第一篇：走進(jìn)秋天小學(xué)日記

嘎嘎，嘎嘎，湛藍(lán)的天空中，大雁唱著南行的歌兒向著遠(yuǎn)方飛去，哦！秋天來到了，我興奮地奔向田野，領(lǐng)略這秋天的美麗。

放眼秋天的田野，那一片片金黃的大豆在風(fēng)中嘩啦啦地唱著歌兒，那火紅的楓樹葉沙啦啦地隨風(fēng)飄落著，那累累的枝頭彰顯著五彩斑斕的碩果，那碧藍(lán)的天空飄蕩著幾朵白云悠悠……秋天的景色啊真是令我沉醉！

走進(jìn)秋天的田野，一派欣欣向榮的景象，映入眼簾的是那沉甸甸的稻穗，一陣秋風(fēng)拂過，稻田泛起了波紋，多么像是金色的海洋呀！顆顆稻穗你擁著我我擁著你，像是友愛的小伙伴在秋天里快樂地嬉戲。農(nóng)民伯伯開著收割機(jī)在田間收割著稻谷，臉上綻出了收獲的喜悅。那一顆顆稻穗，經(jīng)過工人叔叔的加工，就會(huì)成為我們餐桌上香噴噴的大米飯，“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”啊！

欣賞秋天的公園，紅楓樹樹葉火紅如霞，秋風(fēng)吹落了樹葉，樹葉如翩翩起舞的紅蝴蝶，在空中盤旋著落入了大樹下，鋪成了厚厚的色地毯。我躺在這紅色的地毯上閉上雙目，感受這秋天的美好。

仰望著天宇那漸行漸遠(yuǎn)的群燕，在領(lǐng)燕的帶領(lǐng)下不時(shí)地變換著隊(duì)形，嘎嘎嘎地好像在對(duì)我說：“待到明天春暖花開時(shí)，我們?cè)傧嘁姡　薄?/p>

秋，你款款地走來，又會(huì)悄然離去，然而，隨之迎來的是那白雪皚皚地冬，生機(jī)勃勃地春，花草繁茂的夏。走進(jìn)秋天，走進(jìn)幸福。

第二篇：小學(xué)秋天日記

小學(xué)秋天日記1

秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，是一個(gè)多彩多樣的世界。瞧！大家正在議論秋天是什么顏色的呢！

小麥說：“秋天是黃色的?！?/p>

楓葉說：“秋天是紅色的?！?/p>

棉花說：“秋天是白色的?！?/p>

松樹說：“秋天是綠色的?！?/p>

天空說：“秋天是藍(lán)色的?！?/p>

土地說：“秋天是棕色的?！?/p>

大家爭(zhēng)論不休，誰也說服不了誰，這時(shí)候，風(fēng)爺爺來了，他說：“秋天的顏色很多，只要你去看，去用心靈感受，你一定會(huì)有很大收獲的！ ”大家聽了，頻頻點(diǎn)頭。

小朋友，你覺得秋天還有哪些顏色？秋天的顏色多吧！

小學(xué)秋天日記2

秋天到了，天氣使我感到絲絲涼意，我向路邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金黃色的一片。秋天的落葉是多彩的。

中午，我和媽媽來到公園，爬到山坡上，一眼看到銀杏樹的葉子像一把小扇子，它是淡黃色的，用力搖晃，樹葉就像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。

一陣微風(fēng)吹過，秋天的落葉就像一只只美麗的蝴蝶飛來飛去，真是太美了。

我喜歡秋天，但我更喜歡秋天的落葉。

小學(xué)秋天日記3

秋天是一個(gè)金黃的季節(jié)，秋天是一個(gè)美麗季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)！

看，那夕陽多么燦爛，給大地披上了一條金色的外套；看，菊花盛開，大雁南飛，構(gòu)成一幅美麗的圖畫；看，農(nóng)民伯伯在田野、果園里奔波著，臉上洋溢著豐收的喜悅。

秋天真是一個(gè)美好的季節(jié)，我喜歡秋天！

小學(xué)秋天日記4

天到了！滿山遍野都是金黃色的落葉好像給大地鋪上了一層地毯天空中大雁排成人字飛像南方。

秋天果園里柿子樹的千枝萬杈都挑起了一盞盞紅燈籠美麗極了！花園里有的菊花全開了露出鵝黃的花蕾；有的'菊花半開著像位害羞的小姑娘尤其是含苞欲放的花骨兒在綠葉的襯托下顯得格外嬌美。

我喜歡秋天因?yàn)榍锾焓且皇自娗锾焓且环嬊锾焓且粋€(gè)美麗的夢(mèng)。秋天很美美在一份清澈。

小學(xué)秋天日記5

今天，我們和肖老師在校園里找秋天。

校園里有綠綠的、皮球般大小的柚子，它們壓在樹媽媽身上，壓彎了樹媽媽的身體。青青的無花果又小又圓，像個(gè)小小的玻璃球。葫蘆形狀的小石榴只有我的小指頭這么小。這些果實(shí)都快成熟了，讓我饞得直流口水！

我們還看見紫色的紫薇，大紅色的月季花，黃色的雛菊，白色的小野花……秋天是五彩的季節(jié)。

秋天，是多彩的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)。看到這一切，我真高興！

小學(xué)秋天日記6

夏姑娘像小狗一樣匆匆的溜走了，秋姑娘唱著豐收的歌悄悄地來到我們地身邊。

秋天可真是個(gè)豐收的季節(jié)??！農(nóng)民伯伯來到果園和田地里，豐收著他們辛辛苦苦勞動(dòng)出來的果實(shí)，秋天生長(zhǎng)著各種各樣的菊花，他們?cè)诤涞那锾炖锷L(zhǎng)著，這可真是秋菊傲骨，樹葉從樹上慢慢落了下來，遮住了林間小路，好像給林間小路鋪上了一層金燦燦的金元寶。這些天來秋雨非常非常地多，不過從10月13日雨總算停了下來，我們又看到了太陽，天空藍(lán)藍(lán)的，云淡淡的，真是天高云淡，今年可真是個(gè)豐收年?。?/p>

小學(xué)秋天日記7

我愛秋天，因?yàn)樗溃晃覑矍锾?，因?yàn)槟菚r(shí)會(huì)開放美麗的菊花；我愛秋天，因?yàn)槿~沙沙沙的響聲讓我的心請(qǐng)無必舒暢。

美麗的秋天在大雁排成人字形的時(shí)候出現(xiàn)了；美麗的秋天在稻谷成熟的時(shí)候出現(xiàn)了；美麗的秋天在我們歡笑你出現(xiàn)了。

秋天是最美的，秋天的景色是最好的。秋天的大樹是金黃的，麥浪是金黃的，秋天是一片金燦燦的海洋。果園里的蘋果是紅的，葡萄是紫的，柿子是黃的，原來秋天還是五彩斑斕的。

我喜歡美麗的秋天，豐收的秋天，幸福的秋天。

小學(xué)秋天日記8

夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。

看，那邊又飄飄搖搖的落下一大片葉子，我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。哈，這葉片活像一只金色的小船。于是，我輕輕地把它放進(jìn)了小河。小河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡送它駛向遠(yuǎn)方。

地上的落葉越來越多，我都不知道該撿哪一片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子串起來，戴在頭上吧！哈，真有趣，我變成一個(gè)“印第安人”了。

金色的秋天就要過去了我珍藏起幾片黃葉，來迎接下一個(gè)更美麗的金秋！

小學(xué)秋天日記9

秋天來臨了，落葉就是秋天的證明。

今天，我去集市買東西，偶爾一抬頭，就看見了一片片落葉往地上落。就象幾是只枯葉蝶在空中翩翩起舞。“好美啊”我不禁贊嘆。落葉把身上剩余的最后一點(diǎn)養(yǎng)分獻(xiàn)給了大樹，雖然是那么小的貢獻(xiàn)，但它卻給 了大樹生的希望?！八娴暮妹腊　蔽矣忠淮钨潎@道。

在我們生活中也是一樣的，只是少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛而已，就象母親，她為我們付出了多少，而我們又懂得，了解多少。又回報(bào)多少？

我相信，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么我們將懂得更多！

小學(xué)秋天日記10

秋天姑娘悄悄地向我們走來了，秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我們準(zhǔn)備去果園游玩，我迫不及待地跑上車，車子開得很快，一下子就到了果園。

映入眼簾的是一大片一大片的果樹，聞到了一股撲鼻而來的香味，我急匆匆地跑到柿子樹下。柿子樹上的柿子好像一盞盞紅燈籠，我摘下了一個(gè)紅彤彤的柿子，我忍不住地吃了一口香香的、甜甜的，我吃完了回味無窮。果園里有火紅火紅的蘋果；有黃澄澄的梨；還有穿著紫色衣裳的小娃娃——葡萄。

秋天的果園真是美麗極了！我愛秋天！

小學(xué)秋天日記11

我是一個(gè)天真、可愛、活潑的小女孩。我今年8歲了，暑假過完我就是二年級(jí)的學(xué)生了。

我的特長(zhǎng)是彈鋼琴。我還有許多愛好呢，有畫畫、打羽毛球、騎自行車，還有看書。

我每天可都要在里面選一樣來做。噢，對(duì)了，我每天都要到城里高高興興、快快樂樂地學(xué)跳舞。在學(xué)舞蹈的地方，我認(rèn)識(shí)了許多和我一樣愛跳舞的小朋友，也發(fā)現(xiàn)了我的缺點(diǎn)。

我要把這些缺點(diǎn)改掉，變成一個(gè)人見人愛的小女孩。

小學(xué)秋天日記12

媽媽說立秋了，我也發(fā)現(xiàn)天氣不那么熱了。小草開始不太綠了，樹葉也開始落了。晚上風(fēng)吹著，涼涼的，空調(diào)也可以不開了。

可是，我還是覺得熱?？磥硎乔锾斓哪_步太慢了。媽媽不讓隨便吃西瓜，因?yàn)闀?huì)拉肚子?？磥砬锾爝€是不一樣。

小學(xué)秋天日記13

星期六，我從家旁邊的樹下?lián)斓搅艘黄淙~，落葉是土*的，土*中還帶著著一點(diǎn)點(diǎn)黑色，恰入一種底現(xiàn)的感覺，落葉的根部還殘留著一點(diǎn)不起眼的綠色，這綠色仿佛帶著我去了六月。

這時(shí)，一陣寒冷的微風(fēng)吹過，我才意識(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)是十月了。每一分、每一秒，都有它的色彩，就像這一片落葉，從六月到十月的5個(gè)月里，是從深綠色變成土*的，回想起來，這中間是多 么漫長(zhǎng)。2160多個(gè)小時(shí)后，它就褪色的這么快，如果人生只是僅僅的90多天，那么在過去的日子里我以揮撒了18天，只剩了62天，這個(gè)時(shí)間是多么短暫?。?/p>

又是一個(gè)落葉的季節(jié)，又走過了一個(gè)春秋。

小學(xué)秋天日記14

秋天來臨了，秋天來臨了，果園里金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小朋友們嘗嘗她的果子?？矗O果露出紅紅的笑臉，石榴咧開大大的嘴巴，梨樹掛起金黃的燈籠，葡萄兄弟連成串，“秋風(fēng)蜜”桃子真好看。

田野里，玉米像是運(yùn)動(dòng)員手里的火炬，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，花生的外衣像粗色的樹皮，地瓜像吃飽了的老鼠。

秋天，這就是秋天，它帶給我們豐收，帶給我們希望。

我愛你，金色的秋天。

小學(xué)秋天日記15

“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，今天，天空下了一場(chǎng)秋雨，我們就告別了炎熱的夏天，迎來了涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天。

秋天來了，天氣變得涼爽了許多。我站在窗前看見窗外下著蒙蒙細(xì)雨。一會(huì)兒，雨漸漸地越下越大，一條條水柱從我的眼前落下來。我伸出手，去接水柱，剛一碰觸，水就在我的手里濺開了，好像一朵盛開的花，水滴還頑皮地跳在了我的臉上，涼涼的。

秋天的雨好涼快呀！

第三篇：走進(jìn)秋天

走 進(jìn) 秋 天

張德成

古人云：“一葉落而知天下?！笔堑模蛟S你還沉醉在夏的陽光里；或許很不經(jīng)意地，秋已悄悄地走進(jìn)了你，你也已走進(jìn)了秋。

走進(jìn)秋天，你不必為秋葉凋零而痛惜，也不必為秋花的孤懸而孤獨(dú)，更不必為大雁的離去而憂傷??看，天更高了，地更闊了，水更綠了。我躺在秋的懷抱里，看秋的色彩，聽秋的密語，感秋的心跳??

路過鄉(xiāng)園邊，走在小徑上，這邊的棵棵相思樹依然昂首挺胸，那邊的叢叢翠竹依然精神抖擻。瞧！是誰那樣趕趟兒似的給杜鵑姑娘換上了紅新裝、你瞧她似羞非羞地漲紅了臉，真是所謂的“霜葉紅于二月花”。

走進(jìn)樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來了斑鳩們的低音演奏；偶爾，你還可以偷聽到秋蟬支支動(dòng)人的心曲；到了夕陽西下時(shí)，你會(huì)驚奇地欣賞到一曲優(yōu)美的田園笛聲，暮然回首，騎在牛背上的牧童便穿過樹林，出現(xiàn)在你跟前??也許你還意猶未盡，那你更幸運(yùn)了，在每一個(gè)角落里，那些叫不出名字的蟲子們會(huì)不約而同的為你合奏名曲《秋日私語》，聲聲回響耳邊，聲聲流入心田，此時(shí)此刻，你是否已融入了大自然？

輕輕的趟過小溪，輕踩著青青的草兒，悄悄地來到田野。這里，一般泥土的芬芳便伴著清風(fēng)撲鼻而來，細(xì)聞，還帶著絲絲谷穗的清甜。遠(yuǎn)處，幾個(gè)農(nóng)名伯伯扛著鋤頭，略彎下腰，輕輕地托 起一簇金黃的谷穗，沉甸甸的。霎時(shí)，農(nóng)民伯伯舒展開了他那古藤般的臉，像展開一幅百年的畫卷。是啊，秋天來了，又該豐收了，心里怎能不高興呢？

秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)。走進(jìn)秋天，收獲秋天，收獲希望。

第四篇：走進(jìn)秋天

《收獲秋天》研究性學(xué)習(xí)

一、主題的確定：

“孩子們,你們喜歡秋天嗎?你們知道秋天是什么樣的嗎？” 秋天是我們最喜歡的季節(jié)，它是五彩繽紛的：天空的深藍(lán)、云彩的純白、稻田的金黃??到處是一片迷人的景象。此時(shí)，我們渴望走出教室、走進(jìn)大自然、親近大自然。我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，我們班有很多同學(xué)家住農(nóng)村，對(duì)秋天這一收獲的季節(jié)以及豐收的迷人的景象有很多的了解。這一次，梁老師提出，我們要開展一次研究秋天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，別提我們有多高興了。

那么，要研究秋天，都應(yīng)該研究哪些內(nèi)容呢？對(duì)此，同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的討論：

同學(xué)1：秋天是收獲的季節(jié)，我想了解有關(guān)果實(shí)的知識(shí)。同學(xué)2：秋天的景色是一年四季中最有特點(diǎn)的，我想研究秋天景色與其它季節(jié)的不同。

學(xué)生3：秋天的葉子色彩斑斕，變化各異，為什么一到秋天樹葉就改變顏色呢？

學(xué)生4：秋天天氣為什么變涼呢？

學(xué)生5：如果是詩人，秋天一定會(huì)成為他吟誦的對(duì)象。

學(xué)生6：對(duì)呀，很多詩人和作家都對(duì)秋天有過很美的描寫，了解一下這些詩人、作家是怎樣描寫秋天的，一定會(huì)很有意思。

……

在老師的指導(dǎo)下，我們通過對(duì)問題歸類，共選出5個(gè)研究課題。（1）搜集秋天植物的種子；

（2）觀察秋天的景物；

（3）研究秋天的葉子；

（4）查尋詩人眼中的秋天；

（5）發(fā)現(xiàn)秋天的美。

二、制定活動(dòng)方案

內(nèi)容確定下來以后，怎樣對(duì)這些問題進(jìn)行研究呢？我們決定全班同

學(xué)根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)合，分成三個(gè)研究小組，我們還聘請(qǐng)了幾位科任任課老師作為我們的指導(dǎo)教師，并在老師的指導(dǎo)下各組擬訂了各小組的活動(dòng)方案。并確定了我們的活動(dòng)目標(biāo)，并把我們的活動(dòng)分成了三個(gè)階段。請(qǐng)看我們的小組活動(dòng)方案： 第一小組活動(dòng)方案

組長(zhǎng)：

成員： 小組課題 觀察秋天的景物 指導(dǎo)教師

活動(dòng)方法 到大自然中去觀察、調(diào)查

觀察調(diào)查內(nèi)容

1、野里的莊稼有什么特點(diǎn)？

2、山林、果園色彩發(fā)生了怎樣的變化？

3、氣候有什么不同？

活動(dòng)步驟

1、出校園到大自然中去觀察。

2、對(duì)調(diào)查來的資料進(jìn)行整理。

3、總結(jié)在活動(dòng)中的體會(huì)。

成員分工

觀察、搜集資料。

負(fù)責(zé)記錄和匯總

疑難問題的采訪、記錄。

負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。第二小組活動(dòng)方案

組 長(zhǎng)：

成員：

小組課題 搜集秋天植物的種子 指導(dǎo)教師

活動(dòng)方法 到大自然中去采集各種植物的種子。觀察調(diào)查內(nèi)

容

1、秋天的田野里有哪些常見的作物成熟了？

2、不同的作物的種子的形狀、結(jié)構(gòu)一樣嗎？

3、什么地方可以搜集到這種子？

4、怎樣將這些搜集來的種子制成工藝品？

活動(dòng)步驟

1、各自尋求爸爸*幫助。

2、到田野山岡中采集各種種子。

3、查閱相關(guān)資料，做好活動(dòng)記錄。

成員分工觀察、搜集資料。負(fù)責(zé)記錄和匯總張路

? 負(fù)責(zé)小組疑難問題的采訪、記錄。負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。第三小組活動(dòng)方案 組 長(zhǎng)：

成員：

小組課題 詩人、作家眼中的秋天 指導(dǎo)教師

活動(dòng)方法

1、到圖書室查資料。

2、請(qǐng)教老師 觀察調(diào)查內(nèi)

容

歷史上有哪些詩人、作家對(duì)秋天的景物有過描寫？他們筆下的秋天的景色是什么樣的？搜集這些文章?；顒?dòng)步驟

1、請(qǐng)教老師查閱資料的方法。

2、分頭查閱相關(guān)資料。

3、收集詩人、作家描寫秋天景物的詩詞的文章。

成員分工：負(fù)責(zé)組織活動(dòng)及材料的匯總。負(fù)責(zé)記錄和整理。其他成員—分頭查找、搜集資料?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過“發(fā)現(xiàn)”秋天的活動(dòng)知道秋天是收獲的季節(jié)。在親近自然的同時(shí)，積累知識(shí)，認(rèn)

識(shí)秋天、了解秋天的美妙和秋天的樂趣。

2、培養(yǎng)處理信息的能力及在活動(dòng)中與人交流、合作的能力。

3、通過“展示秋天”的活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力和欣賞美表現(xiàn)美的能力。階段劃分：

第一階段：激發(fā)興趣，確立小組的研究主題。第二階段：實(shí)踐研究階段，搜集資料、匯報(bào)交流。第三階段：總結(jié)階段。

三、組織開展活動(dòng)

1、各小組按制定好的活動(dòng)方案開始實(shí)踐、調(diào)查，并隨時(shí)記錄和交流出現(xiàn)的問題，制定解決方法。

2、老師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者，對(duì)學(xué)我們的活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤和指導(dǎo)，并組織進(jìn)行匯報(bào)交流活動(dòng)，分析得與失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，幫助我們分析原因，提出改進(jìn)意見。如：到野外觀察的安全，觀察要準(zhǔn)確、具體、真實(shí)，學(xué)會(huì)在生活中捕捉自己喜歡的、較有質(zhì)量的景色和具體的事物等。在活動(dòng)中要特別注意安全，與他人交流時(shí)注意的交往禮儀等。

請(qǐng)看我們?cè)趨R報(bào)交流活動(dòng)時(shí)的一個(gè)片段：

同學(xué)1：我們小組對(duì)秋天的種子產(chǎn)生濃厚的興趣，我在爸爸*幫助下，搜集了許多植物的種子，有常見的玉米、高粱、谷子、糜子、綠豆等，可豐富了。

同學(xué)2：我通過調(diào)查，了解到了不僅農(nóng)作物秋天成熟了，花兒、草等也有籽了。看（出示各種花籽），這是我和小伙伴在校園的花壇里采到了花籽：季草花、地雷花、九月菊等，這些花不僅花美，種子更是美。

同學(xué)3：為了找松子，我和爸爸跑到了很遠(yuǎn)的松樹山，山又高又滑，我還在山上摔了一跤呢！但當(dāng)我找到松子時(shí)，那種高興真是難以形容。同學(xué)4：請(qǐng)大家看，我把看到的景色畫下來了。

同學(xué)5：我搜集了描寫秋天的古詩，是在圖書館的老師的幫助下找到的，我給大家朗誦一首??

同學(xué)6：我們的活動(dòng)得到了爸爸*支持，我想搜集一些不常見的種子，爸爸說他認(rèn)識(shí)一種山喇叭花，在他的幫助下，在我們村外及樹林中找到了這種喇叭花種，我很感謝我的爸爸。

同學(xué)7：我和我的伙伴為了觀賞到秋天的整個(gè)景色，特意爬上了南山，在山頂往遠(yuǎn)處望去，真是太美了，可惜當(dāng)時(shí)沒有錄象機(jī)，否則一定得錄下來。

同學(xué)8：為了了解古代詩人眼里的秋天，我查找了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古詩詞，我發(fā)現(xiàn)古詩里秋天這個(gè)季節(jié)真是美麗極了。象唐代大詩人杜甫的《秋野五首》、《秋興八首》，劉禹錫的《秋詞二首》，杜牧的《秋夕》，還有宋朝楊萬里的《秋涼晚步》等都是描寫秋天的，多極了。

同學(xué)9：我觀察了秋天的田野。那是一個(gè)星期天，媽媽帶我到地里去干活。秋風(fēng)吹來，彌漫的都是果實(shí)成熟的味道。而且風(fēng)飄落的樹葉真的就像蝴蝶在翩翩起舞。

四、總結(jié)、資料整理、匯總

1、資料匯總

請(qǐng)看我們?cè)谶M(jìn)行資料匯總時(shí)的一個(gè)片段： 同學(xué)1：我搜集到了秋天美麗的樹葉。有火紅的

楓葉、金黃的楊樹葉、橘紅色的山杏及形態(tài)各異的山查葉、榆樹葉、柳樹葉??（展示各種葉子）

同學(xué)2：我把看到的景物記下來了，這是我的觀察日記。同學(xué)3：我在一本課外書上找到了一首描寫秋天的古詩，是唐代大詩人白居易的《暮江吟》，聽我有感情地給大家朗誦一下。

同學(xué)4：搜集這些資料我遇到了許多困難，它記載著我的辛勤與汗水，這次活動(dòng)是我生活中一段難忘的記憶。

同學(xué)5：我在山上采集到了槐樹葉、松樹葉、荊條葉，這些葉子都很有特點(diǎn)。通過采訪自然教師，我知道了樹葉變黃的奧秘。同學(xué)6：活動(dòng)中，雖然很累，很心苦，也很難，但在這次活動(dòng)中我們能發(fā)現(xiàn)生活中的問題，學(xué)會(huì)如何去搜集那些多樣的種子，如何克服遇到的困難。通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)一粒粒小小的種子，卻有著這么大的學(xué)問！

同學(xué)7：我認(rèn)為秋天最美的景色失色采，所以我把秋天畫了下來。

…… 在老師的指導(dǎo)下，我們對(duì)這些資料進(jìn)行了整理和歸類，競(jìng)選了一些有價(jià)值的資料保存起來。請(qǐng)看部分成果展示：

同學(xué)畫的作品：

（《秋天到了》）高兵同學(xué)搜集到的有關(guān)秋天的圖片：

五、我們的收獲和體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課讓我們走出了課堂，進(jìn)入了一個(gè)更為廣闊的天地，開闊了我們的眼界，使我們學(xué)到了在課堂上、在書本里學(xué)不到的知識(shí)。在活動(dòng)中，我們不僅積累了很多新的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了很多搜集和整理資料、與人交流的本領(lǐng)，我們喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

第五篇：走進(jìn)秋天

走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然

──二年級(jí)上冊(cè)第一單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇?！蹲R(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對(duì)二年級(jí)的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？

《語文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！

二、學(xué)情分析

“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。本單元識(shí)字、寫字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識(shí)字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．在語境中自主識(shí)字61個(gè)，規(guī)范書寫42個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。3．在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。

4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。

四、整體構(gòu)想

《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。

模塊一 美麗的秋天

教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》 整體構(gòu)想

1．走近秋天認(rèn)識(shí)美。隨文識(shí)字，讀中感悟識(shí)字，在整體感知詞語、文章的意思的基礎(chǔ)上，出示與文章內(nèi)容相匹配的秋天的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認(rèn)識(shí)秋天的美。

2．走進(jìn)秋天感受美。從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂中情景朗讀，用心感受秋天的美，并用自己的聲音表現(xiàn)美。

3．走進(jìn)生活展示美。把字寫美觀。

語文實(shí)踐活動(dòng)：畫出自己眼中的秋天、創(chuàng)編秋天的童話、“詩配畫”活動(dòng)……

識(shí)字1

教學(xué)目標(biāo)

1．主動(dòng)識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；

2．正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細(xì)觀察過嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報(bào)）播放幻燈片，使學(xué)生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、識(shí)字寫字

（一）讀中識(shí)字

1．自讀詞語，邊讀邊畫出生字。2．拼讀生字，在詞語中識(shí)記。3．同桌互相聽讀，相互糾正讀音。4．師出示生字卡片，主動(dòng)識(shí)記生字。5．班內(nèi)交流自己識(shí)字的好方法。6．師指名認(rèn)讀，共同糾正讀音。

（二）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字 1．?dāng)U詞練習(xí)。

2．師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實(shí)瓜果香。

（三）寫字

1．指導(dǎo)觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．特別提醒 范寫：

“盡”“層”“色”上窄上寬 3．描紅，臨寫。

4．自評(píng)，小組互評(píng)，選出“小小書法家”。

三、朗讀感悟 1．師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。

2．生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。3．邊讀邊出不理解的詞語，小組內(nèi)交流。

4．劃出自己最喜歡的詞語，簡(jiǎn)單說一說喜歡的原因。5．練習(xí)運(yùn)用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對(duì)應(yīng)的詞語。6．生配樂美讀，讀出對(duì)秋天的喜愛之情。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1．根據(jù)你對(duì)本課詞語的理解，聯(lián)系大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！

2．把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。

秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美之情。3．在聽讀、自讀、美讀、評(píng)讀、背誦的過程中培養(yǎng)語感，積累語言。教學(xué)過程

一、識(shí)字寫字

1．生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自行解決。2．把畫出的生字多拼讀兩遍，然后再讀一讀該詞所在的句子。3．指名認(rèn)讀，師生共同糾正發(fā)音。4．?dāng)U詞練習(xí)。5．寫字。

(1)分析字形，數(shù)筆畫記住字形。(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。(3)描紅、臨寫、同桌互評(píng)。

二、朗讀感悟

（一）整體感知

1．自讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。2．同桌互相聽讀，互相糾正。

3．小組內(nèi)練讀、賽讀，要求讀得正確、流利。

4．出示文章插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

（二）品讀感悟

1．師配樂范讀，生邊聽邊想像，注重體會(huì)朗讀所表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2．生自由練讀，注重由“文字”到“畫面”的想象過程。3．重點(diǎn)導(dǎo)讀。投影出示句子：

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天圖畫”色彩的美麗。

4．小組內(nèi)互讀。組內(nèi)每人選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己喜歡的原因，互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

5．班內(nèi)賽讀、評(píng)讀，看誰讀得最美。

6．指一名同學(xué)在黑板上畫出本文的簡(jiǎn)筆畫，引領(lǐng)全體學(xué)生根據(jù)畫面提示，試著背誦全文。7．配樂齊讀全文。

三、積累語言

把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。

四、寫話練習(xí)：創(chuàng)造童話故事

秋天到了，各種水果都成熟了，森林里正在舉行一場(chǎng)水果比美大賽。蘋果、梨、香蕉……都……

古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2．有感情地背誦兩首古詩，理解詩中所表現(xiàn)的秋天的煥然生機(jī)，再反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。

3．培養(yǎng)孩子樂于背誦古詩，積淀經(jīng)典文化底蘊(yùn)的情感。教學(xué)過程

一、識(shí)字寫字

1．自主認(rèn)讀生字條里的所有生字。不認(rèn)識(shí)的借助拼音解決。2．小老師領(lǐng)讀。3．同桌互相聽讀。4．出示生字卡片指名認(rèn)讀。5．同桌互相交流識(shí)字方法。6．?dāng)U詞練習(xí)。7．寫字：

（1）分析字形，掌握規(guī)律。

（2）師范寫“枝”“劉”，提醒此二字的第四筆均是“丶”（3）描紅、臨寫，評(píng)出優(yōu)秀。

二、朗讀感悟

（一）《贈(zèng)劉景文》

（二）整體感知

1．自讀兩首古詩，讀準(zhǔn)字音。2．同桌之間聽讀。

3．小組合作交流，通過讀詩，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？

三、啟發(fā)想象，感情朗讀

1．師配樂范讀兩首古詩，生邊聽邊想象畫面。2．生說說自己“聽詩”的感受。

3．生自由練讀──邊讀邊想象詩的意境美，感受詩的韻律美。4．配樂賽讀、評(píng)讀。5．指導(dǎo)背誦。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1．從兩首詩中選取自己最喜歡的一首進(jìn)行“詩配畫”活動(dòng)。

2．開古詩朗誦會(huì)，每組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗誦，一個(gè)個(gè)人朗誦

（山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 潘華）

模塊二 神奇的大自然

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》 教學(xué)流程：

板塊一：自主識(shí)字 整體感知（第一課時(shí)）初讀課文

1．自由大聲朗讀課文{要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音} 2．小組合作讀，{要求：互相幫助，讀的正確，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力} 自主識(shí)字

1．同桌互學(xué)。用自己喜歡的方法來記生字，然后同桌交流。2．匯報(bào)生字。小老師領(lǐng)讀識(shí)字組詞。3．全班交流識(shí)字方法。

4．游戲檢測(cè)。生與生之間互動(dòng)玩猜字游戲。評(píng)選出“識(shí)字小能手”。再讀課文 1．用自己喜歡的方式朗讀這兩篇課文{要求讀流利} 2．小組合作讀課文，看誰讀得美，3．展示朗讀。寫字

1．出示田字格里的生字。2．學(xué)生觀察生字，說發(fā)現(xiàn)。3．老師指點(diǎn)重點(diǎn)筆畫。4．學(xué)生練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。板塊二 朗讀感悟 {第二課時(shí)} 以《黃山奇石》為例 賞讀

1．多媒體出示課文中的插圖。{老師有感情，略帶夸張的語氣解說}學(xué)生說出自己觀察后的感受，體 會(huì)黃山石頭奇妙與美麗。

2．選讀。選自己喜歡的部分，練讀。3．小組內(nèi)展示朗讀，{評(píng)選朗讀之星} 誦讀

1．配樂展示朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容，{師生評(píng)議} 2．指導(dǎo)朗讀：

出示：就說“仙桃石”吧，它好像那個(gè)從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！?①讀出自己的感受。②抓住重點(diǎn)的詞，如：飛、落……讀出仙桃石的那種奇妙。

出示：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

①用邊讀邊想象的辦法讀出“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些巖石的奇妙。②“……”要讀出給人以無盡的想象的語氣。（師根據(jù)生展示的內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)）

3．試著背誦自己喜歡的部分。（同桌比賽看誰背的有感情）演讀：

1．自由練習(xí)表演朗讀：{可以加上動(dòng)作，可以想象發(fā)揮} 2．扮演小導(dǎo)游：把自己喜歡的部分介紹給大家。

《植物媽媽有辦法》一課的朗讀可以穿插在《黃山奇石》環(huán)節(jié)中，也可以單獨(dú)進(jìn)行。步驟如上。板塊三 積累、運(yùn)用語言（第三課時(shí)）1．擇你喜歡的詞句，摘抄下來。

2．畫你想象中的“天狗望月”“獅子抱球”“仙女彈琴”，然后給圖配上文字。

3．你還知道哪些植物傳播種子的方法，模仿課文2．3．4自然段的形式，來說一說吧

（山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部 賈麗麗）

模塊三 我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作

口語交際、展示臺(tái)

一、導(dǎo)入

學(xué)完了本組課文，我們感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；；我們感到了秋之“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。今天就讓我們一起走進(jìn)田野，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)我們眼中的秋天吧！

二、活動(dòng)過程

1．課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

2．找小伙伴交流，說說各自想到什么地方秋游。（鼓勵(lì)意見相近的同學(xué)組成小組）3．小組討論本組秋游計(jì)劃。

4．班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，集中意見。5．統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。6．商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)的分工。7．向老師提出意見。8．根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行秋游。

三、活動(dòng)展示

此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來吧！

1．說一說。說說秋游中的見聞或有趣的現(xiàn)象。

2．貼一貼。利用秋游路途中采集的各種樹葉標(biāo)本制作葉畫、書簽。3．畫一畫。用彩筆來描繪一幅你眼中的秋天的美景。

4．寫一寫。本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語和優(yōu)美的句子，你能試著運(yùn)用它們把這次秋游的活動(dòng)寫下來嗎？