第一篇：給對(duì)手一個(gè)微笑紀(jì)實(shí)故事

1979年，美國(guó)西雅圖的貝爾維尤市，一個(gè)剛成立4年的軟件公司的會(huì)議室內(nèi)，兩個(gè)年輕的合伙人正在激烈地爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵的焦點(diǎn)就是公司是否立即上馬MSX家庭計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)，以借機(jī)充分進(jìn)入PC計(jì)算機(jī)市場(chǎng)。

其中一個(gè)老板比爾的理由很充分，公司雖然剛成立4年，但業(yè)績(jī)斐然，公司憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為少數(shù)幾個(gè)BASIC解碼器生產(chǎn)商，而且銷售火爆，逐漸成為公認(rèn)的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這難道不是公司進(jìn)軍新領(lǐng)域的最佳時(shí)機(jī)嗎？

而另外一個(gè)老板保羅則持反對(duì)意見，他振振有詞地說道：“雖說我們成長(zhǎng)很快，但我們畢竟是小公司，論財(cái)力、人力、市場(chǎng)掌控力，和最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手IBM相比，只能說是以卵擊石，搞不好就會(huì)元?dú)獯髠！?/p>

可是，比爾被眼前的光明前景蒙住了眼睛，他已經(jīng)剎不住車了。在他的極力堅(jiān)持下，公司還是通過了他的建議，上馬MSX家庭計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)。但事與愿違的是，比爾對(duì)市場(chǎng)的估計(jì)過于樂觀，幾個(gè)回合下來，軟件公司就被擊退了，MSX計(jì)劃成為擱淺在沙灘上的航船動(dòng)彈不得。

無奈之下，比爾只好采取縮減成本的辦法應(yīng)對(duì)危機(jī)，他首先想到了裁掉幾個(gè)銷售人員。他把銷售主管曼奇頓叫到了辦公室，宣布了裁員計(jì)劃，并讓曼奇頓提交一份裁員名單，以便董事會(huì)進(jìn)行抉擇。

可是幾天后，曼奇頓再次來到辦公室時(shí)，并未上交名單，而是款款地坐下來，用詢問的口吻說：“比爾先生，您愿意聽聽我的成長(zhǎng)故事嗎？”比爾被曼奇頓弄得一頭霧水，但他又想知道曼奇頓葫蘆里賣的什么藥，就點(diǎn)頭示意愿意。

曼奇頓微笑著說：“當(dāng)初我來到公司時(shí)，只是一個(gè)小小的銷售員，很多業(yè)務(wù)都不熟悉，不過我那時(shí)就把銷售主管假想成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，人人都說同行是天敵，但我不這么認(rèn)為，我知道我的實(shí)力不是主管的對(duì)手，我就轉(zhuǎn)變策略，和他做朋友，主動(dòng)接近主管，幫他做一些瑣碎的事情，跟著他從點(diǎn)滴小事做起，慢慢地學(xué)到一些銷售技巧，再加上我個(gè)人的一點(diǎn)天資，最終我贏得您的信任，坐上了主管的位置。”

曼奇頓的微笑感染了比爾，他這才想起，這個(gè)年輕的主管來公司僅僅一年多，但業(yè)績(jī)已經(jīng)令人贊嘆不已了，他的聰明可見一斑。忽地，比爾意識(shí)到曼奇頓的用意，他在用自己的奮斗故事來闡述一個(gè)道理。最終，經(jīng)過深思熟慮，比爾決定放棄和大山一樣的對(duì)手IBM進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，期盼有一天能成為IBM的合作伙伴。

機(jī)會(huì)來了，1980年IBM公司選中比爾的軟件公司為其新PC機(jī)編寫關(guān)鍵的操作系統(tǒng)軟件。可當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)降臨時(shí)，比爾還仿佛沉浸在夢(mèng)中。由于時(shí)間緊迫，程序復(fù)雜，比爾以5萬美元的價(jià)格從西雅圖的一位程序編制者帕特森手中買下了一個(gè)操作系統(tǒng)QDOS的使用權(quán)，在進(jìn)行部分改寫后提供給IBM，并將其命名為Microsoft DOS（磁盤操作系統(tǒng)）。正是借助IBM的的超強(qiáng)實(shí)力，使MS-DOS取得了巨大的成功。

1983年，這個(gè)小軟件公司與IBM簽訂合同，為其PC機(jī)提供BASIC解譯器以及操作系統(tǒng)。沒想到，1984年軟件公司的銷售額就超過1億美元，并開始涉獵其他領(lǐng)域。其后，隨著軟件公司的日益壯大，它與IBM已在許多方面成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。最終，在1991年雙方解除了合作關(guān)系，小軟件公司得到蓬勃發(fā)展。

這個(gè)當(dāng)年的小軟件公司就是如今享譽(yù)全球的微軟，實(shí)力早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了IBM。

其實(shí)，無論商戰(zhàn)還是生活中，我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往是冷若冰霜、針鋒相對(duì)。當(dāng)我們的實(shí)力不夠成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，不妨給對(duì)手一個(gè)微笑，以退為進(jìn)，尋求合作的機(jī)會(huì)，以借機(jī)壯大自己的實(shí)力，這或許是一種大策略。

第二篇：給學(xué)生一個(gè)微笑

教育敘事

給學(xué)生一個(gè)微笑

鈴、鈴、鈴，上課鈴聲響了，我拿起課本往教室走去。

可是，我似乎感覺走錯(cuò)了教室？教室里好像沸騰了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見的喧囂的吵鬧聲，而不是往日瑯瑯的讀書聲。怎么了？我?guī)е蓡?，一腔寒霜走進(jìn)了教室。

“都給我坐好！“我大聲喊道。簡(jiǎn)直太不像話了。課桌參差不齊，許多學(xué)生桌面空空如也，還有兩個(gè)學(xué)生坐一條凳上的??我氣急了，虎著臉大聲強(qiáng)調(diào)了一句：“都回到自己座位上坐好！”

幾個(gè)學(xué)生懶洋洋地走回自己的座位，依然沒有拿出書來。我的目光像劍一樣穿過去，靜靜地注視著，想看看他們究竟想干什么？

一陣沉默，方德龍忽然站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我??我能不能出去站一會(huì)？”

“為什么？”我愕然了。

“教室里太沉悶了，我受不了。”他說。

“是的，老師，太沉悶了。整天就講呀，記呀，背呀??” “老師，放放電影吧，看《無極》，聽說特好看呢！” “就是看新聞也比上課強(qiáng)啊。” ??

頓時(shí)，教室像個(gè)鬧市，男生嘻嘻哈哈，女生嘰嘰喳喳。我一下子有些慌亂，有些憤怒。我想：在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，老師們費(fèi)心盡力上

課訓(xùn)練，換來的卻是這樣的嘲弄嗎？我覺得有些心痛，靜靜地看著臺(tái)下不說話，足有五分鐘。慢慢地，他們靜下來了，有些學(xué)生膽怯地低下了頭，也有一些無精打采翻開了課本。

“上課?！蔽业统恋卣f了一聲，心里亂極了。那一堂課，我?guī)缀跏锹槟径鴻C(jī)械地敷衍著，心情特糟，學(xué)生也情緒低落，心不在焉。

終于下課了，我吁了一口氣，逃跑似的回到了辦公室。

剛坐下，一位學(xué)生跟來了，楊志偉，一個(gè)小個(gè)的男孩，穿著米花格襯衫。他走上前，小聲地對(duì)我說：“老師，能和您聊聊嗎？”

我預(yù)感有什么事，他可是個(gè)我很寵的學(xué)生。我點(diǎn)點(diǎn)頭，和他一起來到操場(chǎng)邊一排柳樹旁。坐在小石凳上，楊志偉看著我，開了口：“老師，剛才是我們不對(duì)，上課前不做準(zhǔn)備，還瞎起哄。我代表全班同學(xué)向您致歉?！彼D了頓。我看著他，沒有說話。他接著說：“其實(shí)，我們都挺尊敬您的。您學(xué)識(shí)淵博，對(duì)我們要求嚴(yán)格，工作敬業(yè)，考試成績(jī)好?？衫蠋?，您知道嗎？我們班的幾位老師都太嚴(yán)肅了，上課都板著臉，我們實(shí)在是覺得太沉悶了。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就大大降低了。我們只有一個(gè)要求，所有老師都能笑著上課。”他看著我驚訝的神情，頓了頓又說：“其實(shí)，老師，您笑的時(shí)候真的很靚，許多女生都說您是帥哥呢！”

??

我有些目瞪口呆，難怪剛開始開學(xué)時(shí)大家配合挺好的，感覺上課輕松愉快，最近課堂氣氛越來越差了，原來我的因素這么大！

我開始反思自己：為了急功近利，要教學(xué)成績(jī)，我改變了教法，增 2

加了訓(xùn)練份量；我強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，整天板著臉上課；我甚至還以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩，挫傷了一些同學(xué)的自尊心??孩子不是工具，課堂需要陽(yáng)光。我拍了拍楊志偉的肩膀，小聲地說：“老師謝謝你?！?/p>

再次走進(jìn)這個(gè)教室，面對(duì)眾多天真而熟識(shí)的面孔，我笑了。我微笑著向他們介紹本節(jié)課要點(diǎn)、微笑著講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)大家探索重、難點(diǎn)知識(shí)。當(dāng)他們回答正確時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，即便回答不對(duì)，也用微笑鼓勵(lì)，課上得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。課后，常有一些學(xué)生圍過來：“老師，您今天的課講得真好！”“老師，您的笑容真甜！”“這樣多好，老師。”

是啊，我們都不缺少笑的資本，微笑能給我們的生活增添許多的樂趣，微笑能使我們解除隔閡，微笑能給人以美的享受，微笑能給人以信心。然而，生活也有許多煩惱和痛苦，有許多不如意的事情困擾著我們，有時(shí)實(shí)在笑不出來，也沒什么可笑。但學(xué)生是天真的，他們不希望教師是兇巴巴的，他們不愿意看到老師板著臉訓(xùn)斥他們。當(dāng)我們用微笑面對(duì)學(xué)生時(shí)，能給學(xué)生寬松愉悅的心情，使他們感到親切、溫暖，能增強(qiáng)他們自信心。微笑或許是架起師生情感橋梁的紐帶，活躍的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)少不了微笑的潤(rùn)滑劑?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，讓一步海闊天空”，給學(xué)生一個(gè)微笑，自己也添了一份快樂，教育工作難道不也是一種微笑的藝術(shù)嗎？

教育教學(xué)工作敘事

太湖縣白沙中學(xué) 查玄松

查玄松，男，1968年11月27日出生，1988年6月畢業(yè)于池州師范?？茖W(xué)校中文系，同年8月分配至太湖縣白沙中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，至今已滿二十年，自參加工作以來，我先后有十四年擔(dān)任班主任工作，并從事兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。1997年12月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，1999年5月受聘，至今九年。

九年來，我一直扎扎實(shí)實(shí)勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，在德、能、勤、績(jī)、責(zé)方面成績(jī)顯著。

一、師德高尚健康，教育觀念正確先進(jìn)

我有高尚、健康的師德。我熱愛生于斯長(zhǎng)于斯的中國(guó)，對(duì)黨忠誠(chéng)，愛崗敬業(yè)。工作以來，我在各方面都從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。我熱愛學(xué)生，關(guān)心差生，有在平凡而又艱苦的崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向。我有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學(xué)的教育模式，講究工作中的團(tuán)結(jié)合作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，工作成績(jī)顯著。

我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。我認(rèn)為，教育必須為社會(huì)和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會(huì)主義現(xiàn)代化和提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我注重教書育人，以育人為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，努力發(fā)展自我。

二、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有科學(xué)優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu) 語(yǔ)文學(xué)科 的知識(shí)性決定了語(yǔ)文教師應(yīng)具有“?！迸c“博”的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從教二十年，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的學(xué)者型的教師，必須專業(yè)功底深厚，學(xué)科教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)富有創(chuàng)意，能把握學(xué)科教學(xué)研究動(dòng)態(tài)；必須熟悉學(xué)科教學(xué)理論，接受現(xiàn)代教育觀念。我的目標(biāo)是成為學(xué)者型教師。因此，任現(xiàn)職以來，我更抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，把握語(yǔ)文教改的新動(dòng)向，吸收新經(jīng)驗(yàn)，新成果。比如，我長(zhǎng)期閱讀《語(yǔ)文月刊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等書籍，從中吸取大量先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我的工作實(shí)踐。

我堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我自學(xué)語(yǔ)文本科課程，經(jīng)常通過報(bào)刊雜志書籍資源了解本學(xué)科教育教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育方式方法，廣泛采集與語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)，使自己跟上二十一世紀(jì)發(fā)展步伐，知識(shí)結(jié)構(gòu)常新常進(jìn)。

《學(xué)紀(jì)》說：“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也??”我在傳授知識(shí)汲取知識(shí)的同時(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)充滿文字細(xì)胞的雜家。

三、教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

1、教學(xué)能力方面：

我能正確理解、運(yùn)用教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講析透徹，“雙基”教學(xué)扎實(shí)。人們說：一個(gè)好老師，應(yīng)有一張巧嘴，一筆好字；能分析、寫好文章。本人素質(zhì)較好，平時(shí)博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長(zhǎng)，所以教學(xué)有示范性，能帶出一批語(yǔ)文方面冒尖 5 的學(xué)生。

為通曉語(yǔ)文教材的體系，我鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通談全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式和縱橫聯(lián)系，在具體操作中采取“讀——品”式課堂教學(xué)方法，講究以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言藝術(shù)課，充滿魅力的語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)取得成功的重要因素，我設(shè)計(jì)出聲情并茂的課堂用語(yǔ)，力求使學(xué)生感到上語(yǔ)文課是一種美的享受。

我講究情境教學(xué)，經(jīng)常讓學(xué)生走出教室，從生活中攝起素材，多“看”；借助音樂、電影、電視錄像等好的媒體，營(yíng)造一種美的境界，讓學(xué)生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我搜集許多有趣味有延伸性的題目，寫出了一些研究性論文。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行五項(xiàng)任務(wù)完成達(dá)標(biāo)：①語(yǔ)文知識(shí)的傳授②語(yǔ)文能力的培養(yǎng)③發(fā)展學(xué)生的智力④進(jìn)行思想政治教育⑤進(jìn)行道德審美教育

總之，在工作上，我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，講質(zhì)量講效率。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)，每堂課都力爭(zhēng)達(dá)到既定效果，學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)，所授學(xué)生中考成績(jī)優(yōu)秀。組織語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)的小組，培養(yǎng)學(xué)生演講與口才，培養(yǎng)青年教師。每年承擔(dān)一次校級(jí)公開課，受到好評(píng)。

2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富：

近二十年來的教學(xué)實(shí)踐，熔鑄了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)質(zhì)的課堂 6

設(shè)計(jì)，因材施教的科學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，嚴(yán)格的要求，細(xì)心的關(guān)愛，使得我培育出的學(xué)生能全面發(fā)展，取得較佳的成長(zhǎng)效果。

四、工作勤奮、工作量大、成績(jī)優(yōu)良

1、工作量大：

1999~2000，教初中語(yǔ)文一、三年級(jí)（101班、301班，周節(jié)，任301班班主任）

2000~2001，教初中語(yǔ)文一、二年級(jí)（103班、201班，周節(jié)，任103班班主任）

2001~2002，教初中語(yǔ)文一、三年級(jí)（303班、104班，周節(jié)，任303班班主任）

2002~2003，教初中語(yǔ)文二、三年級(jí)（301班、204班，周節(jié)，任301班班主任）

2003~2004，教初中語(yǔ)文一、二年級(jí)（103班、205班，周節(jié)）

2004~2005，教初中語(yǔ)文二、三年級(jí)（203班、306班，周節(jié)，任306班班主任）

2005~2006，教初中語(yǔ)文二、三年級(jí)（202班、307班，周節(jié)）

2006~2007，教初中語(yǔ)文一、三年級(jí)（302班、105班，周節(jié)）

2007~2008，教初中語(yǔ)文一、二年級(jí)（102班、205班，周 7

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2節(jié)）

2、成績(jī)優(yōu)秀：

我一直認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師，一方面專業(yè)水平要高，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和方法，另一方面又要勤奮。我對(duì)工作恪盡職守，對(duì)學(xué)生一個(gè)都不放棄，所教班級(jí)語(yǔ)文整體水平高，差生轉(zhuǎn)化明顯，有一大批高才生。每年綜合考核，成績(jī)?cè)阪?zhèn)內(nèi)較好。

五、教育科研成績(jī)較突出

我積極參加教科研活動(dòng)，2000年8月參加安徽省初中語(yǔ)文學(xué)科的新大綱，新教材培訓(xùn)；2001年成為全國(guó)中語(yǔ)會(huì)點(diǎn)撥教學(xué)研究會(huì)會(huì)員，先后發(fā)表論文多篇，其中《談?wù)n文教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)》在教師報(bào)舉辦的全國(guó)優(yōu)學(xué)教育教學(xué)論文大賽中獲一等獎(jiǎng)（《教師報(bào)》2001年12月5日第981期）；《談?wù)Z文教學(xué)中板書的功能及設(shè)計(jì)要求》獲安慶市2002年語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

六、班主任工作

從參加工作以來，我很多年都擔(dān)任班主任工作。

作為班主任，為人師表，我自覺加強(qiáng)師德自我修養(yǎng)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感，極大的工作熱情及對(duì)學(xué)生無限的愛來提高自己班主任工作的藝術(shù)性。

（1）每一學(xué)期，我要求學(xué)生制作“座右銘”，填上自己最大的興趣、最喜愛的偉人，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、理想，貼在座位上角，督促自己珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

（2）召開班干例會(huì)，及時(shí)發(fā)解情況，商量布置工作。

（3）間周一次主題班會(huì)。

（4）關(guān)愛流失生，關(guān)心留守兒童，關(guān)注后進(jìn)生。重視學(xué)生心理輔導(dǎo)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我的追求是無止境的。今后，我將一如既住努力提高自身素質(zhì)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為一個(gè)擁有現(xiàn)代意識(shí)，具備現(xiàn)代教學(xué)能力的新世紀(jì)新教師，爭(zhēng)取為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文版七年級(jí)下《鄉(xiāng)愁》說課稿

太湖縣白沙中學(xué) 查玄松

一、說教材

《鄉(xiāng)愁》是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇詩(shī)歌。本單元所選四首詩(shī)都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學(xué)內(nèi)容是為具體落實(shí)國(guó)家“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求編排的。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。

學(xué)情分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。初一學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，對(duì)鄉(xiāng)愁的理解、對(duì)領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境有一定困難。基于此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）自主搜集、整理、交流課文有關(guān)的背景材料；通過正確、流暢、有感情的朗讀，感受作品中所寄寓的思想感情。（2）理解詩(shī)歌的意象，理解作品的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。（3）感受和學(xué)習(xí)作品中濃烈的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。其中第（2）點(diǎn)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、說教法

理解和欣賞這首詩(shī)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、背誦的基礎(chǔ)上，通過聽讀、對(duì)讀、有感情朗讀、創(chuàng)設(shè)情境、合作探討、對(duì)話交流等多種形式，讓學(xué)生正確理解課文主題，感受詩(shī)歌情感。

三、說學(xué)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)要反復(fù)朗讀、默讀、齊讀、聽讀，要初步學(xué)會(huì)在讀詩(shī)中領(lǐng)會(huì)主題，感悟情感；還要善于合作探討論，交流意見，形成自己的正確的觀點(diǎn)和看法。

四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

從師生現(xiàn)實(shí)狀況入手談起思鄉(xiāng)思家的感受，并播放佟鐵鑫的歌曲《鄉(xiāng)愁》。

（二）學(xué)生展示自己搜集成果 古今有關(guān)鄉(xiāng)愁的名詩(shī)、名文、佳句。

（三）走近余光中

學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料介紹作者，分析詩(shī)歌寫作背景。

（四）聽讀試讀詩(shī)歌，討論思考

1、這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思緒？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀？

2、詩(shī)的節(jié)奏和重音該如何把握。

（五）理解詩(shī)歌含義

1、整體感知

作者是如何把鄉(xiāng)愁這種抽象的感情表現(xiàn)出來的？

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)意象，寄托于郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物上。

2、具體分析

第一節(jié)以郵票寄托鄉(xiāng)愁 第二節(jié)以船票表達(dá)思念 第三節(jié)以墳?zāi)箖A訴哀思 第四節(jié)以海峽寄托離情。

3、小結(jié)全詩(shī)內(nèi)容

詩(shī)歌既表達(dá)了對(duì)親人的思念，又表達(dá)了對(duì)大陸的思念，對(duì)團(tuán)聚的渴

（六）理解修辭手法的作用，并仿寫。

1、比喻 排比

2、仿寫

例：鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月。

（七）練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、完成課后練習(xí)一、二、四

2、以大陸小詩(shī)人身份寫一首呼喚臺(tái)灣歸來的詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng) 愁

余光中 小時(shí)候（少年）——母子離愁（郵票）長(zhǎng)大后（青年）——夫妻離愁（船票）后來?。ㄖ心辏獑誓赴С睿▔?zāi)梗┡巍?/p>

而現(xiàn)在（老年）——思?xì)w濃愁（海峽）

第三篇：給自己一個(gè)微笑

給自己一個(gè)微笑

金中外實(shí)校 九年級(jí)一班 張藝瀚

世界上有一種永不凋謝的花，那便是微笑。不分南北，不論四季，只要有人群的地方就有微笑。留一個(gè)微笑給強(qiáng)者，他可以將它發(fā)揚(yáng)光大；留一個(gè)微笑給弱者，他可以找到自信的風(fēng)帆。朋友，你曾給過自己一個(gè)自信的微笑吧！

美國(guó)著名科學(xué)家愛迪生，在一次實(shí)驗(yàn)中炸毀了他的實(shí)驗(yàn)室以及全部資料。當(dāng)世俗的人們投來鄙視的目光“送來”冷言冷語(yǔ)時(shí)，他沒有因此而放棄，而是給自己一個(gè)自信的微笑。在一次次失敗中奮起，最終成為世界發(fā)明權(quán)威——“發(fā)明大王”。

所以，在遇到人生的挫折時(shí)，朋友，你也給自己一個(gè)甜蜜的微笑吧！微笑是一股清泉，滋潤(rùn)你我的心田。我曾看到過這樣一則故事，一個(gè)大學(xué)生剛畢業(yè)，才工作兩個(gè)月，便得知自己得了白血病。起初他傷心地哭了，但后來他選擇了以微笑面對(duì)死神的摧殘。不知是他的微笑感動(dòng)了死神還是死神的軟弱，他的生命得以再續(xù)，這難道沒有一笑的功勞嗎？

微笑是一縷清風(fēng)，吹動(dòng)你我的心弦。貝多芬不陌生吧，一個(gè)音樂家，卻雙耳失聰，不能傾聽自己的樂章，這對(duì)于他是多么大的打擊??！但他同樣是給了自己一個(gè)自信的微笑；耳朵不能傾聽，可用心靈去感受，音樂的真諦在于心靈。《命運(yùn)交響曲》這部震撼人心的名曲，不也是輝煌地刻于世界歷史之頁(yè)嗎？微笑是奮斗的動(dòng)力，是成功的階梯。

朋友，給自己一個(gè)微笑吧！它會(huì)讓你在失望中找到曙光，讓你在黑

暗中看到黎明，在無助中得到幫助??微笑，成功的使者；微笑，自信的伴侶；微笑，挫折與苦難的敵人。微笑，人生的真諦，心靈的震撼。微笑，寒冬的陽(yáng)光。朋友，讓自己的人生旅途中多一位這樣的摯友吧，它會(huì)成為你航行的動(dòng)力，希望的源泉，駛向成功的彼岸的船只。

給自己一個(gè)微笑，真誠(chéng)微笑！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)無所不能！

第四篇：給世界一個(gè)微笑

給世界一個(gè)微笑

雨果曾說過：“有一種東西比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情，還有另一種東西比表情更像我們，那便是我們的微笑”！

當(dāng)你哭泣時(shí)，是否有人給你一個(gè)微笑？當(dāng)他傷心時(shí)，你是否吝嗇了你的微笑？

給自己一個(gè)微笑！我們一定要承認(rèn)自己是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，或許我們沒有別人那么優(yōu)秀，或許我們沒有別人那么出眾，或許我們只是滄海一粟毫不起眼，但是我們確實(shí)是無人能夠替代的??清晨，面對(duì)鏡子，給自己一個(gè)滿意的微笑，在心里默念自己是最棒的，自己是無人取代的！那么你將擁有屬于自己的世界！當(dāng)你有困難時(shí)可能因?yàn)槟愕奈⑿Χ辉贌?，?dāng)你傷心時(shí)可能因?yàn)槟愕奈⑿Χ辉倏鄲?，?dāng)你無助時(shí)可能因?yàn)槟愕奈⑿Χ辉俟陋?dú)??

給他人一個(gè)微笑！有時(shí)候人與人之間的溝通是很巧妙的，在黑暗中迷失方向的人可能因?yàn)槟愕奈⑿Χ匦抡业侥繕?biāo)，在峽谷中絕望的人可能因?yàn)槟愕奈⑿Χ厥跋Ｍ?，在起點(diǎn)徘徊不前的人可能因?yàn)槟愕奈⑿Χ鴬^起直追??這個(gè)世界沒有不認(rèn)識(shí)的陌生人，只有來不及認(rèn)識(shí)的朋友，所以相信你的微笑就是你認(rèn)識(shí)他人的開始??

所以，親愛的朋友們，不要吝嗇你們的微笑，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道有多少無助失望的人或許因?yàn)槟愕囊粋€(gè)微笑而改變了他們的一生??你要相信，這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槟愕囊粋€(gè)微笑而填上一抹亮麗的色彩，會(huì)因?yàn)槟愕奈⑿Χ辉倮淠疅o奈??

給親人一個(gè)微笑！從我們呱呱墜地到我們現(xiàn)在長(zhǎng)大成人，我們接受了親人們太多太多無私的愛，現(xiàn)在的我們或許不能承諾什么，但是我們偶爾的一個(gè)微笑卻能給他們很多的力量！父母看到我們的微笑會(huì)感到欣慰，會(huì)因?yàn)槲覀兊奈⑿Χ辉俑械叫羷?；兄弟姐妹看到我們的微笑?huì)感到親切，會(huì)因?yàn)槲覀兊奈⑿Χ辉俅嬖跔?zhēng)吵；親朋好友看到我們的微笑會(huì)感到親近，會(huì)因?yàn)槲覀兊奈⑿Χ辉贊u漸疏遠(yuǎn)！所以張開嘴巴盡情的微笑吧，相信他們會(huì)因你而感到自豪快樂的??

給世界一個(gè)微笑！記得有首歌唱到“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”這個(gè)世界并不是真的缺少愛，只是缺少表達(dá)愛的方式?；▋阂?yàn)殛?yáng)光的微笑會(huì)開得更加鮮艷，蒲公英因?yàn)轱L(fēng)兒的微笑會(huì)飛的更遠(yuǎn)，而世界會(huì)因?yàn)槲覀兊奈⑿Γ瑫?huì)變得更加精彩??

給世界一個(gè)微笑，在這唯美曼妙的世界里，充滿了幸福，給世界一個(gè)微笑，同樣是對(duì)自己的一個(gè)微笑，青春的羞澀與奇幻都蘊(yùn)藏在這莞爾一笑之中，忘卻對(duì)社會(huì)，對(duì)世界的不滿，全身心的給世界一個(gè)微笑，所有的不開心，所有的遺憾都在這一笑中散去，給世界一個(gè)微笑，也希望微微的清風(fēng)能將這份微笑帶給我愛的人！生活也就是這樣，你笑它也笑，你哭它也哭。當(dāng)我們無力選擇的時(shí)候，學(xué)會(huì)放手，給自己、給他人、給世界一個(gè)微笑，用笑容讓這個(gè)世界充滿溫馨快樂！不管怎樣的事情，都請(qǐng)安靜的微笑吧，這是人生，我們要微笑的接受人生，用微笑讓世界充滿色彩，不再暗淡！

太陽(yáng)每天都會(huì)從東方準(zhǔn)時(shí)升起，從不懈??；地球總會(huì)自西向東勻速運(yùn)轉(zhuǎn)，從不懈??；我們是否也能每天面帶微笑，從不懈怠??

第五篇：給自己一個(gè)微笑

給自己一個(gè)微笑 蔡躍紅

生活中，人們總是向別人微笑，而往往忽略了自己。其實(shí)，自己也需要微笑。

“同學(xué)們，大家回去復(fù)習(xí)一下，明天我們進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)！”老師提高了嗓門說道?！爸懒耍　蓖瑢W(xué)們也異口同聲的答道。我回到家便認(rèn)真的復(fù)習(xí)起來。因?yàn)槲沂且粋€(gè)“常敗戰(zhàn)士”，可謂是屢戰(zhàn)屢敗。這一次，我要好好的復(fù)習(xí)，一定要進(jìn)步！我把該背的課文、該寫的詞語(yǔ)都復(fù)習(xí)了。真是“萬事具備，只欠考試” 了。第二天，老師發(fā)考卷了。我拿到試卷一看：天啊，這是第五單元的試題，而我復(fù)習(xí)的是第四單元的課文。不用說，一定要考砸了。放學(xué)了，我背著書包走在回家的路上，樹枝吱吱作響。我憤憤的把書包扔出去，指著樹說：“連你也嘲笑我嗎？”我絕望了。為什么？為什么我每次考試都考不好，老天啊，你對(duì)我太不公平了。為什么別人可以次次得高分，而我不能呢？難道我真是白癡、傻瓜嗎？我不相信！你們看我好欺侮是吧！淚水從眼眶中流下來，是絕望的淚水嗎？“孩子，你怎么了？”聽見這聲音，我轉(zhuǎn)過頭去，看見一個(gè)年近花甲且和藹可親的老奶奶。可是，沖動(dòng)使我喪失了理智，大聲吼道：“走開！”可老奶奶絲毫沒有計(jì)較，和藹的說：“孩子，你一定遇到什么不開心的事了吧！幾著，天無絕人之路，微笑著吧，就沒有什么過不了的坎。”她是哲學(xué)家嗎？為什么會(huì)讓我茅塞頓開？是??！天無絕人之路。我發(fā)現(xiàn)，天還是那么藍(lán)，云還是那么白，小草在向我微笑，花兒也朝著我微笑，樹葉也在為我鼓掌，一切都在鼓勵(lì)我，我也給自己一個(gè)微笑吧。

我含著淚光笑著對(duì)老奶奶說：“下一次，下一次我一定會(huì)努力，下次不行，再下一次！”