第一篇：走進秋天活動總結(jié)

走進秋天活動總結(jié)

土門子小學陳曉紅

一、活動過程

在引導學生確立活動主題時，從學生們的各種意見中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都有親近大自然的強烈愿望。的確，在這個特別的季節(jié)里，孩子們更想走進大自然，感受秋天的美麗、感受豐收的喜悅。秋天是一幅五彩繽紛的圖畫，天高云淡、大雁南飛、金色的田野、蟋蟀呢喃、綻放的菊花、飛舞的落葉……這一切，都為孩子們提供了廣闊的活動空間。又恰逢周末，所以，我們師生共同商量，把這次綜合實踐活動的主題確定為“走進秋天”。

活動中，孩子們走出校門，在家長的帶領(lǐng)下，帶著對大自然的神秘和向往，投入到大自然的懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼睛看，用耳朵聽，表現(xiàn)十分活躍；他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來，用文字記下來，用一張張生動活潑的照片拍下來。在成果展示活動中孩子們踴躍展示自我才能、共同分享他人的成功喜悅，三二班的姜瑞林在秋游后提出了心中的疑問：秋天樹葉為什么會變黃？

在實踐體驗中，孩子們的收獲真不少，三三班的李欣雨利用周末到農(nóng)村姥姥家,與姥姥、姥爺一起參加了秋收，認識了一些農(nóng)作物和很多昆蟲，培養(yǎng)了觀察、調(diào)查能力，同時也培養(yǎng)了大膽探索和勇于實踐的精神。通過活動，學生對秋天有了一定的認識和了解，對大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二課堂。通過這次活動，我們也對學生在校外怎樣進行實踐體驗作了有益的探索。

二、活動意義

在與學生共同享受秋天的同時，目睹了學生的豐碩成果，對學生在本次活動中的表現(xiàn)感慨萬千。如何確定主題是很多老師為之頭疼的問題，主題是探究的核心問題，實踐證明活動的主題應(yīng)該來源于學生的生活，應(yīng)該來源于學生感興趣的事物，老師的引導提升也很重要。將孩子停留在表面的問題引導升華很重要。

第二篇：《走進秋天》活動計劃

活動計劃

活動主題：《走進秋天》

——第五冊第三單元 語文綜合性學習

設(shè)計理念：

第三單元是以走進秋天為主題的一組教學內(nèi)容，綜合性學習也是內(nèi)容之一。為了引導學生由走進秋天——感受秋天——體驗秋天——感受快樂——感受生活，走進社會大語文天地，我設(shè)計了本次語文綜合性活動。本課設(shè)計的指導思想就是抓一條主線，以學生發(fā)展為主線。通過形式多樣的活動，激發(fā)學生學生的想像能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學生在活動中學習語文，學會合作。在設(shè)計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?；顒幽繕耍?/p>

1.通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特征。

2、通過開展豐富多彩的教學活動，啟發(fā)學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神?；顒訒r間：一周

所需材料：學生自行搜集有關(guān)秋天的資料、圖片、照片、謎語、成語、詩歌，自己設(shè)計制作手抄報，老師指導。

人員安排：所有的活動形式，都是在學生民主討論的基礎(chǔ)上定下來的，并且為了讓每個學生充分發(fā)揮自己的特長，讓他們自由選擇、組合，分組進行活動。

走 進 秋 天

——綜合實踐活動交流會

活動目標：

1、通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特征。

2、通過開展豐富多彩的教學活動，啟發(fā)學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

活動過程：

一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題

各自利用合適的時間走出教室，到校園、生活區(qū)、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

二、討論交流，提出問題

1、各自說說：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

2、對于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進行分類。

2、確定研究的主題。

秋天的天氣

描寫秋天的成語有哪些？

秋天的植物

花草樹木有什么變化？哪些莊稼在秋季成熟？

秋天的動物

哪些動物到了秋天很忙碌？為什么大雁要南飛？ 秋天的水果

秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？

四、劃分小組，制定方案

1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

五、各組按方案分別開民專題活動

六、匯報交流 教師導入： 秋天是什么？秋天是豐富多彩的，秋天是生機勃勃的。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W分成不同小組走進了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來分享秋天的收獲，開展一個“走進秋天”的綜合實踐活動總結(jié)交流會。

首先，讓我們再次走進秋天，去感受一下宜人的秋光—— 導入：圖文共賞，說秋天

1、圖片欣賞

（1）秋天來了，秋高氣爽，一排大雁望南方飛去。（2）秋天來了，果園里的果子成熟了。

（3）秋天來了，楓樹的葉子變紅了，紅紅的楓葉像一團團火焰。

．．．．．．

小結(jié)：秋天是溫柔的，她像一位母親，孕育成熟了每一粒種子；秋天是多情的，因為她有那么多的產(chǎn)兒。春天灑下的種子，秋天就能得到收獲!秋天是多彩的，那黃葉綠樹紅花，無不向你展示著它的美麗與動人！下面，讓我們聆聽“植物組”的匯報——

（一）、認識植物，親近秋天（“植物組”匯報）

1、展示樹葉（實物、書簽、樹葉畫）

2、歌曲《樹葉娃娃》

3、圖片欣賞：菊花

秋天，除了香飄千里的桂花和絢麗多彩的菊花外，一串紅、雞冠花、木芙蓉、大理花、秋海棠等都競相開放，還有美人蕉、牽?；?、茉莉花等一直從夏開到秋。這些花兒給秋天的大地增添了美麗的色彩。

4、秋天是什么顏色的，誰能來說一說？詩朗誦――秋天的雨

5、莊稼

小結(jié)：秋天是個豐收的季節(jié)，田野里，稻子黃了，棉花白了，大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等許多農(nóng)作物都已成熟，田野里一片豐收的景象。讓我們一起為秋天送上一起秋天的贊歌吧。兒歌朗誦：秋天到

秋天到，秋天到，田里莊稼長得好，面花朵朵百，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

秋天到，秋天到，園里果子長得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛偶套，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

（二）、走近動物，激活秋天（“動物組”匯報）我們小組發(fā)現(xiàn)在秋天里，動物也忙著過動呢！

1、鳥類（出示圖片）

秋天，大雁排著一字形或人字形隊伍向南飛行，丹頂鶴、天鵝、燕子等許多候鳥也忙著飛到溫暖的南方過冬。

2、昆蟲（出示圖片）

晴朗的秋夜里，蟋蟀在草叢里唱歌；螞蟻在路邊成群結(jié)隊地搬運糧食；還有蹦跳的蚱蜢，漂亮的瓢蟲??只要仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的昆蟲世界。

3、儲食類（出示圖片）

松鼠、刺猾、熊等各種動物都忙著做過冬的準備，有的換上厚毛皮，有的貯藏過冬食物。

4、讓我們一起來聽聽《秋的聲音》聲音吧?！〗M朗誦

小結(jié)：秋天是誘人的，因為果園里一片豐收的喜人景象！紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄?? 讓我們和“水果組”一起去品嘗秋天的滋味——

（四）、展示水果，品嘗秋天（“水果組”匯報）

1、水果類別（謎語搶答）

（1）身穿黃褂子，頭上戴帽子，脫掉小帽子，味兒甜滋滋。（柿子）

（2）身子圓圓像鳥蛋，皮兒黃黃土一般，籽兒黑黑如煤炭，味兒甜甜如蜜糖。（桂圓）

（3）小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。

（橘子）

（4）幾個兄弟一個樣，彎彎身子軟心腸。看看個個像彎月，吃地嘴里甜又香 ２、菜園里，農(nóng)民伯伯正忙碌呢！看兒歌朗誦——菜園里

（五）、開火車游戲：秋天成語大比拼

（六）、秋詩誦讀會

（七）總結(jié)全文

走進秋天

----語文綜合實踐活動教后反思

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

我在設(shè)計這節(jié)課時為了充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為主體的新課程理念，在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力充分發(fā)展的空間。努力體現(xiàn)學生學習的主體地位，讓學生成為發(fā)展的主體，學習的主人。在活動中，學生按不同的興趣，自由組合成小組，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行收集、整理、讓學生在活動中感悟、欣賞五彩繽紛的秋色，聆聽美妙的秋的聲音，體會豐收的喜悅之情，感受秋天帶來的快樂?，F(xiàn)就教學過程中的得與失分析如下：

1.在活動中，孩子們?nèi)珕T參與，各自按不同的興趣愛好自由組合，收集、整理、評價，學會初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的陰極，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力。

2.在展示環(huán)節(jié)，學生能把自己的見聞通過多種形式展示了出，有手抄報、圖片、謎語、圖畫、習作等，真正地走進了秋天，品位了秋天，擁抱了秋天。

3、三年級的學生對知識點的歸納能力較差，展現(xiàn)出來的材料較為凌亂，教師在課前應(yīng)有意識地加以引導、歸納、整理。

4.評價具有發(fā)展功能，本次活動中這個環(huán)節(jié)未落實好，未能充分引導學生自我反思。

5.在秋天成語大比拼和秋詩誦讀會上不夠嚴謹，學生收集到的成語和詩句有的從嚴格意義上來講有的與秋天無關(guān)，老師沒有給以糾正。

總之，在本次的綜合實踐活動中，老師和學生一起走進秋天，收獲了許多，當然，還有一些遺憾的地方有待于在今后的活動中繼續(xù)探索實踐。

第三篇：走進秋天

走進秋天

走進秋天，秋天的太陽更紅更嬌。

走進秋天，秋天的空氣更甜更好。

秋天到了，景色越變越美麗了。山上的楓林，楓林的楓葉火紅火紅的，就像夕陽西下時的片片紅云。這真是霜葉紅于二月花呀！忽然，一陣微風吹來，它們隨風飄動，就像一群群愉快的蝴蝶在翩翩起舞。秋天的野菊花香了田間羊腸小路。桂花開了，桂花不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開花時，只有滿樹茂密的葉子，但它的香味是很迷人的。它開得最茂盛時，不說飄香十里，至少前后左右十幾家鄰居，都沉浸在香味的天堂中。

果子們也不甘示弱，盡情地展示。蘋果紅通通的猶如娃娃害羞的臉蛋，顯得格外漂亮可愛。葡萄嚷著冷了，要披紫袍。石榴姑娘笑了，有的笑得咧開了嘴，有的竟然笑破了肚皮，露出了飽滿的子兒。這些小巧玲瓏的子兒就像一些可愛的瑪瑙，非常吸引人。我嘗了嘗，??！味道真甜。

秋天還有金黃的稻穗、黑紅的高梁真是一幅豐收的景象。

這種秋色宜人，秋高氣爽的景色，你怎么舍得離開呢？ 芳草園小學四年級:錢博聞

第四篇：走進秋天

走進秋天

送走了赤熱炎炎的夏天，便迎來了景色宜人的秋天。秋天又是一個豐收的季節(jié)。秋天是紅通通的、紫盈盈的、黃澄澄的。

踏進果實累累的園子里，你就會有一種眼花繚亂的感覺。你看，那蘋果紅得十分鮮艷，像一盞盞的小紅燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，枝頭都笑彎了腰。這么多的紅蘋果又像一朵朵紅云飄落在枝頭，真討人喜歡。還有那一串串滿枝丫的葡萄，紫得晶瑩透亮，像一顆顆發(fā)光的寶石。圓溜的小球兒你挨著我，我挨著你，密密麻麻。瞧！那邊有一棵棵的橙樹，樹干蒼勁挺拔，就像一個個衛(wèi)士，守護著美麗的果園。茂盛的樹枝上長滿了黃澄澄的橙子，像一個個可愛的小葫蘆似的，燦爛的陽光給它們鍍上了一層耀眼的金色，秋風吹過，它們搖晃著小腦袋，好象在說：“來啊，快來捉我們呀！”

??！秋天的果園真令人陶醉！

第五篇：走進秋天

走進秋天

古人云：“一葉落而知天下秋?！笔堑模蛟S你還沉醉在夏的陽光里，或許你很不經(jīng)意地，秋天已悄悄地走近了你，你也已走進了秋天。

走進秋天，你不必為秋天的凋零而痛惜，也不必為秋花的孤懸而孤獨，更不必為大雁的離去而憂傷……看，天更高了，地更闊了，水更綠了。我躺在秋的懷抱里，看秋的色彩，聽秋的密語，感秋的心跳……

路過鄉(xiāng)園邊，走在小徑上，這邊的棵棵相思樹依然昂首挺胸，那邊的叢叢翠竹依然精神抖擻，節(jié)節(jié)刺空。瞧！是誰那樣趕趟似的給杜鵑姑娘換上了紅新裝？你瞧她似羞非羞地漲紅了臉，真是“霜葉紅于十月花。”

走進樹林，遠遠地傳來了斑鳩們的低音演奏。偶爾，你還可以偷聽到秋蟬的支支動人心曲。到了夕陽西下時，你會驚奇地欣賞到一曲優(yōu)美的田園笛聲，驀然回首，騎在牛背上的牧童便穿過樹林，出現(xiàn)在你眼前……也許你還意猶未盡，那你更幸運了，在每一個角落里，那些叫不出名字的蟲子們會不約而同地為你合奏起貝多芬的名曲《秋日思語》。聲聲回響耳邊，聲聲流入心田，此時此刻，你是否已融入大自然？

輕輕地蹚過小溪，輕踩著青春的草兒，悄悄地來到田野。這里，一股泥土的芬芳便伴著清風向你撲鼻而來，細聞，還帶著

絲絲谷穗味的清甜。遠處，幾個農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，略彎下腰，輕輕地托起一簇金黃的谷穗，沉甸甸的。霎時，農(nóng)民舒展開了他那枯藤般的臉，像展開一幅百年畫卷。是啊，秋天來了，又該豐收了，心里怎能不甜呢？

秋天，是一個收獲的季節(jié)。走進秋天，收獲秋天，收獲希望。