第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角，數(shù)字編碼》教學(xué)反思

上完這節(jié)課，我感覺(jué)自己的問(wèn)題多多。一是課前準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生對(duì)編碼知識(shí)一無(wú)所知道，尤其是對(duì)身份證的接觸一點(diǎn)都沒(méi)有，造成課堂上在教學(xué)時(shí)間上有所影響。課前的準(zhǔn)備很重要，只有當(dāng)學(xué)生真正地參與到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。在這里學(xué)生根據(jù)自己收集和教師提供的素材，充分的觀察、比較、思考、爭(zhēng)論、交流，親歷探索數(shù)字編碼奧秘的過(guò)程。二是教師自己對(duì)教材編排的意圖認(rèn)識(shí)不清楚，對(duì)于編碼數(shù)字的唯一性和一一對(duì)應(yīng)關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠到位，在學(xué)習(xí)了解數(shù)字編碼意義的體現(xiàn)和科學(xué)性挖掘上、引導(dǎo)上還不夠深入。三，在編學(xué)號(hào)活動(dòng)中，知識(shí)的拓展性體現(xiàn)得不夠，如：為什么不直接寫(xiě)年齡，數(shù)字位數(shù)還少，而用出生年月日呢？使學(xué)生知道年齡總是在變化，身份證號(hào)碼是終身使用的，必須保證的長(zhǎng)期性。有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生在編學(xué)號(hào)時(shí)就會(huì)注意到了。四，教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)定位還要加強(qiáng)，本節(jié)課的教學(xué)是從編學(xué)生號(hào)碼入手，進(jìn)行自主編碼。前面是過(guò)度滲透階段，后面是所要達(dá)到的目的。在這一方面的教學(xué)中，我浪費(fèi)在編學(xué)生號(hào)碼的教學(xué)的時(shí)間比較多，導(dǎo)致后面的教學(xué)時(shí)間比較少，學(xué)生自己進(jìn)行的一些編碼就沒(méi)有時(shí)間去一一進(jìn)行比較分析。

第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角數(shù)字編碼教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)P111～P114以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)理解數(shù)字編碼。

2、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

3、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的組成方式及簡(jiǎn)單方法。學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

先做自我介紹并表示想認(rèn)識(shí)班上同學(xué)，拿出點(diǎn)名冊(cè)開(kāi)始點(diǎn)名。

師：我們班有52個(gè)同學(xué)，一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名字實(shí)在是太慢了，如果我不叫名字還能怎么樣快速的區(qū)分你們呢?大家翻開(kāi)書(shū)本111頁(yè)，小精靈也提出了跟老師一樣的疑問(wèn)，我們看看書(shū)本里聰明的同學(xué)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的 生：編個(gè)號(hào)碼。師：對(duì)，用數(shù)字來(lái)編個(gè)號(hào)碼。數(shù)字不但可以表示事物的數(shù)量和順序．還可以用它來(lái)進(jìn)行編碼。（請(qǐng)同學(xué)們把111頁(yè)最下面的那句話劃上橫線）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字編碼。(板書(shū)課題：數(shù)字編碼)

二、學(xué)習(xí)新知：

1、郵政編碼 師：剛剛我們一起討論了可以通過(guò)數(shù)字編碼給每個(gè)同學(xué)編個(gè)學(xué)號(hào)能快速方便的區(qū)分每個(gè)同學(xué)，那除了學(xué)號(hào)我們?nèi)粘Ｉ钸€有什么地方也用到了編碼？ 生：郵編，身份證。

師：沒(méi)錯(cuò)，郵政編碼也是一種常用的數(shù)字編碼。同學(xué)們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信或者收過(guò)信？我們常常會(huì)看到信封，信封上面這些數(shù)字叫郵政編碼，左上角的是收信方的當(dāng)?shù)剜]政編碼，右下角的是寄信方的當(dāng)?shù)剜]政編碼。大家也都不陌生了，這些數(shù)字代表了什么呢？同學(xué)們請(qǐng)看黑板，這有一個(gè)信封。師：同學(xué)們來(lái)看一下這封信是寄到哪里去的？收信方的當(dāng)?shù)剜]政編碼是多少？由幾個(gè)數(shù)字組成的？（PPT展示）

生：湖北省荊門(mén)市沙洋縣五里鎮(zhèn)某某小學(xué)，448268，6個(gè)數(shù)字。

師：那我們先來(lái)了解一下我國(guó)的地方郵政編碼看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么。生：前幾位的數(shù)字是相同的。

師：對(duì)！我們可以看到湖北省的郵政編碼前兩位都是44，同一個(gè)市的前3個(gè)數(shù)字都是相同的，同一個(gè)縣的前4個(gè)數(shù)都是相同的，最后2個(gè)數(shù)字呢是用來(lái)表示當(dāng)?shù)氐耐哆f局的。所以我們總結(jié)一下就是前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）前三位數(shù)字表示郵區(qū)，前四位數(shù)字表示縣（市），最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。打開(kāi)書(shū)本113頁(yè)把這段話劃起來(lái)，讀一遍。（PPT展示）

師：接下來(lái)我們看看黑板上的這兩道題目，用我們剛剛學(xué)的知識(shí)能解決嗎？ ① 江省舟山市定海區(qū)書(shū)院鎮(zhèn)郵政編碼是316004。31代表（），316代表（），3160代表（），04代表（）②江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣新袁鎮(zhèn)的郵政編碼是223731。

22代表（），223代表（），2237代表（），新袁鎮(zhèn)投遞局是用（）這兩個(gè)數(shù)字表示。師：通過(guò)我們的學(xué)習(xí)我們可以知道郵政編碼是用于概括我們的地址的，那為什么信封上有詳細(xì)地址，還要寫(xiě)上郵政編碼呢? 現(xiàn)在我們來(lái)看一下信是怎么寄出的。(1)觀看圖片(課件顯示：信件投遞、機(jī)器分揀、最后郵遞員送信的過(guò)程)(2)反饋小結(jié)：有了郵政編碼，機(jī)器識(shí)別分揀信件的速度更加快捷。

2、身份證 師：剛剛在舉例生活中的數(shù)字編碼的時(shí)候我們還說(shuō)到了一種比郵政編碼更加常見(jiàn)更加實(shí)用的編碼，就是我們的身份證。每個(gè)人出生的時(shí)候就有了自己的身份證，而且終生不變，我們乘坐飛機(jī)啊火車(chē)啊，出國(guó)旅游啊，許許多多的地方需要用到我們的身份證?，F(xiàn)在我們來(lái)看一下PPT上面展示的這張身份證。（PPT展示）師：最下面這個(gè)編碼就是我們的身份證號(hào)碼，這個(gè)身份證號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成？這些數(shù)字又是表明什么意思呢？同學(xué)們觀察一下這張身份證，看看能不能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)什么。生：18，生日。

師：對(duì)，我們可以發(fā)現(xiàn),7-14位是表明這個(gè)人的出生年月的，翻看書(shū)本114頁(yè)，書(shū)上還告訴我們倒數(shù)第2位是表明這個(gè)人的性別的。那么其他的數(shù)字表明什么意思呢？現(xiàn)在讓老師給同學(xué)們介紹一下。（PPT展示）

師：請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話抄到書(shū)本空白處，做好標(biāo)記。師：接下來(lái)我們看看黑板上的這道題目：

小李身份證號(hào)碼為***379，小李的出生年月日是（），小李的性別是（）

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們稍微了解了一下我們身邊的數(shù)字編碼，其實(shí)生活中還有許多其他的編碼，比如車(chē)牌號(hào)碼，電話區(qū)號(hào)，圖書(shū)館的書(shū)本編碼（PPT展示），這些常見(jiàn)的數(shù)字編碼其中的規(guī)律同學(xué)們課后可以去了解一下，這也會(huì)對(duì)我們生活有很大的幫助。

四、作業(yè)： 師：一開(kāi)始上課的時(shí)候大家告訴老師可以通過(guò)編碼的方法讓點(diǎn)名變得快捷方便，那么同學(xué)們課后自己為自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的學(xué)號(hào)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)好。

①設(shè)計(jì)自己的學(xué)號(hào)：在這個(gè)學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)自己的班級(jí)、序號(hào)以及性別。

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思

五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思

五年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思

數(shù)學(xué)廣角》是人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的最后一個(gè)單元，由于本人對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容并不熟悉，于是在上這個(gè)單元之前，我仔細(xì)觀看有關(guān)這方面的教學(xué)視頻，體會(huì)如下：

一、盡量體現(xiàn)教材意圖

從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)來(lái)看，我們可以看出教者在準(zhǔn)備上還是挺足的，特別在信息的收集上，教師很花費(fèi)了一定的心思。老師把這節(jié)課當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)教學(xué)，用一節(jié)課來(lái)完成有關(guān)編碼的內(nèi)容，這樣把重點(diǎn)就放在認(rèn)識(shí)與編碼兩塊內(nèi)容上，一般老師就教學(xué)身份證號(hào)碼，而對(duì)郵政編碼少有涉及，往往是一筆帶過(guò)，這樣設(shè)計(jì)非常有道理。但教材是怎樣的呢？我也查閱了人教版教材，《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角里內(nèi)容，教材說(shuō)明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，第一節(jié)課教學(xué)例1例2，主要是對(duì)一些編碼如郵政編碼和身份證號(hào)碼的認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)教學(xué)如何進(jìn)行編碼，第三課時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。所以教者就根據(jù)教材的安排，把這節(jié)課著重的放在對(duì)編碼特別是身份證號(hào)碼的認(rèn)識(shí)上，讓學(xué)生初步去嘗試，充分體現(xiàn)教材意圖。

二、盡量體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”

數(shù)學(xué)味或者說(shuō)數(shù)學(xué)化是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂提倡的理念，是我們所追求的，編碼的很多知識(shí)都是已定知識(shí)，如果純粹讓學(xué)生了解這些編碼的話，那么一味講解學(xué)生可能更容易獲得知識(shí)，但這樣很容易上成是常識(shí)課或者生活指導(dǎo)課，怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢，怎樣用數(shù)學(xué)的眼光觀察與認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼呢？老師在本節(jié)課做了一些努力，例如，出

示不同地區(qū)的身份站證號(hào)碼，讓學(xué)生經(jīng)歷多次觀察、比較、分析這些編碼，在師生之間的交流與互動(dòng)中，加強(qiáng)橫向與縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程，使學(xué)生能從身份證號(hào)碼的具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

三、盡量體現(xiàn)方法滲透

本節(jié)課中教者還力圖滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法，如觀察，比較，分析、猜測(cè)等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺(jué)得，如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)編碼的知識(shí)似乎意義不大，而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí)，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂(lè)于探索的心，才能更多更好的認(rèn)識(shí)編碼乃至認(rèn)識(shí)更多更廣的生活世界，這也是我們教師要在教學(xué)中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想。

當(dāng)然本節(jié)課聽(tīng)完之后，還有幾點(diǎn)考慮，愿與大家思考與討論：

1、怎樣更科學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)編碼？

如何讓學(xué)生更有興趣走進(jìn)編碼世界？

2、一節(jié)課就讓學(xué)生接觸身份證號(hào)碼，單薄嗎？

3、在這樣的課中怎樣進(jìn)行更有效的探究與學(xué)習(xí)？

4、怎樣教學(xué)生查閱資料？

第四篇：數(shù)學(xué)廣角(五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思)

《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思

一、盡量體現(xiàn)教材意圖

設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我做了大量的準(zhǔn)備，特別在信息的收集上，花費(fèi)了一定的心理。我把這節(jié)課當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)教學(xué)，用一節(jié)課來(lái)完成有關(guān)編碼的內(nèi)容，這樣把重點(diǎn)就放在認(rèn)識(shí)與編碼兩塊內(nèi)容上，一般情況下老師會(huì)教學(xué)身份證號(hào)碼，而對(duì)郵政編碼少有涉及，往往是一筆帶過(guò)，這樣設(shè)計(jì)非常有道理。但教材是怎樣的呢？我也查閱了人教版教材，《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角里內(nèi)容，教材說(shuō)明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，第一節(jié)課教學(xué)例1例2，主要是對(duì)一些編碼如郵政編碼和身份證號(hào)碼的認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)教學(xué)如何進(jìn)行編碼，第三課時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。所以就根據(jù)教材的安排，把這節(jié)課著重的放在對(duì)編碼特別是身份證號(hào)碼的認(rèn)識(shí)上，讓學(xué)生初步去嘗試，充分體現(xiàn)教材意圖。

二、盡量體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”

數(shù)學(xué)味或者說(shuō)數(shù)學(xué)化是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂提倡的理念，是我們所追求的，編碼的很多知識(shí)都是已定知識(shí)，如果純睟讓學(xué)生了解這些編碼的話，那么一味講解學(xué)生可能更容易獲得知識(shí)，但這樣很容易上成是常識(shí)課或者生活指導(dǎo)課，怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢，怎樣用數(shù)學(xué)的眼光觀察與認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼呢？例如，出示不同地域的身份站證號(hào)碼，讓學(xué)生經(jīng)歷多次觀察、比較、分析這些編碼，在師生之間的交流與互動(dòng)中，使學(xué)生能從身份證號(hào)碼的具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

三、盡量體現(xiàn)方法滲透

本節(jié)課中還力圖滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法，如觀察，比較，分析、猜測(cè)等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺(jué)得，如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)編碼的知識(shí)似乎意義不大，而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí)，只有具背了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂(lè)于探索的心，才能更多更好的認(rèn)識(shí)編碼乃至認(rèn)識(shí)更多更廣的生活世界，這也是我要在教學(xué)中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要意義。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第七單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思

五年級(jí)上冊(cè)第七單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思

吳金國(guó)

“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能力。

數(shù)學(xué)廣角這一單元的安排，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重大作用。五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容是“數(shù)字編碼”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。主要介紹了郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)、圖書(shū)編碼等。這一單元我是這樣處理的：

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)時(shí)，我特別注重與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓他們學(xué)得有趣，學(xué)得深刻。如教學(xué)郵政編碼時(shí)，讓學(xué)生在家里找一找收信的信封，并且觀察信封上有哪些信息，各表示什么意思？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合例1后面的做一做，讓學(xué)生利用課外時(shí)間調(diào)查、收集一些郵政編碼，如學(xué)校所在地的郵政編碼、父母單位所在地的郵政編碼、爺爺奶奶住址所在地的郵政編碼等。并要求學(xué)生設(shè)法了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，如向郵局工作人員或郵遞員咨詢、查閱郵政編碼書(shū)籍等。讓學(xué)生在調(diào)查的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，老師再結(jié)合教材給出的郵政編碼的結(jié)構(gòu)圖具體說(shuō)明它的組成，也就是每個(gè)數(shù)字代表的含義。然后再讓學(xué)生結(jié)合某個(gè)郵政編碼給出它的組成，在小組中相互說(shuō)一說(shuō)。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義

要使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生明確知識(shí)對(duì)他的作用?？诤攘瞬畔牒人?，需要才會(huì)想得到，因此，要讓學(xué)生明確為什么要學(xué)這部分內(nèi)容，也就是它的作用，對(duì)日常生活有什么影響。如：例2的教學(xué)，通過(guò)了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。首先從身份證在生活中實(shí)際應(yīng)用的情境來(lái)引入，接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)小組交流討論身份證號(hào)碼的組成。讓學(xué)生了解到身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代碼，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。我們可通過(guò)身份證號(hào)碼知道戶籍所在地代、出生年月日等重要的個(gè)人信息。學(xué)生明確知識(shí)對(duì)生活的重要意義，必然認(rèn)真傾聽(tīng)了。

三、加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

動(dòng)作的技能是比知識(shí)的記憶更讓人難以遺忘。只有通過(guò)練習(xí)、操作，知識(shí)才能得以更好地鞏固與加深。因此，布置了一系列的實(shí)踐作業(yè)。如：（1）讓學(xué)生給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。讓學(xué)生討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容，比如學(xué)生所在的年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等，然后再根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法，比如說(shuō)可以用1表示男生，2表示女生，還可以按年齡的大小給每個(gè)班的學(xué)生排一下號(hào)等等。（2）讓學(xué)生給班里圖書(shū)角的圖書(shū)編上書(shū)號(hào)等。

通過(guò)放手讓學(xué)生親身去體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。主要存在的問(wèn)題及措施：學(xué)生對(duì)生活中的編碼關(guān)注不多，以后在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷地滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而且數(shù)學(xué)可解決生活的許許多多問(wèn)題的理念。