第一篇：小學體育課堂教學評比活動說課稿組合滾翻

一、說教材

（一）教學內(nèi)容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。

（二）教材分析

滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發(fā)學生學習興趣，又具有發(fā)展促進學生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌的能力。根據(jù)教材要求，針對少年兒童注意力不穩(wěn)定，易分散，對單調(diào)的學習易產(chǎn)生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發(fā)學習興趣，從而更好地完成教學任務。

（三）教學目標：

1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作，互相幫助的良好品質(zhì)。

（四）教學重點、難點：

1、教學重點：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

2、教學難點：滾翻的組合練習。

（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

二、說學情

小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩(wěn)定。因此，在教學中采用形式多樣的手段來激發(fā)學生興趣，獲取良好的教學效果。

三、說教法

在本節(jié)課中我主要采用講解示范法、啟發(fā)教學法、游戲法和競賽法。

四、說學法

1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。

2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。

五、教學程序

根據(jù)學生生理機能活動變化規(guī)律，結(jié)合體育課的特點，本節(jié)課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個步驟進行教學。

（一）導入與熱身

1、課堂常規(guī)：體操隊列及對學生提出任務和要求。

2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結(jié)合，并不斷創(chuàng)新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。

（二）實踐與提高

1、滾翻練習

（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、后滾翻和展示創(chuàng)新其他滾翻動作。

（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領。

（3）學生自主練習，做好自我保護。

2、分組練習

（1）學生自創(chuàng)各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

（3）自選最佳方案進行比賽。

3、滾翻接力比賽

（1）、滾翻的傳遞接力比賽

（2）滾翻的傳承接力比賽。

3、放松與恢復

1、放松：通過優(yōu)美的音樂做放松練習。

2、小結(jié)：學生自評、互評和教師點評。

3、回收器材

第二篇：小學體育課堂教學評比觀摩活動總結(jié)

小學體育課堂教學評比觀摩活動總結(jié)

小學體育課堂教學評比觀摩活動總結(jié)

xx省第十屆小學體育課堂教學評比觀摩活動在xx縣第二小學進行，在xx教育廳領導的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：

一、本次課堂教學評比參賽基本情況

今年報送參加體育課堂教學評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準備的全過程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學校的體育課堂教學有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學體育教學教師對教學內(nèi)容選擇的局限性。

二、本次課堂教學評比活動的主要優(yōu)點

1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學能力較強。

2、教學設計多樣性，大部分教師的教學過程設計合理，教學內(nèi)容正確，容量適當，重、難點突出，基本上都按設計完成教學任務。

3、課堂教學目標準確、適度，比較符合課程要求和學生實際，小學體育教學目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學內(nèi)容及學生運動技能的起點和適應水平，教師都能根據(jù)小學體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結(jié)合教學內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當一部分的教學課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。

4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學生的學習需求，有利調(diào)動學生學習情感和積極性。如低年級的立定教學過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學，利用合理的音樂進行情景教學，利用充足的器材設置多樣性的練習方法。

5、靈活運用各種教法和學法。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。如?？诘谑恍W《立定跳遠》、瓊海第一小學的《羽毛球》、海口市美苑小學的《籃球：行進間運球》等教學很好的培養(yǎng)學生自主解決問題的能力和獨立思考能力。

6、針對性強，能突出學生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學主線的教學過程：高段傾于技術、技能的教學，低段傾于趣味性的教學。如《立定跳遠》的教學，整堂課從準備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習動物的各種跳法，讓學生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學，課堂始終都在老師的示范、指導練習運球的技術、方法、能力中進行。

三、本次課堂教學評比活動的亮點

1、許多學校根據(jù)參賽課題營造符合教學的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學習氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。

2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心?！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。

3、教學內(nèi)容敢于嘗試，教學方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學的《羽毛球》教學，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學用到評比課中來，并且通過多樣化的教學手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心?！墩系K跑》通過教師的教學融入，采用設置情境和自主探究學習方法，解決學生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學生練習的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。

4、聯(lián)系農(nóng)村教學實際，開設實用的教學手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學校《肩肘倒立》和昌江縣第四小學《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學生。整個教學過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。

四、本次課堂教學評比中主要不足

1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當和準確，個別教師的教案設計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。

2、教學目標確定不合理，教學目標不是教學過程，而是具體、明確的教學結(jié)果，有些目標的確定和教學內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學目標表述為“培養(yǎng)學生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習慣”，表述不清楚，前后不連貫。

3、個別教師課的導入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導入為“同學們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學生引入課題的效果。

4、課堂教學內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學的重要內(nèi)容。

5、許多課堂教學教師主體與主導的地位分不清楚，教師講解偏多，學生練的少，不體現(xiàn)學生為主體的新課標理念，就會產(chǎn)生練習密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。

6、教師教學欠缺情感，未能融入到小學的教學中。如語言表達生硬，不考慮學生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學生缺乏使用兒語教學。

7、教學內(nèi)容的確定與實施的教學過程不相符。如《快樂足球》這節(jié)課看起來高、大、尚，但是教師在實施教學過程中用了4個足球，學生在活動中抱了兩次球，踢了一腳球，這樣的教學能夠提高學生對足球的興趣嗎？

8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。

總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學活動，也是體育人進行體育教學探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應新課程標準的實施，全面深入貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學校體育的各項工作。

第三篇：海南省第九屆小學體育課堂教學評比觀摩活動

海南省第九屆小學體育課堂教學評比觀摩活動

課堂教學點評

本次教學評比活動共有21名來自我全省各市縣的教師參加。在大家的共同努力下，整個體育優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿結(jié)束。通過本次體育優(yōu)質(zhì)課評比活動評比活動，我們欣喜地看到，各位參賽代表對新一輪《體育與健康課程標準》有了新的認識，教學理念有了新的提升，教師的課堂教學不但注意良好學習氛圍的營造，而且更加注重學生的身體鍛煉和運動技能學習，充分體現(xiàn)了體育教學的功能與價值，有效的提高了體育課堂教學的內(nèi)涵與實效。下面就本本次課堂教學評比活動進行簡要點評如下：

一、主要優(yōu)點

1、善于激發(fā)學生參與運動的主動性與積極性，課堂氛圍好

新課程標準要求體育教學內(nèi)容要符合學生的特點，課堂教學中所選內(nèi)容應是學生平時熟悉的、喜歡的、貼近學生生活的內(nèi)容。大量研究也表明，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。

從本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中我們可以看到，不少老師在教學內(nèi)容的安排和設計上有針對性的創(chuàng)設一些“生活情景”，如洋浦教科辦的尹巧寧老師模擬小火車慢跑為情景的準備活動；白沙第一小學的符曉東老師將持輕物擲準的教學內(nèi)容與打老鼠活動相結(jié)合等。“生活情景”的巧妙應用，使學生置身于真實的生活氛圍中，大大的激發(fā)了學生運動的興趣和參與運動的積極性，活躍了課堂氛圍。這種貼近于日常生活的“情景教學模式“能讓學生體驗到了運動的樂趣和感悟到了體育的魅力，為課堂教學的有效開展和學生終身體育的養(yǎng)成打下了良好基礎。

2、應用音樂輔助課堂教學，效果好 音樂的節(jié)奏，對人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能具有良好的調(diào)節(jié)作用。一首節(jié)奏強勁，旋律優(yōu)美的音樂，能使人感到力量，激發(fā)人的激情，提高大腦皮層的興奮性。一首節(jié)奏舒緩的音樂能有效的降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的緊張度。

因此，體育教學過程中，根據(jù)學生的年齡特點和教學需要選擇合適的音樂不但能有效的激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學效果，而且能較好的降低學生運動后神經(jīng)系統(tǒng)的緊張度，有效的消除學生運動后的疲勞。從本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我們看到大部分老師在導入部分（準備部分）和結(jié)束部分（放松活動中）應用音樂來輔助自己的課堂教學，收到了良好的效果。

3、體育基本知識和基本運動技能的教學得到了加強

體育課是以身體練習和體育知識、運動技能學習為中心的一門課程，運動技能的學習體現(xiàn)著體育課程教學的意義和價值。因此在激發(fā)學生積極參與的前提下，應最大程度地促進學生對體育運動知識、技能的學習，使他們掌握能終身受用的體育基礎知識與技能。一段時間以來，由于對《體育與健康課程標準》的理解有偏頗，課堂教學中不少教師過于強調(diào)人文性目標，一切以學生興趣為中心，課堂教學以情景活動、主題活動和體育游戲等取代或弱化了運動技能的教學，導致學生體育基本知識缺失、運動技能低下和體質(zhì)下降現(xiàn)象。

在本次體育課堂教學評比活動中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，教師的觀念發(fā)生了很大的變化，課堂教學已不再只停留于轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的形式教學，而更加重視學生對體育基本知識和運動技能的學習，充分展現(xiàn)了體育課堂應有的意義與功能價值。

4、課程教學貫徹了身體練習為主的原則，重視學生身體素質(zhì)發(fā)展 一堂好的體育課教師必須做到精講多練，在向?qū)W生傳授體育知識與運動技能的同時，保證學生得到應有的身體練習。尤其在我國青少年二十多年來體質(zhì)持續(xù)下降的背景下，我們更應該重視學生的身體練習，保證體育課堂學生身體練習的時間和運動負荷，促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。

從本次課堂教學評比活動我們可以看到，大部分教師的課堂教學采用了較為合理的組織形式和練習方法，充分保證學生的學練時間，大多數(shù)課堂學生的練習密度保持在45%以上，為學生的技能學習與身體練習提供了必要的學練時間，這對提高學生身體素質(zhì)提高無疑起到了重要的作用。

二、主要問題或不足

1、教學目標的制訂過于籠統(tǒng)，操作性不強；

2、教學重點、難點在課中的體現(xiàn)不足，或處理不當；

3、教師的講解示范能力有待提高；

4、專業(yè)術語使用不規(guī)范或隨意性大；

5、準備活動的針對性和運動負荷的正確把握有待加強。

（1）準備活動的內(nèi)容分為一般性準備活動和專項準備活動，要根據(jù)課的主教材選擇一些專門性練習，提高準備活動的針對性；

（2）準備活動的運動強度要循序漸進，準備活動的量不宜過大，一般讓學生微微出汗即可。

6、放松運動缺乏針對性和有效性；

放松活動除了全身性放松以外，還要注意注意運動負荷較大部位的放松，提高其針對性。另還可以以音樂為背景，可以通過動作和心理調(diào)節(jié)相結(jié)合提高放松活動的有效性。放松活動做得好，能有效的消除運動疲勞，對學生的身心健康有益，否則適得其反。

7、教師評價要客觀、科學；

教師評價要根據(jù)學生的實際情況及時地進行評價，不能夸大，也不能脫離實際情況或憑空夸大。

8、對民間、民族體育項目或文化引進體育課堂，優(yōu)化課堂資源做的不夠；

三、幾點教學建議

1、合理設置學習目標

（1）在目標多元的基礎上應有所側(cè)重。

體育與健康課程的學習目標應充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的思想，強調(diào)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面目標的有機整合，充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價值。課堂學習目標的表述應具體、明確和可檢測，有的教師在學習目標的表述上過于籠統(tǒng)，不具體，操作性不強。在情感目標中有的教師不管具體教學內(nèi)容如何，硬將學生的合作精神、勇敢頑強的意志、集體主義精等均列入課堂目標之中，一堂課,的學習目標應有所側(cè)重，不能面面俱到，否則會使我們迷失教學方向，并影響我們對學生學習情況的正確評價。

（2）目標難度要適宜

教師應根據(jù)學生的年齡、體能、運動技能等實際確定目標難度，目標難度過小或過大不但不利于運動技能的形成和學生體能的發(fā)展，而且也難于激發(fā)學生學習動機和愿望，因此教師要根據(jù)學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，合理設置目標難度才能提高課堂教學的有效性。

2、教學內(nèi)容的選擇和設計要科學

（1）教學內(nèi)容的選擇和設計要符合學生身心發(fā)展特點

教學內(nèi)容的選擇和設計要充分考慮不同學段學生的年齡特點、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點等，努力提高教學內(nèi)容的針對性。

（2）教學內(nèi)容的選擇和設計要考慮學生的運動興趣與需求

教學內(nèi)容的選擇和設計應以學生喜聞樂見的運動項目為重點，與學生已有的體育經(jīng)驗和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，貼近生活的、喜聞樂見的運動項目可以激發(fā)與培養(yǎng)學生的運動興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

（3）教學內(nèi)容的選擇和設計上，注意民族的地域性的體育項目加工處理與課堂引入。

3、注意教學方法的合理選擇與運用

（1）教學方法的選擇要符合不同水平學生的身心發(fā)展特點，要遵循不同內(nèi)容的教學規(guī)律與要求，要符合運動技能的形成規(guī)律。

（2）要在傳統(tǒng)傳授式教學法的基礎上，合理有效地運用自主學習、合作學習、探究學習等教學方法，引導學生通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育基礎知識、基本技能和方法，并培養(yǎng)學生思考問題、合作互助等能力。

4、提高課堂評價的客觀性與科學性

在課堂教學中，教師要善于捕捉學生學習的閃光點，及時用激勵性的語言、優(yōu)秀生示范等形式激發(fā)學生學習的興趣，讓學生始終處于主動積極的心態(tài)之中。但在課堂教學中教師要根據(jù)學生實際情況實事求是地進行評價，不能一味的呵護學生，運動技術沒學會說好，動作不標準也說好，這會對學生產(chǎn)生誤導，出現(xiàn)負面效應。因此教師對學生的語言激勵既要客觀又要適時、適度，唯有這樣才能有效的激發(fā)學生學習的積極性，提高課堂教學效果。

第四篇：小學體育技巧課前滾翻

小學體育技巧課前滾翻

單元教學計劃表

5課時;課次 1

教 學 內(nèi) 容；學習前滾翻基本動作

水平目 標;知道如何在運動中避免危險，前滾翻起到了什么作用，發(fā)展靈敏、平衡能力。

課次1

教 學 內(nèi) 容；遠撐前滾翻技術動做

水平目 標;能在不用幫助的情況下，獨立完成動作，提高動作的連貫性，團身緊，觸墊部位正確，在體育活動中表現(xiàn)出合作行為。

課次 1

教 學 內(nèi) 容；自我調(diào)整，自我組合動作，展示與欣賞。

水平目 標;積極投入到創(chuàng)作中，與他人協(xié)調(diào)合作，身心融入集體，體驗成功的樂趣。課次 2

教 學 內(nèi) 容；魚躍前滾翻

水平目 標;了解魚躍前滾翻的動作技術結(jié)構，懂得身體躍起騰空是區(qū)別前滾翻的關鍵，能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領。

一、指導思想：

本課以體育與健康指導綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下，根據(jù)學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據(jù)教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準。“三自”教學模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化為動態(tài)的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身體基礎。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

二、教學內(nèi)容：

本課教學內(nèi)容 前滾翻（新授）

障礙接力跑（繞過樹林）

三、教材分析：

二個教材從課的性質(zhì)上看；“前滾翻”屬于技巧類教材，“障礙接力跑”屬于田徑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！扒皾L翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然小學學習過，但是它難度較大，所以定為新授課，障礙接力跑教材在小學和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材。本課為第一課次。學好前滾翻是為今后學習遠撐前滾翻和魚躍前滾翻同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。因此學好“前滾翻”對以后的技巧類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中技巧類教材中具有很重要的位置?！扒皾L翻”動作要點概括講四個字：蹬、含、團、滾。

教學重點：了解前滾翻的動作技術結(jié)構，學生能陳述前滾翻的技 術要領。

教學難點：含胸團身緊。

三、學情分析：

教學對象為5、4班，據(jù)了解該班學生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強。前滾翻是中、小學廣泛開展的技巧項目，也是學生非常喜愛的一種運動，它能較好的發(fā)展學生靈巧柔韌協(xié)調(diào)性，可以在運動中自我保護的一種方法。本課突出自主愉快的學習情景，讓學生感受到了自由組合、自由創(chuàng)新的思維空間，同時還注重學生的合作、交流等方面的培養(yǎng)，使學生個性得到健康發(fā)展。

四、教學目標：

1、認知目標：了解前滾翻的動作技術結(jié)構，學生能用自己的語言陳述前滾翻的動作要領，體會身體著墊時的順序和過程。

2、技能目標：80%的學生能獨立完成前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的腿部蹬直的過程。學習障礙跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過體操教學，讓學生感受美的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、評價要點：

1、能夠獨立完成前滾翻完整動作，動作連貫、圓滑、方向正。

2、能說出自己練習時的身體感受，以及身體的協(xié)調(diào)性與平衡能力有所提高。

3、樂意與同伴一起學習，學習態(tài)度認真，能主動幫助同學，說出成功后的感受。

前滾翻教案

年級：

人數(shù)：

時間：

課時： 教學內(nèi)容

1、前滾翻

2、障礙接力

教具

墊子20床

重點

了解前滾翻的動作技術結(jié)構，學生能陳述前滾翻的技術要領。

難點

團身緊、方向正、滾動圓滑。

教學目標

1、認知目標：了解前滾翻的動作技術結(jié)構，學生能用自己的語言陳述前滾翻的動作要領，體會身體著墊時的順序和過程。

2、技能目標：80%的學生能獨立完成前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的腿部蹬直的過程。學習障礙跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過體操教學，讓學生感受美的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。開始部分：

一、課堂常規(guī)：

1，體育委員集合整隊，向老師 報告上課人數(shù)。

2，師生問好，宣布本次課教學 內(nèi)容及要求。3，安排見習生。

一、組織如圖：

ｘｘｘｘｘｘ

ｘｘｘｘｘｘ

ｘｘｘｘｘｘ

ｘｘｘｘｘｘ

▲ 要求：

集合快、靜、齊，精神飽滿，充滿活力。

準備部分

二、準備活動：

一、慢跑（喊數(shù)報團）

二、專項活動操

頭頸運動、轉(zhuǎn)體運動、腹背運動、壓腿運動

二、組織如圖

ｘ ｘ ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

▲▲

ｘ

ｘ

ｘ

▲

ｘ ｘ ｘ(1)

教法：學生跑進中，注意力集中，根據(jù)老師喊數(shù)

多少，尋找相應的人數(shù)伙伴抱團。要求：注意力集中，反應迅速。

教法：教師領做。

要求：動作到位，幅度由小到大。

一、技巧：前滾翻

動作：蹲撐、提臀收腹、兩腳稍蹬地，同時驅(qū)背、低頭、含胸，用頭的后部、勁、背、腰、臀部依次著墊前滾，當滾到腰時，兩手迅速抱腿，上體前跟成蹲立?？谠E：一蹲、二撐、三低頭，蹲腿、含胸、團身緊。

二、游戲：繞過樹林 規(guī)則：要繞過每個障礙物。結(jié)束部分 瑜珈放松

預計密度：30％――38％

預計心率：110――120/分

1、組織如圖：ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

ｘ

▲

教法：教師講解示范（完整動作），反復練習全蹲、低頭、含胸、提臀動作，教師口令指揮。在由蹲立開始做前滾翻成直腿坐，找一找蹬腿的技術動作，柔韌不好的同學可以兩腿左右開立，略比肩寬、稍屈膝，雙手體前撐墊，低頭提臀，兩眼從兩腿之間向反上方看，重心前移，隨著重心不斷前移，順勢用頭后部頸、背、腰、臀，依次觸墊，多去感受身體觸墊的順序。在掌握了前滾翻動作的基礎上，可以讓學生進行自主學習，創(chuàng)新動作，如：前滾翻蹲跳起，前滾翻交叉腿等。

學生活動：讓學生在同組練習中，找到相互合作伙伴，在練習中相互幫助、互校正、互討論如何把動作做的更好，學生即體驗到了同伴對自己的幫助，又感到自己的幫助對同伴的重要性，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)助的好習慣。要求：在幫助時，一手壓小腿，一手托肩。組織如圖：

★★★

△

△

△ ★★★

★★★

△

△

△ ★★★

▲

教法：講解、說明規(guī)則。要求：積極團結(jié)，遵守游戲規(guī)則。組織如圖：

ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ

ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ

▲

教法：原地聽音樂，用聽的感覺器官通過大腦支配身體肌肉的放松。

要求、隨著音樂跟著老師一起做。

第五篇：《障礙跑》體育課堂教學評比活動教案

《障礙跑》體育課堂教學評比活動教案

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設計特色與亮點

本課巧用慢跑中加“喊數(shù)抱團”游戲及行進間徒手操作為開始部分，活躍課堂氣氛，提高學生積極性?；静糠纸處熢O置情境，教師為“排長”，學生為“小戰(zhàn)士”，并分四個“小分隊”，練習本領有“踩石過河”“鉆山洞”“跨過山丘”“走獨木橋”，首先是“排長”組織“小隊長”帶“小戰(zhàn)士”以輪換形式進行“學本領”；接著采用自主探究學習方法，讓學生自由創(chuàng)新設置障礙并自己練習，再就近與其他隊交互進行練習；接著讓各“小分隊”選代表展示，相互學習。這充分體現(xiàn)了教師主導和學生主體的地位，最后由教師設定障礙路線，組織“小戰(zhàn)士”進行“本領大比拼”作為檢測與鞏固技能，這使學生在玩中學，學中玩完成了本課的練習密度和教學目標。結(jié)束部分用《感恩的心》音樂手語舞讓“小戰(zhàn)士”做放松練習；最后教師引導“小戰(zhàn)士”要有一顆感恩的心，不忘記歷史，感恩社會，感恩國家，感恩父母，努力學習各種本領，將來爭當一名大英雄結(jié)束本節(jié)課小結(jié)。

學習目標

1.通過本節(jié)課學習讓學生進一步在快跑中使用跑、跳、爬、鉆、跨等動作方法越過障礙。

2.通過本節(jié)課學習提高學生的快速反應以及動作協(xié)調(diào)等綜合的能力，提高學生身體素質(zhì)。

3.通過本節(jié)課學習培養(yǎng)學生機智勇敢，團結(jié)協(xié)作，不怕困難的意志品質(zhì)，以及培養(yǎng)學生學會感恩和愛國主義情懷。學習內(nèi)容

障礙跑、《感恩的心》手語舞 學習重點

能靈活運用走、跑、跨、爬等方法連續(xù)安全過多個障礙物 學習難點

動作準，保持加速與減速的時機 環(huán)節(jié)1：導入與準備

學習內(nèi)容

組織形式與要求

學習指導 預計運動負荷 次數(shù) 時間 強度

一、課堂常規(guī)

1.體委整隊，師生問好

2.檢查著裝，佩戴，安排見習生 3.告知本節(jié)課內(nèi)容與要求 4.導入情景

5.強調(diào)安全，與紀律

（組織如圖1）

組織：

圖1 要求：快、靜、齊集合，精神飽滿 1.教師精神飽滿，目視學生 2.簡潔宣布本節(jié)課內(nèi)容

3.提問：（如：今年是抗日戰(zhàn)爭多少周年，認識幾位抗日小英雄？）

4.學生答，教師總結(jié)，導入設置情境，教師為“排長”學生為“戰(zhàn)士”

5.“排長”選出四個隊長，讓“戰(zhàn)士”自由選擇“隊長”均等形成四個“小分隊”

1次分鐘

弱

二、準備活動 1.慢跑中做小游戲

方法：學生分別繞兩個圓圈慢跑，跑動中進行兒歌的“喊數(shù)抱團”游戲。（組織如圖2）2.行進間徒手操

（組織如圖2）組織形式：

圖2 要求：積極參與，投入熱身，動作舒展

1.“排長”在慢跑中讀自編兒歌，讓“戰(zhàn)士”聽兒歌中在聽到有關的數(shù)字時做抱團游戲。

2.“排長”用優(yōu)美規(guī)范的身體語言帶領“小戰(zhàn)士”完成行進間徒手操。

3~4

次

4*8

拍

分鐘分鐘

弱

弱

環(huán)節(jié)2：指導與學練

學習內(nèi)容

組織形式與要求

學習指導 預計運動負荷 次數(shù) 時間 強度

一、單項練習越各障礙 1.“踩石過河” 動作要點：蹬跨，踩穩(wěn)。2.“鉆山洞”

動作要點：蹲下，鉆進，匍匐前進，手腳并用 3.“跨山丘”

動作要點：加速，抬腿，收腹，收腳。4.“走獨木橋”

動作要點：減速，雙手打開，保持身體平衡 5.個別展示，相互學習

組織形式：

＃＃

※

◎

※

◎

===（圖3）

※代表山丘

==代表獨木橋

◎代表石頭

＃代表山洞

要求：學會觀察，體會動作方法

1.“排長”分別示范、講解越過各個障礙的動作要領 2.講解練習要求和強調(diào)安全

3.讓“小隊長”負責帶“小戰(zhàn)士”練習過障礙，聽“排長”哨聲輪換（一聲練，二聲停，三聲換）

4.選出個別“小戰(zhàn)士”，展示個別較難度過的障礙，讓其他“小戰(zhàn)士”觀摩學習總結(jié)要點，給予鼓勵

2~3

次分鐘

較強

二、自由創(chuàng)新設置障礙

1.各“小分隊”自行討論怎樣創(chuàng)新設置障礙路線 2.快速完成本隊自由設置障礙路線的擺放 3.各隊在自行設置的障礙路線上完成練習4.就近兩個“小分隊”交換練習5.各“小分隊”展示（組織如圖4）組織形式： ↓

1,“排長”分配器材，講解要求與練習任務要點

2.“排長”巡回觀察，指導，參與其中，發(fā)現(xiàn)“小戰(zhàn)士”有困難及時給予指導和幫助

3.讓每個“小分隊”選出1-2名“小戰(zhàn)士”代表演示，并給予鼓勵。

1~2

次

0 分鐘

中

（圖4）

要求：團結(jié)協(xié)作，勇于實踐，敢于表現(xiàn)，認真練習，體驗成功

三、本領大比拼

1.“排長”設置障礙路線組織“小分隊”進行“本領大比拼”比賽

方法：以“小分隊”為單位，哨響從起跑線出發(fā)，分別用走、跑、爬、鉆，跨等方法度過各個障礙后，繞紅旗跑回，與下一位“小戰(zhàn)士”擊掌，依次出發(fā)，最后一位“小戰(zhàn)士”回來時把隊旗雙手領回，即為勝利。（組織如圖5）教學組織： ↓

1.“排長”拿出小黑板畫出設置好的障礙路線示意圖，要求各“小分隊”用最快速度記住，然后限時擺放好。2.“排長”找“小戰(zhàn)士”合作示范越過每個障礙，講解“本領大比拼”規(guī)則

3.組織“小戰(zhàn)士”進行“本領大比拼”

4.獎勵獲勝的“小分隊”，也對其他的“小分隊”給予鼓勵。

1~2

次分鐘

強

=

＃

◎

※

=＃

◎

※

=

＃

◎

※

=

＃

◎

※（圖5）

要求：遵守規(guī)則，勇于拼搏，體驗成功，注意安全環(huán)節(jié)3：放松與小結(jié)

學習內(nèi)容

組織形式與要求

學習指導

預計運動負荷 次數(shù) 時間 強度

一、放松練習1.調(diào)整呼吸

2.《感恩的心》音樂手語舞

二、小結(jié)

三、下課，回收器材（組織如圖6）組織形式：

（圖6）

要求：放松調(diào)整，消除疲勞，聽總結(jié)

1.“排長”帶領“小戰(zhàn)士”，練習《感恩的心》手語舞進行放松練習

2.師生共同總結(jié)，引導學生學會感恩，努力學習各種本領，給予期盼與鼓勵。3.宣布下課

4.師生共同回收器材

4*8

拍

次分鐘

分鐘

弱

弱

場地與器材

籃球場；體操墊28個，跨欄架4個，木條8根，紅旗4面，小黑板1塊，皮尺1把，音響1個，擴音器1個，哨子1個 練習密度 40%~45%

預計心率圖

教學反思