué)生充足的時間去讀文。在學(xué)生充分體會后，再進行匯報。

夏天部分的句子中，作者運用了“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實”等詞語，為了使學(xué)生準確地感受到作者用字的巧妙之處，我先讓學(xué)生觀察圖片來說說，覺得這樣的樹林怎么樣，用什么詞語來形容，學(xué)生會說出“茂盛，漂亮??”等詞，然后我再引導(dǎo)學(xué)生，看看課文中用了什么詞來描寫的?在學(xué)生找出這些詞語的同時也體會到了作者用詞的精妙。這時再告訴學(xué)生，課文中還有許多這樣生動的詞語，大家一定要注意將它們找來，在理解課文的同時也指導(dǎo)了學(xué)生找重點詞語的辦法。類似這樣的句子還有描寫濃霧的時候，作者用了一個“浸”字.這個字比較抽象單憑圖像可能不能使學(xué)生理解到位，所以我采用了兩句對比的方法，讓學(xué)生說說兩句有什么不一樣的地方，這樣學(xué)生會又一次感到在寫作時盡管只有一個字不同，卻能夠使整個句子精彩起來。在學(xué)生理解課文的同時，還注意適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生展開想像。夏天的野花、霧、草地秋天的樹葉、特產(chǎn)，冬天的雪花、動物??這些都是富有特點而又十分生動的事物，所以可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想像力，比如問問學(xué)生夏天的濃霧和野花使你想像到了什么景色?秋天林間的落葉使你想用什么詞語來形容?冬天笨重的黑熊在舔著自己的腳掌時愿意為它配音嗎?替它說說心中的想法。

總之，讓學(xué)生充分體會文章中詞語的同時展開自己的想像走出文本，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思想不被束縛，說出自己內(nèi)心真實的想法。

(三)以情代讀，讀中悟情

文章并沒有什么深晦的詞語，很適合學(xué)生朗讀，但是要做到講讀結(jié)合，也就是說不能將朗讀和課文學(xué)習分開，所以朗讀的設(shè)計就蘊含于課文的每段學(xué)習之中。要使學(xué)生用心朗讀，讀出發(fā)自內(nèi)心的聲音，“情到濃時”自然就會讀出好文章。課文中有著燦爛的野花，可口的葡萄，歡蹦亂跳的松鼠，憨態(tài)可掬的狗熊??種種描寫都會讓學(xué)生印象深刻，再配以課件里的圖片，音樂和自己的想像，學(xué)生在感受到這一點時，如果再適時地鼓勵學(xué)生：夏天的野花叢中都有著什么樣的景色呢?你愿意把這樣美麗的景色讀出來嗎?秋天的落葉是怎樣飛舞的?如果你是那片隨風起舞的樹葉，你能將那種輕輕飄動的樣子讀給大家聽嗎?冬天的小松鼠，大黑熊給你留下了什么樣的印象?你打算用什么樣的語氣來讀描寫它們的句子???這樣的問題會引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望，再采用多種朗讀方法如師生合作，小組內(nèi)合作，自己練讀再到大聲地朗讀給同學(xué)聽，自己選同伴合作朗讀等等，讓學(xué)生在讀中再一次體會到文章的魅力和小興安嶺的迷人景色。將他心中的情感帶入課文中來，這樣的讀書才是真正的將自己融入課文。與此同時，我再進行適當?shù)姆蹲x，讓學(xué)生感受到老師是和他們有相同的感受的，這樣使作者、學(xué)生、老師之間產(chǎn)生情感的共鳴，營造出美妙的課堂氛圍。以上就是通過我們年級對小興安嶺這一課集體備課之后，我對小興安嶺這一課主要部分的一些設(shè)計和想法。

(四)板書

美麗的小興安嶺

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

夏：樹木、濃霧、陽光、野花 美麗的大花園

秋：樹木、山葡萄、榛子、木耳、蘑菇、人參

冬：樹木、積雪 黑熊 松鼠 巨大的寶庫

總 ———— 分 ———— 總

我設(shè)計了這樣一個條理清晰的板書，展示了課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將課文描寫春、夏季節(jié)的主要景物作了標識。從而進一步感受小興安嶺的美麗。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

楊 曉 艷

2016.12

《美麗的小興安嶺》說課稿

楊 曉 艷

2016.12