第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《葉子上的小血管》教學(xué)反思

本節(jié)課是繪畫創(chuàng)作課，主要點(diǎn)是在教學(xué)的發(fā)展階段：我把問題留給學(xué)生，讓他們自主探索葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律與用途，從而把獲取真理的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)其探究學(xué)習(xí)的欲望。從學(xué)生的作業(yè)來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生都能夠描繪出葉子中的葉脈特征。但是留給本人的遺憾也有很多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的思路還不寬，如探究葉子的用途時(shí)還不夠豐富，又如對(duì)作品的描繪也不夠新穎等等。但反過來，我分析一下：一方面可能是學(xué)生的知識(shí)面不夠豐富導(dǎo)致了想象力的匱乏，另一方面可能是我沒有提供給學(xué)生思考的方法,所以造成了學(xué)生的作品面貌單一。孩子們對(duì)葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣?！弊屑?xì)一看，還真像。許多孩子運(yùn)用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間細(xì)細(xì)的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料?！笨磥韺?duì)葉脈作用的理解促進(jìn)了他們對(duì)葉脈的繪畫表現(xiàn)力。

總之,在以后的教學(xué)中我要積極創(chuàng)造條件,廣泛開展能吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺地融入與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)技能活動(dòng)里，從中來提高他們觀察、記憶、分析、想象和創(chuàng)造的能力，達(dá)到開發(fā)智力，激發(fā)潛能的效果。

第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《葉子上的小血管》教學(xué)設(shè)計(jì)

《葉子上的小血管》

教材分析：

《葉子上的小血管》屬于二年級(jí)“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課從自然界中最為常見的樹葉，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系。通過情境的創(chuàng)設(shè)滲透人文教育，讓學(xué)生更加懂得對(duì)親人感恩。教學(xué)目標(biāo)：

１、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

２、選擇一片最喜歡的或想象中的葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

３、感受葉脈的美麗與神奇，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，形成合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人收集３～４片樹葉、彩紙，剪刀、記號(hào)筆。教學(xué)過程：

一、觀察導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生興趣

1、聽。（播放課件——樹葉歌）仔細(xì)聽樹葉歌里都說了哪些樹葉，它們分別都是什么形狀的。葉子形狀分：柳狀葉、掌狀葉、卵形葉、針狀葉、帶狀葉、心形葉等--------除了這些你們還知道哪些形狀的葉子呢？

2、看。今天老師就帶你們?nèi)ト~子王國(guó)看一看，(課件演示各種葉子圖片讓孩子感受葉子的美)。板書：葉子

3、摸。拿出自己準(zhǔn)備的葉子 認(rèn)真觀察這些葉子都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

不同：形狀、顏色 相同：都有葉脈 介紹主葉脈、次葉脈、之葉脈。

師小結(jié)：葉子上的這些纖細(xì)的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)份的。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些小血管。

師板書課題：葉子上的小血管

二、體驗(yàn)與聯(lián)想------感受葉脈造型

師：我們來看大屏幕（把葉子放大）你感覺葉脈象什么？

三、欣賞與作畫--------解決教學(xué)重點(diǎn)

1、嘗試用線條表現(xiàn)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律

①、你們能用線條畫出葉脈的美嗎？學(xué)生邊畫師邊提示葉脈的特征，啟發(fā)學(xué)生思考：如何能畫出它們的粗細(xì)變化呢？ 請(qǐng)2～3名學(xué)生到黑板上畫，其余學(xué)生在下面畫。

2、師生點(diǎn)評(píng)小結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫一定要畫出事物的特征。①粗的葉脈和細(xì)的葉脈又是怎樣表現(xiàn)的呢？學(xué)生歸納小結(jié)：a雙線勾畫b描邊加粗。

②次支脈的生長(zhǎng)的方向——從主脈向葉尖、葉邊的方向生長(zhǎng)，并越來越細(xì)，師幫助修改，強(qiáng)調(diào)畫到葉邊，葉尖。③師幫助添畫次支脈，老師經(jīng)常說有的同學(xué)畫面太空，缺少細(xì)節(jié)，什么是細(xì)節(jié)，把這些纖細(xì)的支脈畫出來，這片葉子就有了細(xì)節(jié)了，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)產(chǎn)生美，使畫面更生動(dòng)，富有節(jié)奏感。師：你覺得我們今天畫葉脈用到的最多的是什么？

提示線、點(diǎn)和面。

師：對(duì)，點(diǎn)、線、面是.美術(shù)構(gòu)成里的三要素，它們組合在一起可以變成漂亮的圖案。當(dāng)然我們也可以給他涂上漂亮的顏色。師成品畫欣賞，你知道我是怎么畫的嗎？（讓學(xué)生說說繪畫步驟）欣賞學(xué)生作品。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們變成小小設(shè)計(jì)師，制作自己的那片葉子。老師這兒有一棵幸運(yùn)樹，據(jù)說樹上每一片葉子都會(huì)給人們帶來幸運(yùn)與幸福，讓幸運(yùn)樹快快長(zhǎng)滿茂密的幸運(yùn)葉子吧！

四、學(xué)生作業(yè)-------動(dòng)手實(shí)踐 作業(yè)要求：

1、用寫實(shí)或想象（用多種線條組合、添加）的方法畫出最美的那片葉子。

2、在畫好的葉子旁邊寫上你的祝愿,沿著邊緣剪下來貼到黑板的樹上,將幸福傳遞出去。

3、注意樹葉的擺放，前后遮擋的關(guān)系。

五、評(píng)價(jià)與拓展-------感情升華

1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從小血管的造型，從想象、創(chuàng)造力、從葉子的整體擺布來評(píng)價(jià)。

2、師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：這茂盛而美麗的幸運(yùn)樹一定會(huì)帶著我們的幸運(yùn)，也希望同學(xué)們將我們的愛心能夠一直一直的延傳下去，我們的世界將會(huì)更美好。音樂結(jié)束《愛的人間》。小小的葉子不僅能帶給我們幸運(yùn)還能美化我們的生活。

第三篇：二年級(jí)美術(shù)葉子上的小血管教案

二年級(jí)美術(shù)葉子上的小血管教案

葉子上的小“血管”

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會(huì)用拓印方法表現(xiàn)美麗的葉脈，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生收集各種葉子，并對(duì)感興趣的葉子做進(jìn)一步的了解，比一比，誰的知識(shí)多。

（為新課做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

二、講授新課

.欣賞、談話導(dǎo)課。（放）

請(qǐng)同學(xué)們來欣賞兩幅畫。你能看出這兩幅畫有哪些相同和不同的地方嗎？你能看出這位小朋友用的是什么繪畫方面嗎？你知道她拓印的是什么嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：葉子。

2.欣賞四季的葉子。

同學(xué)們，春天到來的時(shí)候，樹枝吐出了嫩黃的小芽?jī)?，到了夏天，滿樹都是重重疊疊，深淺不同的綠色，秋天的時(shí)候，葉子又變成了紅的、黃的、黃中帶綠的。大自然就像一個(gè)神奇的魔法師，讓樹葉變得象小精靈般可愛。我喜歡它們。你們喜歡它們嗎，讓我們?nèi)タ纯此鼈兪窃鯓哟虬缢募镜摹?/p>

3.展示各種各樣的葉子進(jìn)行想象。

我看到同學(xué)們今天都很有準(zhǔn)備桌上有不少的樹葉，老師這兒也準(zhǔn)備了一些型態(tài)各異的樹葉，想不想見識(shí)一下？這片葉子象什么，你可以用它來做什么？（播放欣賞各種各樣的葉子）

我們一起舉起自己最喜歡的葉子?；ハ嘈蕾p一下吧。誰愿意說說你采集的葉子?

4.葉畫欣賞。

我們的同學(xué)很有想象力，看看這些美麗的小樹葉這會(huì)變成什么樣了？（播放樹葉拓印畫）

5.拓印增趣。

現(xiàn)在,讓我來變個(gè)魔術(shù)。每位同學(xué)都來試試吧，看你能變出來嗎？

（建議小組同學(xué)可以用其他的筆,其他的顏色試試?？纯从惺裁床煌?/p>

認(rèn)真觀察了老師的“魔術(shù)”的同學(xué)都印得成功了，不成功的同學(xué)知道原因了嗎？哪些同學(xué)能當(dāng)小老師幫助他們。

很好，還要把筆平放，讓筆心跟紙挨得緊一點(diǎn)。這樣就能印好了。

（讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，解決問題。培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。）

經(jīng)過拓印，樹葉美麗的花紋出現(xiàn)了。葉紋好比我們?nèi)梭w的血管一樣，通過它，提供葉子生長(zhǎng)的養(yǎng)料。

6.明確任務(wù)，布置作業(yè)。

同學(xué)們,老師有一個(gè)難題需要你們一起用美術(shù)的辦法來解決。

同學(xué)們,世界這么大,科學(xué)又越來越發(fā)達(dá)，一定會(huì)有好多我們沒有見過的葉子。它們的形狀，花紋和顏色又是怎樣的呢？大家都來想一想，畫一畫，做一做。我們可以個(gè)人或者小組合作來幫助大樹爺爺，老師現(xiàn)在就第一個(gè)行動(dòng)。（說到這兒，老師在樹枝上貼上了自己制作的幾片不同形狀，色彩的范作）

7.作品展示，學(xué)生用表演的形式進(jìn)行評(píng)議。

樹爺爺有大家的幫助，它又露出了開心的笑容。你知道它現(xiàn)在最想說的是什么嗎？

同學(xué)們,老師看到你們這么有愛心，又這么團(tuán)結(jié)能干，真高興。如果我們能夠永遠(yuǎn)保持這樣的一顆環(huán)保的心，熱愛勞動(dòng)，植樹造林，我們生活的世界就永遠(yuǎn)是美麗的。

三、課后拓展

用樹葉還可以制作出美麗的版畫，只要你仔細(xì)觀察，在生活中還有更多的東西可以制作出美麗的作品。

第四篇：《葉子上的小血管》教學(xué)反思

今天，我在二年級(jí)執(zhí)教了《葉子上的小血管》。

這節(jié)課我從再普通不過的葉子談起，逐步從觀察葉子的色彩形狀到細(xì)致觀察葉脈，從大量的圖片中引導(dǎo)學(xué)生感受普通的葉子也有著別樣的美。導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生對(duì)比葉脈和人體的血管，發(fā)現(xiàn)相似之處，同時(shí)告訴學(xué)生題目加上引號(hào)是比喻的修辭方法，這樣同語文學(xué)科融合到一起，達(dá)到知識(shí)的遷移。在發(fā)展階段，把有關(guān)葉脈的知識(shí)點(diǎn)逐層細(xì)化，讓學(xué)生們看明白。再讓孩子們親自看看經(jīng)特殊工藝腐蝕掉葉肉的葉片，摸一摸，感受令人震撼的美。然后欣賞中國(guó)畫作品，了解中國(guó)畫創(chuàng)作中特別注意用濃淡、虛實(shí)、粗細(xì)不同的墨線表現(xiàn)葉子，感受東方藝術(shù)獨(dú)特的美。再欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，適時(shí)點(diǎn)撥，拓寬學(xué)生思路。

這這節(jié)課中直觀演示環(huán)節(jié)必不可少，讓孩子們明了創(chuàng)作步驟，知道從何入手。同時(shí)又強(qiáng)化了葉子的造型，葉脈線的變化，裝飾性手法的運(yùn)用，以及色彩的搭配。事半功倍。在學(xué)生創(chuàng)作之前，針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了為小樹添葉子這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生創(chuàng)作過程中，我隨時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，有好的創(chuàng)意也及時(shí)展示給學(xué)生們看。欣賞評(píng)議階段，請(qǐng)學(xué)生們圍在小樹周圍，自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合在一起，不僅交流了創(chuàng)作心得，還鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，同時(shí)又學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)技巧，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞。

在本課的結(jié)束我又進(jìn)行了有意的延伸，展示了葉子貼畫，葉片彩繪，還有葉子造型在日常生活中的應(yīng)用，讓孩子們看到日常生活中再普通不過的葉子也能有這么多閃光之處。告訴孩子們要做一個(gè)有心人，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到不平凡的美。把孩子們的眼界向深處和廣處推進(jìn)。

第五篇：二年級(jí)美術(shù) 葉子上的小 “血管”教案 人教版

葉子上的小 “血管”

教學(xué)目的: 1.感受樹葉的美感。

2.觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。3.用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

教學(xué)重點(diǎn): 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學(xué)難點(diǎn): 繪制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備: 課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入: 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹葉特寫。二.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘------或秋天的童話------三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)------綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))四.結(jié)合教材揭示《葉子上的小 “血管”》 1.師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答------師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動(dòng)------葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

五.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)2.師： 提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言------各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。

(2)顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言------混色、帶色點(diǎn)的都有可能------(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？

要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言------師：適當(dāng)板畫。(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言------(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言------組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受------(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？)六.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程------(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較------(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)七.作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫

用心

愛心

專心

上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受-----3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)------八.小結(jié)；(展示２)通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來繪、制？-------各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

九.優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。

*本課可能出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺(tái)表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美------。

用心

愛心

專心 2