第一篇：《小小竹排畫(huà)中游》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)和“山、木、艸”３個(gè)偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒 的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)記生字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

某些重點(diǎn)字詞較難理解。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

本課教學(xué)重點(diǎn)是生字和理解重點(diǎn)詞句。生字教學(xué)可采用搶讀、自讀、摘蘋(píng)果等方式解決。重點(diǎn)詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，親身感受，理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫(huà)中游”的意思。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

１、課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂(lè)曲。

２、看了這幅圖，你有什么感受？學(xué)生質(zhì)疑。

３、課件出示本課插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？可結(jié)合理解“竹排”。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、認(rèn)識(shí)生字：找一找，畫(huà)一畫(huà)。

⑴ 課件出示生字，生從書(shū)中找出畫(huà)下，邊讀邊畫(huà)：

① 借助拼音多讀幾遍。

② 同位互讀。

⑵ 小組討論識(shí)記辦法。

⑶ 匯報(bào)交流：鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)記。

３、指名試讀、豎讀、橫讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

４、再讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞句，練習(xí)朗讀

１、指名讀文，齊讀。

２、師配樂(lè)朗讀，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

３、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？

４、學(xué)生質(zhì)疑，生生解疑，師生解疑。

重點(diǎn)理解詞句“小竹排，順?biāo)鳌?、“魚(yú)米鄉(xiāng)”、小小竹排畫(huà)中游”。

５、試著有感情朗讀課文。

６、給短文起名字。引出課題。

７、有感情朗讀課文：

⑴ 齊讀課文。

⑵ 男女比賽讀。

⑶ 齊讀。

８、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

小小竹排畫(huà)中游

鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游 樹(shù)木密 禾苗綠

魚(yú)米鄉(xiāng)

〖教學(xué)后記

對(duì)江南，學(xué)生日常生活中感知較少，單純的說(shuō)教學(xué)生難于接受，通過(guò)多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片，播放文中的圖片，學(xué)生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、復(fù)習(xí)生字：

⑴ 卡片認(rèn)讀生字 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

⑵ 摘蘋(píng)果。

２、朗讀課文。

二、識(shí)記生字

１、說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？隨即認(rèn)識(shí)新偏旁。

２、擴(kuò)散思維：

⑴ 還有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。生說(shuō)師寫(xiě)。

⑵ 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

３、課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞卡學(xué)生認(rèn)讀：

⑴ 自由練讀。

⑵ 同桌互相考一考。

４、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比那一組開(kāi)的花多。

三、詞語(yǔ)練習(xí)

課件出示：

綠油油的禾苗 綠油油的 的學(xué)生自說(shuō)、互說(shuō)、指名說(shuō)。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“口、日、中”

１、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折、橫折鉤。

２、觀察“口、日、中”三字中，哪個(gè)字帶有這些筆畫(huà)。

３、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么：

師范寫(xiě)，生書(shū)空。

４、在田字格中描紅，練寫(xiě)。

５、變一變?！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？

⑴ 指名說(shuō)。

⑵ 課件出示所變字。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

口 日 中

〖教學(xué)后記

“漢字開(kāi)花”游戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學(xué)生組詞時(shí)易用同音字，教師要及時(shí)糾正。寫(xiě)字時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”字上大下小，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第二篇：《小小竹排畫(huà)中游》教案設(shè)計(jì)

《小小竹排畫(huà)中游》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、理解江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排是在“畫(huà)中游”。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日”，3個(gè)偏旁。

2、正確朗讀課文，讀通課文?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】 認(rèn)字寫(xiě)字，讀通全文。【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入。

1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過(guò)竹排嗎？ 其實(shí)，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時(shí)乘的汽車(chē)、輪船一樣，是重要的交通工具。

讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？ 預(yù)設(shè)：加一加的辦法 陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng) 電影票“幾排幾號(hào)” 利用圖形記憶??

2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩(shī)如畫(huà)的江南魚(yú)米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學(xué)習(xí)“游”）

二、看圖說(shuō)話訓(xùn)練，自主識(shí)字。

1、（出示課文圖片）現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是江南魚(yú)米鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有些什么感受？

2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯(cuò)過(guò)。趕快讀讀課文。

3、能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，再把課文連起來(lái)讀準(zhǔn)確讀通順。

4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！（帶拼音）

5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

6、游戲：釣魚(yú)（課件出示）

三、朗讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4、小組交流匯報(bào)

5、全班齊讀課文

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

2、出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

3、仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？

4、師范寫(xiě)，生書(shū)空

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

6、展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

7、繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

8、同樣方法學(xué)寫(xiě)“日”的漢字

第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“中”。

2、知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】

朗讀課文，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，回顧舊知。

1、出示生字詞；

2、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）.夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？矗『觾砂兜纳嗝?。樹(shù)木茂密，花兒開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水清清的，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美?。∥覀儛?ài)江南。

二、品詞析句，朗讀體會(huì)無(wú)限美感。

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

2、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，（）的鳥(niǎo)兒，（）的魚(yú)兒??

點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀

（1）匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。

（2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？

（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。）

4、寫(xiě)字：中

1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個(gè)字？(書(shū)空)2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫(xiě)得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。3)教師示范寫(xiě)字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫(xiě)法。

4）練寫(xiě)。先描紅，然后自由練寫(xiě)。

5）評(píng)議。(展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評(píng)議。)

5、誦讀。

（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦；（2）生模仿練讀；（3）指讀、輪讀；

（4）你問(wèn)我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答。師問(wèn)：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）??

（5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

（6）朗誦會(huì)：評(píng)選未來(lái)的主持人。

6、說(shuō)話

播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)幾句贊美的話嗎？(進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)

7、小結(jié)。

三、課后拓展

收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩(shī)詞，課后交流。

第三篇：《小小竹排畫(huà)中游》教案設(shè)計(jì)

《小小竹排畫(huà)中游》教案

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3、小小竹排畫(huà)中游 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)方法和教學(xué)手段：引導(dǎo)法

設(shè)疑法 教材分析：

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。學(xué)情分析：

《小小竹排畫(huà)中游》描繪了竹排漂流,水鄉(xiāng)旖旎,孩童歡快的江南風(fēng)光,讀來(lái)感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。

課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：朗讀競(jìng)賽、“漢字開(kāi)花”游戲 學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)：引導(dǎo)法

設(shè)疑法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚(yú)多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。習(xí)題設(shè)計(jì)：

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

游 江（河）（清）

唱 響（）（）

樹(shù)（）（）（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、小小竹排畫(huà)中游 江南

江水

禾苗

樹(shù)苗

樹(shù)木

樹(shù)葉

竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠地

教后反思：

第四篇：《小小竹排畫(huà)中游》

不知不覺(jué)入畫(huà)中

【教學(xué)內(nèi)容】

閱讀教學(xué)。

【教學(xué)理念】

動(dòng)態(tài)生成，利用閱讀期待調(diào)動(dòng)閱讀的積極性。

圖文并茂，利用生動(dòng)形象的插圖讀懂抽象的詩(shī)歌語(yǔ)言。

繪聲繪色，引發(fā)豐富的聯(lián)想感受江南風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)之美。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解兒歌所描繪的內(nèi)容，了解什么是“竹排”。

２、學(xué)會(huì)自主提問(wèn)，并能想辦法解決提出的問(wèn)題。

３、形象地感受江南風(fēng)景的秀美，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、自主質(zhì)疑，生成學(xué)習(xí)內(nèi)容

（出示課題──《小小竹排畫(huà)中游》）

師：讀了課題，小朋友最想提什么問(wèn)題？

生１：竹排是什么呀？

生２：“游”是不是像魚(yú)一樣在水里游泳，小竹排是怎么游的呀？

生３：這個(gè)“畫(huà)中游”很奇怪，人們能走進(jìn)畫(huà)中去嗎？

師：會(huì)提問(wèn)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，答案在哪里呢？就在我們的兒歌里。小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀幾遍兒歌就知道了。

生：自由朗讀兒歌。

生３的問(wèn)題問(wèn)得出人意料，不在預(yù)設(shè)的教案中，但我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題問(wèn)在“刃上”實(shí)在是有價(jià)值，讓我豁然開(kāi)朗，這節(jié)課我得讓孩子們真正走進(jìn)“畫(huà)中”，要讓他們真切地感受到江南如詩(shī)如畫(huà)之美景。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)帶著閱讀期待的生３，在接下來(lái)的課堂中思維異常活躍。

二、形象感知，理解兒歌內(nèi)容

師：剛才讀了兒歌，小朋友找到答案了嗎？

（部分學(xué)生回答找到了，個(gè)別學(xué)生說(shuō)沒(méi)找到）

師：請(qǐng)找到答案的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

生１：剛才看了兒歌下面的圖畫(huà)，我就知道什么是竹排了。

師：你真聰明，誰(shuí)和他一樣，也是通過(guò)看圖知道的。

（許多學(xué)生贊同舉手）

師：（出示教學(xué)掛圖）能告訴大家，什么叫竹排？

生１：（指著圖中的竹排說(shuō)）是用竹子做的。

生２：我看到竹排是用竹子扎成一排的。人可以坐上面。

生３：我看到它像船一樣，用一根竹竿插在水里，手再撐一下，船就可以前進(jìn)了。

（邊說(shuō)邊比劃著劃船的動(dòng)作，其他學(xué)生笑著跟著比劃）

師：看來(lái)，圖畫(huà)還真能幫助解決問(wèn)題呢！老師不僅看過(guò)畫(huà)，我還坐過(guò)竹排呢，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)我有關(guān)竹排的問(wèn)題呀？

（學(xué)生爭(zhēng)著舉手，表情十分興奮）

生１：老師，竹排是用幾根竹子做的呀？

生２：老師，你坐在竹排上是不是自己撐竹竿的呢？

生３：老師，坐在上面舒不舒服？

師：呀，老師就算長(zhǎng)十個(gè)嘴巴，也來(lái)不及回答你們的問(wèn)題，可不急，老師給你們帶來(lái)了照片，你們看看就知道了。

（每個(gè)小組一張照片，學(xué)生圍著看，相互交流著看感受）

師：說(shuō)說(shuō)你們看到的吧。

生１：哇，你坐的竹排好大呀，可以坐五個(gè)人呢！

生２：老師，原來(lái)有一位叔叔幫你們撐船呢！

生３：水這么綠，像綠寶石一樣，我也想做上邊，肯定很舒服。

師；小朋友以后一定有機(jī)會(huì)坐竹排的。小小竹排的確很有意思，我們江南還有許多美麗的風(fēng)景呢！這首兒歌里也寫(xiě)到了，畫(huà)中也出現(xiàn)了，讓我們?cè)僮x讀兒歌，找找哪些句子畫(huà)中畫(huà)了。

（生再讀兒歌）

生１：我從畫(huà)里看到了“禾苗長(zhǎng)得綠油油的”。

生２：我從畫(huà)中知道了“鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游”。瞧，魚(yú)兒在水中跳舞，鳥(niǎo)兒在空中唧唧喳喳地唱歌。

生３：我還知道了什么叫“順?biāo)鳌保?/p>

師：是嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

生３：就是水往哪兒流，船就往哪兒走。

師：真是了不起的發(fā)現(xiàn)。

（老師帶頭鼓掌，其他學(xué)生也報(bào)以掌聲）

人教版教材的插圖不僅精致美觀，而且和課文內(nèi)容十分契合，富有童趣，《小小竹排畫(huà)中游》就提供了一幅生動(dòng)的插圖，圖中的人物是個(gè)八、九歲的娃娃，畫(huà)面色彩明麗，情境逼真，于是，詩(shī)歌中抽象的語(yǔ)言就化成了鮮明的表象。解釋“順?biāo)鳌钡男∨笥丫褪菃?wèn)“人怎么會(huì)進(jìn)入畫(huà)中”的孩子，連我都情不自禁為他的發(fā)現(xiàn)喝彩。

三、放飛想象，創(chuàng)造鮮活情境

師：剛才小朋友讀得認(rèn)真，看得仔細(xì)，所以有了了不起的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們舒舒服服地閉上眼睛，聽(tīng)一段錄音，用心聽(tīng)的小朋友眼前就會(huì)出現(xiàn)很奇妙的風(fēng)景，就會(huì)聽(tīng)到有意思的聲音。

（放課文錄音《小小竹排畫(huà)中游》，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，聽(tīng)到兒歌中描寫(xiě)風(fēng)景的部分，有幾個(gè)學(xué)生嗤嗤地笑，尤小元興奮地叫道：“我看到了！”）

師：睜開(kāi)雙眼，把你們看到和聽(tīng)到的告訴大家。

生１：我看到了綠油油的禾苗、青青的草地。

生２：我看到了許多竹子，還有幾間小房子呢！

生３：我看到魚(yú)兒在水中快樂(lè)地跳舞，它對(duì)燕子說(shuō)：“你快飛過(guò)來(lái)和我一起玩吧”。

生４：我聽(tīng)到燕子在高興的唱歌。

師：唱什么歌呀？

生４：５１１３５３５５６５ ３４３２ ??（騰達(dá)用“當(dāng)”唱起了曲調(diào)歡暢活潑的《小叮當(dāng)》），我覺(jué)得燕子是在唱這首歌。

師：呀！小燕子唱地多高興呀，我們也和他們一起唱吧！

（師生一起拍手繼續(xù)唱“小叮當(dāng)”）

漢語(yǔ)言文字特別具有靈性，一年級(jí)小朋友的純真無(wú)邪，何必去理性地分析意蘊(yùn)豐富的詞語(yǔ)句子呢？借助聯(lián)想和想象這對(duì)羽翼，一幅幅鮮活的畫(huà)面在眼前展現(xiàn)，一組組新的情景圖仿佛可觸可感，孩子終于走入自己構(gòu)想的有聲有色、有情有味的圖畫(huà)中。而我則感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。

四、水到渠成，回歸質(zhì)疑提問(wèn)

師：小朋友來(lái)到這么美的地方，說(shuō)什么話來(lái)贊美贊美呢？

生１：哇，好美的風(fēng)景呀！

生２：我太高興了，可以坐竹排了。

生３：我不想回家了。

師：我呀，簡(jiǎn)直象是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，小朋友，現(xiàn)在你知道了什么叫“小小竹排畫(huà)中游”了嗎？

生４：知道了，就是一種感覺(jué)，風(fēng)景美得就像是一幅畫(huà)。

師：對(duì)，怪不得詩(shī)人會(huì)說(shuō)：“江南魚(yú)米鄉(xiāng)??”

生接：小小竹排畫(huà)中游。

老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生１：江里有水,所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生２：魚(yú)在水里游,所以游是三點(diǎn)水。

老師：你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。

老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁

學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁

學(xué)生：竹排用手來(lái)劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn),(課件出示,學(xué)生集體認(rèn)讀。

老師：生字寶寶跳到我們的兒歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎

(學(xué)生自由讀詩(shī)歌

老師：你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生：真美呀！

老師：你們還想再游一次嗎？

學(xué)生：想，再次隨音樂(lè)表演感悟。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書(shū)本美美地讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文。）

老師：你們念得真棒呀！我們來(lái)比賽讀好嗎？

（男生讀、女生讀、指生讀。）

老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。

老師小結(jié)。

?！缎⌒≈衽女?huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我覺(jué)得沈老師非常注重以下幾方面：

１、以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

２、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

３、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)

４、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

?！缎⌒≈衽女?huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我覺(jué)得沈老師非常注重以下幾方面：

１、以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

２、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

３、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)

４、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

第五篇：小小竹排畫(huà)中游_教案設(shè)計(jì)

第三課

小小竹排畫(huà)中游

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫(huà)和“、、纟”3個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1．識(shí)字。

（1）在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中，“中、唱、樹(shù)”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲?？赏ㄟ^(guò)認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字，并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。

（2）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可先學(xué)習(xí)新偏旁“、、纟”，然后讓學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，提高識(shí)字能力。如：

①加一加：

樹(shù)＝＋對(duì)

苗＝＋田

②比一比：雨—兩

2．寫(xiě)字。

本課要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字，筆畫(huà)都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。

口：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

日：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

中：最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

（二）朗讀感悟

1．讓學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問(wèn)題，教師再作指導(dǎo)?？山柚鍒D、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，可通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如，指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”是樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。

2．在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受，如，“小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”可讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”讀得緩慢些，以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。

2．學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

例一

（一）課題導(dǎo)入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

（二）范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫(huà)中游的課件，配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。

（四）朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。

1．播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物？（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

2．看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

3．為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”？

4．用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。

（五）拓展說(shuō)話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。

繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

（六）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

（七）課外延伸

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。

例二

（一）看圖，揭示課題

1．學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。

2．讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫(huà)中游？）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

2．指名試讀課文，檢查自讀情況。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

播放樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（六）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

（七）完成練習(xí)

完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

四、資料袋

江南魚(yú)米鄉(xiāng)

在長(zhǎng)江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，湖泊星羅棋布，一向稱(chēng)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，又稱(chēng)“水鄉(xiāng)澤國(guó)”。那里盛產(chǎn)稻米、魚(yú)蝦，糧食產(chǎn)量在全國(guó)占有重要的地位。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。