第一篇：傷痕的力量美文

20世紀(jì)上半葉，在美國(guó)密歇根州比尤拉鎮(zhèn)附近的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，有人種下一棵榆樹(shù)。

20世紀(jì)50年代，這家農(nóng)場(chǎng)的主人用鐵鏈把一頭公牛拴在榆樹(shù)下。公牛拖著沉重的鐵鏈繞著榆樹(shù)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在榆樹(shù)距離地面3英尺的樹(shù)皮上勒出一道溝痕。年復(fù)一年，勒痕越來(lái)越深，不知什么原因，卻沒(méi)把榆樹(shù)置于死地。

幾年以后，這戶人家賣(mài)掉農(nóng)場(chǎng)，帶走了公牛。他們砍斷鐵鏈，只留下緊箍在樹(shù)上的一圈鐵鏈和垂下來(lái)的一小截鏈條。歲月悠悠，榆樹(shù)皮慢慢裹住那條生銹的鐵鏈。

有一年，荷蘭榆樹(shù)病襲擊密歇根州，造成一場(chǎng)嚴(yán)重的災(zāi)難，在廣闊的原野上留下一條死亡之路。種在農(nóng)場(chǎng)路旁邊的榆樹(shù)都染病而死。每個(gè)人都認(rèn)為，那棵古老的榆樹(shù)也無(wú)法幸免于難，在病毒侵襲和樹(shù)干被鐵鏈勒住的夾擊下，這棵樹(shù)無(wú)法存活。

為了安全起見(jiàn)，農(nóng)場(chǎng)的主人曾想把榆樹(shù)連根拔出，劈了做柴火，以免它死后被暴風(fēng)雨吹倒，砸壞谷倉(cāng)?？蔁o(wú)論如何他們都無(wú)法下手。這棵榆樹(shù)好像已經(jīng)成為他們?nèi)业呐笥选Ｓ谑?，他們決定順其自然，任它自生自滅。

令人驚異的是，這棵樹(shù)并沒(méi)死。年復(fù)一年，這棵榆樹(shù)愈加枝繁葉茂。沒(méi)人能想明白，為何當(dāng)?shù)匚ㄓ羞@棵榆樹(shù)依然挺立。

密歇根州州立大學(xué)的植物病理學(xué)家來(lái)研究這棵樹(shù)。他們注意到那條鐵鏈留下的疤痕，而鐵鏈現(xiàn)在幾乎被樹(shù)皮包裹住了，銹蝕得很厲害。

植物學(xué)家斷定，正是那條鐵鏈救了榆樹(shù)一命。他們推測(cè)，這棵樹(shù)一定是從那條生銹的鐵鏈上吸收了很多鐵質(zhì)，才使得它對(duì)榆樹(shù)病毒產(chǎn)生了免疫力。

生活讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。

第二篇：不掩傷痕美文摘抄

文友寫(xiě)了篇女人如水的美文，把不同的女子比喻成優(yōu)美的清泉、溫暖的湖泊、尋常幽深的深井、充滿怨毒的污水、波瀾不驚的死水等等。然后她問(wèn)我，你覺(jué)得你屬于哪樣的水呢？我沉吟了一下說(shuō)，我覺(jué)得自己有點(diǎn)像深井，又有點(diǎn)像污水呢。她大驚，你怎么這么想，你那么善良的人，怎么能想到污水？！

我善良嗎？也許正常狀態(tài)下我還算善良，可卻不是從來(lái)沒(méi)起過(guò)惡念，沒(méi)做過(guò)暗事。遭遇過(guò)婚姻背叛時(shí)，我曾詛咒過(guò)那個(gè)男人；被搶去我兒子父親的第三者肆意傷害時(shí)，我恨得想去與她同歸于盡；在工作中被人欺負(fù)算計(jì)時(shí)，我不甘隱忍包容，也會(huì)尋機(jī)報(bào)復(fù)。

我是尋常女子，雖然從小受著與人為善的教育，可當(dāng)信仰倒塌，身心遭到巨創(chuàng)之時(shí)，我又孤獨(dú)又絕望，又狹隘又偏執(zhí)，我內(nèi)心不斷進(jìn)行著天人交戰(zhàn)的掙扎。

離婚后遇到過(guò)很多與我境遇相似的朋友，她們大多都會(huì)回避傷痕，哪怕我們已經(jīng)肝膽相照，也常常要加一句，請(qǐng)別對(duì)別人說(shuō)我的事情。我理解她們的想法，她們只愿展示自己美好陽(yáng)光的一面，不愿意別人知道自己的失敗與傷痛。

我也曾經(jīng)刻意遮掩那些傷痕，然而，無(wú)論怎樣遮掩，傷痕都在那里，觸目驚心。越逃避越糾結(jié)，越想忘記偏偏如影隨形。

既然生命的痕跡無(wú)法抹去，那就讓我勇敢直面，不再遮掩吧。

于是再有朋友問(wèn)到我的生活時(shí)，我便坦然相告：我是單親媽媽，有著沉重的生活與精神壓力；我也曾經(jīng)是怨婦，有過(guò)落魄潦倒的人生……如果你欣賞我今日的優(yōu)秀，也請(qǐng)接納我一路跋涉的滄桑；如果你覺(jué)得讓你失望，我自會(huì)轉(zhuǎn)身離去。

不掩傷痕，不是為了博得同情與垂憐，只是想給自己一個(gè)光風(fēng)霽月的心境，給自己一份直面并不完美的人生的勇氣。

不掩傷痕，更是為了牢記曾經(jīng)的疼痛與苦難，激勵(lì)自己自強(qiáng)不息，永不放棄地挺身向前。

最豐饒的收獲要豐富的肥料滋養(yǎng)，最美的花朵也可以綻開(kāi)在累累傷痕上。

第三篇：傷痕是命運(yùn)饋贈(zèng)的花紋美文摘抄

有個(gè)“富二代”的男孩兒，從上高中開(kāi)始，就被父親送到鄉(xiāng)間一所普通的寄宿制學(xué)校。為此，男孩兒很是怨恨父親，這個(gè)處在叛逆期的少年，漸漸將這種怨恨轉(zhuǎn)嫁到學(xué)習(xí)中，成績(jī)一落千丈。父親給了他嚴(yán)厲的教訓(xùn)：如果考不上一所好大學(xué)，將斷絕他的一切生活來(lái)源。

男孩兒后來(lái)考上了一所三流大學(xué)，讓他意外的是，父親真的斷絕了他的生活來(lái)源。絕望的情緒在兒子心中轉(zhuǎn)化為一種憤怒，他發(fā)誓從此自食其力，并干出一番事業(yè)給父親看。四年大學(xué)生活，男孩兒靠勤工儉學(xué)勉強(qiáng)維持了自己的生活。大學(xué)畢業(yè)后，他從在街頭散發(fā)小廣告做起，慢慢積累資金，不久后開(kāi)了一家數(shù)碼器材網(wǎng)店。

雖然父親沒(méi)有資助他金錢(qián)，可是，這些年他積累下的人脈還是很好地幫助了這個(gè)男孩兒，有一個(gè)數(shù)碼器材商，答應(yīng)可以讓他先提貨后付款。男孩兒的網(wǎng)店逐漸有了起色，在眾多淘寶店家中，他以服務(wù)細(xì)心周到、商品誠(chéng)信無(wú)欺而有了良好的信譽(yù)。一年之后，在那個(gè)數(shù)碼器材商的擔(dān)保下，男孩兒在銀行貸了一筆款，在市中心的步行街上開(kāi)了一家實(shí)體店，這時(shí)，一個(gè)親戚找到他，說(shuō)父親患了病。

男孩兒拒絕去看父親，親戚說(shuō)了很多勸誘的話，男孩兒含淚說(shuō)起自己這些年的艱難。親戚黯然退了出去，男孩兒心緒復(fù)雜地坐在桌前，這時(shí)，他接到了自己的合作伙伴，那個(gè)數(shù)碼器材商的電話。那個(gè)人告訴他，當(dāng)年自己能夠允許他賒貨，并不是天性仁慈，而是他的父親事先有過(guò)請(qǐng)求，甚至后來(lái)的銀行擔(dān)保，都是他父親用自己的資產(chǎn)在他那里做了抵押。

男孩兒恍然大悟，他這才想起，為什么競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)中，自己會(huì)遇到數(shù)碼器材商這樣的好人。

他去看父親，幾年不見(jiàn)，那個(gè)曾經(jīng)讓他怨恨的男人已經(jīng)衰老到兩鬢斑白了。兒子的眼睛倏然濕潤(rùn)，他默默用自己的雙手握住父親，內(nèi)心雖然有了原諒，可情感上還是無(wú)法迅速同父親親近起來(lái)。

父親輕輕在枕下翻出一張陳舊的報(bào)紙，那上面，有他用紅筆重重圈出的一篇文章：在遙遠(yuǎn)寒冷的西伯利亞，生活著一種奇特的野生花腹駝鹿，每年秋季來(lái)臨，母鹿都會(huì)帶領(lǐng)小鹿找一個(gè)荊棘叢生的地方，跳躍著穿越大片荊棘叢。因?yàn)橛茁箓€(gè)子矮，所以每只小鹿在跳躍時(shí)腹部都會(huì)被劃出一道道滲血的傷痕。因?yàn)槭芰藗?，小鹿覓食時(shí)即使吃得已經(jīng)夠飽，也不敢躺下休息，那樣就會(huì)扎痛傷口。一只幼鹿需要經(jīng)歷三個(gè)被荊棘刺傷的秋季才能成年，當(dāng)幼鹿長(zhǎng)成大鹿，它們的腹部就會(huì)留下美麗的花紋，這些花紋，就是由那些傷痕凝結(jié)而成的。正是由于這些傷痕，在西伯利亞的山林中，每年冬天因?yàn)轶w弱而凍死的動(dòng)物雖然很多，其中卻唯獨(dú)沒(méi)有花腹駝鹿。

兒子若有所動(dòng)，他垂頭看父親，躺在病床上的老人徐徐開(kāi)口：人生這條路處處都是挫折和磨難，也許我的財(cái)富可以讓你暫時(shí)衣食無(wú)憂，但是，要想真正擁有精彩人生，還需要你具備兩樣?xùn)|西，那就是直面磨難的承受力和勇氣。而這樣的勇氣和承受力，越早擁有越能幫助人成長(zhǎng)。

聽(tīng)著父親的話，兒子終于理解了父親的苦心。歷練傷痕的過(guò)程雖然讓人糾結(jié)甚至痛苦，但當(dāng)那些傷痕凝結(jié)成美麗的花紋，他才明白，那其實(shí)是命運(yùn)厚贈(zèng)的恩典。

第四篇：《忘記傷痕》讀后感

今天我讀了一篇文章《忘記傷痕》，讓我明白了一個(gè)道理，我來(lái)說(shuō)給你聽(tīng)吧！文中講了一個(gè)人無(wú)意間抬頭，看見(jiàn)了自己辦年前下巴下的傷痕。他很想忘記著個(gè)傷痕，可是本來(lái)忘記了的可是有想起來(lái)了。

他的朋友安慰她說(shuō)傷在下巴上無(wú)礙觀看。

他的朋友告訴了我，每個(gè)人都有傷痕，藏在別人根本看不到的地方。所以我不要對(duì)那些傷痕耿耿于懷，忘記他就沒(méi)什么了。

所以我們的傷痕，只有自己知道別人也不知道。所以不要為自己的傷痕傷心難過(guò)。

第五篇：地球的傷痕

《地球的傷痕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

上課之前，老師想考考同學(xué)們：看哪個(gè)同學(xué)反映最快。請(qǐng)看大屏幕：

說(shuō)它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。

高山、森林處處見(jiàn)，江河、湖水向海流。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。

——（地球）（板書(shū)：地球）

地球奉獻(xiàn)給人類(lèi)清新的空氣、肥沃的土地，潔凈的水源、富饒的物產(chǎn)、巍峨壯麗的山峰，冰雪茫茫的極地，廣袤無(wú)垠的草原，郁郁蔥蔥的森林，蔚藍(lán)神秘的海洋………地球如此多嬌，又是那么的迷人。

今天，老師也給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞?？戳诉@些圖片，你想說(shuō)些什么呀？（學(xué)生談感想）（配輕音樂(lè)）（課件展示）——教師評(píng)價(jià)

地球哺育了我們，她是我們共同的家園?？墒?，最近一段時(shí)間，地球媽媽好像生病了，大家聽(tīng)她在訴說(shuō)……？（放錄音）

二、活動(dòng)一：地球的控訴：

課件：圖片（傷痕累累的地球、生活中的垃圾等圖片）并配音

“嗚嗚嗚嗚……我的頭好痛啊，”“你怎么了地球媽媽？” “這幾天，時(shí)常耳鳴，還感到日月無(wú)光，皮膚又燥又癢，身上隱隱作痛，”“那我們?nèi)メt(yī)院看看好不好?！痹铝两憬阃榈卣f(shuō)，“哎、這幾天我的病越來(lái)越嚴(yán)重，都是人類(lèi)惹的禍，工廠每天排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動(dòng)物們被捕殺，樹(shù)木一棵棵減少，冰川一點(diǎn)點(diǎn)融化！你看那水污染得多嚴(yán)重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚(yú)兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏的受不了！而在干旱地區(qū)的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水。我何時(shí)才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們都嫌我又臭又臟，不愿跟我玩，地球又傷心地哭了?！?/p>

師：同學(xué)們你們都聽(tīng)到、看到了些什么？你們有什么感想呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)。

生小組交流、全班匯報(bào)：…………

評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)的真好啊！從同學(xué)們的表情和回答中，我看出了“地球受到了傷害”，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)地球的傷痕（板題：——的傷痕）同時(shí)課件出示

教師：地球都受到了哪些傷害呢？地球媽媽為什么哭了呢？讓我們一起走進(jìn)地球去看看吧!

三、活動(dòng)二：資料大搜集——我為地球：“號(hào)脈”

1、在你身邊都發(fā)現(xiàn)了哪些環(huán)境問(wèn)題呢？

課前同學(xué)們，都收集了許多關(guān)于地球受到傷害的資料，先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師還有個(gè)溫馨小提示：（課件出示）：請(qǐng)聽(tīng)溫馨小提示

（1）先對(duì)收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)

（2）資料如有重復(fù)只保留一份

（3）如果資料較多，只選擇主要的進(jìn)行匯報(bào)

（4）組長(zhǎng)做好記錄

過(guò)會(huì)我們看哪個(gè)小組收集的資料最多，問(wèn)題回答的最完整。怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧。

2動(dòng)）

3、全班交流：

同學(xué)們，剛才交流的熱火朝天。想必收獲一定不少吧。在匯報(bào)之前老師還有個(gè)小要求：我們?cè)趨R報(bào)時(shí)每個(gè)小組先給一個(gè)機(jī)會(huì)，可以先說(shuō)一個(gè)方面，其他小組可作資料的補(bǔ)充。然后呢，進(jìn)入搶答階段，看哪個(gè)小組回答得最多。我們就把它評(píng)為優(yōu)勝小組，交流時(shí)還要注意小組之間不能重復(fù)。好嗎？

下面先請(qǐng)第一小組匯報(bào)：

第一小組展示：（其他小組還有沒(méi)有補(bǔ)充的）——評(píng)價(jià)方面：(1)你真是一個(gè)善于觀察的孩子。（2）習(xí)慣養(yǎng)成方面——你回答的問(wèn)題真完整（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力方面——你真會(huì)分析問(wèn)題。

第二小組展示：………教師適時(shí)評(píng)價(jià)（傾聽(tīng)是一種美德，是一種學(xué)習(xí)方法，第三組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。表現(xiàn)非常出色，這才是做大事者的胸懷）（君子不奪人之美）（你的課外知識(shí)真豐富，都可以成為我的老師了）（你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子）（世上無(wú)難事，只要肯登攀）教師根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)相關(guān)常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題：

大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、濫伐樹(shù)木造成的水土流失、土壤沙化等

4、教師展示收集的資料：(課 件)——干旱圖片、礦難圖片等

老師也收集了一些資料，讓我們一起來(lái)看一看吧。播放課件：圖片并配有音樂(lè)——視頻

（此處可插入近幾年我國(guó)出現(xiàn)的環(huán)境污染造成災(zāi)難事故，如98年長(zhǎng)江洪水直接造成2000億經(jīng)濟(jì)損失，北京、天津等地區(qū)的沙塵暴給人民的出行帶來(lái)了極大的不便，本市造紙廠的水污染，焦化廠、電廠的空氣污染。學(xué)生對(duì)可以看得見(jiàn)、聽(tīng)到的東西更有影響力）

（引導(dǎo)學(xué)生觀察“地球生病”的圖片，初步思考和討論地球上各種環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因。）

通過(guò)觀看這些資料，你有什么感想呢？想對(duì)地球媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？（及時(shí)評(píng)價(jià)）——你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，地球媽媽聽(tīng)了也會(huì)高興的。

小結(jié)：剛才第（）組的同學(xué)們回答的問(wèn)題最多，第（）組的同學(xué)回答的問(wèn)題最完整，第（）組最有特點(diǎn)。第（）組最積極最會(huì)傾聽(tīng)。讓我真正領(lǐng)教

了六一班同學(xué)的聰明、機(jī)智、知識(shí)淵博。

（此處怎樣過(guò)渡）

同學(xué)們我們的地球剛開(kāi)始時(shí)是這樣的嗎？讓我們一起看看昔日的地球是怎樣演變成現(xiàn)在這個(gè)模樣的吧。（播放視頻錄像）——地球

隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，昔日的地球，我們美麗的家園，變成了現(xiàn)在傷痕累累的樣子，她在哭泣，她在控訴。同學(xué)們看到此情此景，你想對(duì)地球說(shuō)點(diǎn)什么呢？

四、活動(dòng)三：學(xué)習(xí)分組調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查方案

今天我們主要研究了地球受到的傷害，那么我想請(qǐng)同學(xué)們思考一下，是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢？如果讓你去調(diào)查地球受傷害的原因，你想怎么去做呢？（小組討論）

你最想探究哪個(gè)原因造成的傷害呢？

學(xué)生匯報(bào)交流：

自由分組：愿意參加城市問(wèn)題組、人口組、大氣污染組。

同學(xué)們都已經(jīng)按自己的興趣，選擇了想研究的問(wèn)題。下面請(qǐng)各組同學(xué)討論一下自己的研究方案吧？看看在調(diào)查研究時(shí)，還有沒(méi)有困難。（出示課件：調(diào)查研究計(jì)劃表）

請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)完成你們的計(jì)劃表，考慮問(wèn)題時(shí)一定要全面，要注意安全。同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，讓我們攜起手來(lái)，共同愛(ài)護(hù)我們的地球吧。最后祝愿我們的地球永遠(yuǎn)充滿活力。

附：板書(shū)設(shè)計(jì):

地球的傷痕

地球怎么了？

環(huán)境污染：（大氣污染、水污染）水土流失

森林砍伐地震

土地沙漠化干旱

石油將耗盡洪水

動(dòng)物瀕臨滅

課件程序

1、謎語(yǔ)導(dǎo)出地球

2、開(kāi)始階段：展示地球上美麗的圖片（可以配音樂(lè)演示）

3、（受傷的地球圖片及生活中的部分垃圾，廢氣等圖片）配錄音：地球的控訴

3、教師收集的雪災(zāi)、干旱、沙塵暴、洪災(zāi)等圖片展（配音樂(lè)展示）

4、播放土地沙漠化、干旱視頻

5、題目：人類(lèi)我想對(duì)你說(shuō)（配輕音樂(lè)）——學(xué)生書(shū)寫(xiě)，創(chuàng)作時(shí)

5、地球今昔對(duì)比動(dòng)態(tài)視頻。