第一篇：《長(zhǎng)江之歌》的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說(shuō)明：

這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——

2、出示：

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？

2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

豪邁

雄壯

第二篇：長(zhǎng)江之歌音樂教案設(shè)計(jì)

篇一：音樂教案長(zhǎng)江之歌音樂教案

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

金峪鎮(zhèn)中學(xué) 仵俊奇

《長(zhǎng)江之歌》教案

教材內(nèi)容：人民音樂出版社七年級(jí)下冊(cè)第二單元《長(zhǎng)江之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》，了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。

2、能力目標(biāo)：用圓潤(rùn)飽滿的聲音有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)飽滿的聲音有感情的演唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長(zhǎng)江之歌》。

三、講授新課

（一）整體感知

1、作品簡(jiǎn)介，了解歌曲背景。

2、譜例分析，了解音樂知識(shí)。（拍子、速度、音樂符號(hào)等）

3、初聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒。問(wèn)題：

（1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？

4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。

（二）學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽歌曲。（讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。）

2、教師范唱。

3、視唱譜例。

4、填詞演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起）

5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對(duì)比等）

6、分組演唱。（把學(xué)生分組，以比賽的形式演唱歌曲）

四、實(shí)踐創(chuàng)造

根據(jù)歌詞畫出想象中的長(zhǎng)江，找同學(xué)仿寫歌詞并演唱。

五、拓展延伸

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江以及白鰭豚，從而引申到保護(hù)環(huán)境的主題。說(shuō)出與長(zhǎng)江有關(guān)的歌曲。

六、課堂小結(jié)

篇二：初中音樂 長(zhǎng)江之歌教案

長(zhǎng)江之歌

一、導(dǎo)入：同學(xué)們好，請(qǐng)坐下！

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂，（師唱：遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長(zhǎng)江......）。好了，同學(xué)們聽完了一段由王力宏演唱的《龍的傳人》，那么，你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對(duì)了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長(zhǎng)江與黃河”。）！那么，今天這節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長(zhǎng)江的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第7頁(yè)《長(zhǎng)江之歌》......二、教學(xué)過(guò)程

1、（初聽）首先請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長(zhǎng)江之歌》吧。（提示：聽完以后，請(qǐng)你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）舉手

2、介紹《長(zhǎng)江之歌》背景：《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂。歌曲氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長(zhǎng)江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。

3、（感受主旋律）好了，同學(xué)們聽的都很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)這首歌曲帶給你的感受是什么？：（哦，有同學(xué)說(shuō)：“激動(dòng)”、有的說(shuō)“振奮”還有的說(shuō)“使人感到驕傲”）。同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著書上的譜例，聽聽老師用鋼琴?gòu)椬嘀餍膳咭袈暡康囊羯窃鯓拥?.....4、聽《長(zhǎng)江之歌》伴奏，抽學(xué)生有感情朗讀歌詞。

5、（師范唱）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽聽老師給你們演唱的主旋律聲部，會(huì)唱的同學(xué)可以小聲唱起來(lái)......6、（學(xué)生完整唱主旋律）下面一遍，你們自己來(lái)演唱主要聲部的歌詞，老師為你們伴奏。

7、同學(xué)們都很棒，接下來(lái)我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過(guò)程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。

三、拓展

1、同學(xué)們演唱的太有激情了，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕“萬(wàn)里長(zhǎng)江的畫面”，同桌之間相互討論一下：（1、長(zhǎng)江的源頭在哪里？

2、它主要都經(jīng)過(guò)哪些省份呢？）

出示中國(guó)地圖：（源頭：青海省，青藏高原，唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河，我國(guó)第一大河）。（流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海）。

2、同學(xué)們，老師也給大家?guī)?lái)了一段有著名歌唱家“殷秀梅”演唱的《長(zhǎng)江之歌》的視頻?，F(xiàn)在，就讓我們帶著對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情、帶著對(duì)祖國(guó)打好河山的無(wú)限憧憬一起去欣賞吧......四、課堂小結(jié)

長(zhǎng)江之歌教案 2

一、教學(xué)目的:

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

五、教材分析:《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形

象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程

一、課前音樂: 播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰(shuí)?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。其一:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?——唐·杜甫《登高》其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書:長(zhǎng)江之歌。

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河,我國(guó)第一大河附:世界河流的排名第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市 分別是:(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí),長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還?！弊⒔?京口:鎮(zhèn)江。一水:長(zhǎng)江。數(shù)重山:金山,樵山等。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻 看譜視唱,在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)篇三：長(zhǎng)江之歌音樂教案

《長(zhǎng)江之歌》音樂教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。

2、過(guò)程與方法：聆聽、演唱《長(zhǎng)江之歌》，感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受、體驗(yàn)影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放：電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂片段。

（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會(huì)唱的跟著哼唱。

（2）問(wèn)題：這些音樂屬于哪個(gè)藝術(shù)門類？

（3）交流：影視音樂。

2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。

（1）提問(wèn)：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？

（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場(chǎng)景音樂。

3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)唱歌曲

（一）教師播放音樂《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生聆聽。

思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美??的感覺。

（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

（三）學(xué)唱旋律

1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

（1）了解旋律的基本特點(diǎn)。

問(wèn)題：請(qǐng)大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？

交流：四個(gè)樂句都是弱起進(jìn)入。

（2）、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學(xué)唱第二段旋律

（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱。

提問(wèn)：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律 a、用撘音階的方法演唱2 5，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準(zhǔn)問(wèn)題。b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

3、學(xué)唱第三樂段旋律。

（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。

（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的贊美、依戀之情。

（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

4、學(xué)唱尾聲旋律

（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲

（1）簡(jiǎn)介曲作者，了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來(lái)。

（2）完整演唱歌曲。（改正學(xué)生不足之處，）

（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）情感升華

1、教師提問(wèn)：這是一首贊頌長(zhǎng)江的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?

2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

（一）對(duì)比欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》主題音樂視頻片段。

1、第一遍觀看無(wú)聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問(wèn)題：這是哪部動(dòng)畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。

四、課堂小結(jié)

師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。

五、課后延伸

（一）有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》

（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。

篇四：小學(xué)音樂教案：《長(zhǎng)江之歌》優(yōu)秀教案模板

小學(xué)音樂教案：《長(zhǎng)江之歌》優(yōu)秀教案模板 長(zhǎng)江之歌

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

三、課時(shí)：兩課時(shí)

四、教具：磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像

機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

一、課前音樂： 播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入 新課

1、導(dǎo)入 ：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。

備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。

第三篇：《長(zhǎng)江之歌》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.本詩(shī)的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。

2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：大家知道我們的母親河嗎？同學(xué)回答（略）

2.教師提問(wèn)：有沒有同學(xué)到過(guò)或是在電視上見過(guò)呢？同學(xué)回答（略）

3.教師作總結(jié)引出新課：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

4.第一句中：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答)

備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)

青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海

二、檢查預(yù)習(xí)情況（字詞）（幻燈片）

三、由教師范讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。

1.教師范讀前四句，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師讀的好不好？好在哪里？為什么好？

2.教師總結(jié)如何朗讀，然后讓學(xué)生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。

3.運(yùn)用齊讀，散讀等朗讀全文。

四、聽錄音朗讀

1.先聽錄音，然后跟讀。

2.對(duì)比同學(xué)們自己所讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們作一些評(píng)價(jià)。

3.以個(gè)別、分組、全班的形式來(lái)朗讀。

五、作業(yè)：

1.抄寫詞語(yǔ)、解釋

2.練習(xí)冊(cè)P1/一

3.朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確，把每一個(gè)句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

2.通過(guò)朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)的真摯情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.本詩(shī)的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ)，音量變化為輔。

2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用，幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀，達(dá)到基本要求

3.在朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？

二、比一比誰(shuí)朗讀的好？(比賽)

三、聽《長(zhǎng)江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。

1.文章寫了長(zhǎng)江哪兩方面的內(nèi)容？一是長(zhǎng)江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長(zhǎng)江對(duì)中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績(jī)。

2.解決課后練習(xí)三

第一題：分別從空間和時(shí)間角度謳歌長(zhǎng)江。

第二題：長(zhǎng)江以其豐富的資源，灌溉祖國(guó)大地，哺育各族兒女；長(zhǎng)江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時(shí)代，長(zhǎng)江之水把祖國(guó)大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說(shuō)，長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”，“有母親的情懷”。

第三題：全詩(shī)表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)長(zhǎng)江的熱情贊頌和對(duì)祖國(guó)無(wú)比真摯、自豪的贊美之情。

3.時(shí)間允許的話，學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》

四、作業(yè)：

1.練習(xí)冊(cè)P1-3/

二、三

2.復(fù)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》

3．預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》

附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問(wèn)。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

第四篇：2018年長(zhǎng)江之歌教案設(shè)計(jì)-文檔資料

長(zhǎng)江之歌教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讀準(zhǔn)“哺育、乳汁、蕩滌、磅礴”的讀音，指導(dǎo)書寫“磅礴”。

2、正確、流利有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3、利用收集的資料理解含義深刻的語(yǔ)句。

4、知道課文通過(guò)對(duì)母親河——長(zhǎng)江的描寫與贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛。[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、上課之前，老師想給小朋友念幾句詩(shī)：

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。(蘇軾《赤壁懷古》)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)天門中斷楚江開，碧水東流到此回。(李白《望天門山》)

2、師：這三句詩(shī)描寫的都是我國(guó)的第一大河長(zhǎng)江。

3、觀看《長(zhǎng)江之歌》資料片。

4、板書課題，聽老師背詩(shī)。聽了之后，你有什么感受?

5、師小結(jié)：一個(gè)“歌”字，不僅告訴我們這是一首詩(shī)歌，一段歌詞，更是一曲歌頌長(zhǎng)江的壯麗篇章。

二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、輕聲自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想作者在寫

第 1 頁(yè) 作方法上有什么特點(diǎn)?

2、指名分句讀課文，隨機(jī)正音。

3、出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。哺(bǔ pǔ)育 乳(rǔ lǔ)汁

蕩滌(dí dié)磅(pānɡ pánɡ)礴

4、交流作者寫法。

(把長(zhǎng)江稱呼為“你”，用了擬人手法;第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同。)

三、研讀課文，感受作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。(一)出示：

1、我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

2、自由讀，同桌合作讀，老師引讀

3、板書：贊美 無(wú)窮的源泉 依戀 母親的情懷

過(guò)渡：從哪兒可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉呢?(二)默讀課文，找出有關(guān)句子。

1、出示：

你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

(1)自由讀，這兒的走和奔能互換嗎?為什么?(2)交流，隨機(jī)看圖，指導(dǎo)朗讀背誦。

第 2 頁(yè)(不能，長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山，發(fā)源時(shí)是一條涓涓細(xì)流，所以是優(yōu)雅地走來(lái)。;而當(dāng)它注入東海時(shí)已是驚濤駭浪，一個(gè)“奔”字體現(xiàn)了它氣勢(shì)壯觀。)

2、同樣寫法的還有這兩句，出示： 你從遠(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃;你向未來(lái)奔去,濤聲回蕩在天外。

3、指導(dǎo)朗讀背誦。

(三)過(guò)渡：從哪兒可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

1、出示：

你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。

2、誰(shuí)能用你收集的資料來(lái)理解其中的一句詩(shī)：

“哺育各族兒女”： 長(zhǎng)江流域共有14個(gè)民族自治州，32個(gè)民族自治縣。全流域50多個(gè)民族總?cè)丝诩s4億人?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

第 3 頁(yè)(隨機(jī)朗讀)

3、什么叫推動(dòng)新的時(shí)代?(1)百萬(wàn)紅軍渡長(zhǎng)江：人民解放軍于1949年4月20日晚發(fā)起渡江作戰(zhàn)，成千上萬(wàn)只木船，以排山倒海之勢(shì)，浩浩蕩蕩，橫渡長(zhǎng)江。他們?cè)趶?qiáng)大炮兵掩護(hù)下，擊破了國(guó)民黨軍水上障礙，至22日，渡江部隊(duì)均占領(lǐng)并擴(kuò)大了灘頭陣地。至此，國(guó)民黨軍苦心經(jīng)營(yíng)達(dá)三個(gè)月之久的長(zhǎng)江防線完全崩潰，人民解放軍百萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江。并于23日解放南京。南京的解放標(biāo)志著國(guó)民黨對(duì)中國(guó)22年的統(tǒng)治被推翻。(2)三峽水利工程：播放視頻。

(3)總結(jié)：百萬(wàn)紅軍渡長(zhǎng)江，粉碎了國(guó)民的統(tǒng)治，把中國(guó)人民帶入了光明的新時(shí)代，舉世矚目的三峽水利工程更是將引領(lǐng)我們走向安定，走向富強(qiáng)，走向輝煌的明天!(4)朗讀：你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代，4、總結(jié)：哺育是母愛，扶攜是母愛，激進(jìn)更是母愛。再讀： 我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

四、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、總結(jié)：長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。齊誦詩(shī)歌

2、小組合作，表演?？梢岳收b，也可以歌唱。

第 4 頁(yè)

3、齊唱《長(zhǎng)江之歌》

五、拓展作業(yè)。

1、背誦課文。

2、利用收集的資料，用擬人的寫作手法寫幾句贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句。

16、長(zhǎng)江之歌

附板書： 贊美 無(wú)窮的源泉 依戀 母親的情懷

第 5 頁(yè)

第五篇：《長(zhǎng)江之歌》說(shuō)課稿

高中音樂鑒賞 《長(zhǎng)江之歌》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好，我說(shuō)課的題目是高中音樂鑒賞《長(zhǎng)江之歌》，這是第一單元學(xué)會(huì)聆聽第一節(jié)音樂與人生里的欣賞曲目，一、說(shuō)教材

教學(xué)目的：

1．聽賞《長(zhǎng)江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。

2、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是電視專題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。歌詞采用擬人的手法，將長(zhǎng)江比作為一位偉人，這樣的比喻對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是不難理解的，它不止是在歌頌長(zhǎng)江，更是獻(xiàn)給祖**親的頌歌。

二、說(shuō)教法

本單元以鑒賞活動(dòng)為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，鼓勵(lì)學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí)，采用比較法，練習(xí)法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學(xué)法。

三、說(shuō)學(xué)法

要鼓勵(lì)學(xué)生自主性的、探究性得參與學(xué)習(xí)，許多文字內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué)。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識(shí)，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)中加以提高，在前后對(duì)比中認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認(rèn)識(shí)。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗(yàn)下歌頌祖國(guó)的愛國(guó)豪情。

四．教學(xué)程序

1、導(dǎo)入：

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對(duì)了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長(zhǎng)江與黃河”。）！那么，今天這節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長(zhǎng)江的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第7頁(yè)《長(zhǎng)江之歌》。

2、教學(xué)過(guò)程

（1）（初聽）首先請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長(zhǎng)江之歌》吧。（提示：聽完以后，請(qǐng)你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）

（2）介紹《長(zhǎng)江之歌》背景：《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂。歌曲氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長(zhǎng)江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).（3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會(huì)歌詞的含義。

在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。

（4）作品欣賞

①.完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點(diǎn)。

②.學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。③.復(fù)聽歌曲,聽前提出問(wèn)題

A.歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)?

B.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（5）知識(shí)點(diǎn):

講解音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

（6）作品分析:

① 此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。對(duì)比變化給人一種新鮮感，通過(guò)段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。

② 此曲為大調(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)

A段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪，B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動(dòng)力。A`段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)。

（7）學(xué)唱歌曲，本課的重點(diǎn)。曲中長(zhǎng)音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時(shí)值。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)。

（8）接下來(lái)我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過(guò)程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的演唱）。

3、課堂小結(jié)：

在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

今年恰逢建黨90周年大慶，全國(guó)各地都在唱紅歌，我也編排了這首《長(zhǎng)江之歌》的大合唱，并取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，借次祝福我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛。

我的說(shuō)課完了，由于時(shí)間倉(cāng)促，有不足的地方請(qǐng)?jiān)u委老師指出，并加以改進(jìn)，謝謝！

2011．6．16