第一篇：大自然的主人詩(shī)歌

你是大自然精靈們的主人

你來(lái)到自然

樹(shù)變得更綠

水流得更歡

山變得更巍峨雄壯

就連這風(fēng)

也吹得很有感情

生怕弄亂了你的頭發(fā)

你從林間走過(guò)

樹(shù)們一個(gè)個(gè)熱情地向你招手

你在溪邊撥弄清水

水也咯咯地笑個(gè)不停

你舉首仰望青山

它也自豪地為你挺起胸膛

那些風(fēng)兒更是可愛(ài)

圍著你打轉(zhuǎn)

時(shí)不時(shí)偷偷地摸你一下

互相爭(zhēng)吵著形容你的美態(tài)

最神奇的要數(shù)那太陽(yáng)

陽(yáng)光下

你是透明的渾身上下充滿陽(yáng)光的味道

從內(nèi)到外閃爍著陽(yáng)光的色彩

輕輕一笑沁人心脾

而我早已化做精靈

伴在你的身邊

第二篇：感恩大自然詩(shī)歌

感恩大自然詩(shī)歌

大自然，就像一位神奇的魔法師，當(dāng)她輕輕一點(diǎn)魔法棒，就會(huì)帶給我們太多、太多的驚喜。小編收集了感恩大自然詩(shī)歌，歡迎閱讀。

感恩大自然詩(shī)歌【一】

河水，謝謝你，是你，送出干凈的水給我們喝!

大樹(shù)，謝謝你，是你，送出氧氣供我們呼吸!

大山，謝謝你，是你，為我們擋住風(fēng)沙!

感謝大自然里的一切，是你們，給了人類的一切!

感恩大自然詩(shī)歌【二】

感謝一朵花，或二朵三朵

不管是高貴的，平凡的，默默無(wú)聞的 它們的淡香，清香，濃香

環(huán)繞著我們美麗的家園

感謝花朵上翩翩的蝴蝶

它小小的翅膀，小小的翩翩

帶給我們飛翔的愿望

感謝一棵草，聽(tīng)它努力拔節(jié)的聲音

合著音樂(lè)的節(jié)拍，振撼著我們的心靈

看它把一點(diǎn)點(diǎn)的綠，放大成我們無(wú)限的生命

感謝一棵草上的露珠，晶瑩，圓潤(rùn)

放射著圣潔的光，把新鮮的早晨

輕輕的放在我們的手上

感謝風(fēng)，不管是弱的，強(qiáng)的，或著更強(qiáng)大的，它們溫柔的撫摸

或橫空一擊，都真實(shí)的像我們的親密愛(ài)人

感謝風(fēng)之上的云，輕柔，飄逸

在我們一生一世的夢(mèng)里，上下翻飛

純白的不摻半點(diǎn)雜質(zhì)

感謝閃電及雷霆，它光的精神

雷的現(xiàn)實(shí)，穿越天空的偉岸

劈開(kāi)困惑我們已久的恐懼

讓靈魂與肉體接受上帝的洗禮

感謝一滴雨水，從眾多的雨水中

脫穎而出，滑過(guò)眾神光潔的額頭

透明的滋潤(rùn)我們的紅唇

感謝一場(chǎng)雪，純凈，柔軟

跨越天堂的柵欄，降臨我們貧窮的屋頂

用天使的羽毛，覆蓋我們憂傷的麥地

感謝一粒沙，渺小，微不足道

卻以海的胸懷，凝聚成塔

聳立在暗礁密布的海上，指引我們的航向

感謝一朵溫暖的火苗，從遠(yuǎn)古的森林

赤足而來(lái)，熱情，永遠(yuǎn)向上

在毀滅里誕生，在毀滅里永生

像我們血管里噴涌的信仰

感謝一只小小的鳥(niǎo)兒，飛越萬(wàn)水千山

棲在我們的窗前，它美妙的歌聲

清哩，婉轉(zhuǎn)，直入云霄

像我們海誓山盟的絕唱

感謝一條河流，或一條小溪

不管是清澈，還是渾濁

是洶涌，還是溫順

揚(yáng)起風(fēng)帆，便把我們的夢(mèng)想帶向遠(yuǎn)方

一朵浪花的呼喚，便把遠(yuǎn)方的游子

召回魂?duì)繅?mèng)掛的故鄉(xiāng)

感謝一棵樹(shù)，或無(wú)數(shù)棵樹(shù)

在天涯，在海角，遇山而挺拔

遇水而纖秀，赤子之心緊貼大地

像我們永遠(yuǎn)依戀著白發(fā)親娘

感謝太陽(yáng)，圣殿之神，永世之光，榮耀沖破天空

金光燦燦之中繁衍我們的愛(ài)情

贊美，贊美，贊美，贊美

一切事物在贊美聲中步入永恒?。?！

感恩大自然詩(shī)歌【三】

我回到了家鄉(xiāng)

和我的姐妹們

帶著各自的孩子到野外去

重新領(lǐng)略大自然的風(fēng)光

我們爬上山頂

欣賞著眼前的美景

山連著山

云霧彌漫

仿佛置身于仙境

整個(gè)小鎮(zhèn)在山的環(huán)繞中

天空碧藍(lán)

飄著幾縷淡淡的白云

透明的空氣

是天然的氧吧

讓我們

忍不住做深呼吸

試圖把這清新無(wú)比的氣體

吸到肺的最深處

儲(chǔ)存起來(lái)

以后慢慢享用

我奔跑在草地上

仿佛回到了童年

禁不住打幾個(gè)滾

貪婪地嗅著陣陣的草香

采一朵美麗的野花

戴在頭上

和兒時(shí)一樣

我愛(ài)大自然

因?yàn)樗?/p>

沒(méi)有都市的喧囂

沒(méi)有都市的塵埃

沒(méi)有都市的爾虞我詐

沒(méi)有都市的紛繁復(fù)雜

我期待著置身于大自然中

和它融為一體

它包圍我

我擁抱它

我們相依為命

直到生命終結(jié)

可這只能是夢(mèng)……

第三篇：親吻大自然詩(shī)歌

孤獨(dú)了，傷心了

就投進(jìn)大自然的懷抱

親吻大自然

快樂(lè)了，幸福了

也要親吻大自然

讓快樂(lè)幸福加倍綻放

當(dāng)?shù)谝荒ǔ忌?/p>

站在廣闊的平地

看最后一抹暗淡

慢慢退去

霞光肆溢

溢滿了太陽(yáng)升起的地方

絢麗奪目的光彩

讓人心曠神怡

霞光越來(lái)越明艷

預(yù)示太陽(yáng)即將升起

舉起相機(jī)

把它美麗的身姿銘記

收藏在美好的記憶里

輕輕的，慢慢踩上

松軟的土地

撫摸大地母親的身體

傾聽(tīng)她寧?kù)o的呼吸

微風(fēng)吹過(guò)

撫平滿是褶皺的心

白云在藍(lán)天流浪

向我招手微笑：

要不要隨我去遠(yuǎn)方

我給她一個(gè)飛吻

讓她帶上

去遙遠(yuǎn)的地方

獻(xiàn)給美麗的故鄉(xiāng)

當(dāng)太陽(yáng)升起光芒萬(wàn)丈

我便把所有的美好收藏

鐫刻在柔軟的心房

當(dāng)風(fēng)雨侵襲

我不再害怕

因?yàn)槲乙呀?jīng)穿上了

用美好做的衣裳

第四篇：大自然的語(yǔ)言詩(shī)歌

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針，會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向： 中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方。北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。要是碰上陰雨天，大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙： 樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一面是北方。要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針，只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

秋天的信

秋天，要給大家寫信，用葉子做信紙，請(qǐng)風(fēng)當(dāng)郵差。偷懶的郵差，每到一個(gè)地方，就把信一拋。

有的信，落在松鼠頭上； 有的信，掉在青蛙身旁； 趕路的雁，也銜了一頁(yè)回家。

池塘里，草叢中，到處都有秋天的信，動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬。

秋天到

秋天到，秋天到，地里莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，田里果子長(zhǎng)得好。

枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅通通的是棗。

秋天

秋天到了，小草枯了，樹(shù)葉黃了。燕子到南方過(guò)冬去了。

田野里，稻子、玉米一片金黃。打谷場(chǎng)上，一堆堆糧食像小山。公路上一輛輛運(yùn)糧的汽車在賽跑。公園里，冬青樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠。菊花開(kāi)了，鮮艷奪目，美麗極了。

樹(shù)葉的家

春天，樹(shù)葉住在樹(shù)上，穿著美麗的綠衣裳，鳥(niǎo)兒常到家中做客，唱一支動(dòng)聽(tīng)的歌，便是最好的禮物。

秋天，樹(shù)葉換上金黃的衣裳，忙著準(zhǔn)備搬家。風(fēng)兒從遠(yuǎn)方趕來(lái)，替鳥(niǎo)兒為她送行。

風(fēng)中，片片樹(shù)葉開(kāi)始搬家，從樹(shù)上搬到樹(shù)下，她們把自己舒適的家，悄悄讓給了來(lái)年的新芽。

秋天的菜園

胖冬瓜，蒙白紗，茄子換上花馬夾，菜花咧開(kāi)嘴兒笑，大白菜披綠頭巾，辣椒套上大紅袍，菠菜小姐穿紅鞋，翹腳要把舞兒跳…… 好像時(shí)裝表演會(huì)，秋天的菜園好熱鬧

第五篇：大班詩(shī)歌《大自然的話》

１、重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

２、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３、重視自讀感悟，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生年齡特征，本課的教學(xué)要求是：

１、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語(yǔ)言指的是什么？

２、看懂圖意，理解課文，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

３、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、生詞引入，解題激趣。

１、出示生詞（語(yǔ)言）誰(shuí)能把生字讀一讀？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有兩個(gè)“口”）說(shuō)明和什么有關(guān)呢？（嘴巴、說(shuō)話）

２、CAI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃，說(shuō)說(shuō)都告訴我們什么？引入課題：這就是大自然的語(yǔ)言。（板書課題）大自然的語(yǔ)言還有哪些呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書，去發(fā)現(xiàn)吧！

展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題，使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近，容易理解。

二、組織初讀，整體感知。

１、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句詩(shī)讀通。

２、交流生字讀音情況：指名說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。

３、交流通讀句子的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

（１）你如果釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。（注意輕聲音節(jié)）

（２）古老的“三葉蟲(chóng)”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意名稱連讀）

（３）大自然的語(yǔ)言啊？真是妙不可言。（“啊”變音讀n音）

（４）正確流利的讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中你又了解到哪些大自然的語(yǔ)言。

用學(xué)生自己喜歡的方式讀書，提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽(tīng)，這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。

１、自瀆體會(huì)，哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣。

２互動(dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

（第二小節(jié)）

（１）CAI課件展示（一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”變成搖著尾巴的“逗點(diǎn)”）這是什么？仔細(xì)看看這是什么？

（２）引導(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興呀，它們會(huì)說(shuō)什么呢？你聽(tīng)了心情會(huì)怎樣呢？該怎么讀這句話呢？

這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示，讓：“逗點(diǎn)”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌?，展現(xiàn)了春天一派生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而又理解了課文，內(nèi)化了語(yǔ)言。

（３）自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng)。

（第三小節(jié)）

（１）CAI課件展示一條大魚，誰(shuí)知道這條魚有幾歲？你是從哪句詩(shī)看出來(lái)？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語(yǔ)言呢？

（２）學(xué)生練讀、指名朗讀。

（第四節(jié)）

第四節(jié)主要講的是三葉蟲(chóng)化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這種漫長(zhǎng)的地殼演變，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

（１）指名試讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)告訴我們大自然的什么語(yǔ)言？

教師結(jié)合課件講解“三葉蟲(chóng)”理解“鑲嵌”，簡(jiǎn)單介紹“喜馬拉雅山”。

（２）“喜馬拉雅山”是那么高，那么大，可見(jiàn)遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩(shī)句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢

（３）指名試讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過(guò)程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，體會(huì)感情。

四、回歸整體，賽讀拓展。

（１）賽讀：把三小節(jié)連起來(lái)練讀，比比看誰(shuí)讀得好。

（２）其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩(shī)。

（３）拓展：你還知道大自然能告訴我們什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?；丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語(yǔ)言。

好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，本課教學(xué)意在引起學(xué)生對(duì)大自然感興趣，激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。

大班詩(shī)歌《大自然的話》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3、激發(fā)幼兒欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)；有關(guān)課件（包含大自然景象圖、詩(shī)歌圖、仿編圖）；詩(shī)歌圖譜一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

游戲“指五官”，引起幼兒興趣。通過(guò)兒歌《小手拍拍》看誰(shuí)指得又快又對(duì)！

小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。這語(yǔ)言在哪里呢？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？老師先帶小朋友們走進(jìn)大自然，觀賞大自然景象圖。

二、基本部分

1、播放動(dòng)畫，感受大自然，了解詩(shī)歌。

師：大自然里有什么？（花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河…）這就是大自然。大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么話？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》

2、欣賞詩(shī)歌

（1）幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？幼兒自由回答。

（2）幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？怎么說(shuō)話的？

逐一播放相關(guān)的課件動(dòng)畫（白云、螞蟻和樹(shù)樁…）為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；：為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家？明天準(zhǔn)是雨天？樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？

小結(jié)：現(xiàn)在，小朋友知道大自然的語(yǔ)言是靠什么發(fā)現(xiàn)的嗎？（這都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間觀察出來(lái)的）如果小朋友仔細(xì)觀察大自然，愛(ài)動(dòng)腦筋，也可以發(fā)現(xiàn)許多大自然的話，要是不愛(ài)學(xué)習(xí)又粗心大意的人呢，那就看不見(jiàn)，聽(tīng)不懂了。請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)歌完整朗讀一遍。

3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

師：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜）

小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌。

4、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

（1）幼兒兩兩交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

大自然有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！

（2）幼兒觀看動(dòng)畫。

把我們發(fā)現(xiàn)的大自然的話也編進(jìn)詩(shī)歌里。

（3）幼兒進(jìn)行仿編。

你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

小結(jié)：真棒！你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯東腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)懂大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？

三、結(jié)束部分

大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來(lái)告訴我，好嗎？