第一篇：《植物媽媽有辦法》第1課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)本課生字和有關(guān)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

【教學(xué)重點】

1、學(xué)會生字和有關(guān)詞語。

2、朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、整體感知

1、導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行*的啥方法?”是呀，植物的孩子沒長腳也沒翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀全文，邊讀邊想，然后小組交流。

二、賞讀情趣

1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)：

過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說說，抽說時相互追問：

⑴ “降落傘”是什么樣的?仔細(xì)看插圖，這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能*什么傳播種子了。(板書：風(fēng)力吹)只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！凹娂姟币辉~的理解。抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。

⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?仔細(xì)看畫面后夸一夸她，再隨意地加上動作，表情站起來讀。

2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

⑴ 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就讀第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的學(xué)習(xí)第4節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的方式學(xué)習(xí)。

⑵ 全班交流，相機(jī)追問：

“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶剌的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳蒼耳種子堅硬的布滿剌的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!人我認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評析，分小組賽讀。

豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎樣?看畫面后回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽時的動畫)你們能通過朗讀體會他們的活潑 快樂嗎?抽讀第4節(jié)評析，全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗的方式夸豌豆媽媽。媽媽*風(fēng)力吹，蒼耳媽媽*動物帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。

三、拓展延伸

過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?全班齊讀第五小節(jié)。這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。

植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看!(屏幕上顯示美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?抽說評析，像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽。為你最喜歡的植物編兒歌。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們經(jīng)過反復(fù)朗讀，比賽誰先背出來。

【板書設(shè)計】

植物媽媽有辦法

蒲公英──風(fēng)力吹

蒼 耳──動物帶 仔細(xì)觀察

豌 豆──太陽曬

第二篇：《植物媽媽有辦法》第1課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、課題導(dǎo)入

1、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么?

3、交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。

四、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。

五、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。

六、寫字

1、要寫的，如：

已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫，如：

“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

第三篇：課文植物媽媽有辦法第2課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共５節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。

【教學(xué)對象分析】

本班學(xué)生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

【教學(xué)設(shè)計說明】

教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長，生動活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過程中體現(xiàn)我校“發(fā)展學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動情感共振的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、教養(yǎng)：

⑴理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

⑵讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

⑶能有感情地朗讀課文，試背課文２至４節(jié)。

２、教育：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

３、發(fā)展：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【教學(xué)重點難點】

重點：知道三種植物傳播種子的方法。

難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

【教學(xué)媒體】

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

【教學(xué)時數(shù)】

三課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入（１分鐘）

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）。

這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)（１４分鐘）

１、請大家打開書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），它*（）傳播種子。

２、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑：

⑴“準(zhǔn)備”：能舉個例子說說嗎？（對了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）

⑵“降落傘”。

①降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

②課文里的降落傘指什么？看書中的圖（學(xué)生答,老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

⑶“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

３、看錄像理解。

４、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）。

５、小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

６、指導(dǎo)朗讀：

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，哪里讀得慢一點。

為什么這里要讀得輕一點、慢一點？（這樣才是有感情地讀書）。

⑴自由讀。

⑵指名讀、評議。

⑶齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

７、試、背：

⑴看板書老師領(lǐng)背。

⑵會背的站起來，不會背的看書。

８、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

剛才我們學(xué)這節(jié)的時候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個方法學(xué)第三節(jié)。

第四篇：《植物媽媽有辦法》第一課時教學(xué)設(shè)計

植物媽媽有辦法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“紛”、“蒼”、“洼”、“啪”、“炸”、“識”、“蹦”、“察”12個生字。會寫“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“識”、“紛”、“經(jīng)”、“如”、“洼”、“好”10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：媒體、生字卡片、寫字本 學(xué)生準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字，能基本讀通課文。

2.收集植物傳播種子的方法。

【教學(xué)過程】

第一課時

【課時要點】

1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.能正確朗讀課文，了解文章介紹了哪些植物傳播種子的方法。

一、談話導(dǎo)入 1.媒體出示： 孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？（本教學(xué)設(shè)計由QQ個性網(wǎng)004km.cn、祝福短信004km.cn提供，轉(zhuǎn)載請注明。）誰能讀好這段話？先自己輕聲準(zhǔn)備一下。誰來讀。2.師：是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。3.媒體出示：

3、植物媽媽有辦法 齊讀課題

說明：這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清課文的條理，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念。

二、初讀課文

1.這首詩可有趣了，請同學(xué)們快打開課本讀讀，注意把音讀正確。學(xué)生自由讀。2.檢查自學(xué)情況（1）媒體出示：

旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 乘著風(fēng) 紛紛 蒼耳 帶刺 鎧甲 山洼 豌豆 豆莢 炸開 蹦跳 相信 觀察

*降：是一個多音字，還有個讀音是“xiáng” *乘、蹦：后鼻音 *信：前鼻音

開火車讀（在讀的過程中正音）

小眼睛睜睜大，老師收指到哪個詞，你就大聲地讀出來。（2）媒體出示：

1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽四海為家。2.只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。3.蒼耳媽媽有個辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。（句1：“得”是個多音字，在課文中讀“děi”。

句2：“乘”是個多音字，在課文中讀“chéng”。這句句子中后鼻音特別多，“風(fēng)、輕、乘”是后鼻音；“紛紛”是前鼻音。

句3：平翹舌音在一起。）

（1）這些句子有些難讀，輕聲讀給自己聽。

（2）大聲讀給你的好朋友聽，你讀我聽，我讀你聽。好朋友有讀錯的地方，請幫他指出來。

（3）選擇一句句子，讀給大家聽。

（這些詞句較難讀好，可采用多種方式，反復(fù)練讀，達(dá)到正確順口。）3.同學(xué)們真能干，能相互提醒，互相幫助，把課文難讀的地方讀好了。下面，請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式，把全文讀正確、讀流暢。（學(xué)生讀的方式可以多樣，可以自由讀、找同伴讀、小組讀。）

說明：通過聽讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，而且讓學(xué)生從中體會到讀書的樂趣，提升自己的自信心。

三、學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們很喜歡讀課文，讀得不但正確，而且流利。請同學(xué)們再看看課文，想一想：課文寫了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字圈出來。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？ 生交流

（教師可以給學(xué)生一些說話的句式：文中介紹的植物媽媽有??有??還有??；文中介紹的植物媽媽是??、??和??。）

說明：學(xué)生在交流時，教師一定要認(rèn)真傾聽，指導(dǎo)學(xué)生將句子說完整。2.自主探究：

蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。你認(rèn)為植物媽媽的辦法好在哪兒？請同學(xué)們自己再讀讀二、三、四節(jié)。3.選擇你喜歡的植物媽媽，好好地讀一讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固 1.辨字組詞

這些字長得有點象，要想?yún)^(qū)別它們，可得仔細(xì)看清楚。先輕輕讀讀這些字，再給他們找找好朋友。媒體出示：

旅（）娃（）紛（）蒲（）族（）洼（）粉（）葡（）2.讀讀說說。

讀讀屏幕上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是AABB式的疊詞）媒體出示： 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

這樣的詞語我還能說：

（老師可以幫助積累：家家戶戶、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤懇懇）3.指導(dǎo)寫字

仔細(xì)觀察“我會寫”里的生字，按照字形給它們分類。（1）將生字分類

左右結(jié)構(gòu)的字：識 紛 經(jīng) 如 好 娃 洼（左右一樣大：如 好；

左窄右寬：識 紛 經(jīng) 娃 洼）獨體字：已 甲 豆（2）師重點指導(dǎo)：如、娃。

“如”：偏旁中的橫，先重后輕。和“口”的橫折的起筆位置齊平。“好”：偏旁中的橫略高于右邊“子”中的橫筆。（3）生寫字，師即時點評。

說明：進(jìn)入到二年級的寫字指導(dǎo)要有所側(cè)重。先引導(dǎo)孩子將要書寫的生字進(jìn)行分類，再逐一指導(dǎo)每一類的生字書寫，集中突破難點。

五、拓展作業(yè)

1.完成課后“我會寫”，“讀讀抄抄”。2.有感情地朗讀課文。3.收集植物傳播種子的方法。板書設(shè)計：

蒲公英 植物媽媽有辦法 蒼耳

豌豆

第五篇：《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

《植物媽媽有辦法》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《植物媽媽有辦法》是人教版二年級語文上冊第一組的一篇課文，共有五個小節(jié)，全文采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。課文語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂充滿情趣，是一篇百讀不厭、富有韻律感的詩歌，比較適合學(xué)生朗讀。教師在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)師生互動，生生互動的生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，讓學(xué)生在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中習(xí)得知識，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.回答問題：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？請說一說你旅行都去過哪些地方？

2.談話導(dǎo)入：自然界中有許許多多的植物也喜歡去旅行，可是她們沒有手沒有腳，靠什么去旅行呢？瞧！今天，咱們班來了一位小客人，她正朝我們走來了?。ㄕn件播放：可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)及近，邊走邊介紹有趣的植物知識）

3.揭示課題。聽了小精靈的介紹，你們一定對植物挺感興趣吧！想去認(rèn)識她們嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)了情境，在美麗的畫面、動聽的音樂和小精靈生動有趣的介紹中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好的鋪墊。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1.教師范讀課文。（課件播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文）

2.學(xué)生自讀課文。①用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。②分小組讀課文。③開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后師生評議。

設(shè)計意圖：通過多種形式的讀課文來強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣的同時，讓學(xué)生分享讀書的快樂，增強(qiáng)“我會讀”的自信心。

三、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考問題。課件出示：（1）課文寫了哪幾種植物媽媽？請用“――”畫出來。（2）植物媽媽有什么辦法？

2.交流互動，理解內(nèi)容。自然界的植物太神奇太有趣了，植物媽媽們實在是太聰明了，你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪里？（學(xué)生自由進(jìn)行討論，教師巡視并參與討論）（1）交流“蒲公英媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。②質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（課件播放：配有解說詞介紹的蒲公英傳播種子的全過程）③導(dǎo)讀：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開心呀！大家來一起讀讀這一段課文。（2）交流“蒼耳媽媽最聰明”部分。預(yù)設(shè)：①我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。②你想知道蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的嗎？（播放課件：配有解說的蒼耳傳播種子的全過程。）③質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的呢？它是怎樣掛住動物的皮毛的呢？（課件出示蒼耳種子鎧甲的圖片進(jìn)行介紹）④誰愿意給我們讀一讀這一小節(jié)??？（學(xué)生讀后及時給予評價）（3）交流“豌豆媽媽最聰明”部分。①自讀第四小節(jié)，思考：你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：讀了這個小節(jié)，知道了豌豆媽媽只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。②說一說你最喜歡這一節(jié)的哪句話？應(yīng)該怎樣讀好它？（指名讀，重點指導(dǎo)好：“啪的一聲，炸開，蹦著跳著”這幾個詞的讀音）③豌豆孩子是怎樣離開豌豆媽媽的呢？（播放課件：解說得豌豆傳播種子的全過程）④指導(dǎo)朗讀。豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？所以，讀這一小節(jié)時要讀出高興的語氣來。（指名讀―點評―再指名讀―點評）

3.發(fā)揮想象，深化認(rèn)識。植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種辦法呢？請同學(xué)們自由讀第五小節(jié)，邊讀邊想，然后說一說你讀懂了什么？

設(shè)計意圖：通過讀課文、提問題與交流互動來促進(jìn)學(xué)生多種感官的參與活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，閱讀能力、觀察能力、思維能力和想像能力都得到培養(yǎng)，從而在教學(xué)中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，有效地突破了教學(xué)重點和難點。

四、歸納小結(jié)，拓展知識

1.自由交流。大自然還有許許多多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，只要大家養(yǎng)成平時多觀察周圍的事物的好習(xí)慣，就能在大自然中發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘，了解到更多了不起的植物媽媽。請說一說通過你的觀察，你還發(fā)現(xiàn)了哪些植物媽媽傳播種子的辦法。

2.觀看視頻。播放課件：大楓葉、牛?凇⒎鏘苫ù?播種子的方法介紹。

3.教師總結(jié)：植物王國真可以說是千姿百態(tài)，趣事多多，希望同學(xué)們都做個細(xì)心的孩子，做個有心人，成為一個會觀察、愛思考的好孩子，那么，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更多更有趣的事物和現(xiàn)象，享受到大自然帶給你的更多的樂趣。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生相互交流與觀看介紹不同植物傳播種子的方法，既拓展了學(xué)生的知識，又激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇