第一篇：《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”３個(gè)字。

２、正確地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

過(guò)程與方法：以猜謎語(yǔ)入題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)分角色朗讀讓學(xué)生感悟這篇課文。在讀中識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，最后，讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，教師的指導(dǎo)來(lái)完成書寫內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，感悟大自然的美妙。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī) 磁帶 生字卡片 投影儀 五角星。

【教學(xué)步驟】

一、激發(fā)興趣，揭示課題

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

１、投影出示迷語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn)。

２、提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。

板書課題：雨點(diǎn)兒。（范讀 指名讀 全班讀）

１、猜迷語(yǔ)。

２、回答問(wèn)題（雷雨 暴雨 大雨 小雨 雷陣雨 毛毛雨）

讀課題（單人讀 齊讀）。

二、讀課文，感知全文

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

１、借助拼音讀課文。（教師來(lái)回指導(dǎo)）要求：

用喜歡的符號(hào)把生字畫下來(lái)。

讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

讀通順。

數(shù)出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

２、提問(wèn)：雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？

１、讀課文，標(biāo)出生字，標(biāo)出自然段。

２、回答問(wèn)題：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。

三、理解課文，合作識(shí)字

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

１、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當(dāng)場(chǎng)解決（“問(wèn)”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等）個(gè)別讀，領(lǐng)讀。

２、識(shí)字游戲（摘桃子游戲）

教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面，請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來(lái)摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對(duì)了就可以拿走桃子。

３、練習(xí)讀有生字的句子。

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

重點(diǎn)理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。

“數(shù)不清”：數(shù)手指 ；數(shù)頭發(fā)。

“云彩”：看投影的圖片。

“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來(lái)；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來(lái)。

４、讀課文（看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀后想想意思）提問(wèn)：文中誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？該怎么讀？

５、范讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。

６、讓學(xué)生來(lái)分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

７、讓學(xué)生讀全文。１、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字，跟讀。

２、識(shí)字游戲 學(xué)生的積極性很高。

３、讀句子（跟讀 單個(gè)讀）

理解詞語(yǔ)：學(xué)生動(dòng)手演示來(lái)理解詞的意思。

４、回答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)

大雨點(diǎn)：老人家的語(yǔ)氣。

小雨點(diǎn)：小孩子的語(yǔ)氣。

６、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。

７、自告奮勇的舉手讀課文。

四、書寫訓(xùn)練

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

１、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。

２、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在老師教你們寫這三個(gè)字。

方：觀察“方”字在田字格中的位置，特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）

教師范寫。（對(duì)比方和了中的彎鉤 范寫彎鉤時(shí)，邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）

半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進(jìn)行對(duì)比。范寫。

巴：“爸”去掉“父” 與“八”字字音相同。

３、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè)，給予一定的表?yè)P(yáng)。

１、識(shí)字。

２、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順，還有和其他字進(jìn)行比較。

３、學(xué)生練寫。

第二篇：人教版《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴３個(gè)字。

２、正確流利的朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字詞卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。（雨）

２、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

３、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

１、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。

２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

３、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

１、第一節(jié) ：

⑴ 〈播放多媒體圖一〉你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

⑵ 理解數(shù)不清，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)話。

⑶ 飄落什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用飄落說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹 上的葉子就飄落下來(lái)。

⑷ 齊讀第一節(jié)。

２、第二、三、四節(jié)：

⑴（播放多媒體圖 ２）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

⑵ 大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

⑶ 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)你呢這句話沒(méi)說(shuō)完整。

⑷ 分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

３、第五節(jié)：

⑴ 同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

⑵ 指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂(lè)播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

⑶ 那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂(lè)播放多媒體圖四：荒地～有花有草）

⑷ 師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

４、（看圖

三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話?！?/p>

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第三篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入課題

1、播放兒歌《小雨沙沙》

師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎？ 生：想。

師：好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。如果你自己可以給它加上動(dòng)作的話，你也可以跟著歌曲來(lái)做一做。（播放兒歌《小雨沙沙》）

師：小朋友們知道這首好聽(tīng)的歌叫什么名字嗎？

生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢?。（師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》）

2、引出課題。

師：那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，你們知道是什么題目嗎？ 生：雨點(diǎn)兒。（板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、借助拼音初讀課文。師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字寶寶你就借助拼音多讀幾遍。待會(huì)兒讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀完后請(qǐng)你舉手告訴老師。（生初讀課文）

2、感知課文內(nèi)容。師：好，現(xiàn)在我們的同學(xué)基本都讀完了課文。我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么？

3、生交流課文內(nèi)容。（生：我知道了課文中有大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)、知道了大雨點(diǎn)要去沒(méi)花沒(méi)草的地方、小雨點(diǎn)去有花有草的地方）

過(guò)渡句：剛才小朋友們已經(jīng)讀了課文，都和書本中的字寶寶打過(guò)招呼了，現(xiàn)在我們把他們請(qǐng)出來(lái)了，一起來(lái)叫一叫這些生字寶寶好嗎？——好。（出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落）

師：你能來(lái)讀一讀嗎？（1、抽讀)（2、剛才老師請(qǐng)小朋友把生字寶寶念了一遍那你現(xiàn)在試著和同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)。)

4、師：現(xiàn)在生字寶寶藏在詞語(yǔ)中，我們?nèi)プx一讀。

5、師：生字寶寶躲到句子中讀一讀。

6、同學(xué)們給字寶寶找到了朋友，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們來(lái)玩一個(gè)游戲《摘蘋果》。

師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢？

生：雨點(diǎn)兒。（若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀）

師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢？

生1：頭發(fā)數(shù)不清。生2：樹葉數(shù)不清。生3：雪花數(shù)不清。生4：星星數(shù)不清。師：云彩

好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（指著“飄”和“落”）生：能——飄落。

師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1、標(biāo)出自然段。

2、師：請(qǐng)學(xué)生拿出筆標(biāo)一標(biāo)自然段。

3、課件呈現(xiàn)標(biāo)好自然段的課文。

4、師生交流課文：同學(xué)們：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么呢？

那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。（生分角色朗讀）

師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?。ǔ鍪镜诙腿齼蓚€(gè)自然段）（請(qǐng)一對(duì)小朋友讀）

5、感受自然的變化。

過(guò)渡句：小雨點(diǎn)說(shuō)他要到有花有草的地方去，他又問(wèn)了大雨點(diǎn)——“你呢？”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說(shuō)他要去哪里呢？ 生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去?！?/p>

師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。（出示詞語(yǔ)“地方”）

師：那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化呢？

生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

師：那么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方又怎么樣了呢，我們來(lái)看一看。（播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫）

師：本來(lái)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，自從大雨點(diǎn)去了以后啊，發(fā)生什么變化了呢，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看到了什么？ 生：我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。生：我看到蝴蝶都飛來(lái)了。??

師：自從大雨點(diǎn)來(lái)了之后，這里的小花小紅了臉，小草鉆出了腦袋，她們可開心了。假如你是小花、小草，你會(huì)和大雨點(diǎn)說(shuō)些什么呢？師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。（出示第五自然段）

四、練習(xí)寫字

師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢？我們來(lái)寫這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。（出示“方”字）

生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”。??

師：小朋友的方法都很好，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢？老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎？（老師示范寫，然后讓學(xué)生寫）生：聯(lián)系寫字。

五、課后實(shí)踐

師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看 3

到的告訴老師，好嗎？——好。好，那今天的課就上到這里，下課！

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。課文用了擬人的方法，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。一年級(jí)的基本任務(wù)是識(shí)字學(xué)詞，讀通讀順讀好課文，并注意積累語(yǔ)言。

首先，把識(shí)字融入到句子教學(xué)中。

我遵循字不離詞，詞不離句的原則，把識(shí)字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如在學(xué)習(xí)第一句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。這句話中有很多的詞語(yǔ)：數(shù)不清、云彩、飄落等，我把這些詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)放在句子教學(xué)中穿插進(jìn)行，這樣既不會(huì)斷了文章情感學(xué)習(xí)的線，也使詞語(yǔ)教學(xué)不顯得枯燥乏味，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面，從整體上把握字形。同時(shí)在課上注意滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。

在感悟課文的過(guò)程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)詞語(yǔ)：“數(shù)不清” 和“飄落” 當(dāng)學(xué)生讀到“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)?！币痪鋾r(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“課文里說(shuō)什么數(shù)不清？你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學(xué)生紛紛舉手說(shuō)出不同的答案。有的說(shuō)“落葉”有的說(shuō)“星星”還有的說(shuō)“頭發(fā)、羽毛”等。但是我在分析“飄落”的時(shí)候從詞義展開，有點(diǎn)失策。或許讓學(xué)生直接說(shuō)什么能飄落會(huì)更直觀，4

亦或者用實(shí)物演示。

其次，注重朗讀的體驗(yàn)和朗讀的指導(dǎo)。

開課伊始，放手讓學(xué)生借助拼音讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：讀了課文知道了些什么？學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的，在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。設(shè)計(jì)還讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來(lái)，與他人分享，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和主人翁意識(shí)。

再者，利用多種教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。

孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的情境和空間。讓他們?cè)诹己玫那榫持袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件圖文并茂的特點(diǎn)，查找相關(guān)資料圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。比如：讓學(xué)生看動(dòng)畫——草綠花紅與枯枝敗葉的強(qiáng)烈對(duì)比，一目了然。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和草帶來(lái)的變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用。新的認(rèn)知建立在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，使教學(xué)難點(diǎn)的突破水到渠成。

但課無(wú)完課，經(jīng)過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)本堂課還有很多需要改進(jìn)的地方，比如時(shí)間的安排上不夠合理。這是比較靠后的一篇課文。而當(dāng)時(shí)上這一課時(shí)，孩子們還只學(xué)到第4課，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，沒(méi)掌握多少識(shí)記生字的方法。自主識(shí)記生字的環(huán)節(jié)落實(shí)不夠到位，顯得倉(cāng)促不夠扎實(shí)，學(xué)生的識(shí)記方法稱不上靈活多樣。

一次教學(xué)實(shí)踐一份教學(xué)反思帶來(lái)的將是一份成長(zhǎng)，雖然課上得不盡如人意，但卻讓自己收獲多多

一（2）班

季海霞

第四篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

雨點(diǎn)兒

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方11個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)方、半、巴3個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)記11個(gè)生字、能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“方”字。

3、識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確地朗讀課文。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)記11個(gè)生字、會(huì)寫“方”字、能正確地朗讀課文。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

識(shí)記11個(gè)生字。

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

一、激趣導(dǎo)入

1、課件播放音頻，生聆聽(tīng)，是什么聲音？(打雷下雨聲)

2、導(dǎo)入課題——《雨點(diǎn)兒》。

3、板書課題——《雨點(diǎn)兒》，隨課題識(shí)記生字“點(diǎn)”。

4、指導(dǎo)讀題并讀好兒化音?！局v授】

二、初讀課文，識(shí)記生字 A、初讀課文

1、師播放課件，配樂(lè)范讀，生聆聽(tīng)。

2、生試讀課文，標(biāo)自然段，圈生字。

3、生交流。B、識(shí)記生字

1、課件出示帶拼音的生字。

數(shù)(shǔ)清(qīng)點(diǎn)(diǎn)彩(cǎi)飄(piāo)落(luò)空(kōng)問(wèn)(wèn)回(huí)答(dá)方(fāng)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“清”是后鼻音；“數(shù)”是翹舌音；彩是平舌音；飄中間的“i”不能拼掉了。）a、指名讀

b、開火車讀 c、男女生賽讀

2、課件出示不帶拼音的生字（打亂順序）回 清 數(shù) 點(diǎn) 飄 方 彩 答 空 問(wèn) 落 生隨機(jī)認(rèn)讀

3、生字檢測(cè)小游戲

（師出示課件:生字與音節(jié)找朋友。生上臺(tái)利用課件互動(dòng)識(shí)字）

4、把生字帶進(jìn)課文讀，注意讀準(zhǔn)確?！净顒?dòng)】課間休息

課間休息：師播放音頻：《小雨沙沙沙》，生自由舞蹈?！局v授】

三、隨文識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

1、第一自然段 A、理解“數(shù)不清”

你怎么記住“數(shù)”的？“清”又是怎么記住的？“數(shù)”和“清”之間可以加上哪個(gè)字組成詞？ 課文中是什么“數(shù)不清”？生活中還有什么“數(shù)不清”？（課件展示數(shù)不清的雨點(diǎn)、數(shù)不清的星星）B、理解云“彩”、“半空”

你用什么方法記住它們的？能組個(gè)詞嗎？（課件出示彩虹、云彩）C、、學(xué)習(xí)“飄”“落”

課文中是什么飄落？你還見(jiàn)過(guò)哪些東西飄落？（課件展示花瓣飄落、雪花飄落）

學(xué)完上述詞語(yǔ)，生讀第一段。（重點(diǎn)指導(dǎo)“數(shù)不清”和“飄落”的讀法。）

2、第二自然段、第三自然段 理解“問(wèn)”、“回答” 說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法。

生找出雨點(diǎn)兒“問(wèn)”和“回答”的句子。

分角色讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句的語(yǔ)氣。）

3、游戲檢測(cè)生詞掌握情況

（課件出示：雨點(diǎn)兒從云彩飄落的游戲。）

4、把上述詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再讀，注意讀正確、流利?！局v授】

四、我會(huì)寫

1、師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的“方”字的范字，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最重要，在田字格的什么部位。（方：第三筆是橫折勾，第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上）(課件演示)

2、田字格范寫，學(xué)生嘗試書寫。

3、學(xué)生描紅和臨寫，糾正姿勢(shì)。教師進(jìn)行個(gè)別書寫指導(dǎo)。

4、學(xué)生把寫好的字進(jìn)行交流，展示。（展示臺(tái)）【講授】

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)做游戲，加一加、換一換、找朋友、找反義詞、讀多音字、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)寫“方”字，還能把課文讀的準(zhǔn)確、流利，收獲可真大??！【作業(yè)】

六、作業(yè)

1、和爸爸媽媽玩認(rèn)字游戲；

2、給爸爸媽媽朗讀這篇課文?！局v授】板書設(shè)計(jì)

12、雨點(diǎn)兒 方

第二學(xué)時(shí)

理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

能讀懂課文并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

知道雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（課件出示下雨圖）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒。

2、我們要做個(gè)有禮貌的小朋友，和雨點(diǎn)寶寶打招呼。（課件出示11個(gè)學(xué)過(guò)的生字，隨機(jī)復(fù)習(xí)認(rèn)讀）【講授】

二、學(xué)習(xí)課文 第一自然段：

1、自由讀

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

3、全班表演讀（一邊讀一邊加上“數(shù)不清”、“飄落”等動(dòng)作）第二自然段至第四自然段：

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從半空中飄落下來(lái)，它們還互相打招呼了呢！

2、在課文中找一找小雨點(diǎn)兒說(shuō)什么了？大雨點(diǎn)兒說(shuō)什么了？屏幕出示對(duì)話，生自由讀。

3、喜歡小雨點(diǎn)兒，就讀讀小雨點(diǎn)兒的話；喜歡大雨點(diǎn)兒，就讀讀大雨點(diǎn)兒的話。（師隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的語(yǔ)氣。）

4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

5、指導(dǎo)分角色朗讀（課件出示對(duì)話）

6、戴上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的頭飾進(jìn)行表演讀。

7、小雨點(diǎn)去的地方是哪里?大雨點(diǎn)去的地方是哪里？他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？說(shuō)說(shuō)自己的理解。第五自然段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點(diǎn)去的有花有草的地方發(fā)生了什么變化？

（2）“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件出示鮮艷花、翠綠的草圖片）（3）全班一起美美地讀讀這個(gè)句子！（師隨機(jī)指導(dǎo)“更”這個(gè)字要讀重些。）

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點(diǎn)兒去的沒(méi)有花沒(méi)有草的地方有變化嗎？

（2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件出示花草生長(zhǎng)圖）你看到了什么？（3）雨點(diǎn)兒看到這些變化，心情怎么樣？（高興）你能帶上高興的語(yǔ)氣把這段話讀一讀嗎？

3、這一切都是誰(shuí)的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情齊讀全文。

大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問(wèn)題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方會(huì)會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（因?yàn)樾』?、小草的生長(zhǎng)需要雨水；因?yàn)橛晁c植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。）【講授】

三、拓展

如果你就是那些花啊，草啊，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以角色自居，深入情感體驗(yàn)?！?【練習(xí)】

四、句式訓(xùn)練

雨點(diǎn)是可愛(ài)的,看看我們的小朋友是不是聰明的,你能讀讀這個(gè)句子嗎? 雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。（你發(fā)現(xiàn)了什么?能說(shuō)說(shuō)這樣的句子嗎?）小草從_________________。小花從_________________。____從_________________?！局v授】

五、我會(huì)寫

1、半：師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的“半”字的范寫，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最重要，在田字格的什么部位。（第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。）

巴：師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的“巴”字的范寫，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最重要，在田字格的什么部位。（注意強(qiáng)調(diào)筆順。）

2、田字格范寫，學(xué)生嘗試書寫。

3、學(xué)生描紅和臨寫，糾正姿勢(shì)。教師進(jìn)行個(gè)別書寫指導(dǎo)。

4、學(xué)生把寫好的字進(jìn)行交流，展示。（投影展示臺(tái)）【講授】

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒旅行，不僅知道了小花、小草的生長(zhǎng)需要雨水，還感受到了大自然的勃勃生機(jī)。收獲可真多啊！【作業(yè)】

七、作業(yè)

和爸爸媽媽一起種花草，按時(shí)澆水，觀察花草的變化。還可以把花草的變化用畫筆畫下來(lái)?！局v授】板書設(shè)計(jì)

12、雨點(diǎn)兒

有花有草 花更紅，草更綠 沒(méi)有花沒(méi)有草 長(zhǎng)出了紅的花，綠的草

第五篇：《雨點(diǎn)兒 》教學(xué)設(shè)計(jì)

太和縣雙浮小學(xué)張玲2011.11.8

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)。

2.能正確，流利地朗讀課文，做到隨文識(shí)字。課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣揭題：

1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱，從歌聲中你聽(tīng)到了什么？

2、引入課題：板書課題：雨點(diǎn)兒

（雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字?。┲笇?dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛(ài)。（如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧?。?/p>

二、初讀課文，自學(xué)生字

(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來(lái)讀一讀吧!

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（三）檢查自學(xué)情況。

1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wan dá dào nǎr dì fɑnɡ

數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問(wèn)答到哪兒 地 方

m?i yǒu ɡanɡ hǎolǜ sa zhǎnɡ chū

沒(méi) 有

更 好

綠 色

長(zhǎng) 出

2.小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。

課件出示生字：數(shù) 彩 半 空 問(wèn) 到 方 沒(méi) 更 綠 出 長(zhǎng)

三、多種方法，隨文識(shí)字

1.過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎?(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎? ②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。③認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。

④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上?！皵?shù)”是一個(gè)多音字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

(4)教學(xué)“彩

①導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)? ②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4.朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。

(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?

預(yù)設(shè)： 半：用數(shù)筆畫的方法記憶。空：穴+工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。

問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，區(qū)分“問(wèn)-閃-聞”。到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。

5.學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。

6.(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。

(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。

(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。

(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

四、快樂(lè)游戲，鞏固生字

1.游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

2.游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。

3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。4.指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)枴?、你、有、從?/p>

2.指名領(lǐng)讀、組詞。

3.指導(dǎo)書寫“你”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。

(2)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書寫，先同桌說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。