第一篇：《中國當(dāng)代詩三首》基礎(chǔ)知識題及參考答案

1.下列詞語讀音有誤的一項是()

A.熏(xūn)黑 干癟(biě)流淌(tǎng)

B.淤(yū)灘 蝸(wō)行 笑渦(wō)

C.胚(pēi)芽 緋(fēi)紅 雙桅(wēi)船

D.迷惘(wǎng)沐(mù)浴 驚濤駭(hài)浪

2.下列句中，用到比喻修辭手法的一項是()

A.我是你河邊上破舊的老水車，/數(shù)百年來紡著疲憊的歌。

B.河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思緒

C.我是你的十萬萬分之一/是你九百六十萬平方的總和

D.岸啊，心愛的岸/昨天剛剛和你告別/今天你又在這里

3.下列詩句，節(jié)拍劃分有誤的一項是()

A.我是你 / 河邊上 / 破舊的 / 老水車

B.秋天 / 像 / 一條 / 深沉的 / 河流 / 在歌唱

C.我有 / 一顆 / 種子 / 已經(jīng) / 被遺忘

D.我只愿 / 面朝 / 大海，春暖 / 花開

4.下列句子中沒有語病的一句是()

A.《祖國啊，我親愛的祖國》用不同角度揭示了“我”與祖國的血肉聯(lián)系。

B.《我熱愛秋天的風(fēng)光》的作者是著名的“朦朧派”詩人梁小斌寫的。

C.《山民》借一個山民的口吻，敘述了“我”不安分于“山”，總向往著海。

D.《面朝大海，春暖花開》表達(dá)了詩人對塵世幸福生活的向往。

5.下面是《山民》中的詩句，如加上標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一項是()

A.小時候，他問父親：/“山那邊是什么?”父親說，“是山?！?“那邊的那邊呢?”/“山，還是山!”

B.小時候，他問父親：/“山那邊是什么?”/父親說：“是山?！?“那邊的那邊呢?”/“山，還是山!”

C.小時候，他問父親，/“山那邊是什么?”/父親說，“是山!”/“那邊的那邊呢?”/“山，還是山?！?/p>

參考答案：

1.C 2.A 3.A 4.D 5.

第二篇：中國當(dāng)代詩三首-教學(xué)教案

教案示例《面朝大海，春暖花開》教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩人海子的博愛之心。

（2）分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。

（3）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀海子的詩作，初步了解海子的思想。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（大屏幕顯示海子遺照）

這里站著一個相貌平平的中國人，普通而沒有特點(diǎn)的面孔并不會給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人，是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級詩人，他就是海子。

二、關(guān)于海子：

1．評價：

“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌?！保ㄖx冕）

“詩人海子的死將成為我們這個時代的神話之一”（西川）

“他不僅對現(xiàn)在、將來，而且對過去都將產(chǎn)生重大影響?！保悥|東）

2、生平：海子（1964——1989），原名查海生，安徽懷寧人，當(dāng)代著名詩人。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等。

3．教師提供海子詩作《亞洲銅》等，學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子。

三、小組協(xié)作，學(xué)習(xí)《面朝大海，春暖花開》

步驟：

1．教師提供自讀思考題。

2．學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。

3．集體交流學(xué)習(xí)收獲。

自讀思考題及參考答案：

（1）詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么？你如何理解詩人的幸福？

明確：幸福生活的圖景由三個內(nèi)容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活，卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個明亮溫暖的畫面，是詩人真誠擬想的情景。但很明顯，第三個內(nèi)容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。

（2）詩人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人？明確：詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩人有一顆博大而善良的心，他愛這個世界的一切。（3）本詩的核心意象是什么？為何以“面朝大海，春暖花開”為題目？明確：本詩的核心意象是“大?！薄Ｔ娙艘浴睹娉蠛?，春暖花開》為題，因為這個內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達(dá)的重點(diǎn)所在。

四、小結(jié)

五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩。

六、板書設(shè)計： 《面朝大海，春暖花開》海子喂馬、劈柴、周游世界 告訴親人 每一個人幸福 關(guān)心糧食和蔬菜 給山、河取名有一所房子，面朝大海，春暖花開 祝福陌生人 教案點(diǎn)評：

海子是卓越的，這是有目共睹的。學(xué)生限于年齡閱歷，不能充分理解海子，但教師有責(zé)任讓他們知道海子，盡管本詩被定為自讀課。這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計，認(rèn)識海子、了解海子、研讀海子。涉及內(nèi)容不是很多，卻可以為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的范例，他們會更多地去閱讀。

教案示例《致橡樹》 導(dǎo)語：我國的新詩，開創(chuàng)于五四新文化運(yùn)動，它掙脫了舊詩格律的束縛，在民歌和古典詩歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，別開生面地實現(xiàn)了詩體大解放，以郭沫若為代表的浪漫主義詩派和以臧克家為代表的現(xiàn)實主義詩派在詩壇上舉足輕重，貢獻(xiàn)很大，（郭的《鳳凰涅 》，臧的《老馬》）。新月派的聞一多，徐志摩等文學(xué)研究會諸詩人在詩壇上也有不小的影響。（聞的《死水》，徐的《再別，康橋》）。以李金發(fā)為代表的象征詩派及以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派也別具特色。（李的《棄婦》，戴望舒的《雨巷》）。80年代涌現(xiàn)的朦朧詩，雖然未能成為主流詩，但其影響和價值也不容低估。面且這些詩歌雖不如“戰(zhàn)鼓”，“號角”式的佳作在歷史上產(chǎn)生過重大影響，但隨著人們審美心理結(jié)構(gòu)的變化，對這類具有含蓄美的詩作，興趣越來越濃。我們今天就要來學(xué)習(xí)朦朧派代表詩人舒婷的代表作《致橡樹》。

一.關(guān)于作者.舒婷,原名龔佩瑜.1952年出生于福建泉州,當(dāng)代女詩人.1971年開始寫詩,1979年開始發(fā)表詩歌.《福建文學(xué)》圍繞她的詩作展開關(guān)于朦朧詩的討論,當(dāng)時爭議很大,影響頗廣.1980到福建省文聯(lián)工作.現(xiàn)為中國作家協(xié)會福建分會理事.主要作品有《雙桅船》，《舒婷顧城抒情詩選》。她的《祖國，我親愛的祖國》獲1979＿＿1980年全國青年優(yōu)秀詩歌獎。

舒婷崛起于70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng)，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩大潮。她們的詩一改新詩明白如話、幾近分行散文式的傳統(tǒng)特點(diǎn)，意蘊(yùn)深厚而不顯露，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給讀者留下廣闊的想象、闡述的余地，使許多詩失卻傳統(tǒng)的明朗色彩,蒙上了一層朦朦朧朧的氛圍.他們用朦朧詩表達(dá)了一代人對國家命運(yùn)的反思,對社會生活的方方面面的審慎思索和批判.舒婷是朦朧詩派的代表人物.<<致橡樹>>是朦朧詩潮的代表作之一.二．朦朧詩簡介：

涌現(xiàn)于80年代左右。其特點(diǎn)是:1.內(nèi)涵上意蘊(yùn)深厚,不求顯露.思考人的本質(zhì),探索人的自我價值,體現(xiàn)詩人的主體意識.2.藝術(shù)上意象迭加,撲朔迷離.一改新詩明白如話的特點(diǎn),以普遍的暗示來代替過去的直接體現(xiàn).代表作家及其代表作品有：舒婷的《致橡樹》、《墻》，顧城的《一代人》、《遠(yuǎn)和近》，梁小斌的《雪白的墻》。他們是一群在十年**中成長起來的青年，帶著被傷害后的濃重的憤恨和茫然的失落感，帶著從生活底層而來的嚴(yán)峻的深思和對于追求的深沉渴望，表達(dá)了這一代人對國家命運(yùn)的反思，對社會生活方方面面的審慎思索和批判。

例:《老馬》與《致橡樹》對比印證“朦朧詩”的兩大特點(diǎn)

“總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下。這刻不知道下刻的命，它有淚直往心里去，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭，望望前面。”

析：用明白如話的語言，幾近分行的散文化格式，單一的老馬意象表達(dá)出各階層的人包括作者自己所承受的各種物質(zhì)重負(fù)和心理重負(fù)。而《致橡樹》則不一樣。

三，思路分析

這是一首愛情詩,但它不象常見的愛情詩,直抒胸臆,用火熱的詩句表達(dá)對愛的焦灼和渴望,對意中人的熱烈追求與贊美,或抒發(fā)失意的愛情帶給自己的悲苦與煎熬.它跳出一般愛情的窠臼,擺脫情網(wǎng)中人的意亂情迷,以局外人的身份觀照愛情,對愛情的本質(zhì)進(jìn)行一番理性的考問與判斷.----“我如果愛你不應(yīng)該怎樣“愛?應(yīng)該怎樣“愛?詩人循著這樣的思路,以“不，這些都不夠把這首詩分為前后兩大部分.前一部分表達(dá)了詩人對傳統(tǒng)認(rèn)可的愛情模式的批判、擯斥，后一部分抒發(fā)了作者對心目中理想愛情的渴望、憧憬。

前面講過，朦朧詩的特點(diǎn)是不是單一意象，而是多個意象的迭加，使讀者有廣闊的想象有空間。這首詩舒婷在表達(dá)對愛情本質(zhì)的思考和理解時，不是以單一層次的形象來示人，而是巧妙地以橡樹象征女性所愛戀的男性形象，通過作為女性形象象征物----“凌霄花“鳥兒“泉源“險峰“日光“春雨“木棉“橡樹不同的對應(yīng)、配比關(guān)系,營造了一個多層次的結(jié)構(gòu),明確在告訴人們自己所批判的,所禮贊的愛情格式.四.結(jié)構(gòu)分析

1、分層 第一層：由開頭至“不，這些都還不夠。通過六個意象歷數(shù)自己所否定的愛情模式。第二層：“我必須是你近旁的一株木棉至最后.表達(dá)作者對心目中理想愛情的渴望、憧憬。

2、分析 第一層：用“絕不學(xué)“絕不像昭示詩人對下面兩種愛情模式的蔑視和擯棄----一種是“凌霄花似的,需借助橡樹的高枝證明自身價值的女性對男生依附式的愛情;一種是“鳥兒式的對橡樹一廂情愿式地頻頻示愛,遭橡樹冷遇可仍要死纏著不放,撞了南墻也不回頭的幼稚可笑,喪失女性尊嚴(yán)的愛情.即便是世俗認(rèn)可的甚至贊揚(yáng)的種種女性對男性忘我奉獻(xiàn)式的愛情,詩人也用“不，這些都還不夠明確宣告自己的不認(rèn)同和批判.不管是“泉源對橡樹似的不求回報的“長年“慰藉?還是“險峰似地滿足于增加、襯托橡樹的高度、威儀的默默支撐和鋪墊，甚至“日光“春雨式地對橡樹無止境的忘我奉獻(xiàn).在詩人看來,這都?xì)埲钡?、不圓滿的愛情。在這幾種愛情模式中，女性被愛迷亂了心智，喪失了主體意識，只顧把所有的愛、所有的精力都傾注在對男性的幫助上，忘卻了自身也需要汲取養(yǎng)分，不斷強(qiáng)壯、完美自己的筋骨。

第三篇：語文教案-中國當(dāng)代詩三首-教學(xué)教案

《面朝大海，春暖花開》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩人海子的博愛之心。

（2）分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。

（3）訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀海子的詩作，初步了解海子的思想。教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（大屏幕顯示海子遺照）

這里站著一個相貌平平的中國人，普通而沒有特點(diǎn)的面孔并不會給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人，是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級詩人，他就是海子。

二、關(guān)于海子：

1．評價：

“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌?！保ㄖx冕）

“詩人海子的死將成為我們這個時代的神話之一”（西川）

“他不僅對現(xiàn)在、將來，而且對過去都將產(chǎn)生重大影響?！保悥|東）

2、生平：海子（1964——1989），原名查海生，安徽懷寧人，當(dāng)代著名詩人。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等。

3．教師提供海子詩作《亞洲銅》等，學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子。

三、小組協(xié)作，學(xué)習(xí)《面朝大海，春暖花開》

步驟：

1．教師提供自讀思考題。

2．學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。

3．集體交流學(xué)習(xí)收獲。

自讀思考題及參考答案：

（1）詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么？你如何理解詩人的幸福？

明確：幸福生活的圖景由三個內(nèi)容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活，卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個明亮溫暖的畫面，是詩人真誠擬想的情景。但很明顯，第三個內(nèi)容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。

（2）詩人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人？

明確：詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩人有一顆博大而善良的心，他愛這個世界的一切。

（3）本詩的核心意象是什么？為何以“面朝大海，春暖花開”為題目？ 明確：本詩的核心意象是“大?！?。詩人以《面朝大海，春暖花開》為題，因為這個內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達(dá)的重點(diǎn)所在。

四、小結(jié)

五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩。

六、板書設(shè)計： 《面朝大海，春暖花開》海子 喂馬、劈柴、周游世界 告訴親人 每一個人 幸福 關(guān)心糧食和蔬菜

給山、河取名 有一所房子，面朝大海，春暖花開 祝福陌生人 教案點(diǎn)評：

海子是卓越的，這是有目共睹的。學(xué)生限于年齡閱歷，不能充分理解海子，但教師有責(zé)任讓他們知道海子，盡管本詩被定為自讀課。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計，認(rèn)識海子、了解海子、研讀海子。涉及內(nèi)容不是很多，卻可以為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的范例，他們會更多地去閱讀。教案示例 《致橡樹》

導(dǎo)語：我國的新詩，開創(chuàng)于五四新文化運(yùn)動，它掙脫了舊詩格律的束縛，在民歌和古典詩歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，別開生面地實現(xiàn)了詩體大解放，以郭沫若為代表的浪漫主義詩派和以臧克家為代表的現(xiàn)實主義詩派在詩壇上舉足輕重，貢獻(xiàn)很大，（郭的《鳳凰涅 》，臧的《老馬》）。新月派的聞一多，徐志摩等文學(xué)研究會諸詩人在詩壇上也有不小的影響。（聞的《死水》，徐的《再別，康橋》）。以李金發(fā)為代表的象征詩派及以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派也別具特色。（李的《棄婦》，戴望舒的《雨巷》）。80年代涌現(xiàn)的朦朧詩，雖然未能成為主流詩，但其影響和價值也不容低估。面且這些詩歌雖不如“戰(zhàn)鼓”，“號角”式的佳作在歷史上產(chǎn)生過重大影響，但隨著人們審美心理結(jié)構(gòu)的變化，對這類具有含蓄美的詩作，興趣越來越濃。我們今天就要來學(xué)習(xí)朦朧派代表詩人舒婷的代表作《致橡樹》。

舒婷,原名龔佩瑜.1952年出生于福建泉州,當(dāng)代女詩人.1971年開始寫詩,1979年開始發(fā)表詩歌.《福建文學(xué)》圍繞她的詩作展開關(guān)于朦朧詩的討論,當(dāng)時爭議很大,影響頗廣.1980到福建省文聯(lián)工作.現(xiàn)為中國作家協(xié)會福建分會理事.主要作品有《雙桅船》，《舒婷顧城抒情詩選》。她的《祖國，我親愛的祖國》獲1979＿＿1980年全國青年優(yōu)秀詩歌獎。

舒婷崛起于70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng)，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩大潮。她們的詩一改新詩明白如話、幾近分行散文式的傳統(tǒng)特點(diǎn)，意蘊(yùn)深厚而不顯露，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給讀者留下廣闊的想象、闡述的余地，使許多詩失卻傳統(tǒng)的明朗色彩,蒙上了一層朦朦朧朧的氛圍.他們用朦朧詩表達(dá)了一代人對國家命運(yùn)的反思,對社會生活的方方面面的審慎思索和批判.舒婷是朦朧詩派的代表人物.<<致橡樹&&是朦朧詩潮的代表作之一.二．朦朧詩簡介：

涌現(xiàn)于80年代左右。其特點(diǎn)是:1.內(nèi)涵上意蘊(yùn)深厚,不求顯露.思考人的本質(zhì),探索人的自我價值,體現(xiàn)詩人的主體意識.2.藝術(shù)上意象迭加,撲朔迷離.一改新詩明白如話的特點(diǎn),以普遍的暗示來代替過去的直接體現(xiàn).代表作家及其代表作品有：舒婷的《致橡樹》、《墻》，顧城的《一代人》、《遠(yuǎn)和近》，梁小斌的《雪白的墻》。他們是一群在十年**中成長起來的青年，帶著被傷害后的濃重的憤恨和茫然的失落感，帶著從生活底層而來的嚴(yán)峻的深思和對于追求的深沉渴望，表達(dá)了這一代人對國家命運(yùn)的反思，對社會生活方方面面的審慎思索和批判。

例:《老馬》與《致橡樹》對比印證“朦朧詩”的兩大特點(diǎn)

“總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下。這刻不知道下刻的命，它有淚直往心里去，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭，望望前面?！?/p>

三，思路分析

前面講過，朦朧詩的特點(diǎn)是不是單一意象，而是多個意象的迭加，使讀者有廣闊的想象有空間。這首詩舒婷在表達(dá)對愛情本質(zhì)的思考和理解時，不是以單一層次的形象來示人，而是巧妙地以橡樹象征女性所愛戀的男性形象，通過作為女性形象象征物----“凌霄花“鳥兒“泉源“險峰“日光“春雨“木棉“橡樹不同的對應(yīng)、配比關(guān)系,營造了一個多層次的結(jié)構(gòu),明確在告訴人們自己所批判的,所禮贊的愛情格式.四.結(jié)構(gòu)分析

2、分析 第一層：用“絕不學(xué)“絕不像昭示詩人對下面兩種愛情模式的蔑視和擯棄----一種是“凌霄花似的,需借助橡樹的高枝證明自身價值的女性對男生依附式的愛情;一種是“鳥兒式的對橡樹一廂情愿式地頻頻示愛,遭橡樹冷遇可仍要死纏著不放,撞了南墻也不回頭的幼稚可笑,喪失女性尊嚴(yán)的愛情.即便是世俗認(rèn)可的甚至贊揚(yáng)的種種女性對男性忘我奉獻(xiàn)式的愛情,詩人也用“不，這些都還不夠明確宣告自己的不認(rèn)同和批判.不管是“泉源對橡樹似的不求回報的“長年“慰藉?還是“險峰似地滿足于增加、襯托橡樹的高度、威儀的默默支撐和鋪墊，甚至“日光“春雨式地對橡樹無止境的忘我奉獻(xiàn).在詩人看來,這都?xì)埲钡?、不圓滿的愛情。在這幾種愛情模式中，女性被愛迷亂了心智，喪失了主體意識，只顧把所有的愛、所有的精力都傾注在對男性的幫助上，忘卻了自身也需要汲取養(yǎng)分，不斷強(qiáng)壯、完美自己的筋骨。最后導(dǎo)致人格的萎縮，不自覺地自降男性一等，匍匐為奴。假使一種愛情不能使一個女性的人格更趨健全、完美，而是走向了

第四篇：中國當(dāng)代詩三首

第三課中國當(dāng)代詩三首 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些中國當(dāng)代詩不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、理解詩中新穎豐富的意象和深刻細(xì)膩的感情。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的理解和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、意象的意義和象征作用。

鄭愁予在詩中運(yùn)用了中國傳統(tǒng)古典詩歌的意象，如“蓮花”、“柳絮”、“馬蹄”、“春帷”，特別是“東風(fēng)”這一意象取自李商隱《無題》中“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”之意?！吧徎ǖ拈_落”也是個變化著的意象，它在詩中有兩層意思：一是暗示“我”與她分別的時間之長，一是說她的容顏在等待中憔悴。

《致橡樹》中橡樹、木棉兩個主體意象分別象征男性的陽剛之美和女性的陰柔之美。兩樹各自保持著自己獨(dú)立的個性；并肩而立的形象，象征著新時代人們所追求的平等、高尚的愛情。木棉在這里是詩人的自我意象，所以在領(lǐng)會一株木棉在清風(fēng)中深情真切地表白自己的愛情觀時，也便理解了詩人的情感。此外，詩中還有其它眾多的意象，如“攀援的凌霄花”等，也要注意其象征意義。《面對大海，春暖花開》中有一些清晰的意象：“喂馬”、“劈柴”、“面朝大海，春暖花開”等，(姑且視動作為意象)，其中“大?！笔呛诵囊庀?。海子是一個復(fù)雜的人物，他的作品中也透露出其復(fù)雜的內(nèi)心世界，因而詩中既有對幸福的憧憬，又有對俗世的逃避。

2、把握詩歌的思想感情和表現(xiàn)手法。

《錯誤》一詩，承接的可以說是中國古代宮怨和閨怨一類詩歌的傳統(tǒng)。詩中寫了一位思念情人的女子，通過細(xì)膩的筆觸，寫出他盼望情人歸來的纏綿之情。本文情景交融，“美麗的錯誤”是最讓人欣賞的字眼，可謂妙筆生花。全詩情意纏綿，格調(diào)凄婉，含蓄蘊(yùn)藉，韻味悠長。《致橡樹》跳出一般愛情詩的窠臼，以局外人的身份關(guān)照愛情，對愛情的本質(zhì)進(jìn)行一番理性的拷問與判斷。舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性對理想愛情的向往和追求。詩中先寫作者對傳統(tǒng)認(rèn)可的愛情模式的批判、屏棄，后抒發(fā)對心目中理想愛情的渴望、憧憬。在形式上，這首詩有否定和肯定兩相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)，有穿插對偶和排比、長短錯落的句式，有疏密相間的意象和韻腳?！睹娉蠛?，春暖花開》這首詩以樸素明朗而又雋永清新的語言，唱出一個詩人的真誠善良。詩人想象的塵世，一切都那么新鮮可愛，充滿生機(jī)和活力。海子在詩中真誠地祝愿每一個陌生人都在塵世中獲得幸福。教學(xué)設(shè)計：

1、抓住誦讀；

2、以意象為突破口，反復(fù)涵詠。學(xué)法指導(dǎo)：

抓住意象，反復(fù)誦讀，體會詩歌中思想情感的表達(dá)特點(diǎn)。教具使用：常規(guī)教具。課時安排：兩課時。教學(xué)步驟及內(nèi)容： 第一課時

一、導(dǎo)入新課：

鄭愁予的《錯誤》流傳甚廣。評論家說它“輕巧雋永”、“美麗凄哀”，“堪與宋詞小令相提并論”。我們來看它何以博得如此評價。

二、作者： 課本注釋1。

三、詩歌內(nèi)容感知：

第一節(jié)：寫我騎馬在江南趕路，自然而然地想起那位還在這里苦等的“佳人”。

“蓮花的開落”是個變化著的意象，它在詩中有兩層意思：一是暗示“我”與她分別的時間之長，一是說她的容顏在等待中憔悴。

第二節(jié)：寫“我”對佳人的想象。

時節(jié)雖是陽春，但由于所盼望的人尚未歸來，所以她絲毫也未感覺到柳絮飄飛的春意。她的心如“小小的寂寞的城”，封閉、沉悶、沒有生氣。在這個城中——東風(fēng)不來，柳絮不飛，向晚的街上已無人跡，她在失望中將心的門扉緊掩。這幾行詩不禁讓我們想起宋代柳永的《八聲甘州》“想佳人、妝樓望，誤幾回，天際識歸舟?！庇纱艘部梢姵龃嗽姷墓诺漤嵨?。第三節(jié)：寫“美麗的錯誤”。

這時，街上傳來達(dá)達(dá)的馬蹄聲，這聲音給極度失望的她又帶來新的希望。但是這希望不過是一個“美麗的錯誤”，那并不是她盼望的歸人，而只是一個過客。對這首抒情短詩的內(nèi)容有兩種不盡相同的解讀：

一種意見認(rèn)為錯誤是因女子而起，女子是主動者。詩中的女子和“我”兩人交臂錯過，而錯誤的形成，只因少女的心扉是緊掩的，或者她另有所盼，另有所期，詩人遂在交臂時錯過驚艷的回眸，在少女眼中，“我”不是歸人，而“是個過客”了。

另一種意見則認(rèn)為，騎馬走過江南的“我”才是主動者。我透視了女子的內(nèi)心世界，不但知道女子此刻在寂寞中等待，更知道她已等待了一段綿長的日子，因此，“我”極可能就是女子日夜盼望的“歸人”。我騎馬來了，對她而言這蹄聲是美麗的。然而，“我”只是過路而已，“打江南走過”，并不停留，她自然會失望傷心。由此可見，“美麗的錯誤”不是詩中女子的原因，而是“我”一手造成的，“我”捉弄了她的感情。全詩：描寫了一個女子等候歸人的心情變化過程。

四、鑒賞要點(diǎn)：

1、繼承古代詩詞傳統(tǒng)?！伴|怨”是我國古代詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的主題，也有許多著名的篇章，如李清照的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；溫庭筠的“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”；劉禹錫的“新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁”；從前人所創(chuàng)造的意境里都可找到這首短詩的影子。中國閨怨詩一向含蓄不露，不違溫柔敦厚之旨，這首詩的風(fēng)格也是明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒寫了離愁別緒，表達(dá)了一段纏綿悱惻的情懷。詩中所出現(xiàn)的意象也都是傳統(tǒng)的、中國的，“蓮花”、“柳絮”、“青石的街道”，甚至象聲詞“達(dá)達(dá)”形容馬蹄聲，都以獨(dú)有的東方風(fēng)味喚起了中國讀者心中親切的聯(lián)想。作者從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取豐富的養(yǎng)料，形成濃厚的民族風(fēng)格，是其創(chuàng)作特色之一。

2、鮮活的比喻和生動的意象。

這首詩通過鮮活的比喻喚起讀者豐富的想象和聯(lián)想。柔弱的女子，日復(fù)一日，春去秋來，空房獨(dú)守，容顏憔悴，詩人以“蓮花的開落”喻指女子紅顏的消退；以“小小的寂寞的城”、“窗扉緊掩”描摹女子幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫了一個寂寞女子哀怨的形象。作者還運(yùn)用了“東風(fēng)”、“柳絮”、“青石街道”、“窗扉”、“春幃”等意象，營造出別具感情色彩的意境，盡力渲染濃重的愁緒，把親人久別的抑郁和不得相聚的惆悵，曲折地表現(xiàn)了出來。

五、課后練習(xí)第一題：

題旨：這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的敘事方式、藝術(shù)技巧、修辭方法等方面品味詩中的趣味。

1、這首詩描寫了一個女子等候歸人的心情變化過程。時光悠悠，蓮花開了又落了，她的心如“小小的寂寞的城”，沒有生氣，她在失望中將心的門扉緊掩。這時，街上傳來達(dá)達(dá)的馬蹄聲，這聲音給極度失望的她又帶來新的希望。但是這希望不過是一個“美麗的錯誤”，那并不是她盼望的歸人，而只是一個過客?！澳恪笔侵改莻€等待歸人的女子。

2、“不來”、“不飛”、“不響”、“不揭”四個否定句在彼此相對獨(dú)立的位置上互相呼應(yīng)，委婉地摹寫了等待中的那女子的哀怨心情，有助于全詩音韻的和諧。

3、詩中多處用到比喻，如把女子凄清自閉的心比作“小小的寂寞的城”、“小小的窗扉緊掩”。因為對這首詩內(nèi)容的解讀不盡相同，所以對這些比喻的理解也可以可抒己見。

４、錯誤而謂之美麗，本不合常理。但達(dá)達(dá)的馬蹄聲在女子聽來卻以為是歸人，這種感覺關(guān)乎一段美麗的感情故事、一些可想象的美麗的細(xì)節(jié)?？上У氖?，偏偏“我不是歸人”，“是個過客”。這就是錯誤之所在了，這個錯誤引來了女子由期待到驚喜再到極度失望的心理變化過程，也正是因為它觸動了女子的心而顯得尤為美麗。

六、小結(jié)：

這首是在臺灣被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”；而且海外華人中“愁予風(fēng)”長期不衰與這首詩有很大關(guān)系。第二課時

一、簡介作者，導(dǎo)入新課：

原名龔佩瑜，福建泉州人，1952年生?！半鼥V派”的主將之一。（關(guān)于“朦朧派”見“單元說明”之“單元課文特點(diǎn)2”）“朦朧派”的代表詩人：北島、舒婷、顧城、江河、楊煉。

二、介紹《祖國啊，我親愛的祖國》：

我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌； 我是你的額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索； 我是干癟的稻穗；是失修的路基； 是與灘上的駁船，把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊； ——祖國??！我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊，是“飛天”袖間

千百年未落到地面的花朵； ——祖國??！我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你雪被下古蓮的胚芽； 我是你掛著眼淚的笑窩； 我是新刷出的雪白的起跑線； 是緋紅的黎明 正在噴薄； ——祖國?。?/p>

我是你的十萬萬分之一，是你九百六十萬平方的總和； 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我； 那就從我的血肉之軀上

去取得你的富饒、你的榮光、你的自由； ——祖國啊，我親愛的祖國！1979年4月20日

三、誦讀提示：

這首詩的抒情主人公是一個真誠、坦率、個性鮮明的“我”。舒婷曾經(jīng)這樣自白：“我通過我自己深深意識到，今天，人們迫切需要尊重、信任和溫暖。我愿意盡可能地利用我的詩來表現(xiàn)我對‘人’的一種關(guān)切?！彼?，全詩的感情基調(diào)是理智冷靜的，既沒有“教郎恣意憐”的訴求，也沒有“我愿變作一只小羊”的矯情，它是中國女性關(guān)于愛情理想和人格理想的宣言。誦讀時，應(yīng)注意把握這種感情分寸。

四、內(nèi)容：

《致橡樹》發(fā)表在1979年第四期《詩刊》上，它是詩人的成名作，也是她愛情詩的代表作。在詩中，千百年來那種男歡女愛的程式描寫不見了，女性對男性的溫順依附關(guān)系也被徹底否定，代之以平等、獨(dú)立、相互尊重的新型愛情關(guān)系。

作者以橡樹和木棉樹兩種高大壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比鄰而居、并肩站立的形象來象征男女之間的理想愛情。通過“木棉樹”的自白，表達(dá)了一種獨(dú)立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方存在，又診視自身價值的嶄新的愛情觀。全詩共36行。

1至13行：借用一系列自然物進(jìn)行象征類比，否定依附性和單方面奉獻(xiàn)的愛情觀。依附性的愛情觀：“攀援的凌霄花”、“癡情的鳥兒”； 單方面奉獻(xiàn)的愛情觀：泉源、險峰、日光、春雨。

14至31行：正面抒寫理想的愛情觀：愛情的雙方在人格上完全平等，既保護(hù)各自的獨(dú)立個性，又互相支持，攜手并進(jìn)。

前提：把“我”看成“你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起”，雙方要具有同等的尊嚴(yán)和價值。

雙方要有完整的個性：“你有你的銅枝鐵干”、“我有我紅碩的花朵”。雙方要同甘共苦，永不分離：“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；/我們共享霧靄、流嵐、虹霓。” 雙方要在靈魂上互相依存：“根，緊握在地下；/葉，相觸在云里。”

我們不難看出，詩中摒棄的是金錢和權(quán)勢裝飾的虛假情愛以及女性對男性的依附。追求的是獨(dú)立的人格，自我的價值。雖然詩歌情調(diào)溫柔委婉，但卻鋒芒潛藏，尖刺直指陳腐的愛情婚姻觀，這也正是令無數(shù)青年讀者傾倒的原因。

32至36行：寫真正的愛情就應(yīng)該既愛雙方的人品，也愛他的理想——忠于祖國。

五、鑒賞要點(diǎn)：

1、這是一首優(yōu)美、深沉的哲理詩，樹起了橡樹和木棉這一組愛情詩中品格嶄新的象征形象，讓形象最大限度的包容了思想和感情，從而否定了“青藤纏樹”、“夫貴妻榮”式的舊的兩性關(guān)系。

2、橡樹形象象征著剛硬的男性之美，而有著“紅碩的花朵”的木棉顯然體現(xiàn)著具有新的審美氣質(zhì)的人性人格，她摒棄了舊式女性纖柔、嫵媚的秉性，而充溢著豐盈、剛健的生命氣息，這正與詩人所歌詠的女性獨(dú)立自重的人格理想互為表里。

3、在藝術(shù)表現(xiàn)上，詩歌采用了內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式，便于坦誠、開朗地直抒詩人的心靈世界；同時，以整體象征的手法構(gòu)造意象。這是本詩讓人感不到說教意味，而只是被其中豐美動人的形象所征服的原因。

4、詩歌還可以引申出對人與人之間相互同情、相互理解、相互信任，同時又以平等的地位各自獨(dú)立這種道德理想。

六、課后練習(xí)第二題：

題旨：主要是讓學(xué)生理解這首詩主要意象的豐富含義，體會詩歌的音樂美。

1、第一問見上四，全詩內(nèi)容總結(jié)；

第二問：學(xué)生對這種愛情觀可能會有不同的看法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其他文學(xué)作品闡釋自己的觀點(diǎn)，不要空洞評價。

2、這首詩有一種優(yōu)美典雅的冷靜美，可以多引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識。

３、這首詩具有極強(qiáng)的節(jié)奏美；長短句錯落有致，許多詩句兩兩對應(yīng)，朗讀時有跳躍感。第三課時

一、介紹海子： 課本第13頁注釋（1）。

原名查海生，1979年考入北大法律系，1983年畢業(yè)后任教于中國政法大學(xué)。1989年3月26日于河北的山海關(guān)自殺。他是當(dāng)代學(xué)院派新詩人的代表，自認(rèn)為擅長寫長詩，但他的眾多的抒情短詩也斐然成章?！睹鎸Υ蠛?，春暖花開》就是其中的佳作。

二、誦讀提示：

這首詩寫于海子死前兩個月，有人評價說，這時的海子“已經(jīng)完全把自己視做‘塵世’之外的人了。他真的已完全與這個世界和解，但那不是浪子回頭的和解，而是徹底解脫，沐浴在天堂之光中與現(xiàn)世的和解”。(燎原《撲向太陽之豹》)雖然詩人在詩中想象著塵世的幸福生活，并用平白、溫暖的話語表達(dá)了對每一個人的真摯祝福，但我們?nèi)耘f分明感到在那份坦誠沉靜的語氣中隱含的憂傷。誦讀時應(yīng)注意體會。

三、內(nèi)容：

海子是詩的理想主義者，他曾經(jīng)抱定這樣的理想：“在中國成就一種偉大的集體的詩?！彼胍叭诤现袊男袆映删鸵环N民族和人類的結(jié)合，詩和真理合一的大詩”。他用自己全部的生命熱情景仰著偉大的史詩，用自己的創(chuàng)作實踐著這個詩歌理想，也正因為如此，注定他難于融合到世俗的生活中，注定他的靈魂永遠(yuǎn)在詩的王國中游走，于是他創(chuàng)作了這首詩。這首詩分為三章。

第一章：詩人描繪了他想象中的塵世生活。“喂馬，劈柴，周游世界”“關(guān)心糧食和蔬菜”“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這幅圖景即便是塵世生活，也是一種充滿詩意的田園牧歌式的塵世生活；實在卻不乏閑散，清苦卻不乏浪漫。如果抒情主人公真的可以在這幅圖景的感召下走出封閉，擺脫孤獨(dú)，那么的確可以算作“一個幸福的人”了。但是這一切憧憬卻被“從明天起”限制住了，“從明天起”才會如此，那么今天呢？今天注定孤獨(dú)、暗淡，注定無法融入塵世的幸福生活。所以這首詩初次讀來常常給人清新歡快的感覺，但是仔細(xì)品味，卻會發(fā)現(xiàn)有種苦澀的泉水隨詩句流過心底。從第二章開始，抒情主人公由個人的憧憬走出，邁出了更為廣闊的群體領(lǐng)域。他發(fā)誓要把那未知的塵世的幸福傳達(dá)給“每一個親人”，“告訴他們我的幸福∕那幸福的閃電告訴我的∕我將告訴每一個人?！彼目释麆e人分享他的幸福，在他傳遞幸福的同時，傳遞的是對世界的問候，對親人的祝福?？梢姡瑔握{(diào)、封閉與孤獨(dú)并不是他理想的生存狀態(tài)，他真誠地希望與世界有精神的溝通。所以，他愿意用飽蘸愛意的筆“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”，這決不是一般意義上的愛戴自然。在詩人的觀念中，抒情詩人分兩類：一類詩人只“熱愛生命中的自我”，另一類詩人，“雖然只愛風(fēng)景，熱愛景色，熱愛冬天的朝霞和晚霞，但他所熱愛的是景色中的靈魂，是風(fēng)景中的大生命的呼吸”。而作者的理想自然是后者。最后，抒情主人公把三個最世俗化也是最真摯的祝愿留給了陌生的世人?！霸改阌幸粋€燦爛的前程∕愿你有情人終成眷屬∕愿你在塵世獲得幸?！保瑓s以一句“我只愿面朝大海，春暖花開”，最終把自己隔絕到了塵世生活之外。我們現(xiàn)在已經(jīng)說不清這份遺世獨(dú)立是逃避意識在作怪，還是不甘墮落、追求崇高的結(jié)果。詩人的孤獨(dú)并不是由于他先于大眾覺醒而導(dǎo)致的游離群體的孤獨(dú)，而是他有意把自己關(guān)在生存的困境和文化的困境中與世隔絕而導(dǎo)致的個人的孤獨(dú)，他的孤獨(dú)感不是來自社會，而是一種與生俱來的曠古的悲劇情結(jié)的體現(xiàn)。

四、鑒賞要點(diǎn)：

1、揮之不去的悲涼感。

這首詩乍看是以淳樸、歡快的方式發(fā)出對世人的真誠祝愿，抒情主人公想要做“一個幸福的人”，愿意把“幸福的閃電”告訴每一個人，即使是陌生人他都會真誠地祝愿他“在塵世獲得幸?！?。但是在滿溢著“幸?！钡脑娋浔澈?，卻有著揮之不去的悲涼感?！皬拿魈炱稹?，恰恰意味著今天的暗淡，“我只愿面朝大海，春暖花開”中“只愿”兩字猶言幸福是你們的，“我”情愿獨(dú)面大海，背對世俗。他把幸福的祝福給了別人，自己卻難于在世俗中找到幸福生活。聯(lián)想到兩個月后詩人的自殺，讀者會為這首詩增添一份悲涼的情調(diào)。

2、質(zhì)樸本真的語言風(fēng)格。

這首詩的語言很少雕飾、鋪陳，它以近乎白話的表達(dá)體現(xiàn)了一種質(zhì)樸、本真之美。正是由于語言的簡單質(zhì)樸，才愈發(fā)顯示出了祝福的真誠純粹，抒情主人公的孤獨(dú)凄冷。

五、課后練習(xí)第三題：

題旨：主要是引導(dǎo)學(xué)生深入地把握詩歌的思想感情。海子的詩和海子的死一直是有爭議的，所以對他的詩的理解也可以不同，建議讓學(xué)生多找些海子的詩來讀一讀。

六、作業(yè)：

1、完成兩本練習(xí)冊上的本課部分；

2、預(yù)習(xí)第四課《外國詩三首》。教后感：

第五篇：杜甫詩三首賞析題 - 答案

杜甫詩三首

《望岳》中考題集錦

1．這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的 字展開，熱情贊美了泰山的 氣勢和神奇秀麗的景色。望 高大雄偉

2.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 表達(dá)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。

3、對“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句作賞析。此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难?，表達(dá)了作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。蘊(yùn)含的人生哲理：只要不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切、傲視群雄。

4、“鐘”字用得好，歷來被人稱道，試分析其好在何處？文中“割”字煉得極好，試分析其表達(dá)的作用。

：“鐘”字用擬人的手法，寫出了大自然的多情，也體現(xiàn)出作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。

從山的背面看來，那照臨下土的陽光就象一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

5、全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離是自

而

，時間是從

至

，并由望岳聯(lián)想到將來登岳。遠(yuǎn)、近

朝、暮

6、詩的前兩聯(lián)著力寫泰山的_____,后兩聯(lián)著力表現(xiàn)的是___。整體形象、詩人的感受

7、本詩的主旨是什么？

詩人早年要攀登人生頂峰的遠(yuǎn)大抱負(fù)

8、首聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，“齊魯青未了”既寫出了借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象，又寫出了泰山的秀美。

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

①品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話，說說“岱宗夫如何”是什么意思，描繪“齊魯青未了”所展現(xiàn)的畫面。（4分）答：“岱宗夫如何”的意思是: “齊魯青未了”為我們描繪了這樣一幅畫面： ②“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了詩人的什么精神和氣概？（2分）答：

（廣西壯族自治區(qū)貴港市）閱讀下面詩歌，完成7-8題。望 岳

杜甫望岳中考題

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7．解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。（2分）

①齊魯青未了 未了： ②會當(dāng)凌絕頂 會當(dāng)： 8．對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．詩的每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B．這首詩描寫了泰山的神奇景色，抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂 的心情。

C．“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！鄙暇鋵懱┥绞菍崒?，下句是虛寫。（山東省棗莊市）閱讀下面的古詩，完成5-6題。望 岳 杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

5．有人評價此詩“‘割’字奇”，品析“割”這個字，指出奇在何處？（2分）6．“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但

用在這里卻有深刻的含義。請說說你的理解。（2分）（海南省）望 岳 [唐]杜 甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。17．“造化鐘神秀”一句寫出了泰山 的景色。(2分)18．“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是全詩的點(diǎn)睛之筆，說說這兩句詩表現(xiàn)了詩人 怎樣的豪情?(3分)答：

（江蘇省宿遷市）閱讀下面古詩，回答問題。（6分）春 望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）尾聯(lián)刻畫了詩人怎樣的形象？（2分）

（2）結(jié)合全詩，說說《春望》中的“望”字包含哪些含義。（4分）（山東濱州市）春 望 杜 甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。7.“國破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感 情？（2分）

8.對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一聯(lián)歷來有不同的解釋，你的理解是什么？（2分）

【2013年?河南省 】 春

望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

4這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）

5你認(rèn)為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。（2分）

6“烽火連三月，家書抵萬金”一句中“抵萬金”的含義是什么？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）

答案：

4答案：憂圍傷時、念家悲己（意思對即可，2分）5示例一：“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。

示例二：“深”字用得好。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（2分）

6家書的珍貴；表達(dá)了他對妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。（每問1分，共2分）

八、賞析《春望》

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1、頸聯(lián)除寫戰(zhàn)火愈燒愈熾，百姓慘遭殺戮外，作者用

來形容家書的珍貴，表達(dá)了他對

的強(qiáng)烈思念。

答案：抵萬金

妻子兒女

2、你怎樣理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句。

答案：兩種理解都可：一種觸景生情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。二種移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。

3、首聯(lián)中“破”、“深”字煉得極好，試分析其表達(dá)作用。

答案：“破”字寫出觸目驚心之景色。“深”字寫出令人滿目凄然之景。

4、賞析千古名句“烽火連三月，家書抵萬金?！?/p>

答案：戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，引人共鳴。

5、“國破山河在”中“破”給人描繪了一幅怎樣的景象？

答案：“破”字寫出國都長安淪陷，城池殘破，處處是斷壁殘垣、破磚碎瓦的破敗景象，使人觸目驚心。

6、此詩將眼前景胸中情融為一體，談?wù)勥@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

答案：這首詩集中地表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲已的感情。

6、《春望》緊扣一個“望”字，感情細(xì)膩感人?！巴钡膬?nèi)容是：____，____；“望”中所想的句子是：_____。

答案：國破山河在，城春草木深；烽火連三月，家書抵萬金

7、《春望》一詩的主題是____；表達(dá)了作者感傷心情的句子是：。

答案：傷感國事，懷念家人；感時花濺淚，恨別鳥驚心。

8、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！彼故镜漠嬅?，并揭示詩句的含義。

答案：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。含義：這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

9、對詩句理解分析錯誤觀點(diǎn)的一項是(A)

A、首句寫望中所見，“草木深”寫出了景色的秀美，令人爽心悅目。

B、頷聯(lián)分寫，詩人融景生情，見了花鳥反而墜淚驚心。

C、頸聯(lián)寫因戰(zhàn)火不斷隔絕久盼音信不至?xí)r的迫切心情。

D、尾聯(lián)用一個細(xì)節(jié)寫詩人熱愛國家，眷念家人的美好心情。

石壕吏

杜

甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。______________，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。______________，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸，______________，______________。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1．給空白處填上完整的詩句。

2．對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項是（）A．第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。

B．第2段交代故事的發(fā)生，預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。

C．第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。

D．第3、4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。

3．詩中描寫兵役之苛酷的句子是______________；描寫戰(zhàn)爭之慘烈的詩句是______________；說明老婦已被官吏捉走的詩句是______________。

4．“婦人”致詞分為三層，用“‖”在文中標(biāo)出層次，并歸納層意。第一層：______________________ 第二層：______________________ 第三層：______________________

5．以上這首詩是體現(xiàn)杜甫現(xiàn)實主義的重要詩篇之一，此詩反映的社會狀況是______________________。閱讀答案：

1．老翁逾墻走；存者且偷生；急應(yīng)河陽役；猶得備晨炊

2．A 3．三男鄴城戌

二男新戰(zhàn)死

天明登前途，獨(dú)與老翁別

4．??新戰(zhàn)死‖??無完裙。‖??

第一層：三男全被征。第二層：家中情況。

第三層：老婦自請服役。

5．安史之亂中，差吏的橫暴、人民所遭受的苦難 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

1、用原文填空：

①、描寫兵役之苛酷的句子是_______________ _________。②、描寫戰(zhàn)爭慘烈的句子是：___________________ ___ __。③、描寫老百姓生活極度貧困的句子是：_____________ ______。石壕吏閱讀答案

④、最能概括凄慘情景詩句是：________________________。

2、對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項是（）A.第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。B.第2段交代故事的發(fā)生，預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。C.第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。

D.第3、4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。

3、對這首詩的評析不正確的一項是（）A．詩人歌頌老婦勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

B．詩歌表現(xiàn)詩人支持朝廷進(jìn)行的平叛戰(zhàn)爭。C．詩歌反應(yīng)詩人對人民生活的深切同情。D．詩歌鮮明地揭露了對統(tǒng)治者的殘暴。

4、下列對本詩理解有誤的一項是（）

A、“存者且偷生，死者長已矣”體現(xiàn)了老婦喪子的悲痛和含悲度日。B、“天明登前途，獨(dú)與老翁別”暗示老婦人已被官吏抓走了。

C、全詩塑造了盛氣凌人的惡吏形象和飽受欺凌的老媼形象。其中，老婦是本文塑造的主要人物。

D、本詩既抒發(fā)了詩人對百姓的同情，也表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的譴責(zé)。

5、下列對本詩理解有誤的一項是（）

A、“吏呼一何怒，婦啼一何哭”，兩個“一何”都是“多么”、“那么”的意思。

B、“存者且偷生”中的“偷生”就是“偷活”的意思。C、“一男附書至”中的“書”即信，家信。D、“夜久語聲絕”中的“夜久”意為“整夜”

6、下面對課文內(nèi)容理解有誤的是：（）

A．“有吏夜捉人”是全詩的起因，寄寓了詩人的批判之意。B．“請從吏夜歸”意為“請讓我今晚跟你一起回家去”

C．“如聞泣幽咽” 不僅寫出老婦被捉，媳婦哭泣，也寫出詩人夜未能入眠。D．“老翁逾墻走”表現(xiàn)了老頭害怕地聞風(fēng)而逃之情。（4）本詩中的詩人“暮投石壕村”，親眼目睹了“有吏夜捉人”的全過程，親耳聽到了老太太的訴苦，可是他一言不發(fā)；第二天“獨(dú)與老翁別”以后，也未發(fā)一句感慨議論。全詩幾乎是純客觀地記敘了一夜的見聞。詩人何以如此沉默？

登岳陽樓

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

12、寫出下列詞語的含義。

①坼：__________________ ②乾坤：____________________ ③憑軒：___________________ ④涕泗：____________________

13、請用原文填寫。

⑴詩中描寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢的詩句是。

⑵將個人命運(yùn)和國家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)的詩句是。

14、對本詩賞析有誤的一項是（）

A、頭聯(lián)虛實交錯，今昔對照，用“昔聞”為“今上”蓄勢，表面寫初登岳陽樓之喜悅，實意抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實現(xiàn)之情。

B、頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無際，寫景壯闊。

C、頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。但從整體看來，與全詩聯(lián)系不緊。

D、尾聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷，上下句之間留有空白，引人聯(lián)想：開端“昔聞洞庭水”在空間上正可與“關(guān)山北”拍合，“憑軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。

15、對這首詩的理解不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫詩人早先對洞庭湖充滿向往，為下文蓄勢。B．頷聯(lián)用比喻寫洞庭湖的闊大，意境宏麗。

C．頸聯(lián)是詩歌意旨所在，寫自己的身世，表現(xiàn)自己的處境凄涼落寞。D．尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，表現(xiàn)作者憂國憂民的情懷。

（4）本詩中的詩人“暮投石壕村”，親眼目睹了“有吏夜捉人”的全過程，親耳聽到了老太太的訴苦，可是他一言不發(fā)；第二天“獨(dú)與老翁別”以后，也未發(fā)一句感慨議論。全詩幾乎是純客觀地記敘了一夜的見聞。詩人何以如此沉默？ ________________________________________________________________ 閱讀答案

（4）杜甫是一個忠君愛國的詩人，國家危機(jī)的時候，該犧牲的犧牲；可另一方面又深深地同情人民大眾，不能再讓這家人做出犧牲。作者處于兩難境地，實在無話可說。

歸園田居（其三）陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

1．陶淵明曾在《庚戌歲九月中于西田獲早稻》一詩中說：“但愿常如此，躬耕非所嘆?！北驹娭小癬_____________，______________”與此句有異曲同工之妙。

2．下面賞析不準(zhǔn)確的一項是（）

A．這首詩描繪出勞動中淳樸真率的生活情態(tài)。語言自然，不加雕飾，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。

B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。

C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我的意思。

D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十6 分認(rèn)真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的。閱讀答案：

1．衣沾不足惜 但使愿無違 2．D 歸園田居http:// 種豆南山下，草盛豆苗稀。

___________,___________。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1．在橫線上默寫原文。2．“愿”具體指什么？

________________________________________________________________________ 3．衣服被“夕露”沾濕了，為什么“不足惜”呢？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________歸園田居閱讀答案

4．此詩的語言風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

________________________________________________________________________

閱讀答案： 答案： 解析：

1．略

2．按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。

3．作者不在意夕露沾濕衣服，因為他實現(xiàn)了自己的愿望，遠(yuǎn)離了污濁的官場。4．平淡自然

閱讀《使至塞上》一詩，完成22-25題。http:// 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

22.蘇軾評價王維的詩畫是“詩中有畫，畫中有詩”，最能夠體現(xiàn)出這個特點(diǎn)的詩句是（）

A.單車欲問邊，屬國過居延。B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。C.大漠孤煙直，長河落日圓。

D.蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。使至塞上閱讀答案 23.下列說法不正確的一項是（）

A．第一、二句敘事，寫詩人以使者的身份，輕車簡從，要到遙遠(yuǎn)的西北邊塞去7 慰問將士。

B．第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。

C．第五、六句“直”“圓”兩字精煉傳神，線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。

D．第七、八句寫詩人經(jīng)過長途跋涉到達(dá)邊塞，偵察兵蕭關(guān)卻騎馬來報：“長官正在燕然前線?！?/p>

24.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）

A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風(fēng)光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。

B.第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。

C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢恢宏。

D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)在前線打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。

25.下列對詩歌賞析不正確的一項是（）

A.本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長河、日圓等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩人獨(dú)特的審美感受。

D.“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。閱讀答案：、22.C23.D24.B25.D 《使至塞上》中考試題集萃

1、頷聯(lián)用“征蓬、歸雁”比喻，表達(dá)了

的感情。

詩人自己

詩人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

2、蘇軾評價王維詩云“味摩詰之詩，詩中有畫”。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。請說說這幅畫的美是如何表現(xiàn)出來的。

①這幅圖畫具有

美。②美的具體表現(xiàn)：

示例一：①圖畫的構(gòu)圖美。

②畫面空間闊大，層次非常豐富：從上到下有天邊的“落日”、空中的烽煙、地上的“長河”；從近到遠(yuǎn)有烽煙、夕陽、無邊的“大漠”。

示例二：①圖畫的線條美。②線條簡約，寥寥幾筆就勾勒出景物的基本形態(tài)：廣闊的大漠上，縱的是烽煙，橫的是黃河，圓的是落日。

示例三：①圖畫的色彩美。②色彩艷麗、豐富：黃色的“大漠”、渾黃8 的“長河”、白色的烽煙、紅色的“落日”，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。

示例四：①圖畫的意境美。

②詩句形象生動描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風(fēng)光，動靜結(jié)合，意境雄渾?！按竽北尘跋拢芯従徤鸬姆闊?，有波瀾不驚的“長河”，有即將西下的“落日”。

3、從景物描寫和表達(dá)的思想感情兩個方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。

這兩句詩寫

隨風(fēng)而去的“征蓬”和進(jìn)入胡天的“歸雁”，也是遠(yuǎn)赴邊塞的詩人自己的寫照；詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，；從中透露出詩人內(nèi)心幽微難言的激憤抑郁的感

4、、用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯觀”。

黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙勁拔堅韌、剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠(yuǎn)瞰，橫貫浩瀚沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。

這段話寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。一個“大”字，形象描繪出邊疆沙漠的荒涼與浩瀚，那里寬闊無邊沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作孤煙，下面一個“直”字則表現(xiàn)出了他的勁拔和堅毅之美。那荒漠上沒有任何山巒林木，橫貫其間的黃河就非得用“長”來形容才算準(zhǔn)確。另外，落日本來給人是一種凄楚蒼涼的印象，而在此處詩人卻把它寫“圓”了，便給人以親切溫暖之感。詩人不僅實寫了沙漠的景象，而且還把自己的孤寂情緒巧妙地融入到廣闊的自然環(huán)境中去，正如王國維所評價的那樣，這是“千古壯觀”的名句。

1．下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）

A．全詩敘寫了 出使的路線、沿途看到的風(fēng)光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。

B．第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。

C．第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢恢宏。

D．第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)愛前線打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。

2．下列對詩歌賞析不正確的一項是（）

A．本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長河、日圓等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B．第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C．黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩人獨(dú)特的審美感 受。

D．“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。閱讀答案： 1．B；2．D 9 【2013年?四川省樂山市】讀下面這首詩，回答問題。（4分）渡荊門送別

李 白 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。9詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪（100字內(nèi)）。

___________________________________________________________________________

10品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。

_________________________________________________________________________

答案：

9答案：詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。（能清楚地描繪景象，語言通順得2分）10“送”字直接點(diǎn)題（扣題），（1分）“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。（1分）54.（2011·廣西省河池市）渡荊門送別（李白）

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

18．這首詩前六句著重敘事寫景，后兩句抒情，抒發(fā)了詩人的感情。（2分）

19．請對“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”作簡要賞析。（2分）

【答案】 18．思鄉(xiāng)

19．長江流過荊門以下，河道迂曲，流速減緩。晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。

28.（2010·云南省曲靖市，10，3分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

(1)請寫出表達(dá)作者思想感情的句子。（1分)10(2)“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請任選一個角度進(jìn)行賞析。（2分）【答案】

(1)（1分)仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

(2)（2分）答題示例：①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。②賞字詞：“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。④品技巧：運(yùn)用了借景抒情的方法，抒發(fā)了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照

2014年山東省日照市

（二）閱讀下面的詩歌，完成13-14題。渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

13.《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代，尾聯(lián)抒發(fā)了作者 的感情。（2分）

14.古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，試簡要分析“山隨平野盡”中“隨”字的表達(dá)效果。（3分）答：

（二）（５分）13.遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的 思鄉(xiāng) 評分：每空1分，共2分。14.“隨”字化靜為動（或“以靜寫動”），寫出群山隨著平原的出現(xiàn)而不復(fù)見，形象地描繪了渡過荊門后的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人喜悅開朗的心情。評分：本題共3分，表現(xiàn)手法、景物特點(diǎn)、思想感情各1分。2014年湖北省襄陽市

(一)閱讀古詩《渡荊門送別》，完成10-11題。(4分)渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

10.此詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯(lián)，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，含蓄地抒發(fā)了 之情。(2分)11.古人用語往往一字傳神。“山隨平野盡”句中哪個字用得好?試作簡要賞析。(2分)答：

（一）閱讀古詩《渡荊門送別》（4分）10.（2分）每空1分。敘事；思鄉(xiāng)。11.（2分）“隨”字用得好，(1分)一個“隨””字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。(1分)38、2009年湖北省孝感閱讀下面的詩文，回答文后提出的問題。登岳陽樓（其一）陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。6．這首七言律詩借景抒情，把自然之景、和

融于一體。（2分）7．對這首詩品析有誤的一項是（）（2分）A．首聯(lián)點(diǎn)明登臨位置，從“簾旌”到“夕陽”，寫景由遠(yuǎn)及近。

B．頷聯(lián)思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。C．頸聯(lián)“萬里”與“三年”對舉，分別從空間和時間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。

D．尾聯(lián)“風(fēng)霜”語意雙關(guān)，“滄波”情景交融，于無限悲涼中收束全篇。6．家國之恨 身世之悲（意近即可，2分）7．A（2分）

11、閱讀下面的詩歌，然后解答問題。出自八年級上課內(nèi)必背詩

登岳陽樓（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。（1）、詩歌以“

”和“

”點(diǎn)明登臨岳陽樓的時間，以“無限悲”直接抒發(fā)了詩人的情感。（2分）（2）、對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?分）A．此詩意境宏深，氣象開闊，情感蒼涼悲壯。B．“簾旌不動夕陽遲”由遠(yuǎn)及近，描繪了洞庭湖風(fēng)平浪靜、祥和安寧的景象。C．“萬里來游”“三年多難”，傳遞出詩人寫此詩的處境。D．“老木滄波”既是眼前實景，又包含了詩人歷經(jīng)風(fēng)霜 后的憔悴悲愁之緒。參考答案：（1）、夕陽遲

欲暮時（2分）

（2）、B（2分）

2.下面賞析有誤的一項是（）

A.首聯(lián)描繪出了一幅靜謐而慘淡的的夕陽入山圖，面對這樣的景色，詩人心情愉悅，雅興非常。

B.頷聯(lián)中，“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，“徙倚”二字，便把詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

C.頸聯(lián)“萬里”“三年”說明了詩人逃難時遙遠(yuǎn)的路途以及具體的時間，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了自己背井離鄉(xiāng)、漂泊不定的生涯。

D.尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時政治局勢的嚴(yán)峻：“老木滄波”既指眼前實景，又是作者憔悴悲愁、飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照。

3.下面賞析有誤的一項是（）

A.“簾旌不動夕陽遲”，這一句是全詩寫景濃墨重彩的一筆，看似平常，實則細(xì)膩。近景遠(yuǎn)景合而為一，詩人的視線由近及遠(yuǎn)地掃描，逐漸放開。融人那蒼茫的暮色中。

B.詩的頷聯(lián)從靜態(tài)舒緩的景物描寫中振起，轉(zhuǎn)而為強(qiáng)烈的抒情。

C、詩的頸聯(lián)終于以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強(qiáng)烈的吶喊，道出了一個亡國之臣心中的憤懣。

D.本詩雄闊慷慨，沉郁超絕，頗有李白之風(fēng)。