第一篇：小學(xué)日記：生命安全最重要

媽 媽同意了。分手時(shí)，媽 媽囑咐我不要去水池玩，我答應(yīng)了，可是心里卻想：我都是高年級(jí)的學(xué)生了，又不會(huì)掉下去，媽 媽太小心了。

于是，我自作主張和XX一起去水池看金魚。水池里金魚真多，紅的、黑的、白的、粉的……五顏六色，好看極了。它們?cè)谒镒杂傻赜蝸?lái)游去，嬉戲玩耍，一會(huì)兒浮出水面，一會(huì)兒潛到水底。突然，我想到一個(gè)奇妙的主意‐‐折一個(gè)小紙船和金魚比賽，看誰(shuí)游得快。說(shuō)干就干，不一會(huì)兒小紙船就折好了。

可是，當(dāng)我把小紙船放到水里的時(shí)候，意外發(fā)生了，XX大叫了一聲：XX！我低頭一看，原來(lái)是手機(jī)掉到水里了，我緊張極了，心想：趕快撈上來(lái)！可是，看著深不見底的水，我更慌了。我先試了試，發(fā)現(xiàn)水不深，還沒有沒膝蓋，于是就下水去撈，可是怎么也撈不到。

正在這時(shí)，一個(gè)叔叔來(lái)了，問怎么回事。我哭了，說(shuō)手機(jī)掉進(jìn)水里了。叔叔說(shuō)：小朋友別哭，我來(lái)幫你撈?？墒?，叔叔撈了半天，只撈上來(lái)一個(gè)手機(jī)后蓋，卻沒有撈到機(jī)身。

我哭得更厲害了，完了，完了，爸爸媽 媽一定會(huì)罵我的！XX安慰我說(shuō)：不要緊，一個(gè)手機(jī)而已，不用再傷心了。

XX陪我來(lái)樓下，幫我按了門鈴。爸爸問：什么事？我哭著說(shuō)：爸爸下來(lái)。不一會(huì)兒，爸爸就下來(lái)了，他看到我袖子、褲子和鞋子都濕透了，就著急地問：出什么事了？我不敢回答，XX說(shuō)：她的手機(jī)掉到水池里了。爸爸沒有罵我，而是幫我擦干眼淚，安慰我：沒關(guān)系，爸爸再給你買一個(gè)。聽了爸爸的話，我那顆懸著的心才落了下來(lái)。

上樓時(shí)，爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：今天你犯了一個(gè)錯(cuò)誤：手機(jī)丟了沒關(guān)系，但是你不應(yīng)該下水去撈，那多危險(xiǎn)呀！萬(wàn)一出事怎么辦？

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，是呀，生命安全是最重要的，我今后再也不這樣冒險(xiǎn)了。

第二篇：小學(xué)作文什么最重要

教學(xué)隨筆

小學(xué)作文什么最重要

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大核心。是最能凸顯語(yǔ)文能力的重要一環(huán)。因?yàn)樽魑男枰獙W(xué)生豐富的綜合知識(shí)和較高的思維能力。需要學(xué)生具有較多的生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)小學(xué)生而言，綜合知識(shí)可以在平時(shí)閱讀課上教，思維能力也可得到訓(xùn)練。很多小學(xué)生也有參加很多活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也看了很多課外書，那為什么當(dāng)他們面對(duì)寫作文時(shí)，還是緊皺眉頭，束手無(wú)策的樣子-----一次，我教三年級(jí)。為了提高孩子們的作文能力，要求他們每天記日記?？珊⒆觽兛傆X得天天沒什么內(nèi)容可寫，要寫都是一、二句話，字?jǐn)?shù)少得可憐。

三年級(jí)作文起步階段，首先字?jǐn)?shù)應(yīng)該跟上?！耙尯⒆觽凅w會(huì)到把作文寫具體來(lái)?！蔽移谕?。

于是在一次作文課上，我出示孩子寫的一篇作文：

《我學(xué)會(huì)了溜冰》

2014年的春節(jié)。我一起來(lái)就穿衣服，刷牙洗臉，把自己打扮得漂漂亮亮。

我下樓給爺爺奶奶拜年，爺爺奶奶給了我二百元壓歲錢，我的壓歲錢給媽之后，我們跟其他人拜年。不一會(huì)兒，我們就拜年了。

媽媽我這二百元買什么？媽媽說(shuō)，這二百元買溜冰鞋。不一會(huì)，我們就到了超市。我選的是粉紅色溜冰鞋。我們到家的時(shí)候就中午了。

我們吃完中飯后，媽媽帶我來(lái)到縣政府廣場(chǎng)。我穿上溜冰鞋一站起來(lái)就摔得四腳朝天。媽媽扶我起來(lái)之后扶我溜了幾圈子。我叫媽媽不要扶我了，媽媽就把手一放開，我就我就會(huì)溜了，我溜呀溜呀，溜呀溜呀，我就可以溜得快了。天快黑了，我們就回家了。

我今天很開心呀！

我先讓孩子們討論那篇作出了哪些問題。經(jīng)過(guò)討論我們總結(jié)出：拜年內(nèi)容與中心無(wú)關(guān)可不寫，題目寫學(xué)溜冰，內(nèi)容卻只有“溜呀溜”不具體，應(yīng)該具體寫自己溜冰的動(dòng)作和學(xué)溜冰時(shí)的心理感受。

接著我板書“分步驟，寫具體”簡(jiǎn)單明地告訴孩子們錦囊妙計(jì)后，再讓他們?nèi)懥锉膭?dòng)作和感受。

最后，我們一起呈現(xiàn)一篇很不錯(cuò)的《我學(xué)會(huì)了溜冰》：

戴好頭盔，綁好護(hù)肘，套牢護(hù)膝，我跟媽媽又學(xué)溜冰去嘍！

廣場(chǎng)上，穿好粉色溜冰鞋，輕輕抬起左腳，向前慢慢放下，腳下的輪子碰到時(shí)地面時(shí)前后滑動(dòng)了幾下，我努力穩(wěn)住身子，右腳向前跟上一步。嘿！我不會(huì)像隨風(fēng)搖擺的小草一樣摔倒了。媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我緊閉嘴巴，雙手搭在后面，小心翼翼地走起來(lái)?！斑诉?-----”輪子撞擊地面的聲音，聽起來(lái)很清脆，像鼓勵(lì)我溜起來(lái)！溜起來(lái)！

我展開雙臂，彎著腰，眼睛望前方。左腳向左前方滑去，右小腿后抬，我滑行起來(lái)；右腳再向右前方滑去，左小腿后抬，滑行起來(lái)?！罢姘?！可加快點(diǎn)速度”媽媽在為我加油。耳邊能聽到微微風(fēng)聲了。感覺溜冰鞋再不重了，我輕快地滑動(dòng)雙腳，地面也向我跑來(lái)，像要飛起來(lái)了。

今天，學(xué)會(huì)了溜冰，我是多么得意呀！

通過(guò)那次作文課，孩子們懂得作文寫具體的道理，體驗(yàn)了字?jǐn)?shù)成倍增長(zhǎng)的神奇變化。后來(lái)，接了一個(gè)五年級(jí)，孩子們作文普遍寫得不夠細(xì)致，我同樣在課堂上安排些讓他們?nèi)绾螌懢唧w的小練筆，實(shí)踐證明新效果很好。比如平常大家的從井中打水擔(dān)水勞動(dòng)，孩

教學(xué)隨筆

子們?cè)谟幸庾R(shí)地在“分步驟，寫具體”方法的指導(dǎo)下能這樣寫：

“撲通”一個(gè)淺黃色木桶扣進(jìn)井水中，清洌的井水一股腦地往水桶里灌，水桶從歪斜慢慢地?cái)[正。她左手繃了繃毛毛糙糙的韁繩，使勁一提“噗嘩”一聲水桶冒了出來(lái)掀起了白花花的水幕。她右手隨即抓住韁繩，兩手順次把一桶水系了上來(lái)，倒進(jìn)了紅色塑料桶里。她蹲下，雙腿崛起，一挺腰身，挑起一擔(dān)水伴著扁擔(dān)顫顫巍巍的呻吟走過(guò)一段田埂，跨過(guò)二道小溝渠，來(lái)到自家菜地旁，停了下來(lái)，她看了看面前的小土坡，右手扶著坡下一棵樹，小心翼翼地提起右腳過(guò)了個(gè)坎，左腳順勢(shì)跟上，這時(shí)她左肩一抖，桶子晃了晃濺出些水，她趕緊穩(wěn)了穩(wěn)身子，一步挨著一步上了土坡挑進(jìn)廚房，把水倒進(jìn)了瓦缸里?！盀槭裁次业暮⒆訁⒓恿艘粋€(gè)大開型活動(dòng)，看了那么多書還寫不好作文呢？”家長(zhǎng)們總是如此困惑。那是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谵D(zhuǎn)換書面語(yǔ)言時(shí)缺少必要的技法。，看課外書時(shí)只被故事情節(jié)吸引，而沒有關(guān)注寫作方法。

綜上所述，描寫能力是小學(xué)階段作文著重訓(xùn)練的能力，只要作文能把事把人描寫具體細(xì)致了，那思想情感方面就可以在描寫中迎刃而解了。如上面學(xué)會(huì)溜冰時(shí)的得意和打水勞動(dòng)時(shí)的勤勞品質(zhì)就能凸顯。

固然孩子作文需要長(zhǎng)期的語(yǔ)言和經(jīng)歷的積累，但老師在作文技法上讓孩子多練習(xí)，多體會(huì)，作文水平也會(huì)有莫大的功效，并為以后的寫作水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三篇：人身安全最重要

東莞市新耀電子實(shí)業(yè)有限公司 GSE CO.LTD

人身安全最重要

1、對(duì)“4新”人員實(shí)施安全教育。

? “4新”人員包括：

1新：新入廠的從業(yè)人員；

2新：新調(diào)動(dòng)工種的從業(yè)人員；

3新：采用新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備或生產(chǎn)新產(chǎn)品的從業(yè)人員； 4新：首次執(zhí)行外出業(yè)務(wù)（出差）的人員。

2、對(duì)“4新”人員的教育方式。

? 對(duì)“4新”人員實(shí)施三級(jí)安全生產(chǎn)教育，內(nèi)容包括：

一級(jí)教育：公司級(jí)教育，主要是公司安全政策、國(guó)家法律法規(guī)等；

二級(jí)教育：部門級(jí)教育，主要是部門的安全制度、細(xì)化的一級(jí)教育內(nèi)容； 三級(jí)教育：班組級(jí)教育，主要是崗位操作安全規(guī)定、熟悉現(xiàn)場(chǎng)安全環(huán)境。

第四篇：團(tuán)隊(duì)精神最重要

團(tuán)隊(duì)精神最重要

有些事情，必須靠集體的力量來(lái)完成：接力賽、拔河、三人四腿……做這些事，必須要有團(tuán)隊(duì)精神，沒有團(tuán)隊(duì)精神，就完成不了這些事，你們有團(tuán)隊(duì)精神嗎？一次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，搞了一次“二十人二十一腿”的游戲。這已經(jīng)是第三次搞這個(gè)游戲了。前兩次我們都沒拿著冠軍，這次可一定要拿著！選好了人，我們體育課練，早晨練，一個(gè)月下來(lái)，我們已經(jīng)練得相當(dāng)不錯(cuò)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)也要開始了。我們是四年級(jí)一班，既然是一班，就應(yīng)該的第一。因?yàn)閺膩?lái)沒得過(guò)，所以大家都練得格外認(rèn)真，離運(yùn)動(dòng)會(huì)還有一天時(shí)，我們所有副科全部用在了練習(xí)上，對(duì)明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家都躍躍欲試。

離比賽開始還有十分鐘，我們到了點(diǎn)名處點(diǎn)名，綁好了腿，準(zhǔn)備出發(fā)。幾乎是在裁判員的槍響的同時(shí)，我們就沖了出去，一齊喊著“一二一二”的口號(hào)，“毫無(wú)差錯(cuò)”的跑到了終點(diǎn)，沒有一個(gè)人摔倒。我們臉上掛著勝利的喜悅,好像已經(jīng)知道自己是第一了一樣。二班和三班跑完了，我瞅了一眼成績(jī)單，我們的速度最快！這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，可是天大的喜訊，因?yàn)椋覀儾坏珡臎]得過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的第一，也沒拿過(guò)總分第一，而這一個(gè)項(xiàng)目的分是二十分，今年總分第一不是有希望了嗎？等五年級(jí)跑完，四年級(jí)的分?jǐn)?shù)就下來(lái)了：第一名，四年級(jí)一班；第二名，四年級(jí)三班！請(qǐng)以上班級(jí)派一名同學(xué)到領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)獎(jiǎng)！“耶……”我們班歡呼起來(lái)，老師也笑了，我們這些參賽隊(duì)員更是手舞足蹈，太興奮了。

由此，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，我們這次就不可能是第一，也不可能跑起來(lái)。如果不是大家一條心，我們?cè)趺磿?huì)配合得那么默契呢？從此，我懂得了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，團(tuán)隊(duì)精神真的是很重要的。

第五篇：行為習(xí)慣最重要

行為習(xí)慣最重要

-漫談推行安全文化系列之二

HSE張棟

南宋的時(shí)候，有個(gè)很有名的哲學(xué)家叫朱熹，他出門走路，必定靠左。他的學(xué)生說(shuō)：“老師，您走官道靠左，是怕跟人撞車，怎么走羊腸小道也靠左呢？這小路上又沒馬車，哪邊好走就走哪邊?！敝祆湔f(shuō)：“君子為人處事，講究不欺暗室，人前人后得一個(gè)樣，有人管沒人管得一個(gè)樣，雖然這是小路，咱也得按照走大路的規(guī)矩走，這樣才有助于修身?！比缓笾祆溆纸虒?dǎo)學(xué)生：“一個(gè)人要想做君子，對(duì)自己的要求得高一些，走路光靠左就行了嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你得走在長(zhǎng)輩后面，以顯示對(duì)人家的尊敬。如果長(zhǎng)輩要求你跟他并排，你最后走在他的右邊，以便保護(hù)人家。”

看起來(lái)，朱熹走路就像發(fā)達(dá)國(guó)家的司機(jī)開車，不管有交警沒交警，有攝像頭沒攝像頭，都按照交通規(guī)則行駛，這是個(gè)好習(xí)慣，值得我們現(xiàn)在絕大多數(shù)司機(jī)和行人學(xué)習(xí)。

朱熹不愧是哲學(xué)家，走路不但守規(guī)矩，而且把守規(guī)矩上升到“做君子”的層次來(lái)講。對(duì)他這種人是不需要監(jiān)管的，因?yàn)樗蔷?，而守?guī)矩是君子之道，他寧可死了，也不會(huì)不守規(guī)矩。朱熹的守規(guī)矩其實(shí)是一種行為習(xí)慣，是一種良好的行為習(xí)慣。

有一個(gè)剛?cè)敕痖T的小和尚學(xué)剃頭，老和尚讓他削冬瓜皮來(lái)練習(xí)，每次練完之后他就隨手把刀扎在冬瓜上，老和尚多次勸說(shuō)，小和尚都充耳不聞，置之不理，久而久之養(yǎng)成了壞習(xí)慣。有一天，老和尚讓他給自己剃頭，小和尚完事后照樣順手把刀插在老和尚的頭上?？蓱z人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，老和尚自然一命嗚呼了。

猛一看，小和尚的甩刀扎冬瓜只是一種不良行為，但是因?yàn)椴患痈恼?，任憑發(fā)展，漸漸的形成了壞習(xí)慣，形成了壞的行為習(xí)慣，最終釀成了大禍。

自從從事了安全工程這個(gè)行業(yè)以后，閑暇的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看看之前發(fā)生的很多安全事故案例。其實(shí)習(xí)慣性違章在我們的身邊屢見不鮮，如：進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不戴安全帽；不按勞保規(guī)定著裝；下井不帶手電筒、濕手去觸開關(guān)、不履行安全作業(yè)程序??有人也許會(huì)說(shuō)，無(wú)非是不戴安全帽、不按勞保著裝的一樁小事而已，只要完成工作任務(wù)，不出事故，何必小題大做。當(dāng)自認(rèn)為習(xí)慣性違章不算違章，殊不知這種細(xì)小的違章行為長(zhǎng)此以往，成為習(xí)慣并在腦子里根深蒂固時(shí)，必將后患無(wú)窮，成為災(zāi)難發(fā)生的根源；當(dāng)自認(rèn)為對(duì)工作流程，安全規(guī)程規(guī)定熟悉，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，憑經(jīng)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，可曾知道，危險(xiǎn)的氣息已經(jīng)淹沒周身？安全警報(bào)正在拉響，稍有不慎將失去寶貴的生命?能否防止這些習(xí)慣性的違章，消除誘發(fā)事故的溫床，關(guān)系到整個(gè)公司的安全生產(chǎn)，也關(guān)系到每個(gè)員工的切身利益。對(duì)于習(xí)慣性違章，我們不應(yīng)當(dāng)抱有僥幸的心里狀態(tài)。

一個(gè)人學(xué)好不容易，學(xué)壞卻不難，而改變一個(gè)人的習(xí)慣更是難上加難。習(xí)慣性違章行為的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。試想，小和尚第一次將刀扎在冬瓜上時(shí)，如果老和尚能嚴(yán)厲批評(píng)，加大懲罰力度，改正小和尚的惡習(xí)，也不會(huì)斷送了自己的性命。平時(shí)，只有堅(jiān)持不懈抓住違章

現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，引導(dǎo)職工從平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，養(yǎng)成按照規(guī)章制度辦事、按照程序操作的好習(xí)慣，徹底改變“小和尚學(xué)剃頭”這類違章行為適合生長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境，安全目標(biāo)一定會(huì)得以順利實(shí)現(xiàn)。

習(xí)慣性違章是安全生產(chǎn)中的一顆炸彈。它是長(zhǎng)期沿襲下來(lái)的舊的不良習(xí)慣，從麻痹大意思想中滋生的，從僥幸心理中萌發(fā)的，從惰性行為中養(yǎng)成的。仔細(xì)觀察，盡管每一次的違章不一定都會(huì)造成事故，可縱觀歷吏，每一次令人傷心的事故，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)均來(lái)自于習(xí)慣性的違章。

很多次在研究了各種各樣的違章行為后不由得感嘆：我們都不是君子，如果換做我，在自以為安全的情況下，也會(huì)拿小命賭一把！看看2002年6月29日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議通過(guò)，2002年11月1日起才實(shí)施的《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》。屈指算來(lái)，實(shí)施安全法距今不足9個(gè)年頭，安全觀念還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有深入人心，更別說(shuō)形成日常生活和工作中的好習(xí)慣。目前我們的社會(huì)處于轉(zhuǎn)型階段，而我們這一代是肩負(fù)打破過(guò)去，創(chuàng)建將來(lái)的一代人。要我們拋棄原來(lái)的習(xí)慣，改變?yōu)樾碌牧?xí)慣，在思想上和行為上將要比其他時(shí)代的人付出更多，這需要我們?cè)谒枷肷嫌星逍训恼J(rèn)識(shí)，才可能在行動(dòng)上增加很多主動(dòng)性。

發(fā)達(dá)國(guó)家的人都比較守規(guī)矩，比如交通規(guī)則，不管是否有攝像頭拍照，是否有交警在旁邊，都會(huì)老老實(shí)實(shí)地按照規(guī)矩開車。當(dāng)然，這種守規(guī)矩的習(xí)慣不是天生的。據(jù)說(shuō)發(fā)達(dá)國(guó)家的人到中國(guó)居住一段時(shí)間之后，交通違章現(xiàn)象甚至比中國(guó)人還多。究其原因，絕大多數(shù)人都不是朱熹那樣的君子，能夠沾的眼前便宜，肯定也要沾一把。發(fā)達(dá)國(guó)家的人比較守規(guī)矩，我想起碼有幾條原因：一是違規(guī)代價(jià)很大，甚至嚴(yán)重到可以記入自身的誠(chéng)信檔案，影響一生；二是從小受到守規(guī)矩的教育，違規(guī)可恥的觀念深入內(nèi)心，違規(guī)的人不僅可能要遭受別人的白眼，更有可能會(huì)深受自己內(nèi)心深處的道德譴責(zé)；三是有一個(gè)遵章守紀(jì)的環(huán)境，違規(guī)占便宜后，旁邊的人不僅不會(huì)羨慕，而且會(huì)加倍的鄙視。

一個(gè)新的規(guī)矩，要轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌牧?xí)慣，如果這個(gè)規(guī)矩不符合人性中的懶惰天性，必然有一個(gè)強(qiáng)制的推進(jìn)過(guò)程。怎么強(qiáng)制推進(jìn)呢？一是培訓(xùn)，使大家知道新的規(guī)矩是什么，如何去遵守新的規(guī)矩。二是適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，做對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)，做錯(cuò)了處罰，通過(guò)利害關(guān)系使人遵守新規(guī)矩。三是要提倡一種氛圍和共識(shí)，違反規(guī)矩者要受到輿論的譴責(zé)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，要持續(xù)性地堅(jiān)持，不能遵守一次違反一次，這樣不但沒有建立新規(guī)矩，還打破了舊規(guī)矩，使執(zhí)行人員無(wú)所適從，導(dǎo)致更加混亂的局面。這是各級(jí)管理人員要特別注意的地方。同樣，對(duì)不守規(guī)矩的人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須處罰，不可使違規(guī)者心存僥幸。更重要的是，要形成守規(guī)矩的共識(shí)，違規(guī)者不但要受到經(jīng)濟(jì)和紀(jì)律的處罰，還要受到輿論的譴責(zé)，特別是他身邊的同事和利害相關(guān)人的譴責(zé)，使每個(gè)人心理有“不守規(guī)矩會(huì)遭受白眼”的壓力。通過(guò)上述方法，就完成了“知道規(guī)矩、執(zhí)行規(guī)矩”的過(guò)程，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，就形成了行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣是要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能初步知曉，要經(jīng)過(guò)強(qiáng)制約束才能堅(jiān)持。更需要達(dá)成共識(shí)，在觀念上深入人心，形成人人遵守，人人維護(hù)的局面，才可能成為真正的、持久的行為習(xí)慣。

工作中，好習(xí)慣將使我們的工作更安全，壞習(xí)慣只能害人害己，我們必須養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，不能違章行事，尤其不能養(yǎng)成習(xí)慣性違章。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們必須珍愛生命，從自身做起，將麻痹趕出我們的思想，將習(xí)慣性違章趕出我們的工作，只有安全，我們才能感受生活的五彩斑斕。