第一篇：守護(hù)一片美麗的葉子的紀(jì)實(shí)故事

1959年6月，36歲的李光耀首次當(dāng)選為新加坡政府總理，妻子柯玉芝特意為他準(zhǔn)備了家宴以示慶賀，并語重心長(zhǎng)地對(duì)丈夫說：“今天，我要借泰戈?duì)柕脑娋渌徒o你，‘翼系上黃金，這鳥便永遠(yuǎn)不能在天上翱翔’……我不求你的地位多么顯赫，只希望你永遠(yuǎn)記住你曾多次說過的話：‘廉，是立國(guó)之本;清，為當(dāng)政之根?！m然你是一國(guó)總理，但你不要拿最高的工資和獎(jiǎng)金，因?yàn)?，不管從年齡和資歷上講，你都不如其他內(nèi)閣成員?！?p>李光耀對(duì)妻子信誓旦旦：“請(qǐng)你放心，有你這個(gè)賢內(nèi)助的眼睛時(shí)刻盯著我，我怎么敢越雷池半步呢？”

確實(shí)如此，在李光耀執(zhí)政的30余年間，他始終以身作則廉潔從政，使貧窮落后的島國(guó)一躍成為“亞洲四小龍”之一。每談起這些成就時(shí)，他的自豪之情溢于言表：“如果沒有妻子這樣一個(gè)好‘后院總理’，我也很難在政治舞臺(tái)上發(fā)揮好，如果說我有功勞的話，起碼也有她一半，這更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念，不管以后發(fā)生什么，我都會(huì)與妻子相濡以沫?！?/p>

20xx年10月，李光耀攜時(shí)年82歲高齡的妻子柯玉芝訪問英國(guó)時(shí)，妻子突然在下榻的酒店中風(fēng)，李光耀立即打電話叫救護(hù)車，醫(yī)院與酒店之間的路程僅需10分鐘，救護(hù)車卻在45分鐘后才姍姍來遲，貽誤了最佳搶救時(shí)機(jī)。情急之下，李光耀只好求助英國(guó)首相府幫忙。在首相府的干預(yù)下，總算讓妻子暫時(shí)脫離了生命危險(xiǎn)。事后，有媒體披露李光耀為妻子看病通過英國(guó)首相府“走后門”的“丑聞”，隨即遭到英國(guó)首相府的反駁：我們不得不承認(rèn)，在英國(guó)效率低下的醫(yī)療體系下，李光耀先生的行為，只是一個(gè)愛自己妻子的丈夫所做的力所能及的事情而已，此事也恰恰證明了他與妻子60年的至深感情。

此后，柯玉芝又幾次中風(fēng)而臥病在床無法言語，這讓李光耀的人生也隨之黯淡了下來。

為讓妻子不感到寂寞，身為新加坡資政的李光耀即使再忙，每天下班回來的第一件事就是去陪妻子。他坐在妻子床邊，深情地看著她，對(duì)她傾訴自己一天工作中的喜怒哀樂。雖然妻子不能與他交流，但他說的每一句話，妻子都目不轉(zhuǎn)睛地望著他細(xì)聽，不時(shí)還會(huì)會(huì)心地微笑。

李光耀心里清楚，妻子最喜歡看什么書，于是，他就開列了一些知名作家的書籍，諸如簡(jiǎn)·奧斯丁、艾米莉·勃朗特、羅德雅德·吉卜林、劉易斯·卡羅爾、莎士比亞的名著等，每晚都要挑出其中精彩的片段念給妻子聽，直到看著她香甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，然后他伏在妻子身邊，輕輕地對(duì)她說：“我會(huì)每天陪伴你，能多久就多久。我雖然不知道你我這兩片葉子誰先落下來，但我向你發(fā)誓，無論結(jié)果如何，我都會(huì)永遠(yuǎn)守護(hù)著你這片美麗的葉子，不棄不離地愛你、照顧你、珍惜你，直至生命的盡頭?！彼捨凑f完，早已淚流滿面。

李光耀和妻子的深厚感情，被新加坡人視為忠貞不渝愛情的楷模。日前，李光耀在接受《紐約時(shí)報(bào)》專訪時(shí)說：“我常常在靜下來時(shí)，就會(huì)想起過去與妻子共度的美好時(shí)光。她為我做了太多的犧牲，現(xiàn)在，該是我為她做點(diǎn)事的時(shí)候了。雖然我不能確定，誰將先離開人世，但我會(huì)竭盡所能減輕她的痛苦。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，如果聽到隔壁房里傳來妻子的聲音，我會(huì)立即過去看她哪里不舒服，直到安慰她重新入睡才回到自己房間，然后靜坐20分鐘，念誦一首基督教頌歌，為妻子默默祈禱。我已經(jīng)87歲了，為了妻子，我盡量健身，保持健康體魄，這需要付出巨大努力。我也常常嘲笑自己在妻子面前裝出勇敢的樣子，但這已成為我的一種習(xí)慣，我還會(huì)繼續(xù)裝下去。不管我和妻子這兩片葉子誰先落下來，我們之間永恒的愛都不會(huì)枯萎?！?/p>

第二篇：做一片美麗的葉子

《做一片美麗的葉子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

清油河希望小學(xué)

胡秀芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集自己喜歡的樹葉，看誰能找到兩片完全相同的葉子；用彩筆畫一片葉子，看誰畫得美麗、逼真。

2、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、突出“美”

1、板書：做一片葉子

2、讀后引導(dǎo)學(xué)生比較“做一片葉子”與課題“做一片美麗的葉子”有什么不同，再將課題補(bǔ)充完整。

(評(píng)析：從課題入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受到“做一片葉子”與“做一片美麗的葉子”的不同追求。)

二、誦讀“美”

(一)感知葉子的外形美

1、讀通：自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2、讀熟：再讀課文，把自己覺得美的文字響亮地讀出來，與同桌共享。

3、讀美：你帶著什么感情讀課文?讀了課文，葉子給你留下什么印象?

4、抓住文中相關(guān)句子，討論葉子美在哪兒。預(yù)設(shè)：

句子1：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

(1)讀讀句子。

(2)作者把樹比作綠色的云，你能仿照作者的描寫方式寫出大樹的美嗎?比如：那是天地之間一把綠色的巨傘。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，綠綠的。

句子2：走近樹的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

(1)讀句子體會(huì)葉子的美。

(2)哪位同學(xué)找到了兩片相同的葉子?你的葉子美嗎?請(qǐng)你把自己畫的葉子展示給小組同學(xué)看。

(3)推薦畫得特別漂亮的葉子在全班展示(投影顯示)。

(4)給畫配上描述的文字。

(5)拿著樹葉“話”樹葉(念出自己寫的句子)。

(6)再讀文中句子，讀出對(duì)葉子的喜愛和贊美之情。

句子3：春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根。

(1)反復(fù)朗讀句子。

(2)試著把句子換一種說法。如：春去夏至，秋去冬來??

5、把描寫葉子外形美的幾個(gè)自然段連起來讀，做到熟讀成誦。

(評(píng)析：千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生感受文本語言，在朗讀中欣賞，在欣賞中朗讀；在朗讀中想象，在想象中朗讀。扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練中滲透情感體驗(yàn)，為領(lǐng)悟作者思想感情做好鋪墊。)

(二)感悟葉子的內(nèi)在美

1、感悟美。

(1)自讀第5-8自然段，邊讀邊悟：為什么要做一片美麗的葉子?僅僅是因?yàn)槿~子的外形美嗎?

(2)討論：葉子還美在哪兒呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，表達(dá)自己的看 2 法。

預(yù)設(shè)：“這么多葉子都做著相同的工作，它們心往一處想，勁往一處使，多么了不起呀!”“葉子還日復(fù)一日地做著相同的工作，從不叫一聲苦，不喊一聲累讓我們佩服?！薄皬摹瞰I(xiàn)’這個(gè)詞可以看出，它不是為了自己，而是為了大樹”“‘生命的乳汁’對(duì)大樹來說多么重要啊!可不可以這樣說，有了樹葉，大樹才這樣茁壯，蔥綠，如果沒有樹葉就沒有大樹了呢?”“嫩綠、肥美的葉子都很美，秋葉變黃，冬日飄零告訴我們?nèi)绱嗣利惖娜~子的生命又是多么短暫啊!但是，葉子就連最后的愛都奉獻(xiàn)給了大樹——回歸大樹底下的根。葉子不僅是為大樹而生，還為大樹而死，多么高尚啊!”??

(3)抓住“奉獻(xiàn)”相機(jī)點(diǎn)評(píng)：葉子不僅美在外形，更美在內(nèi)心，美在奉獻(xiàn)。

2、概括美：我們可以用哪些詞語來概括葉子的美?(學(xué)生各抒己見。)

3、齊讀課文第5-8自然段。

(三)人美如葉美

1、默讀全文，思考人和葉子有什么相似之處?

2、討論交流，教師相機(jī)把討論引向更深的層次。

3、填表比較，我們比一比，看哪一組找的相似點(diǎn)多，說得有道理。

4、把相似點(diǎn)對(duì)照著讀。

(評(píng)析：既善于引導(dǎo)，又給學(xué)生留下思考的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，自主探究，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中解決問題，升華認(rèn)識(shí)。)

三、頌揚(yáng)“美”

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的材料(發(fā)材料)，選擇其一說說你對(duì)“美麗的葉子”的理解。

材料1：(教師須對(duì)“非典”做必要解釋)3

清華大學(xué)有同學(xué)問溫家寶總理，我們上游泳課時(shí)，老師指著外邊的大樹說，當(dāng)樹葉從嫩綠轉(zhuǎn)化為濃綠時(shí)，非典也就過去了。如果把全國(guó)比作一棵大樹，清華園只是其中的葉子?？偫恚o自己的定位是什么?總理說，我自己也是大樹中的一片樹葉。這片“葉子”因?yàn)閼n心非典，常常夜不能寐。思及非典時(shí)甚至淚流滿面。

材料2：

寧愿一人臟，換來萬人凈的徐州市下水道四班承擔(dān)著徐州市西城區(qū)26平方千米32條干道10萬米下水道和5千多座窨井的疏浚、清理、維修管理和防汛任務(wù)。下水道是城市里排放各種污水和廢棄物的地方，他們清理疏浚的就是地下管道中最臟最臭的污泥濁水。干起活來，“苦、臟、累、險(xiǎn)”，是體力勞動(dòng)中最艱苦的活兒。34年來，他們默默無聞。無私奉獻(xiàn)。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)。

(評(píng)析：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是廣泛的，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向生活，去尋找普通而又美麗的葉子，表達(dá)真實(shí)的情感。)

2、發(fā)散思維談體會(huì)：古往今來，像葉子一樣美的人很多，他們使“一棵棵大樹”更加“茁壯”，你能舉出這樣的例子來嗎?(學(xué)生自由表達(dá)。)

3、聯(lián)系自己說感想：假如你是一片葉子，學(xué)校就是一棵大樹，你想做一片怎樣的葉子?

假如你就是一片葉子，祖國(guó)就是一棵大樹，你又想做一片怎樣的葉子?

(引導(dǎo)學(xué)生樹立做普普通通的一片葉子的思想，可能你這片葉子是老師，是醫(yī)生，是公司經(jīng)理，是市長(zhǎng)，是科學(xué)家，也可能是工人，是農(nóng)民，是一位出租車司機(jī)??可都一樣閃光，一樣高尚。我們的集體、我們的祖國(guó)、我們的社會(huì)都離不開這些葉子，需要這些葉子立足 4 自己的崗位無私奉獻(xiàn)。有了他們，“大樹”才“茁壯”，才“蔥綠”，葉子因而才更美麗。)

4、齊讀最后一個(gè)自然段——為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地處理文本的價(jià)值取向與學(xué)生自由感悟之間的關(guān)系，讓文本的價(jià)值取向與學(xué)生的感悟達(dá)到和諧統(tǒng)一。教師引領(lǐng)著學(xué)生，在濃濃的人文氣息中形成學(xué)習(xí)的共同體。)

第三篇：做一片美麗的葉子

做一片美麗的葉子

我出生了，甘霖滴在眉間，伸伸懶腰鉆出媽媽的懷抱。暖暖春日輕撫著我柔軟的腰枝，綠綢般的身軀晶瑩璀璨。俊逸的燕子贊嘆：“好美的葉兒！”我笑了，羞澀的臉上漸綻笑言，如一縷飄然的青煙，一朵柔軟的綠云。

我成長(zhǎng)了。夏至未至之刻，脫去綠綢衣，身披翠綠欲滴的長(zhǎng)袍。夏是嚴(yán)厲的母親，把酷熱作為大地的試題。但我從不退后，傲然挺立著把它變成乳汁獻(xiàn)給媽媽。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心滿意足到接受著陽光的洗禮。

我成熟了。身軀豐滿泛著綠的色澤。當(dāng)大汗淋漓的人闖入我的世界，我要用豐滿的身軀，擋去嚴(yán)熱，為他留下清涼。清爽之后偶然抬頭，他贊嘆：“綠的美麗天使！”

我漸老了，秋風(fēng)里同伴“沙沙”嘆息。我依然快樂著——我擁有春夏的甜蜜記憶，擁有黃裙飄飄的美麗。

我乘風(fēng)歸去。我知道我將美麗永駐——化入泥土，滋養(yǎng)另一片美的葉兒。我仿佛看到了：春風(fēng)拂動(dòng)，新葉爆青??

第四篇：做一片美麗的葉子教案

做一片美的葉子

（一）教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

教學(xué)過程：

一、實(shí)物展示激趣揭題：

1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。

形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細(xì)讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關(guān)詞語。

（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題，師質(zhì)疑。

大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。

1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）

三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文；

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子

外在美：形態(tài)各異

內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

（二）教學(xué)目的:

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀好課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提問引思

1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3．問：這題目里最重要的詞是什么？

4．學(xué)生根據(jù)課題提問。

5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

二、初讀課文

1生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）

2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

3檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？

2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字指名讀。

2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學(xué)生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)

1．用鋼筆描紅；

2．比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）

3．朗讀課文。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內(nèi)容？板書

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二部分

1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

顯示FALSH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）

（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會(huì)散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）學(xué)習(xí)第三部分

1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)??）

2．小結(jié)

A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會(huì)是一棵大樹，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福！

3、填空練習(xí)

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個(gè)-----的---吧！

三、作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

做一片美的葉子

遠(yuǎn)望一棵大樹（社會(huì)）

近看每片葉子（每個(gè)人））

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

第五篇：一片葉子范文

一片葉子

著/[日本]東山魁夷我凝望著庭院的樹木。不，是觀賞著生長(zhǎng)在枝椏上的一片葉。此刻這片美麗的綠葉承受著夏日的陽光，閃爍著晶瑩的光。我憶起這片葉子還是小小的嫩芽第一次跳入我眼簾時(shí)的情景。那是在去年的初冬時(shí)分?，F(xiàn)在生長(zhǎng)著葉子的地方，那時(shí)上面附著一片枯萎的茶色葉子。后來它離開枝椏飄落了下來。就在這個(gè)地方，當(dāng)時(shí)還是幼小而堅(jiān)實(shí)的嫩芽帶著嬌嫩的生命誕生了。

盡管經(jīng)歷了寒風(fēng)呼嘯、雪花紛揚(yáng)的日子，可它還是默默地等待著春天的到來，逐漸在體內(nèi)積蓄起一種充實(shí)的力量。一天早晨，細(xì)雨停息，我看見星星點(diǎn)點(diǎn)的珍珠落滿了枝頭，發(fā)出晶瑩的光。原來卻是一株株幼芽上聚滿了的雨點(diǎn)。我感到嫩芽豐滿起來，春天已經(jīng)臨近了。春天終于來到了，呈現(xiàn)一派萌芽時(shí)的喜悅。但是，飄落在地的那片葉，如今

已經(jīng)腐朽，還原于故土了。

沐浴著初夏的陽光，它長(zhǎng)成了一片明亮剔透的嫩葉。這季節(jié)令人感到生命的充實(shí)，同時(shí)嫩葉也容易被蟲子侵害。幸好平安地迎來了夏天，如今正與伙伴們競(jìng)相爭(zhēng)茂，綠油油的一片。

它也知曉它的未來。進(jìn)入盛夏，葉陰下梨稠騷然，不停地鳴叫。但臺(tái)風(fēng)過后，又會(huì)變成茅稠、寒蟬的略帶凄涼的歌聲。氣候轉(zhuǎn)涼，就聽不見蟬鳴了。這回，從根部想起了蟲兒的合唱，悄然平添了秋夜的興致。

它的綠色不知不覺間竟變成了疲憊的色調(diào)。不久呈黃色，又變成茶色，耷拉在冷雨之中。一天夜里，風(fēng)將擋雨板刮得嘎嘎作響。翌日早晨，枝頭上再也看不見它的身影了。只是，我將會(huì)發(fā)現(xiàn)在其原來的位置上又冒出了小小的嫩芽。當(dāng)新芽萌生的時(shí)候，躺在地上的它就回歸故土了。

這就是大自然，不僅是它，而且是地球上一切有生命的東西的命運(yùn)。一片葉

凋零，絕不是無意義的，它與整株樹的生是密切相關(guān)的。一片葉有其誕生和衰亡，它使人看到四季不斷流轉(zhuǎn)，萬物生生不息。

一個(gè)人的死，也與整個(gè)人類的生相關(guān)。毫無疑問，誰也不喜歡死，但是因此應(yīng)想到的是要珍惜自然給予自己的生，同時(shí)也要珍重他人的生。生命終結(jié)之時(shí)，回歸大地，這就是幸福的。與其說這是我觀察庭院樹木的一片葉子所悟到的真諦，莫如說是一片葉子對(duì)我靜靜地述說生死輪回的要決吧。