第一篇：蒲公英娃娃幼兒故事

冬爺爺回家了休息了，于是春姐姐邁著輕快的步子向我們走來了。

有一天，春天姑娘打開雙臂，使勁伸了一個大大的懶腰，蒲公英娃娃一個一個跳下草地。落在春天姑娘的懷里。

草地上的蒲公英娃娃著急地喊：“別跳！別跳，危險！”蒲公英娃娃們的心里也在害怕地想：“是呀，我這么小，落下去干什么呢？”

蒲公英娃娃們來到地上，就趕上了一陣大風。有的蒲公英娃娃嚇得哭起來。

這時，幾只小螞蚱爬到蒲公英娃娃的前面說：“蒲公英，你們可以帶我們?nèi)ド侥沁吙纯磫?？?/p>

蒲公英娃娃高興的說：“當然可以！”

于是小螞蚱們抓住蒲公英娃娃的腳，飛起來了。

突然，一只蝴蝶飛過來說：“可愛的蒲公英，我的翅膀受傷了，你們可以帶我回家嗎？”

蒲公英娃娃微笑著說：“當然當然?！?/p>

風停了，蒲公英娃娃們跟著春天姑娘來到小河邊，幾只小蚯蚓看見了，大聲的喊：“蒲公英、蒲公英、我們要過河。你可以送我們一程嗎？”

“當然當然！”

蒲公英娃娃送小蚯蚓們過了河。

小蟋蟀嗚嗚的哭著，蒲公英娃娃關心的問：“小蟋蟀，你為什么哭呀？”

小蟋蟀說：“都怪我太貪玩兒了，所以找不到回家的路了。哇~”說完大聲哭起來。

“別哭別哭，我們送你回家吧！”于是蒲公英娃娃把小蟋蟀送回了家。

小蟋蟀感激的說：“謝謝你們，我們一起去旅行吧！”

蒲公英娃娃們說：

“不了不了，我們找到了我們的新家。我們要在這里安家啦！”

“我們會經(jīng)常過來陪你們玩兒的！”小螞蚱們、蝴蝶和小蚯蚓們異口同聲的說道。

第二篇：蒲公英的故事

蒲公英的夢——將美麗傳遍天下

引言：我具有頑強的生命力，即使在貧瘠的土地，也能播種生命，播種希望。一陣清風吹過，我如同一支不知道傷痛，洋溢著歡樂的精靈，撲閃著翅膀，像滿天的柳絮，像婀娜多姿的仙女，輕盈的放飛在空中，飛過小橋，越過流水，穿過樹林，一路輕揚，一路抒情，去追隨我生命里最美麗的夢！

對于秦皇島，靳總說：“我是一個?外來者?”；對于美容事業(yè)，靳總說：“我是一個?尋夢者?”。尋夢，圓夢，追夢……多年來，她一直追逐著夢想，走在圓夢的路上——憑著自強不息的精神，她完成了從一個“打工者”到雪潤集團董事長的精彩演繹?！欁非竺利惒ト雒利?/p>

蒲公英，名副其實的強者

有突兀陡峭的高山峻嶺，有沙漠、草原等塞外獨特風光，這里是內(nèi)蒙古，是靳總的家鄉(xiāng)，曾在草原，是一生的財富，像蒲公英一樣，草原的孩子，淳樸、堅強、為夢想隨風飛揚，駿馬奔馳，青草歲生，印在孩子心里的是寬廣與堅強。小時候因為父親經(jīng)歷的一場重病，靳總便開始出去打工掙錢補貼家用，但是與一般打工者不同的是，做任何事情她都要求自己認真對待，認真做事必然會在工作中表現(xiàn)出色，但是由于自己想盡快通過自己的努力改善家庭情況，她在二十歲之錢就試過很多工作，骨子里的堅強讓她不懼怕艱辛，也正是這份執(zhí)著與堅持才使得未來的路變得寬闊通暢，沒上過大學并不代表沒有思想，一個女人用青春詮釋了奮斗，用經(jīng)驗鋪墊出了事業(yè)發(fā)展之路，因為愛美，她選擇了從事美容行業(yè)，從最初的化妝品銷售到引進臺灣活肌精并創(chuàng)建雪茹品牌，再到多家美容機構的創(chuàng)辦，和全國多個經(jīng)銷網(wǎng)點的建立，她做的每一件事情都是那么專注，所有事情都親力親為，然而在靳總看來此時的成就，是夢想的雛形初顯。

如蒲公英一般，不懈追求，永不懈怠

她不滿足現(xiàn)狀，不斷學習和充實自己。在靳總的辦公室，一大撂書籍擺滿了書櫥和桌面。不僅如此，她還提倡雪潤的每一位員工都要時刻學習，人只有不斷學習，才能不斷進步。站在事業(yè)的巔峰，靳總沒有絲毫懈怡；走在發(fā)展的路上，靳總已經(jīng)“秣馬厲兵”。

一朵蒲公英盛開在原野中，風吹過她青翠的葉子，雨淋過她嬌嫩的花朵，然而堅強始終是她不滅的信仰，在茫茫原野，蒲公英總是以絕對優(yōu)勢生長繁衍，雪潤的發(fā)展離不開這種蒲公英精神，有風的地方，就要生存。作為雪潤的員工，我們要學習這種精神，聚集在一起，以海枯石爛心不變的本分為本種族的生存做出貢獻。

彼此細微體貼的關照，讓生命的過程充滿快樂。

每一個細胞都是堅韌不拔。

與直徑幾米粗的大樹比起來，蒲公英簡直弱得可憐。但弱不禁風戴不到它頭上。那柔細的嫩莖充滿無限的力量，每一片葉子都有戰(zhàn)斗情愫，所謂“成功”就是堅定地朝著夢想前進，而所謂“非凡的成功”就是能夠在每一天努力實現(xiàn)它。無論如何，我們應該相信自我，唯如此，我們才能永不止步，才能開創(chuàng)美好未來。

第三篇：幼兒舞蹈 玩娃娃

一活動名稱玩娃娃

點點頭拍拍手

二活動目標 訓練腿的柔韌性.通過點頭、拍手、點肩的動作，訓練孩子的節(jié)奏與節(jié)拍

三、活動過程

(1)、玩娃娃

a、主要動作及要求

b、擴指：五指最大限度張開。

c、勾繃腳：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型, 繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。

d、坐壓前腿: 雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。

e、節(jié)奏

準備位置：

身向1點，正步位繃腳伸坐，指尖體側點地。

準備音樂：

⑴ —8

保持準備位姿態(tài)

第一段：

⑴ — 1

雙手肩前擴指

肩前團手

3—4 雙手肩前擴指

5－6 前壓腿

7－8 還原至準備位置

⑵ — 1－2 雙勾腳

3—4 雙繃腳

5－6 前壓腿

7－8 還原至準備位置

第二段：

⑶— 1－4 吸腿抱團身

5－8 還原至準備位置

第三段：

⑷—⑸

重復⑴—⑵動作

f、提示

a、肩前擴指時手肘靠近身體，擴指時要有力度。

b、舞蹈時要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學習舞蹈的熱情。

g、歌詞

這是娃娃小手拍拍拍，這是娃娃小腳踏踏踏。

(2)、點點頭拍拍手（節(jié)奏練習）

a、主要動作及要求

點頭：頭部重拍向下，強調(diào)力度

拍手：雙手五指并攏，胸前拍手

點肩：大臂架平，雙手手指點肩

旁按手：大拇指分開，四肢并攏，掌心向下，按于斜下手位

握手：兩人手心手背相握

b、節(jié)奏

準備位置： 3,7點雙人相對，正步位，雙手旁按手位

準備音樂：

⑴ —⑵

保持準備位姿態(tài)

第一段：

⑴— 1—4 點頭三次

5—8 重復⑴1—4動作

⑵— 1—4 拍手三次

5—8 重復⑵1—4動作

⑶— 1—2 點頭兩次

3—4 拍手兩次

5—8 重復⑶1—4動作

c、間奏動作：

⑷— 1—4 掌心朝下，兩手打開至旁按手位

第二段：

⑸— 1—4 點肩一次

5—8 重復⑸1—4動作

⑹— 1—4 兩人拍手，3點的人掌心朝上，7點的人掌心朝下。

5—8 重復⑹1—4動作

⑺— 1—2 點肩

3—4 握手

5—8 重復⑺1—4動作

⑻— 1—3 握手3次

打開旁按手半蹲身體向前，親嘴吧

d、提示

e、兩人面對面的距離是小臂伸出拍手的距離

f、點頭與拍手的動作節(jié)奏清晰，要有停頓。

g、歌詞;(點點頭、點點頭、拍拍手、拍拍手、點頭拍手、點頭拍手、拍呀拍拍手。)

(好朋友、好朋友、握握手、握握手、朋友握手、朋友握手、握呀握握手)

第四篇：故事《蒲公英旅行記》

語言活動：故事《蒲公英旅行記》 活動目標：

1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣。

2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。

3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪?；顒訙蕚洌?/p>

1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

2、一跟長繩?；顒舆^程：

1、欣賞故事：

教師講故事《蒲公英旅行記》

2、理解故事：

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）

（3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。

3、互動游戲：

老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

4、談話延伸

教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關于國慶的知識。

第五篇：中班幼兒美術教案-----娃娃

材料：舊掛歷紙、電光紙、皺紋紙、果凍盒、毛線 方法：用舊掛歷紙卷成筒，作娃娃身體。娃娃帽子有三種制作方法：

1、用果凍盒制作

2、用舊掛歷紙制作

3、用電光紙折疊

半圓形粘成圓錐體 按實線剪開，依虛線折好