第一篇：數(shù)學(xué)三年級上冊《24時計時法》說課稿

教材說明：

本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時計時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過解決一些實際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識的目的。通過鼓勵學(xué)生收集相關(guān)知識的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。

說教學(xué)目標(biāo)：

24時記時法在時間這部分內(nèi)容中是一個教學(xué)難點，尤其是它與普通記時法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松，知識點掌握得又好。特制定如下的教學(xué)目標(biāo)；

1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

說教學(xué)重點、難點：

使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時記時法表示的時間與用普通記時法表示的時間進(jìn)行互換。

說教法與學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該注重生活化、活動化、信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣中。因此，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動學(xué)生原有的知識的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造新知識，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學(xué)中，我注意實行啟發(fā)式、討論式、活動式的教學(xué)模式，現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉生活數(shù)學(xué)實例，學(xué)生已有知識經(jīng)驗，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。

第二篇：2018蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊24時計時法說課稿

尊敬的各位評委老師:

大家好！

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊24時記時法。此前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，會看鐘面表示時間，另外24時記時法也是生活中常見、常用的記時方法。鑒于學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課確立如下教學(xué)目標(biāo)。以及教學(xué)重點和難點。

整個教學(xué)分、體驗感悟、揭示本質(zhì)、生活提升三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，體驗感悟環(huán)節(jié)增強學(xué)生對一天24小時的理解，同時也為后繼研究記時法服務(wù)；揭示本質(zhì)環(huán)節(jié)主要研究兩種記時法，發(fā)現(xiàn)兩種記時法的特征和關(guān)系；生活提升環(huán)節(jié)進(jìn)行實際應(yīng)用，體會有限鐘面表達(dá)無限時間的精妙，這樣達(dá)成悟、思、練的教學(xué)效果。下面我就結(jié)合具體環(huán)節(jié)談?wù)勎覍⑿畔⒓夹g(shù)與教學(xué)整合的幾點思考。

一、化靜為動----激活已有認(rèn)知

學(xué)習(xí)24時記時法首先要對一天24小時有精確的理解。學(xué)生知道一天是24小時，但不知道為什么，地球與太陽轉(zhuǎn)動的資料，讓他們恍然大悟；，一天24小時從什么時候開始的，學(xué)生意見也不一致，春晚的倒計時場景倒能很好地解決這個問題。，要表示一天的時間，那得對一天是怎樣過來的有充分的體驗。因此有必要帶著學(xué)生再次回顧一天的經(jīng)過。，在設(shè)置中我特意安排畫面可以隨時點擊暫停，學(xué)生回憶并表述此時他通常在干什么，像這樣一直播放到一天24小時結(jié)束。

如此，借助多媒體技術(shù)可以突破時空限制，化靜為動的特點。彌補了靜態(tài)回憶的弊端，激活并重建了學(xué)生已有認(rèn)知。

二、引發(fā)碰撞----盤活教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生體驗了一天24小時，接下來就要引導(dǎo)學(xué)生會用兩種記時法表示時間，而且理解為什么這樣表示。普通記時法學(xué)生明白，可是24時記時法學(xué)生雖然會表示，但并不太明確為什么。因此我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次細(xì)看鐘面的轉(zhuǎn)動，讓鐘面上的彩色條與時間尺上的彩色條同步出現(xiàn)，學(xué)生能明確地看出走了幾小時就用幾

時表示。以下午1時為例，這樣學(xué)生能夠很清楚地看出一天過去了12加1也就是13小時，表示成13時，強化了表象，加深了理解。另外要比較兩種記時法的關(guān)系還要強化他們的對比，將兩種記時法同時展示，引發(fā)認(rèn)知的碰撞，繼而深入討論，尋找異同，揭示知識本質(zhì)就水到渠成了。

這樣借助多媒體直觀形象的功能，摒棄了單純文字交流的單薄，將教學(xué)內(nèi)容盤活了。

三、立體呈現(xiàn)----用活所學(xué)知識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)源于生活、用于生活，同時還要高于生活，立體式展開。本課中幫助學(xué)生體會時間的流動以及用有限表達(dá)無限的數(shù)學(xué)思想是重要目標(biāo)之一，可是時間的流動以及一天的有限和時間的無限，鐘面的有限和表示時間的無限之間的關(guān)系，這些都需要學(xué)生去體會、想象。那么能不能將這些不可感知的東西轉(zhuǎn)化成可感知的東西，幫助學(xué)生體會呢？我在課堂開始和課末各設(shè)置了一個前后呼應(yīng)的環(huán)節(jié)，課始出示一條靜靜流淌的小河，同時引發(fā)學(xué)生思考我們身邊也有一條看不見的流淌著的河流，是什么，時間。課末練習(xí)環(huán)節(jié)分別出示四個畫面：朝陽初升，烈日當(dāng)空，夕陽西下，繁星滿天，學(xué)生尋找符合場景的時間卡片，交流。然后揭示我們每一天都經(jīng)歷著這樣的輪回，時間就在這樣的輪回中一直向前流淌。同時驚嘆鐘面設(shè)計成圓形，用有限表達(dá)無限的精妙的創(chuàng)造！

這樣借用信息技術(shù)的動畫功能，為學(xué)生搭建了想象的平臺。在鞏固所學(xué)知識的同時又用活了知識，實現(xiàn)了提升。

以上是我的一點實踐反思，如有不當(dāng)，還請各位評委老師批評指正！謝謝！

第三篇：三年級數(shù)學(xué)24時計時法

教學(xué)設(shè)計：24時計時法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道24時計時法，掌握24時計時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2、能正確區(qū)分時間與時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，以及學(xué)生的時間觀念。教學(xué)重點：兩種計時法的轉(zhuǎn)化及時。

學(xué)情分析：普通計時法是學(xué)生已掌握的舊知，24時計時法的學(xué)習(xí)及兩種計時法的轉(zhuǎn)化是要新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察圖片，用普通計時法說出一天的24個整時刻。

2、接下來，考考大家的觀察力：圖片上有幾根針？兩根針一樣嗎?有什么不一樣？分別叫什么?圖上表示的是幾時？9點可能是什么時候？

3、營業(yè)廳門上掛著這樣的一個牌子，營業(yè)時間：8：00~16:30，像這樣的表示時間的方法就是我們今天學(xué)的24時計時法。

二、探究新知

1、時指出：一天內(nèi)有24個小時，我們也經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

2、數(shù)一數(shù)0時到24時。（出示雙圈表）

3、內(nèi)圈與外圈的數(shù)字有什么關(guān)系？

4、用兩種計時法分別讀第一圈與第二圈的整時刻，比較有什么不同？

5、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

晚上9時、早上9時分別用24時計時法表示是幾時？生交流后集體訂正師小結(jié)：考慮清第幾圈是關(guān)鍵

6、反饋練習(xí)：

用24時計時法表示。

早8點

中午12時

下午2時

晚上8時

夜晚12時

7、反向思考

師隨意說24時計時法的幾個時刻生口頭回答成普通計時法 獨立完成練習(xí)十三1題

8、學(xué)習(xí)區(qū)分時間與時刻

營業(yè)廳門上掛著這樣的一個牌子，營業(yè)時間：8：00~16:30，你能算一算一天營業(yè)廳的營業(yè)時間嗎？小組交流后全班訂正，師指出

8:00是開始的時刻，16:30是結(jié)束時刻而中間經(jīng)過的一段是時間，時刻與時間是不同的。

三、課堂作業(yè)

1、春雷畫展每天的開放時間是8:00到17:00。這個畫展每天展出多長時間？算前說說什么是時間，什么是時刻？

2、說說時間與時刻的關(guān)系（經(jīng)過的時間=結(jié)束的時刻—開始的時刻）

四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了哪些？

第四篇：24時計時法說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《24時計時法》教學(xué)設(shè)計

尊敬的各位老師：

大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是冀版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《24時計時法》，下面我將從以下6個方面來展開我的說課。

1、說教材;

2、說教學(xué)目標(biāo);

3、說教學(xué)重難點;

4、說教法學(xué)法;

5、說教學(xué)過程;

6、說板書設(shè)計。

一、說教材

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“24時計時法”作為計時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學(xué)生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而使學(xué)生主動了解24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和 24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進(jìn)行兩種計時法的互換。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的計算打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過具體的生活情境了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，能進(jìn)行普通計時法與24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

2、能力目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷24時計時法的認(rèn)識過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力，增強探究意識。

3、情感目標(biāo)：體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是使學(xué)生在具體的情境和活動中了解24時計時法，明確兩種計時法的異同。由于學(xué)生在生活中絕大多數(shù)用普通計時法表示時刻，因此正確地運用24時計時法正確表示一天中的某一時刻和進(jìn)行計時法之間的互換是本課的教學(xué)難點。

四、說教法、學(xué)法

為了較好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情境、媒體演示、指導(dǎo)觀察、組織交流、點撥提示等方法，以使教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、幫助者和參與者的角色;在學(xué)法上重點教會學(xué)生觀察、操作、比較、體驗、合作、交流等方法，力求實現(xiàn)師生間動態(tài)的對話，形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計以下4個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

2、觀察比較，探索新知

3、靈活應(yīng)用，深化新知

4、總結(jié)評價，促進(jìn)發(fā)展

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

課始，播放學(xué)生熟悉的“新聞聯(lián)播”片頭音樂，利用現(xiàn)實生活素材，創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，通過你知道這是個什么節(jié)目?這個節(jié)目播出的時刻是幾時?等問題引起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生可能會呈現(xiàn)：7時、晚上7時、19時、晚上19時，緊接著展示新聞聯(lián)播的畫面，通過屏幕上的“19：00”，學(xué)生會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗產(chǎn)生辯論，通過辯論得出晚上7時也就是19：00，初步感知兩種計時法在生活中的存在。

（二）、觀察比較，探索新知。

整個新授環(huán)節(jié)共包括4個小環(huán)節(jié)：

1、觀察節(jié)目預(yù)報，獲取信息;

2、認(rèn)識24時計時法，探索24時計時法的原理;

3、對比觀察兩種計時法、探究兩種計時法的互換規(guī)律;

4、聯(lián)系實際，延伸知識。

主要借助以下4個問題作為引領(lǐng)：

1、什么是24時計時法?

2、這兩種方法有何區(qū)別?

3、這兩種方法相互間怎么轉(zhuǎn)換?

4、生活中哪些要用到這些計時方法?

1、觀察節(jié)目預(yù)報，獲取信息

為了吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一份cctv少兒節(jié)目預(yù)報單，以提問的形式說說從這期節(jié)目預(yù)報中你知道了什么?這時學(xué)生興趣盎然地說出自己喜歡的節(jié)目播出的時刻，板書時刻，然后課件展示這些時刻的十二時計時法，讓學(xué)生把對應(yīng)時刻進(jìn)行連線，初步檢測學(xué)生對這部分知識的已有水平。再次問學(xué)生，一天還有其它的時刻嗎?從學(xué)生的答案中選取整時刻，分類、按順序板書到黑板上。

2、認(rèn)識24時計時法，探索24時計時法的原理

讓學(xué)生觀察黑板上的時刻，詢問學(xué)生有什么疑問?教師選取有價值的問題，比如“15時是幾時這樣的問題?16為什么就是下午4時?”，首先允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，師生共同評價，然后師生借助鐘表，通過撥表讓學(xué)生明白十五時的含義，同時讓學(xué)生理解鐘表內(nèi)圈和外圈數(shù)的含義及對應(yīng)關(guān)系。順勢讓學(xué)生想一想：時針指著5時，表示的會是什么時刻?時針指著8呢?指著12呢?這一些列的問題引起學(xué)生思維的碰撞，教師提出問題，怎樣才能讓人看得清楚、不產(chǎn)生誤會?這里采用小組合作的方法，小組成員討論、探索，利用教具操作，最后師生交流，引出24時計時法。(板書課題)

為了更直觀讓學(xué)生感受一晝夜從0時到24時的變化過程，在這里我通過多媒體動畫演示，讓學(xué)生再次直觀觀察一日時針正好走兩圈，從午夜12時(0 時)開始到中午12時，時針走一圈是12小時;從中午12時再到午夜12時(0時)，時針又走一圈也是12小時，一共是24小時，也就是1日=24小時，并且知道今天的0時就是昨天的24時。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識24時計時法，同時也突顯了兩種計時法之間的關(guān)系，為后面學(xué)生進(jìn)一步理解24時計時法與普通計時法的互換規(guī)律做好鋪墊。

在學(xué)生理解了兩種計時法之后，師生一起把一天中的整點時刻補充完整，形成如下的板書。這個教學(xué)環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)知識同學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，借助鐘表這一數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生親歷“數(shù)學(xué)化”的建構(gòu)過程，突破難點，為學(xué)生開展后續(xù)的數(shù)學(xué)活動作好鋪墊，同時也為這節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。

3、對比觀察兩種計時法、探究兩種計時法的互換規(guī)律

對比觀察這兩種計時法，你有什么發(fā)現(xiàn)?通過學(xué)生的橫向、縱向?qū)Ρ扔^察，學(xué)生會得到一下三種發(fā)現(xiàn)：

1、普通時計時法前面有文字而二十四時計時法沒有。

2、普通計時法從凌晨1時到中午十二時變成24時計時法，數(shù)字沒有變化

3、普通計時法下午1時到午夜12時的時刻變成24時計時法，數(shù)字發(fā)生了變化。教師小結(jié)：同學(xué)們的眼睛可真亮，找的非常準(zhǔn)。重點引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)三，這里采用小組合作的方式，展開研究，引導(dǎo)學(xué)生通過對板書的縱向?qū)Ρ?，歸納、總結(jié)出兩種計時法的互換規(guī)律，即：13時之后(包括13時)普通計時法+12=24時計時法。得出規(guī)律后，再問學(xué)生為什么加12就能變成24時計時法?加深鞏固對24時計時法的理解，讓學(xué)生做到既要讓知其然，更要知其所以然。對比觀察兩種計時法這一教學(xué)環(huán)節(jié)具有一定的探究性，給學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，同時也很利于學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的核心知識!

4、聯(lián)系實際，延伸知識。

最后，讓學(xué)生列舉生活實例。通過“你知道生活中哪些地方用24時計時法表示時間嗎?”這一問題引起學(xué)生的思考，學(xué)生討論交流后，要充分聯(lián)系實際，使學(xué)生體會到24時計時法表示時刻的重要性及優(yōu)越性。

（三）、靈活應(yīng)用，深化新知

為了更體現(xiàn)“學(xué)以致用”的課程理念，依據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了3道不同層次檢測題目，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(1)填一填：用兩種方法表示時刻，這里主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，鞏固兩種計時法的互換。

(2)說一說：結(jié)合銀行門牌、汽車站牌讓學(xué)生在小組里說說從這些材料上知道了什么，又想到了什么。

(3)寫一寫：火車票(出示火車票)張叔叔從大連去齊齊哈爾，她下午幾時前到大連火車站比較合適?請大家把想法寫在本子上。2、3題，在提升對學(xué)生24時計時法的認(rèn)識的同時，讓學(xué)生獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（四）、總結(jié)評價，促進(jìn)發(fā)展

學(xué)生談收獲和體會，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)反思自己學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。

接著安排了一道開放題，看鐘面讓學(xué)生大膽地說說這時老師可能在做什么，通過讓學(xué)生大膽的說激發(fā)學(xué)生探究的興趣。最后以魯迅先生一句時間名言結(jié)束教學(xué)，激發(fā)孩子們珍惜時間的意識。

六、說板書

這是本節(jié)課的板書設(shè)計，力求以更直觀的方式幫助學(xué)生認(rèn)識24時計時法。

總之，為了讓學(xué)生學(xué)好“24時計時法”，我盡量讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去總結(jié)，在學(xué)生探索過程中教師是合作者、引路人，只有這樣，學(xué)生才能真正得到發(fā)展!以上是我對24時計時法的說課。不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：北京版三年級數(shù)學(xué)上冊《24時計時法》教案

北京版三年級數(shù)學(xué)上冊《24時計時法》教案

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時：1課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 每位學(xué)生準(zhǔn)備一個時鐘，記錄在生活中見到的時刻，調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視節(jié)目。

教學(xué)課題：

教養(yǎng)方面:

1、了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

2、探索、認(rèn)識24時計時法正確表示一天的某一時刻。

3、在探索、認(rèn)識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。

教育方面：

建立時間觀念，學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

發(fā)展方面：

提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊P52－53上的內(nèi)容和例3 內(nèi)容分析： 24時計時法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。教材先編排了認(rèn)識24時計時法和探索24時計時法與普通計時法之間的關(guān)系，再編排 認(rèn)識時間和時刻的區(qū)別和計算簡單的經(jīng)過時間，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)情分析： 24時計時法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學(xué)思考過程。我確定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道一日有24小時，學(xué)會從0點到24點的計時方法，掌握24時計時法。會進(jìn)行12時計時法（普通計時法）和24時計時法互相改寫。

2、正確區(qū)分時間和時刻，會運用24時計時法表示某一時刻，會運用24時計時法計算經(jīng)過的時間。

教學(xué)重點：兩種計時法互相改寫，計算經(jīng)過的時間。

教學(xué)難點：用24時計時法表示時刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面，多媒體課件。

教學(xué)方法： 我利用課件，視頻以及實物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在直觀演示、動手操作中，加強對鐘面認(rèn)識；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計時法與24時計時法的關(guān)系；在應(yīng)用知識解決生活實際問題的過程中，建立時間觀念，為后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。