第一篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教材解讀：

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第四篇課文，是一篇科學(xué)童話(huà)。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。

全文共有8個(gè)自然段，可分三部分。第一、二自然段為第一部分，寫(xiě)臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫(xiě)狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后又想摧毀城市仍未得逞，形象地說(shuō)明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫(xiě)臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無(wú)策，只得落荒而逃。

本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，在形象的童話(huà)情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

本單元編選兩篇科學(xué)童話(huà)，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話(huà)，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能用“談笑風(fēng)生”造句。

2、通過(guò)默讀，抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星間的幾次較量，理清文章思路，關(guān)注臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話(huà)、神態(tài)和動(dòng)作，在多種朗讀形式中體會(huì)不同的人物形象，了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

3、搜集有關(guān)資料，在交流中提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，豐富科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵描寫(xiě)，多種方式朗讀，感悟人物形象，從而了解衛(wèi)星的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、讀通課文，注意停頓，感情讀好一、二自然段。

3、通過(guò)臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的第一次對(duì)話(huà)，初步了解臺(tái)風(fēng)的危害，衛(wèi)星的作用。

教學(xué)過(guò)程：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、板書(shū)：臺(tái)風(fēng)。指名讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)風(fēng)的了解，師補(bǔ)充介紹。

2、出示“衛(wèi)星圖”，看，這些是什么?(板書(shū)：衛(wèi)星)師簡(jiǎn)單介紹(衛(wèi)星是“人造地球衛(wèi)星”的簡(jiǎn)稱(chēng)，高科技產(chǎn)物，利用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空，在一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體，用途廣泛，如：導(dǎo)航定位、氣象監(jiān)測(cè)、信息傳送等。)

3、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與他們有關(guān)的課文，板書(shū)完整課題。

圈畫(huà)“跟蹤”(理解：緊緊跟在后面，追趕、監(jiān)視 讀好詞語(yǔ))

4、生讀好課題，質(zhì)疑：衛(wèi)星為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)?怎樣跟蹤的?

過(guò)渡：真是有價(jià)值的問(wèn)題，就讓我們趕快走進(jìn)課文，去探究一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖片和資料出示的方式介紹“臺(tái)風(fēng)”和“衛(wèi)星”，既給學(xué)生留下一個(gè)初步印象：臺(tái)風(fēng)的威力大和衛(wèi)星的用處多，也吸引學(xué)生的注意力，讓他們帶著興趣走進(jìn)課文?！?/p>

二、初讀感知

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：現(xiàn)在老師先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這些詞語(yǔ)你都能讀準(zhǔn)了嗎?

2、檢查字詞

大聲嚷道 狂怒地嚷 狂暴地跳 猛撲 暴跳如雷 瘋狂 泄氣 懶洋洋

盯住 監(jiān)視 嘲笑 自豪 跟蹤 報(bào)告

撐牢 不驚慌 談笑風(fēng)生

▲指名三人當(dāng)小老師領(lǐng)讀

▲歸類(lèi)字詞。你發(fā)現(xiàn)了什么?分別是描寫(xiě)誰(shuí)的詞語(yǔ)(臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星、人們)

師：字詞障礙掃清了，相信課文一定能夠讀通順了。

3、指名分段讀。(8個(gè)自然段，指名一排學(xué)生讀，其他做小評(píng)委)

4、通過(guò)朗讀，聰明的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文是通過(guò)怎樣的形式來(lái)寫(xiě)的?(對(duì)話(huà))

5、再次默讀課文，讀完和同桌一起討論：并試著用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)?

(時(shí)刻監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失作貢獻(xiàn))

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們來(lái)看一看故事的開(kāi)端。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)的歸類(lèi)學(xué)習(xí)再次給學(xué)生加深了臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的不同特點(diǎn)，為后面的感悟讀打下基礎(chǔ);默讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題“衛(wèi)星為什么跟蹤臺(tái)風(fēng)?”讓學(xué)生整體感知了課文?！?/p>

三、精讀感悟：學(xué)習(xí)1、2自然段。

1.自由朗讀第一自然段，思考：這一自然段告訴我們什么?

2、交流：臺(tái)風(fēng)的形成(在海面上)

臺(tái)風(fēng)是一種很猛烈的風(fēng)暴。

臺(tái)風(fēng)蠻橫、不可一世。

衛(wèi)星緊緊跟蹤臺(tái)風(fēng)

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)如此狂妄，第二自然段主要寫(xiě)了誰(shuí)?(衛(wèi)星)你又了解到了什么?

3、交流：我知道“小星星”原來(lái)是第三代氣象衛(wèi)星。

氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時(shí)刻跟蹤”臺(tái)風(fēng)。

氣象衛(wèi)星不怕臺(tái)風(fēng)，毫無(wú)畏懼。

【設(shè)計(jì)意圖：

一、二自然段作為故事的開(kāi)端，因?yàn)榍懊娴闹R(shí)介紹與詞語(yǔ)歸類(lèi)都埋下了伏筆，故這兩段采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，圍繞主問(wèn)題展開(kāi)討論，允許學(xué)生的不同理解，但當(dāng)與主旨偏離時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)指正?！?/p>

4、感情朗讀：這兩段用擬人的手法向我們初步介紹了臺(tái)風(fēng)的狂暴和第三代衛(wèi)星的堅(jiān)定，誰(shuí)能來(lái)讀好這兩個(gè)形象?(指名分角色讀，師生合作讀，男女分讀)

總結(jié)：這就是課文的第一部分，向我們介紹了氣象衛(wèi)星準(zhǔn)備堅(jiān)定地跟蹤這氣勢(shì)洶洶、不可一世的臺(tái)風(fēng)，具體它會(huì)怎么跟蹤呢?讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：課文以對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)，故分角色讀好課文就是一個(gè)重點(diǎn)，也是本課的要求。教學(xué)中采用多種形式的分角色讀，特別是師生的合作，更是提高了學(xué)生的積極性，也給他們起到一個(gè)示范作用?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字“盯、哈、吼、設(shè)、泄”

2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左右靠攏，左窄右寬)

3、你有什么好辦法記住這些字?

“盯”要用眼睛

“哈、吼”要用口

“泄”注意右邊“世”的筆順

4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)：

16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

蠻橫 自信

第二篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，讀通讀順課文。

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)熱

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片)

喜歡!說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)?

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話(huà)故事。

(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)課題。

2.生讀課題。一讀

這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀

3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)

師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)

4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答

看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào)，一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文

(一)自讀全文

初讀課文還有這樣一些要求。

自學(xué)要求：

1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

師：明白了嗎?好，開(kāi)始!

(二)匯報(bào)交流

匯報(bào)一：生字

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。

(出示二類(lèi)字)

誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線(xiàn)格里的字。

1.指名讀。

2.齊讀。

(出示一類(lèi)字)

我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。

2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?

3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)

4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!

5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!

匯報(bào)二：詞語(yǔ)

(1)讀詞語(yǔ)

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。

盯住 監(jiān)視 波浪滔滔

厲害 狂怒 暴跳如雷

泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生

第一行：波浪滔滔

這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!

第二行：暴跳如雷

想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?

第三行：指名讀、齊讀。

(2)寫(xiě)字、默詞

光能讀好還不行，還要會(huì)寫(xiě)，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫(xiě)的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫(xiě)!

訓(xùn)練1：聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)正確。

準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫(xiě)可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫(xiě)!

跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽(tīng)：

厲害 狂怒 泄氣

對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!

師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!

師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你呢?誰(shuí)有好辦法教教他?

生交流識(shí)記字形的好辦法。

訓(xùn)練二：書(shū)寫(xiě)，要求寫(xiě)美觀。

看來(lái)你們識(shí)字的竅門(mén)真不少!字不光要把它寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀!

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多，伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)!

師范寫(xiě)：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫(huà)間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。

泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，豎畫(huà)間距不能變!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好!

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!

匯報(bào)三：課文

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好?

采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!

三、再讀課文，整體把握

課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)

課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話(huà)，每句話(huà)對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)

臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)

第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見(jiàn)略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話(huà)!

第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!

第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們?cè)僖膊惑@慌了!

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!

讀到現(xiàn)在，你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?

為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)?

能不能用幾句話(huà)把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?

四、總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問(wèn)好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)!

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一.錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流

3.練習(xí)有感情朗讀

(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2.檢查點(diǎn)撥

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

(3)。人們的表現(xiàn)

(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1.學(xué)生自讀

2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段

三.正確、流利、有感情地朗讀課文

四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?

五.布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一.錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流

3.練習(xí)有感情朗讀

(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2.檢查點(diǎn)撥

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

(3)。人們的表現(xiàn)

(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1.學(xué)生自讀

2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段

三.正確、流利、有感情地朗讀課文

四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?

五.布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

第三篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》公開(kāi)課教案

“衛(wèi)星”與“風(fēng)”這兩個(gè)人物，是很有意思的，把課文中幾個(gè)對(duì)應(yīng)詞放在一起引領(lǐng)學(xué)生閱讀，也可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)衛(wèi)星。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好。教具準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了哪一課？16課(學(xué)生齊讀課題)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。

下面我們就來(lái)考考你，認(rèn)得幾個(gè)詞語(yǔ)？（出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知）。

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語(yǔ)，指名讀。

出示：

盯住

厲害

監(jiān)視

猛撲

撐牢

怒吼

泄氣

跟蹤

瘋狂

設(shè)在 大聲嚷道

狂怒地嚷

狂暴地跳 暴跳如雷

氣象衛(wèi)星

談笑風(fēng)生

同學(xué)們讀得可真好啊?那就請(qǐng)一列小火車(chē)領(lǐng)著大家讀。(或開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀)

過(guò)渡：衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)課文。

二、學(xué)習(xí)第一段(1--2小節(jié))

1、自讀1—2小節(jié)，思考：讀后你知道了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)畫(huà)出巨大的臺(tái)風(fēng)和小小的氣象衛(wèi)星。

2、臺(tái)風(fēng)猛然看見(jiàn)天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣?從哪里看出?(大聲嚷道)誰(shuí)來(lái)像臺(tái)風(fēng)一樣嚷?

2、氣象衛(wèi)星說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣?如何讀出來(lái)。

3、男女生分讀。

三、學(xué)習(xí)第二段(3—7小節(jié))

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)衛(wèi)星要跟蹤、監(jiān)視自己，臺(tái)風(fēng)是怎么樣的呢?

(一)、學(xué)習(xí)3—4小節(jié)

1、自讀3—4小節(jié)。交流。(狂怒)多媒體出示，讀出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話(huà)。

2、①臺(tái)風(fēng)覺(jué)得自己厲害嗎?從哪里看出?抓住魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒的詞句來(lái)感受臺(tái)風(fēng)的狂傲。

②臺(tái)風(fēng)確實(shí)很厲害，誰(shuí)見(jiàn)了他都害怕，補(bǔ)充句式練習(xí)：云兒見(jiàn)我，鳥(niǎo)兒見(jiàn)我，見(jiàn)我......③風(fēng)沒(méi)有把小小的衛(wèi)星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對(duì)衛(wèi)星說(shuō)什么?

④讓我們來(lái)讀出他狂怒的樣子。

3、臺(tái)風(fēng)認(rèn)為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會(huì)乖乖逃走，可衛(wèi)星呢?指導(dǎo)讀衛(wèi)星說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)讀“偏偏”)

4、這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法?(1)生答，師板書(shū)：跳、撲。(2)臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲?生練讀這段話(huà)。這樣有用嗎?

(二)、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎?它想干什么?

1、出示第五小節(jié)的第一句話(huà)，臺(tái)風(fēng)的話(huà)該怎么讀?

2、說(shuō)著，臺(tái)風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。那臺(tái)風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒(méi)有?從哪里看出來(lái)?衛(wèi)星怎么說(shuō)的?指名讀。分角色讀好臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話(huà)。

3、小結(jié)、過(guò)渡：在衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤下，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，無(wú)計(jì)可施，它狗急跳墻。

4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌?！?/p>

(1)說(shuō)說(shuō)大家看到了什么樣的臺(tái)風(fēng)?讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)(個(gè)讀)

(2)臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢?(學(xué)生想象描述)

臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)?(為非作歹、稱(chēng)霸一方、作惡多端、稱(chēng)王稱(chēng)霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理)

(3)臺(tái)風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?(個(gè)讀、齊讀)

5、臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎?

(1)引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹(shù)木——人們——。

(2)這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎?

(3)奇怪，可怕的臺(tái)風(fēng)來(lái)了，大家怎么一點(diǎn)都不驚慌?

6、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

(1)交流：原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來(lái)了，做好了充足的準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。

(2)根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。(板書(shū)：及時(shí)報(bào)告)

(3)臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢?

大屏幕出示衛(wèi)星云圖，(讀資料)這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。

(4)自豪地說(shuō)應(yīng)該怎么說(shuō)?自己練練吧!齊讀第七自然段。

四、學(xué)習(xí)第三段(第八小節(jié))

1、幾次較量，臺(tái)風(fēng)都失敗了，最后，引讀：臺(tái)風(fēng)。

2、氣象衛(wèi)星呢?為什么還不松口氣?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。齊讀最后一小節(jié)。

3、課文學(xué)到這里，大家一定對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有所了解，說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

根據(jù)學(xué)生回答，教師指著板書(shū)小節(jié)：臺(tái)風(fēng)雖然強(qiáng)大，但小小的衛(wèi)星并不怕它。它在距離地面300千米的高空時(shí)刻跟蹤監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，不管臺(tái)風(fēng)跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。讓人們及早做好準(zhǔn)備，減少了臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

4、你們知道衛(wèi)星是誰(shuí)造出來(lái)的嗎?(科學(xué)家)

所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福。

第四篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》(第一課時(shí))教案設(shè)計(jì)

江蘇鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(224001)汪楊

一、揭題導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)?lái)幾張圖片，想不想看看？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么？（資源衛(wèi)星、偵探衛(wèi)星??1 師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，今天這節(jié)課，我們一起去認(rèn)識(shí)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起寫(xiě)課題。2．質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問(wèn)的？（臺(tái)風(fēng)是什么樣子的？怎樣跟蹤？為什么要跟蹤？）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。出示要求：(1)讀準(zhǔn)生字新詞。

(2)把課文讀正確，不添字，不漏字。(3)將難讀的句子多讀幾遍。1．出示詞語(yǔ)。（指名讀）

氣象衛(wèi)星盯住跟蹤監(jiān)視

波浪滔滔 狂怒厲害泄氣

師：這些生字中有哪些字的讀音要提醒大家注意的？請(qǐng)你來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀。（生領(lǐng)讀）

師：我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，注意：汪老師指到哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

師：詞語(yǔ)光會(huì)讀還不行，還要理解詞意，讀出感情。在第一行詞當(dāng)中，有兩個(gè)詞都有看的意思，你找到了嗎？

師：“狂怒”這個(gè)詞是什么意思？（很生氣；生氣地都發(fā)狂了??）課文中還有幾個(gè)和狂怒意思相近的詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)，并指名讀。

狂怒怒吼狂暴暴跳如雷

師：怒吼什么意思？（很生氣，而且發(fā)出了吼叫聲）對(duì)，所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思？生活中你都見(jiàn)到誰(shuí)暴跳如雷？能表演給大家看看嗎？ 3．課文中還有一些詞語(yǔ)也要求我們認(rèn)識(shí)的。

避狂暴驚慌

隔嘲笑懶洋洋

4．那把這些詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，你能把課文讀好嗎？

師：誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？如果讀得正確，掌聲通過(guò)。如果有問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提出來(lái)。

師：第四小節(jié)中有句話(huà)比較長(zhǎng)：“可他哪里知道??他再蹦跳也不管用?！蓖瑢W(xué)們自己先試著讀一讀，怎樣才能讀好。（自由讀）提醒：氣象衛(wèi)星站是一個(gè)詞，表示地點(diǎn)，我們應(yīng)該連在一起讀。

三、再讀課文，感知大意

師：讀完了課文，你知道文中一共寫(xiě)了幾個(gè)人物？(2個(gè))哪兩個(gè)人物？（板書(shū)：衛(wèi)星臺(tái)風(fēng)）課文主要寫(xiě)的是臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間的對(duì)話(huà)。

1．請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出衛(wèi)星說(shuō)的話(huà)，然后再讀一讀。

2．臺(tái)風(fēng)都說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

衛(wèi)星又說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)把衛(wèi)星的話(huà)讀一讀。3．先來(lái)看這兩句（一、二小節(jié)）。第一句話(huà)比較長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

誰(shuí)來(lái)讀讀臺(tái)風(fēng)的話(huà)？他讀得怎么樣？（他讀得很好，讀出了“嚷”。）

你真聰明！那小星星這句話(huà)該怎么讀？（笑了笑說(shuō)）你真聰明，就請(qǐng)你來(lái)笑著讀一讀小星星的話(huà)。

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？

好，請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀這段對(duì)話(huà)。

4．這時(shí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的第一次對(duì)話(huà)，第二次對(duì)話(huà)呢？誰(shuí)來(lái)讀？同桌分角色練一練。哪組同學(xué)來(lái)試試？

師：他讀得怎么樣？（好。讀出了感情。）你們想看看狂怒的臺(tái)風(fēng)時(shí)什么樣的嗎？（看錄像。）告訴老師，臺(tái)風(fēng)狂怒時(shí)是什么樣的？（提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整）

師：那現(xiàn)在你能把這段對(duì)話(huà)讀好嗎？

5．臺(tái)風(fēng)生氣極了，一心想甩掉衛(wèi)星，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)？（指兩對(duì)學(xué)生練讀，請(qǐng)男生讀臺(tái)風(fēng)的話(huà)，女生讀衛(wèi)星的話(huà)。）

師：那么衛(wèi)星到底是怎樣工作的呢？（放錄像。）看到這兒，我們知道了，正是因?yàn)樾l(wèi)星及時(shí)向人們報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們才能有效預(yù)防臺(tái)風(fēng)，減少損失。

四、課堂回顧，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．課文讀到這兒，這些詞語(yǔ)你還記得嗎？

氣象衛(wèi)星盯住跟蹤監(jiān)視

波浪滔滔狂怒厲害泄氣

你能用上這里的一些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

2．接下來(lái)的時(shí)間，我們要寫(xiě)字啦。一起來(lái)讀一讀這些字。你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，要提醒大家注意的？

(1)“厲害”的“厲”字怎樣寫(xiě)才好看呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！皡枴毕葘?xiě)橫撇，廠(chǎng)子頭。接下去寫(xiě)被包圍的萬(wàn)字，起筆橫要伸出廠(chǎng)子頭一點(diǎn)。下面一筆寫(xiě)什么？橫折鉤的起筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后寫(xiě)一撇。記住了嗎？(2)“監(jiān)”字我們?cè)鯓佑涀∷?/p>

(3)“設(shè)”這個(gè)字你在哪兒見(jiàn)過(guò)?這個(gè)字還可以怎樣組詞？(4)用習(xí)字紙寫(xiě)字。

(5)投影儀展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

五、課后作業(yè)

1．完成《習(xí)字冊(cè)》。2．搜集你最感興趣的一種人造衛(wèi)星的資料。尤其關(guān)注一下最近我國(guó)剛剛發(fā)射升空的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。

第五篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)（本站推薦）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句;

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1理解“跟蹤”

(1)齊讀課題——《17 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。

(2)同學(xué)們，誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思?

(3)瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。

(盯住 監(jiān)視)

請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。

2初識(shí)臺(tái)風(fēng)

(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎? 你說(shuō)說(shuō)看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。

3認(rèn)識(shí)衛(wèi)星

(1)面對(duì)這么不可一世，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)

(2)它沒(méi)有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片)(簡(jiǎn)介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空，第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象，第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào)，即風(fēng)云兒號(hào)，它照出來(lái)的圖片清晰度十分的高。)

過(guò)渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)プx一讀。

(通過(guò)教師富有感情的語(yǔ)言和形象的圖片，把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來(lái)了，“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣!”形成良好的課堂基調(diào))

二、初讀課文

1自由讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。

(2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

(3)初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

2檢查交流

讀課文：

(1)指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(2)指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音;“設(shè)”是翹舌音。

(3)聯(lián)系上下文、或聯(lián)系生活積累理解新詞。

用詞語(yǔ)卡片連句師生合作朗讀：

盡管臺(tái)風(fēng)——大聲嚷，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂怒，盡管臺(tái)風(fēng)在——怒吼，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂暴，盡管臺(tái)風(fēng)在——蹦跳，盡管臺(tái)風(fēng)在——暴跳如雷……

氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他，氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他，每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤，最后，臺(tái)風(fēng)終于——泄氣了。

初步練習(xí)朗讀人物對(duì)話(huà)：

(1)劃出7句對(duì)話(huà)。

(2)改寫(xiě)1句對(duì)話(huà)(組成4個(gè)回合對(duì)話(huà)形式)。

課文：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。

改寫(xiě)：“咦?這里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>

(臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合?這是一個(gè)有一定難度的問(wèn)題，因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究，集中集體的智慧，共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

(3)練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1出示生字卡片。

2同桌交流，你有什么記住生字的方法?

3你想提醒大家寫(xiě)字時(shí)注意什么?

4學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

四、作業(yè)

1熟讀課文。

2完成習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來(lái)介紹一下這顆衛(wèi)星?

2、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。(齊讀課題)

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?

二、精讀感悟

1、自由朗讀3-8小節(jié)，用——?jiǎng)澇鲋苯用鑼?xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，用()括出描寫(xiě)衛(wèi)星的句子，想一想，臺(tái)風(fēng)都干了些什么?衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2、交流描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子。

A、“小東西!”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害?魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

這一句是最難概括的，臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說(shuō)的話(huà)，他正在怎樣衛(wèi)星?用一個(gè)詞概括。(威脅)

B、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。

這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么。(猛撲)

C、“哼，我要把你甩掉!”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)?(甩掉)

D、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

“暴跳如雷”“撲向城市”

E、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。(泄氣)

小結(jié)：臺(tái)風(fēng)先是威脅衛(wèi)星，再跳起來(lái)向衛(wèi)星猛撲過(guò)去，然后又想甩掉衛(wèi)星，接著又向城市撲去，妄想把城市毀滅，最后只能泄氣，懶洋洋地溜了。面對(duì)這氣勢(shì)洶洶的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的呢?

A、“可我偏偏愛(ài)跟著你走……” 關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛(ài)跟著”

B、“可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用?！睉?yīng)對(duì)方法——離地300千米高

C、他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?沒(méi)門(mén)兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

“仍然緊緊地跟蹤”

D、“哈!這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”

“早報(bào)告”

E、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……

“又緊跟”

3、好一股狂妄自大的臺(tái)風(fēng)，好一顆勇敢執(zhí)著的衛(wèi)星。能不能讀好他們的對(duì)話(huà)呢?我們先來(lái)讀好這些描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀它威脅衛(wèi)星的話(huà)?

A、“小東西!”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害?魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

(1)指讀。

(2)這臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢盯住他呀，所以他說(shuō)——生讀“魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎?！?，你還能繼續(xù)體他說(shuō)說(shuō)嗎?

“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里(趕緊溜走)，飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門(mén)?！?是呀，這臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢?再讀。

(3)嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么?你能接下去說(shuō)嗎?)

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：(1)至于你這個(gè)小東西，我只要——

(2)你這個(gè)自不量力的家伙，還不——再讀。

(3)你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)?我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。

4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣?指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星!

5、B、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。

這時(shí)，導(dǎo)讀――(夠不著，要狂暴地跳起來(lái)。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米)

衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的?

我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。

6、兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

C、“哼，我要把你甩掉!”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

誰(shuí)來(lái)讀?

大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s，大者達(dá)110m/s，甚至更大。誰(shuí)再來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”。

再讀。

衛(wèi)星呢?怎么辦的?(板書(shū)：仍然緊緊跟蹤)真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。

7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀――

D、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn)，威力再大一些。

臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的話(huà)語(yǔ)。

想像練說(shuō)：

臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有，原來(lái)漁民們?cè)缇?)，他們()，臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。

所以說(shuō)當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無(wú)患，防患未然。

8、總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他;當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有;于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他;當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。

9、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于――只好――

E、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎?

黔驢技窮 束手無(wú)策 落荒而逃 偃旗息鼓

再讀

10、小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。

(忠實(shí)地為人們服務(wù))讀好最后一句。

11、分角色朗讀對(duì)話(huà)。

課文讀到這里，狂妄自大的臺(tái)風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對(duì)話(huà)部分。男同學(xué)們，你們要讀出臺(tái)風(fēng)的——狂妄自大，女同學(xué)們，你們要讀出衛(wèi)星的——堅(jiān)定負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好了嗎?

三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)

1、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)的第三代氣象衛(wèi)星，你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?

示范：根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量?？梢赃\(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，能用自己的話(huà)說(shuō)更好。老師先作個(gè)示范。

瞧，海面上又來(lái)了一股臺(tái)風(fēng)。聽(tīng)，他正威脅我：“()!”可我()。

2、自由練習(xí)其它的。

他聽(tīng)了()，可我站在()。臺(tái)風(fēng)急了，想把我()，我仍然()。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷，想()，可我早就()。臺(tái)風(fēng)終于()，我又()。

3、指名接力說(shuō)

可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說(shuō)說(shuō)跟蹤的過(guò)程。

我是一顆()，住在()，人們派()。

四、總結(jié)延伸

1、播放衛(wèi)星圖片，解說(shuō)：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類(lèi)服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過(guò)拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開(kāi)發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息，通信衛(wèi)星的開(kāi)通使全球的電話(huà)、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門(mén)，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國(guó)家的安全。

這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟?lèi)智慧的結(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他。《神秘的宇宙》一書(shū)中就有。

2、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱(chēng)，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

【板書(shū)鏈接】

第一課時(shí)板書(shū)：

臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星

威脅 偏偏愛(ài)跟著

跳起來(lái) 猛撲 離地300千米高

狂奔 甩掉 仍緊跟

暴跳如雷 撲向城市 早報(bào)告

泄氣 又緊跟

第二課時(shí)板書(shū)：

臺(tái)風(fēng) 泄氣

人造衛(wèi)星 自豪

人定勝天

【積累運(yùn)用】

1、表示失敗的詞語(yǔ)：黔驢技窮 束手無(wú)策 落荒而逃 偃旗息鼓

2、狂風(fēng)大作時(shí)的情景描寫(xiě)：