第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)日記的主題怎么確定（本站推薦）

寫學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、體會、啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上。

寫學(xué)習(xí)疑難問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問題不能解決時(shí)，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。

寫對老師意見建議。學(xué)生對數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價(jià)等方面有什么意見和建議可以寫在日記上;對數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話可以用日記形式告訴老師。

寫自己創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新方法、新創(chuàng)意等等。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《確定位置》說課稿

確定位置

各位老師，早上好!我來自泰興市蔣華鎮(zhèn)中心小學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是——《確定位置》第1課時(shí)，蘇教版第十冊第二單元的內(nèi)容。

教材分析：學(xué)生在一年級和二年級學(xué)習(xí)了類似“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體在平面上的位置，已經(jīng)獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)。本冊教材的“確定位置”將學(xué)生已有的用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式描述位置的經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。教材安排了2個(gè)例題，分3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我說的是第1課時(shí)的內(nèi)容：第15頁的例1，完成相應(yīng)的“練一練”和“練習(xí)三的第1—3題”。

教學(xué)例1時(shí)要讓學(xué)生在具體情境中用不同的方式描述小軍所在的位置，能清楚地介紹列、行的含義和確定列、行的規(guī)則。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和對教材的分析，我制定了三維目標(biāo)：

1、能在具體情境中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

2、通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，并能聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)的知識解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，動一動。

課前我以游戲?qū)耄?guī)則是：老師面對著大家從左起，這是第一列、第二列，依次往右數(shù)，請你記好你是第幾列?從前往后數(shù)，這是第一排、第二排，依次往后數(shù)，請你記好自己是第幾排?

教師說位置并對坐在該位置上的學(xué)生提出行動要求，這部分學(xué)生按要求做動作，其余學(xué)生判斷。

(師：)請二、三、四排的同學(xué)拍拍手!請一、三、五列的同學(xué)拍拍肩!請六、七、八排的同學(xué)摸摸頭!請二、四、七列的同學(xué)向后面的老師揮揮手，大聲問“我快樂”!

[設(shè)計(jì)意圖:在生活中經(jīng)常運(yùn)用有關(guān)確定物體位置的知識，所以課前學(xué)生已經(jīng)積累了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。這里就是要喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)已有的表示物體位置的有關(guān)知識，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

第二個(gè)環(huán)節(jié)，猜一猜

首先，請同學(xué)們猜一猜，我說一個(gè)位置，只要你認(rèn)為自己可能符合條件就馬上起立。

條件1：坐在第三列的同學(xué)!猜是誰?(無法確定，坐下，接著繼續(xù)聽條件。)

條件2：坐在第五排的同學(xué)!猜猜是誰?

然后，讓站了兩次這位同學(xué)來驗(yàn)證一下。誰能用一句話來介紹一下他的位置?

緊接著，我導(dǎo)入新課：其實(shí)，確定位置也很講究方法的，今天我們就一塊來研究如何確定位置。(板書：確定位置)

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)切入，讓學(xué)生初步體會到應(yīng)從兩個(gè)角度確定位置，激發(fā)他們獲取新知的欲望。]

第三個(gè)環(huán)節(jié)，找一找

首先，我出示“班級座位圖”的場景圖。先讓學(xué)生用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來，估計(jì)學(xué)生有以下幾種表示法。

板書：3列2排

第3組第2個(gè)(3，2)

第2排第3個(gè)三2

3—2

……

然后，師生一起來優(yōu)化方法：這么多的方法，哪種方法既清楚又簡便?

接著，引導(dǎo)學(xué)生對“數(shù)對”初步產(chǎn)生感知，讓學(xué)生看書上的導(dǎo)學(xué)語：其實(shí)，小青在“第3組第2個(gè)”可以用(3，2)這樣的一組數(shù)對(板書;數(shù)對

)來表示，“數(shù)對”是數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用來表示位置的方法。我進(jìn)行板書：

(板書：)豎排叫列橫排叫行

緊接著，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小辯論臺：數(shù)對(3，2)和(2，3)表示的位置一樣嗎?

[這里我設(shè)計(jì)的小小辯論臺，是讓學(xué)生通過辯論，使學(xué)生主動參與知識的形成，既讓學(xué)生掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生的口才，更展示了學(xué)生的思維的過程，使學(xué)生在辯論中展示個(gè)性。課堂的情境做到了動靜結(jié)合，讓學(xué)生加深感知坐標(biāo)圖的形成過程，幫助學(xué)生建構(gòu)新知系統(tǒng)，促學(xué)生成功學(xué)習(xí)。]

最后，我以辯論會“主席”的身份根據(jù)學(xué)生的辯論過程小結(jié)：原來(3，2)表示的是第3組的第2個(gè)，而(2，3)表示的是第2組的第3個(gè)。所以說，一個(gè)數(shù)對表示的位置是唯一的，它只能表示一個(gè)位置。所以，“數(shù)對”中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行;兩個(gè)數(shù)之間要用逗號隔開，兩個(gè)數(shù)的外面要用小括號括起來。

[整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了學(xué)生多種多樣的確定位置的方式。引導(dǎo)學(xué)生對頭腦中原始的、粗淺的、局部的、零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整、提升、通過學(xué)生的交流、討論、感悟等自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在觀察、思考、討論、操作的教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)、探究、獲取有關(guān)確定位置的知識，掌握表示位置的方法。讓學(xué)生初步感知坐標(biāo)圖的形成過程，幫助學(xué)生建構(gòu)新知系統(tǒng)。]

第四個(gè)環(huán)節(jié)，練一練

練一練中的第一道是用“數(shù)對”表示，第二道是根據(jù)給出的“數(shù)對”說出表示的是第幾列第幾行，是對數(shù)對的基本理解、運(yùn)用。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，做一做

剛才，同學(xué)們根據(jù)兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對，能很快確定位置。生活中有沒有運(yùn)用數(shù)對解決的問題呢?由此我將學(xué)生的思維帶到生活中，請看練習(xí)三的題目。

首先，我們看第1題。要求學(xué)生：任意報(bào)出某個(gè)同學(xué)的名字，讓小組內(nèi)其他同學(xué)說說這個(gè)同學(xué)是在第幾列第幾行，并用數(shù)對表示。

然后，導(dǎo)入在我們的廚房里經(jīng)常看到這樣的圖案，出示第2題，想想看用數(shù)對怎么表示呢?前后4人小組完成。

最后，讓學(xué)生在第2題已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成第3題。

[這些練習(xí)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)場景，安排了多種形式的練習(xí)，并與生活實(shí)際相結(jié)合，充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解到這些方法不是單一的，有時(shí)也是隨著事物的變化而產(chǎn)生變化的，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。]

第六個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)一學(xué)

確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到。如神舟五號返回倉就是應(yīng)用了蘊(yùn)含著“數(shù)對”原理的衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。再如法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家——笛卡爾在蜘蛛拉絲的啟示下，用一對有順序的數(shù)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)建了直角坐標(biāo)系。希望大家向這些科研人員學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，做一個(gè)有心人。

[最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能再次激起學(xué)生探究大自然奧妙的興趣，拓展知識視野，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。]

[綜觀全課，我給學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，按照“動一動——猜一猜——找一找——練一練——做一做——學(xué)一學(xué)”這6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅把學(xué)生的實(shí)際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力，使課堂充滿生命的活力。]

板書：

用數(shù)對確定位置

豎排叫列，橫排叫行。

數(shù)對中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行;

兩個(gè)數(shù)之間用逗號隔開，兩個(gè)數(shù)的外面用小括號括起來。

各位老師：我在說課中存在很多問題，請各位老師指正。謝謝!

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)日記：四則混合運(yùn)算

在學(xué)校里，我們剛剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的四則混合運(yùn)算。前幾天那些加減乘除符號把我搞得暈頭轉(zhuǎn)向，可是今天在一次游戲中它卻幫了我的大忙。放學(xué)后我迅速的寫完了作業(yè)，開開心心的拿起桌子上的撲克牌，蹦蹦跳跳的推開門，下樓去找小朋友們玩耍，當(dāng)我們玩得正開心時(shí)，突然有一個(gè)小朋友說：我們每人拿四張撲克牌，加、減、乘、除、小括號，看誰先算出24誰就贏。天吶這么難，我不禁嘆息道。

游戲開始了，我一把接過我的四張牌，??！這怎么算呀2、6、12、1，我仔細(xì)的看這四個(gè)數(shù)，要想算出24我可以先把24分解，如果分解成12跟12這里正好有一個(gè)12,2乘6也是12嗎？我拍案而起。我會算了！我會算了！還在那里冥思苦想的伙伴們，騰的一下跳了起來，疑惑的看著我，你會算了？我成功了！我成功了，圍著桌子又蹦又跳，你看2乘6加上12的和再去除以1不就是24嗎？你真是運(yùn)算小能手，旁邊的一個(gè)伙伴稱贊道。聽了這話，我心花怒放。

?。?shù)學(xué)真是無處不在呀。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)日記

小學(xué)數(shù)學(xué)日記

小學(xué)數(shù)學(xué)日記1

我們家的墻上有個(gè)量高尺，每年我都用它量身高。去年我身高是1m10cm，今年量的身高是1m16cm，116—110=6（cm）。我今年長高了6cm。

我問媽媽：“我什么時(shí)候能長到姚明那么高？”媽媽說：“只要你天天多吃飯，不挑食，堅(jiān)持鍛煉身體，將來就能長成像姚明那樣的小巨人”。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記2

課間休息時(shí)，我們班的“小博士”小文對同學(xué)們說：“今天，我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問題，題目是：兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個(gè)人？”小軍說：“這還不簡單！兩個(gè)媽媽當(dāng)然是兩個(gè)人，兩個(gè)女兒也是兩個(gè)人，因此應(yīng)該有2 + 2 = 4（人）?！?/p>

小文搖搖頭說：“不對，誰還有不一樣的答案？”我突然想起爸爸對我講過一道類似的題目，是問兩個(gè)爸爸兩個(gè)爺爺，我就說：“我們先來看小林和她媽媽的關(guān)系，小林是媽媽的女兒，因此這里有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。媽媽是外婆的女兒，因此這里也有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。

反過來想，兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒在一起，至少有3個(gè)人?！贝蠹衣犃硕颊f：“你真會動腦筋?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)日記3

今天我在一本書上看到一道奧數(shù)題，上面是這樣寫的：現(xiàn)在有一包七兩的種子和一包半兩的種子，在天平上稱（不用砝碼）只稱兩次就把種子分成4.5兩和3兩這兩份，怎樣分？我是這樣算的：先把7兩的種子平均分成兩份，那么每份是3.5兩，就已經(jīng)稱一次了。再把一包半兩的種子放在天平的一端，然后把一份3.5兩中取出0.5兩放在天平的另一端，又稱了一次，把天平上的兩個(gè)0.5放在一個(gè)3.5兩里，就有了3兩和4.5兩。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記4

今天，我們學(xué)習(xí)了人民幣，1元里面有10個(gè)1角，1元里面有2個(gè)5角。10元里面有10個(gè)1元，10元里面有2個(gè)5元，10元里面有5個(gè)2元，100元里面有2個(gè)50元，100里面有10個(gè)10元，100元里面有5個(gè)20元。人民幣分為兩種面值，紙幣和硬幣，我們要愛護(hù)人民幣，不要在上面亂寫亂畫，平時(shí)要節(jié)約用錢，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記5

數(shù)學(xué)中，最簡單的就是口算，可是，口算又是最難的，為什么說呢？就聽我介紹吧。

口算，要經(jīng)過大腦的快速計(jì)算，是脫口而出的，可不能在草稿紙上等你算出來才說出來的，那樣子叫計(jì)算，不叫口算。而我卻不一樣，一道題目，像0。75除以3，我會脫口而出，答案是0。25，對嗎？

口算，其實(shí)很簡單，加油！

小學(xué)數(shù)學(xué)日記6

今天老師說要教我們認(rèn)識人民幣。我們很高興地從書包里拿出早已準(zhǔn)備好的.1角、2角、5角學(xué)具。

老師先讓我們做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是老師口報(bào)幾角幾元，我們在書上指出來，幫助我們認(rèn)識人民幣的面值。老師宣布游戲開始：老師報(bào)一分，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的手都指著一分；老師報(bào)100元，我們趕緊指著100元……

在這堂數(shù)學(xué)課上我知道了一角等于10分，1元等于10角。今天數(shù)學(xué)課上收獲可真多啊，我高興極了！

小學(xué)數(shù)學(xué)日記7

今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。叔叔正在操場上數(shù)木頭，木頭正好堆成一個(gè)梯形，看到我們來，叔叔說：“你們來的正好，快幫我數(shù)數(shù)木頭吧!我都數(shù)暈了?！?/p>

我仔細(xì)看著，發(fā)現(xiàn)這木頭堆有個(gè)規(guī)律，下面的一排總比上面的一排多一根!這一下好辦了，把最上面的一排的根數(shù)加最下面的根數(shù)，再將所得的得數(shù)乘木頭的總排數(shù)，最后除以2得到的便是木頭的總根數(shù)，當(dāng)我把得數(shù)說出來的時(shí)叔叔和爸爸都滿意的笑了。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記8

這個(gè)學(xué)期咱們學(xué)習(xí)了千米和噸，并知道1000米=1千米，1噸=1000千克。

千米是長度單位，常常會用在公路上，比如說：涌臺溫高速公路全長約是367千米，馬拉松長跑比賽全程大約42千米，乘際列車每小時(shí)可行駛329千米。

當(dāng)然，我對質(zhì)量單位噸也有一定的認(rèn)識：噸，質(zhì)量單位，也叫重量單位，比如，一只螞蟻我會用克來表示，而不用噸，因?yàn)槲抑绹嵤潜硎颈容^重的物體，而卡車的載重量我就要用噸來表示了。

千米和噸的知識還有很多，我還希望學(xué)到更多的知識！

小學(xué)數(shù)學(xué)日記9

昨天，我看了《四年級提高班》上的巧猜年齡與口袋中的錢，它馬上把我吸引過去。

上面說了，把你的年齡乘以2，加上5，所得的數(shù)乘以50，加上口袋的錢數(shù)（不超過十元，要以角為單位），再減去一年（平年）的天數(shù)，加長115就可以了。

我看了這個(gè)題目，有點(diǎn)兒不相信，于是我就試一試，我的年齡：9歲，口袋里的錢5元5角。我先把9×2＝18，18＋5＝23，23×50＝1150，1150＋55＝1205，1205－365＝840，840＋115＝955。

這樣，我把955拆分兩段是9和55，9是我的年齡，55是我口袋里的錢。

怎么樣？這個(gè)數(shù)學(xué)游戲也挺好玩吧！請你也來試一試，看看是不是對的。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記10

昨天晚上我和姐姐一起去德克士買套餐吃。媽媽給我了100元，姐姐點(diǎn)的套餐是28元，我點(diǎn)的套餐是24.5元加起來一共52.5元。

我給售貨員叔叔100元，售貨員叔叔給我找了2張20元、一張5元、2張1元和一張5角，一共47。5元錢。然后我們就在德克士狼吞虎咽的一口氣就吃完了。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記11

今天，我們?nèi)Ｈデ镉?，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個(gè)同學(xué)吃了很多。

2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達(dá)口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。

今天可真開心啊!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記12

今天，我的媽媽給我買了一盒漂亮的牙膏，里面還送一了副冒險(xiǎn)棋。棋面上有1-80的數(shù)字，一個(gè)骰子，還有4個(gè)小圓形。棋的游戲規(guī)則是：兩個(gè)人輪流投骰子，按點(diǎn)數(shù)前進(jìn)，到位后再按圈內(nèi)的文字要求走棋，以先到終點(diǎn)者為勝者。

我和我的媽媽各拿了一個(gè)小圓形，我先拋骰子，我的媽媽后拋骰子，一會兒我的媽媽從25退到了20，一會兒我從64進(jìn)到了78了。我的媽媽笑著說：“你贏了!”我覺得這種數(shù)字游戲非常好玩。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記13

今天，我們乘坐飛機(jī)去溫哥華。昨晚我們在廣州，今天要乘坐南航的航班走，路途非常的漫長。

飛機(jī)是2點(diǎn)起飛，所以我們1:20開始登機(jī)。一聽說飛機(jī)要開13個(gè)小時(shí)，不禁有些不寒而栗，北京離溫哥華近一些，所以航班只用8個(gè)小時(shí)。從廣州到溫哥華，中間隔了一個(gè)太平洋，總路程大概是一萬公里，所以飛機(jī)一小時(shí)約飛路程750至800公里。

我們飛過了世界北半球的一條時(shí)差線，所以日子減少了一天，到溫哥華后又減少了8個(gè)小時(shí)。時(shí)差我還沒有倒過來，因?yàn)槲覀兊降臅r(shí)候是當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月22日11:00左右，這一天似乎我們睜著眼睛呆了24小時(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記14

11月27日星期二晴

記得有一次，媽媽為了鞏固我學(xué)過的長方形正方形的知識，特地出了一道題：“把兩個(gè)長8厘米，寬6厘米的長方形拼成一個(gè)大長方形，這個(gè)大長方形的周長可能是什么？”

我拿出一張草稿紙，先畫出了這樣的圖形：計(jì)算到的周長是：4x8=32（厘米）2x6=12（厘米）32+12=44（厘米），我馬上對媽媽說：“我算出來啦。等于44厘米”?？蓩寢屨f：“還有一種辦法呢?！庇谑俏矣衷诓莞迳袭嬃似饋?。哦，原來還可以這樣拼，周長就不一樣了，2×8=16（厘米）4×6=24（厘米）16+24=40（厘米）。

看來媽媽又該對我說：“思考問題一定要認(rèn)真啊?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)日記15

今天早上媽媽帶我去發(fā)聯(lián)超市購物。到了店內(nèi)，琳瑯滿目的商品看得都不知道該買什么了。

首先咱們來到食品區(qū)，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。

接著咱們又到了電器區(qū)買了一臺潤信復(fù)讀機(jī)，最后咱們來到生活用品區(qū)買了一支三笑牙刷。

這時(shí)媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。

我把所有的商品價(jià)格都看了一下：上好佳天然薯片4·8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3·5元、成長快樂維生素咀嚼片29·9元、潤信復(fù)讀機(jī)62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。咱們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)日記

小學(xué)數(shù)學(xué)日記1

人為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢?因?yàn)樯钪杏性S多事情都跟數(shù)字有關(guān)系。比如說，生病了去醫(yī)院看病要先掛號，掛號條上有用數(shù)字表示的號碼。當(dāng)護(hù)士叫到你的.號時(shí)，你就可以進(jìn)去找醫(yī)生看病了。當(dāng)醫(yī)生給你試表時(shí)，你的體溫也是用數(shù)字表示的。如果你的體溫超過了37度，就說明你發(fā)燒了。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記2

又是周末，唉，作業(yè)做完了，漫漫長日，該怎么過啊?我嫌無聊，隨手拿了一本《十萬個(gè)為什么》，捧起來看。“唉，又是看過的書?！蔽冶г怪?/p>

“咔啦”，房門打開了，哦，原來是爸爸，正好，我想出氣呢?！鞍郑液脨灠　！薄皭灳涂磿病Ｄ惆治倚r(shí)候哪有什么電腦、電視啊?”“可你又不給我出去玩……”“對了，我最近看到一道數(shù)學(xué)題，恐怕……我們廖家大小姐也算不出來。”顯明，爸爸是在吊我的胃口。不過，一向好勝好強(qiáng)的我還是經(jīng)不起這番考驗(yàn)，說：“出題吧?！?/p>

“我先講一個(gè)故事，古印度有一個(gè)國王，非常愛玩。有一次下令在全國張貼招賢榜：如果誰能替國王找到奇妙的游戲，將給予重賞?！?/p>

我等得不耐煩了，說：“趕緊出題吧?！卑职终f：“你先別急啊。進(jìn)入正題啦。一個(gè)術(shù)士揭了招賢榜。他發(fā)明了一種棋，使國王玩得舍不得放手。國王高興地問術(shù)士：”你想要些什么賞賜呢?“術(shù)士趕緊說：”大王，我只請您在那個(gè)棋盤的第1格放1粒米，在第2格放兩粒米，在第3個(gè)格子里放4粒米，然后在后面的每1個(gè)格子放下比前1個(gè)格子多1倍的米，64格放滿了，也就是我要求的獎勵。“國王一口答應(yīng)了。問題來了，國王能不能把這些米獎給術(shù)士呢?

小學(xué)生數(shù)學(xué)日記和爸爸做題：這還不容易嗎?我偷偷地拿來一臺計(jì)算機(jī)，爸爸卻說：”諒你用計(jì)算機(jī)也算不了。"這我可有點(diǎn)心慌了，因?yàn)槲野职挚刹婚_玩笑。

讓我們算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4?！瓘牡?格到第64格，2必須相乘64次，再減去1，經(jīng)過我一個(gè)小時(shí)的計(jì)算，結(jié)果是：709551615。

為什么這個(gè)數(shù)字會這么驚人呢?原來是因?yàn)檫@個(gè)術(shù)士聰明地將2作為基本倍數(shù)，棋盤上的'格數(shù)64作為這個(gè)倍數(shù)的被乘數(shù)，那么這個(gè)2就必須不斷相乘64次，至于為什么要減去1，那是因?yàn)榈谝粋€(gè)格子只有1粒米。1粒米，2粒米的數(shù)量確實(shí)很少，可是，如果這個(gè)2，不斷乘下去，就會變成一個(gè)巨大的數(shù)目。缺乏學(xué)識的國王又怎么會知道呢?

我們的社會，我們的生活到處都充滿了數(shù)學(xué)問題，如果數(shù)學(xué)水平不高的人確實(shí)很容易吃虧。我得要抓緊時(shí)間鉆研一下奧數(shù)題才行。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記3

今天傍晚的時(shí)候，我從我家陽臺上，看見樓下不遠(yuǎn)處的.鐵路邊空地著火了!火苗飛得很高，因?yàn)楦浇懈邏壕€，看起來很危險(xiǎn)!一共有三輛消防車從立交橋下逆行著，飛快地到達(dá)了火場。大火很快就被撲滅了。

我計(jì)算了一下，消防車從到達(dá)火場到撤離火場一共用了35分57秒78毫秒(00:35:57:78)。

你看，在一次消防行動中也能找到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中真是無處不在呀!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記4

今天，我和媽媽一起去書店看書。媽媽說，有好書就買下來，不太好的書看看就行了。

媽媽看了6本書，平均每本12元。我看了18本書，是媽媽看的書數(shù)量的3倍，可平均每本才6元，這樣?jì)寢尶吹拿勘緯膬r(jià)格就是我的.2倍了。

媽媽共省了72元，我共省了108元，我們兩人共節(jié)省了180元。啊，真的好省錢喲!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記5

今天是我最開心的一天了！因?yàn)檫@個(gè)星期，徐老師教我們認(rèn)識了人民幣，所以媽媽給了我10元錢，讓我自己去超市買東西。

我去了三家超市，逛來逛去，卻只買了一袋修正貼。這是為什么呢？平時(shí)我和媽媽去超市的`時(shí)候，看到喜歡的東西我都想要，可是今天買東西的時(shí)候，一想到這是自己的10元錢，我就舍不得用了！

修正貼是1元2角錢，去排隊(duì)交錢的時(shí)候，我在心里想阿姨應(yīng)該找我多少錢呢？我算了算，先用10元減去1元，得到9元；再用9元減去2角，得到的結(jié)果是8元8角錢。收銀員阿姨找了我一張5元，三張1元，一個(gè)5角，三個(gè)1角，加起來正好是8元8角錢。我心里想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可真有用呀！

小學(xué)數(shù)學(xué)日記6

今天老師說要教我們認(rèn)識人民幣。我們很高興地從書包里拿出早已準(zhǔn)備好的1角、2角、5角學(xué)具。

老師先讓我們做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是老師口報(bào)幾角幾元，我們在書上指出來，幫助我們認(rèn)識人民幣的面值。老師宣布游戲開始：老師報(bào)一分，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的'手都指著一分；老師報(bào)100元，我們趕緊指著100元……

在這堂數(shù)學(xué)課上我知道了一角等于10分，1元等于10角。今天數(shù)學(xué)課上收獲可真多啊，我高興極了！

小學(xué)數(shù)學(xué)日記7

10月1日是國慶節(jié)，中華人民共和國成立于1949年10月1日，今天是20xx年10月1日，20xx-1949=56，中國已經(jīng)56歲生日了。

國慶節(jié)，爸爸媽媽帶我和貝貝哥哥、乘乘姐姐3家人一起去肇慶玩。一共去了3輛車，第一輛車有4個(gè)人，第二輛車坐了3個(gè)人，第三輛車坐了5個(gè)人，1+1+1=3，一共有3輛車。4+3+5=12，一共有12個(gè)人。早上9點(diǎn)，我們從廣州出發(fā)，因?yàn)槿?，到肇慶已經(jīng)下午13點(diǎn)了，13-9=4，我們一路用了4個(gè)小時(shí)。

數(shù)學(xué)可真有意思，生活中無處不在。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記8

今天，媽媽帶我去超市購物。

到了超市，媽媽允許我去挑選兩樣我喜歡的玩具，哇!架子上的.玩具琳瑯滿目，我都好喜歡呀!但是，我還是選擇了我自己最喜歡的兩樣玩具：一輛坦克和一個(gè)變形金剛，一輛坦克的價(jià)錢是42元，一個(gè)變形金剛的價(jià)錢是51元，媽媽給我了100元錢，然后，我拿給售貨員阿姨，阿姨問我應(yīng)該找多少元?我想了一下，說：“100減42減51等于7元”。阿姨夸我真聰明!媽媽在一旁開心的笑了!

我高興地拿著心愛的玩具回家了!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記9

今天家里包餃子一共包了三大盤，我數(shù)了數(shù)一盆有68只。這時(shí)爸爸問我：“如果有六個(gè)人吃，每人得到多少?！蔽覍懥艘坏浪闶剑?×68÷6=，我想：首先算出共有有多少個(gè)餃子，我列豎式3×68算出一共是204個(gè)。知道了鉸子的`總數(shù)，又知道把它平均分給6個(gè)人，那就很容易了，204÷6=，列豎式算出結(jié)果是34。我告訴爸爸每人吃34只餃子。

原來，生活中也離不開數(shù)學(xué)呀。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記10

今天天氣真好，爸爸和媽媽帶我去到合肥的科技館去看貝殼展。這里的貝殼真美麗，多的數(shù)不清。 有最珍貴的`貝殼-黃金寶螺，有最古老的鸚鵡螺，有非常艷麗的萬寶螺……真是太多太多了，看的我眼都花了?？赐暾褂[我才知道全世界貝類約有12萬種類之多。形狀就多達(dá)10多萬種。大小也不同：小的只有0.03毫米長，大的長1.8米，重量可達(dá)500斤左右。

你們說貝類是不是令人稱奇?你們也來看看吧!跟我一樣和貝殼照張相吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記11

一個(gè)牧羊人天天去放羊。一天他數(shù)了數(shù)發(fā)現(xiàn)少了2只羊。他不在意，可第二天數(shù)了數(shù)又少了2只。他慌了，如果這樣下去怎么得了，一天少2只，兩天少4只，三天呢四天呢……他不敢想了，決心查明原因。

第三天放羊時(shí)，他一步都不離開羊群。

突然，他發(fā)現(xiàn)一只羊有些特別，于是走近仔細(xì)的看了看，嚇了一大跳。原來，那不是羊，是一只披著羊皮的'狼。他氣極了，用木棍狠狠地向狼打去。嘴里喊著：“打死你這披著羊皮的狼”。狼被打死了，羊群保住了。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記12

11月27日星期二晴

記得有一次，媽媽為了鞏固我學(xué)過的長方形正方形的.知識，特地出了一道題：“把兩個(gè)長8厘米，寬6厘米的長方形拼成一個(gè)大長方形，這個(gè)大長方形的周長可能是什么？”

我拿出一張草稿紙，先畫出了這樣的圖形：計(jì)算到的周長是：4x8=32（厘米）2x6=12（厘米）32+12=44（厘米），我馬上對媽媽說：“我算出來啦。等于44厘米”。可媽媽說：“還有一種辦法呢?！庇谑俏矣衷诓莞迳袭嬃似饋?。哦，原來還可以這樣拼，周長就不一樣了，2×8=16（厘米）4×6=24（厘米）16+24=40（厘米）。

看來媽媽又該對我說：“思考問題一定要認(rèn)真啊?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)日記13

在生活中我們處處都會遇到數(shù)學(xué)問題，就拿切蛋糕來說吧！現(xiàn)在有一個(gè)生日蛋糕，要分給8個(gè)孩子，只切徑直的3刀，而且不移動任何一塊蛋糕，就可以分成相等的8塊，那我們需要側(cè)面的'思維，從上向下切兩刀，第三刀從蛋糕側(cè)面中間橫刀。如果要算出各塊蛋糕的大小，你只需要知道三角形面積的公式是面積=底X高每一個(gè)三角形有相同的高，所以每一塊的面積是×8×5＝20平方英尺。

這方法適用于具有正多邊形形狀的任何蛋糕，如果你要將三角形蛋糕切成10塊，你就標(biāo)出周邊的10個(gè)等長，把這知識儲存起來，因?yàn)橛幸惶鞎腥酥谱魅切蔚案狻?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)日記14

一學(xué)期的收獲

一學(xué)期即將結(jié)束，我們學(xué)了除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，萬以內(nèi)加法和減法，統(tǒng)計(jì)，還有馬上就學(xué)完的找規(guī)律，這些知識給我們帶來了很大的益處，比如說怎么去買東西、付錢。解決生活中的實(shí)際問題。

主要是為三年級打下牢固的基礎(chǔ)。

我的收獲

金秋九月，瓜果飄香。今天是開學(xué)的第一天，我們來到了久違的校園里，來到教室。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我做好了上課的準(zhǔn)備。上課了，王老師和我們一起復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)過的長度單位米和厘米，一米=100厘米，王老師說：“你們現(xiàn)仔細(xì)觀察尺子，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”我認(rèn)真觀察了一遍，高高地把手舉了起來：“我發(fā)現(xiàn)1厘米到2厘米之間有10個(gè)小格?！蓖趵蠋熃又鴨枺骸澳銈冎肋@一小格是多少嗎?”我們齊聲回答：“一毫米?！薄澳敲?厘米等于多少毫米?”我們說：“一厘米=10毫米。”老師問：“為什么?”我回答道：“因?yàn)橐焕迕桌锩嬗惺畟€(gè)1毫米，所以1厘米=10毫米?！蔽覀兒髞碛謱W(xué)習(xí)了有關(guān)分泌的很多知識，。1米=10分米，一分米=10厘米。那么這樣的話，這些長度單位的兄弟姐妹老大就是米，老二是分米，老三是厘米，老四就是毫米。

今天我的收獲非常大，因?yàn)槲矣终J(rèn)識了一位新朋友，就是毫米。

勞動中的數(shù)學(xué)

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。國慶放假，我和爸爸、媽媽迫不及待的`到姥姥家?guī)兔κ斋@農(nóng)作物。一路上都是農(nóng)民伯伯們在忙碌的身影。今年是個(gè)豐收年，他們個(gè)個(gè)臉上掛滿了開心的笑容。姥姥家也不例外，等我們到的時(shí)候，他們已經(jīng)收割完畢了，增長雇傭機(jī)器秸稈還田。這種機(jī)器每畝地需要40元，姥姥家種了11畝葵花，一共需要40×11=440元。秸稈還田后還需要雇傭機(jī)器犁地，犁地每畝也是40元。姥姥家需要犁的地共有14畝，14×40是多少呢?我這樣想：10個(gè)40是400元，4個(gè)40是160元，160+400是560元。呀!這兩項(xiàng)就得花1000元呢!姥爺笑了：“孩子，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，很多苦力活可以用機(jī)器代替，這點(diǎn)錢半畝葵花就賺回來了。”我也笑了：“如果科技越來越發(fā)達(dá)，就可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化了，到時(shí)候農(nóng)民伯伯就輕松多了?！崩褷斆业念^說：“那你就好好學(xué)習(xí)，我們就把希望寄托在你身上了?！蔽蚁蚶褷斁戳藗€(gè)禮說：“保證完成任務(wù)!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記15

今天，我興致沖沖的去廚房拿了兩個(gè)土豆。

首先，我把它切成了兩個(gè)圖形，分別是長方體和正方體。我拿來了一把尺子，來測量它們的長寬高。長方形的長是3厘米，寬是2厘米，高是1厘米。我切的長方形的對面是相等的，上下兩面的面積都是6平方厘米，前后兩面的面積都是3平方厘米，左右兩面都是2平方厘米。正方體是最特殊的長方體，它六個(gè)面的.面積都相等，有十二條棱。我切的這個(gè)正方體12條棱都是2厘米，它每個(gè)面的表面面積都是4厘米。

通過這次實(shí)踐我收獲了很多。